二年级数学上册 6的乘法口诀 3教案 人教新课标版

二年级上数学教案-6的乘法口诀-人教新课标
教学目标
1.能够正确背诵出6的乘法口诀。

2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。

教学重点
1.6的乘法口诀的记忆。

2.6的乘法口诀的灵活运用。

教学难点
1.6的乘法口诀的深度理解与应用。

教学准备
1.课本《人教新课标数学》二年级上册。

2.白板、黑板。

3.彩笔、粉笔等教学用品。

教学过程
导入（5分钟）
1.老师将充气球分成6组，演示6的乘法口诀的原理。

2.老师引导学生思考6的乘法口诀的规律。

讲解（10分钟）
1.老师通过黑板、白板等多种方式，向学生讲解6的乘法口诀。

2.老师向学生演示6的乘法口诀的应用，让学生更好地理解其含义。

实践操作（15分钟）
1.老师出示一些实际问题，要求学生用6的乘法口诀解决问题。

2.学生进行个人或小组练习，师生互动讨论，及时纠正错误。

课堂巩固（10分钟）
1.老师出示若干道题目，要求学生用6的乘法口诀来计算。

2.学生上台展示自己的答案，并与其他同学进行互动。

课后作业（5分钟）
1.小学生需要在家中复习6的乘法口诀的应用；
2.小组内相互检查、修改作业，并进行点评。

总结
本次教学主要涉及二年级上数学中6的乘法口诀，通过课堂理论讲解和实践操作，学生能够更好地了解6的乘法口诀的原理、应用与技巧，并会用6的乘法口诀解决实际问题。

教学过程中融入了各种互动方式，增加了学习的趣味性与互动性，有效提高二年级学生对数学的兴趣和学习效果。

二年级上册数学教案《6的乘法口诀》人教新课标今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案——《6的乘法口诀》。

在这个教案中，我们将学习6的乘法口诀，并将其应用于实际问题中。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的新课标教材，我们将学习第六章“乘法”中的第一节“6的乘法口诀”。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀计算6的乘法问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握6的乘法口诀，难点是让学生们能够理解并应用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备我准备了口诀表、计算器以及一些实际问题的卡片。

学生们需要准备笔记本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些6的乘法问题，比如61、62等，然后让学生们尝试计算。

通过这个问题，我会引入今天的学习内容——6的乘法口诀。

3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们运用口诀进行计算。

比如63、64等，我会让学生们独立完成，然后我会进行讲解和解答。

4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用口诀进行计算。

比如如果有6个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果？我会让学生们分组讨论，并给出答案。

六、板书设计我会在黑板上写下6的乘法口诀，并将其分为两部分。

一部分是口诀的序号，比如61、62等，另一部分是口诀的答案，比如61=6、62=12等。

七、作业设计1. 请学生们记住6的乘法口诀，并能够应用口诀计算6的乘法问题。

2. 请学生们尝试解决一些实际问题，比如如果有6个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6的乘法口诀掌握得比较好，但在应用口诀解决实际问题时，有些学生还是有些困难。

在今后的教学中，我将继续强调口诀的应用，并给出更多的实际问题，让学生们进行练习。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的乘法问题。

重点和难点解析在今天的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算，并培养学生初步的综合、概括能力。

教学重点掌握6的乘法口诀教学难点用6的口诀进行计算教学准备CAI课件教学过程自我加减一、复习。

1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个53个4相加5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了1～5的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。

板书课题：6的乘法口诀。

二、新授。

1、教学例题。

2、教学想一想。

3、小结。

今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。

三、作业：1、背6的乘法口诀。

2、把乘法口诀写完整。

（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二四六（）（）六三十3、写出乘法算式，并算出得数。

A、3个6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？4、写出四道得数是12的乘法算式。

四、板书设计6的乘法口诀1个6 6x1=6 一六得六2个6 6x2=12 二六十二3个6 6x3=18三六十八4个6 6x4=24四六二十四5个6 6x5=30五六三十6个6 6x6=36六六三十六五、教学反思〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。

2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。

3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。

根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。

《6的乘法口诀》教学设计一、教学目标（一）知识与技能知道乘法口诀的来源与意义，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（二）过程与方法经历编制6的乘法口诀的过程，培养推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

（三）情感态度和价值观进一步体验数学与生活的联系，培养合作参与的意识，渗透函数、对应思想，感受探索的乐趣。

【目标解析】本课教学目标的定位是基于学生已理解乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此可放手让学生结合表格中的数据自主探究计算方法和编制6的乘法口诀，加深对每句乘法口诀的理解，以便更好地掌握6的乘法口诀，并运用它解决简单的实际问题，促使学生形成抽象的数学思考。

二、教学重难点教学重点：编制并熟记6的乘法口诀。

教学难点：熟练运用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

三、教学准备多媒体课件等。

四、教学过程（一）复习巩固，以旧引新1．复习1～5的乘法口诀。

（1）背诵1～5的乘法口诀。

（2）根据一句口诀说出两道算式。

（3）用乘法口诀计算。

2×5= 3×2= 4×1= 1×1=4×4= 5×3= 2×4= 5×5=参考答案：（1）一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五；（2）3×5=15、5×3=15，2×4=8、4×2=8；（3）10，6，4，1，16，15，8，25。

2．揭示课题。

学习了1～5的乘法口诀，今天这节课我们就来研究6的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】鉴于学生前几课时已经学习了1～5的乘法口诀，本节课从复习已学的乘法口诀入手，不仅巩固了已学的知识，体会了乘法口诀的实用价值，也为学习、编制6的乘法口诀做好了铺垫。

（二）自主探究，合作交流1．探究规律。

（1）创设情境：课件出示例6实物图。

（2）获取信息：一共有6个豆荚，每个豆荚里有6颗豆子。

二年级上册数学教案4.2.4 6的乘法口诀（3）人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为二年级上册数学教案4.2.4 6的乘法口诀（3）人教版所准备的内容：一、教学内容今天我们要学习的是6的乘法口诀的第三部分，主要内容是6乘以7到6乘以10的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握6乘以7到6乘以10的计算方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握6乘以7到6乘以10的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些计算方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们的课本和练习本。

五、教学过程六、板书设计我会用黑板和粉笔将6乘以7到6乘以10的计算方法展示出来，让学生们清晰地看到每一步的计算过程。

七、作业设计作业题目：请学生们用所学的方法，独立完成课本上的练习题。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对6乘以7到6乘以10的计算方法掌握得比较好，但在灵活运用方面还有待提高。

在下一节课中，我会继续加强对学生们灵活运用能力的培养。

同时，我也会鼓励学生们在课后多进行练习，巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的部分，我选择了以多媒体展示的方式来引入6的乘法口诀第三部分的内容。

这种方式能够吸引学生的注意力，并通过直观的展示帮助他们更好地理解和记忆。

我会在展示过程中注重解释每个步骤的逻辑和意义，确保学生们能够跟上教学的节奏，并建立起对乘法口诀的初步理解。

二、教学目标的设定我设定的教学目标是让学生们熟练掌握6乘以7到6乘以10的计算方法，并能够灵活运用。

这个目标的具体性和可操作性能够帮助学生们明确学习方向，并在学习过程中有目的地进行练习。

同时，这个目标也符合学生们当前的认知水平，能够激发他们的学习兴趣和动力。

三、教学难点与重点的识别我识别出教学的重点是让学生掌握6乘以7到6乘以10的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些计算方法。

人教版新课标二年级上册数学《6.2、3的乘法口诀》教案一、教学目标1.了解和掌握6、3的乘法口诀；2.能够灵活运用6、3的乘法口诀进行计算。

二、教学重点1.6、3的乘法口诀的记忆与掌握；2.运用6、3的乘法口诀进行实际计算。

三、教学难点1.学生对6、3的乘法口诀进行记忆和应用的能力。

四、教学准备1.教材：人教版新课标二年级上册数学教材；2.教具：小黑板、粉笔、数字卡片等教学辅助工具；3.教案与课件的准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片或小黑板上写出6、3的乘法算式，引导学生了解本节课要学习的内容。

2. 学习6、3的乘法口诀（10分钟）•通过口诀表和反复练习，帮助学生记忆和掌握6、3的乘法口诀。

3. 合作练习（15分钟）•让学生们结对或小组合作，通过口头练习和小组竞赛的方式，加深对6、3乘法口诀的记忆和理解。

4. 计算练习（15分钟）•给学生一些实际计算题目，要求他们利用所学的6、3的乘法口诀进行计算，并进行互相订正。

5. 拓展练习（10分钟）•鼓励学生尝试一些更有挑战性的计算题目，提升他们的综合运算能力。

6. 总结（5分钟）•引导学生总结本节课所学内容，强化对6、3的乘法口诀的记忆和应用。

六、课堂作业1.完成课后习题；2.复习6、3的乘法口诀。

七、教学反思本节课通过口诀学习和实际乘法计算的练习，帮助学生更好地掌握了6、3的乘法口诀。

在今后的教学中，可以通过更多形式的练习和游戏，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的学习效果。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对老师们的教学有所启发，学生们能够在本节课中更好地理解和掌握6、3的乘法口诀。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。

2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。

教法：实践探索法和演绎概括法。

加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。

教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。

4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。

2、导入新课。

师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。

二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。

（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。

（观察并收集信息。

）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。

）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。

）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。

教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。

教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。

用实物与给学生提？出要计算的问题。

先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。

激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1～6的乘法口诀。

练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。

让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。

三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。

1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。

（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。

（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。

四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。

二年级上数学教案-6的乘法口诀-人教新课标教学内容：本节课主要学习人教新课标二年级上册数学课程中的“6的乘法口诀”。

教学内容包括掌握6的乘法口诀的规律，运用口诀进行乘法计算，以及解决实际生活中的问题。

教学目标：1. 让学生掌握6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。

教学难点：1. 6的乘法口诀的记忆和应用。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 图片或实物用于举例说明。

3. 练习题或活动素材。

教学过程：1. 引入新课- 利用图片或实物引入乘法的概念，激发学生的兴趣。

- 提问学生之前学习的乘法口诀，复习并巩固。

2. 学习6的乘法口诀- 通过教具或实物展示6的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

- 利用游戏或竞赛形式让学生练习6的乘法口诀，提高记忆效果。

3. 应用6的乘法口诀- 给学生发放练习题或活动素材，让学生运用6的乘法口诀进行计算。

- 引导学生解决实际问题，例如计算物品的价格、数量等。

4. 总结和归纳- 引导学生总结6的乘法口诀的特点和规律。

- 帮助学生归纳解决实际问题的方法和技巧。

板书设计：1. 二年级上数学教案-6的乘法口诀-人教新课标2. 乘法口诀表3. 练习题或活动素材4. 解决实际问题的示例作业设计：1. 完成练习题，巩固6的乘法口诀。

2. 解决实际问题，运用6的乘法口诀进行计算。

3. 家长签字确认完成情况。

课后反思：本节课通过引入新课、学习6的乘法口诀、应用口诀解决实际问题等环节，让学生掌握了6的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法计算。

同时，通过练习题和实际问题的解决，培养了学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养了学生的主动学习习惯。

但也存在一些不足之处，例如对学生的个别辅导不够，需要进一步加强。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要不断改进和完善教学方法，提高教学效果。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、复习巩固用2～6的乘法口诀求商，熟练掌握所学表内乘、除法的知识。

2、通过练习，提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算能力和检查能力。

教学难点：加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合运用知识的能力。

教法：练习法。

注重多样练习的设计。

在练习中巩固新知，帮助学生进一步理解乘法的意义。

教学过程：一、旧知巩固，引入新知1、谈话：我们学过了用2～6的乘法口诀求商。

把你的收获在小组内交流一下。

2、完成教材“练习四”的第6题。

谈话：同学们都学会用乘法口诀求商了吗？出示情境图，试一试，算一算，你能得几个玩具？学生计算，教师巡视。

二、师生互动，探究新知1、完成教材“练习四”的第4题。

（1）谈话：6÷6等于几？5÷5等于几？学生计算，交流结果。

提问：观察第1列，并想一想，这些除法算式有什么特点。

有什么发现？促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。

你能写出几道像这样的算式吗？（2）观察第2列。

2÷13÷16÷1让学生体会一个数除以1，结果还是这个数。

你能写出几道像这样的算式吗？2、引导学生完成教材“练习四”的第7题。

提问：计算时你用的是哪句口诀？3、引导学生完成教材“练习四”的第8题。

（1）出示题卡，请学生列乘、除法算式，并说明计算方法。

（2）谈话：刚才我们在计算时用乘法口诀求商，一个乘法口诀可以求出一道乘法算式和两道除法算式，但也有特别的，有的只能列出一道乘法算式和一道除法算式，这是什么原因呢？明确：两个乘数一样的时候。

你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的.口诀吗？学生汇报：二二得四、三三得九等。

三、巩固迁移1、引导学生完成教材“练习四”的第9题。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。

教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。

2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。

教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。

教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。

教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。

（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。

师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。

师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。

（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。

（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计教学内容：苏教版数学二年级上册35——36页教学目标：一、知识与技能：熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算，并解决生活中的实际问题。

二、过程与方法：1、通过自主探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程；2、通过引导学生观察、讨论、小组合作等学习活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

三、情感态度价值观：通过应用6的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解6的乘法口诀形成的过程。

教学难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。

教法：发现教学法、数形结合法学法：自主探究法、动手操作法、综合练习法教学准备：多媒体、PPT课件教学过程：一、新旧衔接，复习引入。

1、背1——5的口诀师：同学们，这两天我们学习了1——5的乘法口诀，你们会背了吗？谁敢挑战老师，和老师对一对口诀？2、猜特征：师：这节课我们继续学习6的乘法口诀。

根据之前我们学习乘法口诀的经验，你猜猜6的乘法口诀有几句？相邻两句口诀之间的得数相差几呢？二、初步引导，自主探究1、提出问题：出示场景图，让学生观察从图上能得到什么信息，并提出一个数学问题。

把学生提出的数学问题进行整理、出示：2次可以坐几人？3次、4次、5次、6次呢？向学生介绍表格。

2、初步引导：（1）师：每次坐6人，也就是说1次坐1个6，你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？追问：“一六得六”是什么意思？（2）师：那坐2次，是几个6相加？你会列乘法算式吗？提问：你能把它编成乘法口诀吗？3、放手探究（1）师提出要求：那3次、4次、5次、6次呢？请你自己算一算，填在35页表格中，然后把表格下方“6的乘法口诀”试着编完。

学生开始探究，师在教室巡回指导，以便发现问题。

（2）组织学生在小组内交流：你是怎样算出来的？并在小组内选出代表汇报。

二年级数学上册 6的乘法口诀 3教案人教新课标版1、使学生加深对乘法含义的理解，会比较熟练6的乘法口诀。

2、能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀进行简单的计算。

3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

4、初步培养学生抽象概括能力。

教具、学具准备：卡片、课件、学生每人准备6根小棒。

教学过程：一、情景导入，复习准备。

1、复习15的乘法口诀）电脑出示乘法口诀表格师：在这15的乘法口诀）3、卡片口算，并说出用哪句口诀23=14=21=52=44=55=35=43=今天我们会学几的乘法口诀呢？（生：6的乘法口诀。

）师：对，今天我们要学的就是6的乘法口诀。

（板书课题：6的乘法口诀）[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀，导入新课。

二、探索新知1、活动：师生共同完成这条可爱的鱼是由一些小三角形拼成的，谁来数一数？一只小鱼由6个三角形拼成，那两个呢？三个呢？数数，齐填表课件出示6条鱼。

出示学习目标：教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么？完成下表鱼（条）123456（个）612[设计意图]通过计算连加法，得出有关6的口诀的结果，为编制口诀打下基础。

2、自主探索（1）引导：一条鱼有６个，怎样写乘法算式？如何编口诀。

板书：１６＝６一六得六６１＝６２条鱼有几个？乘法算式如何列？２个６是多少？口诀呢？２６＝１２二六二６２＝１２（2）尝试：３条、４条、５条、６条鱼各由几个拼成？你会列乘法算式吗？怎样编口诀？16=□ 一六（）61=□26=□ 二六（）62=□36=□ 三六（）63=□46=□ 四六（）64=□56=□ 五六（）65=□66=□ 六六（）（3）整理：读口诀，说出每句口诀的意思。

你发现６的乘法口诀有什么规律？让学生打开教科书第61页，在自己一的书上把例7中的乘法算式和乘法口诀填完全。

教师让学生填完以后。

指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。

同时，教师接着板书：36=1863=18 三六八46=2464=24 四六二四56=3065=30 五六三66=36 六六三六教师指着课件上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案（通用10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是店铺精心整理的人教版小学数学二年级上《6的乘法口诀》精品教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学二年级上《6的乘法口诀》教案篇1教案设计设计说明1、自主探究，合作交流。

《数学课程标准》指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

基于以上理念，为了更好地突破重点、难点，本教学设计以教师为主导，以学生为主体，4人为一小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的自主能动性，同时给学生留出充分观察、思考和发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

2、注重用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境。

《数学课程标准》强调：用学生熟悉和喜爱的事物及事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

本教学设计着力挖掘学生生活中的素材来设计有关的数学内容，借助豆荚这一生活实物，编制6的乘法口诀。

使学生感受到生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒若干根教学过程复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答）课件出示：5×2＝3×1＝3×3＝4×2＝4×3＝2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么。

（课件出示口诀，指名回答）课件出示：三五十五二四得八四五二十3、揭示课题：以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课我们将继续学习6的乘法口诀。

（板书课题）设计意图：通过复习学过的乘法口诀及应用口诀进行计算。

既巩固了旧知，又为新知奠定了知识基础。

探究新知1、教学教材60页例6（1）看图填表。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学目标：⑴知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

⑵过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。

⑶情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。

教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。

教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。

教学思路：为了让学生体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心，关注学生的发展，因此，我把教学设计重点放在自主探究、研究发现的基础，并结合生活实际，充分体现生活与数学的密切联系。

主要抓住两个链情景链和知识链，进行设计。

情景链以海洋图为链条，通过鱼条数和三角形个数的变化探讨6的乘法口诀，并且应用到生活中去。

知识链主要有6的乘法口诀的记忆，口算，应用等。

策略上主要采取了小组合作，自主探讨交流等方法。

教学策略：1. 创设情境，引入新知创设情景时，教师充分利用学生己有的生活经验，创设海洋这一似乎陌生而又常见（电视中）生活情境图，让学生从动到静发现情景图中的数学信息，把数学知识转化为生活知识，从而形象地揭示出数学源于生活，并与生活紧密联系，让学生在充满趣味性的情境中自然而然地进入新课的学习。

2. 自主探究，合作交流为了更好的突破重点、难点，教学方法上以教师为主导，学生为主体，四人小组在自主探究、交流中学习，充分发挥学生的主人翁作用，同时给学生留出充分观察、思考、发现新知的时间，放手让学生主动探究和发现。

3. 突出生活数学思想在教学内容的选择上，我着力挖掘学生生活中的素材来设计有关数学内容，使学生感受生活中处处有数学，学会解决生活中的数学问题，从而增强学习数学的兴趣和信心。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀教案模板第【1】篇〗教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀。

（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。

（三）初步培养学生抽象概括能力。

教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

难点：用6的乘法口诀正确求积。

教具和学具教具：例11的实物图，6根小棒。

学具：6根小棒。

教学过程设计（一）复习准备1．复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍。

2．卡片口算，并说出用哪句口诀2×3= 1×4= 2×1= 5×2=4×4= 5×5= 3×5= 4×3=3．卡片口算，直接记得数2×5= 2×2= 5×1= 3×4=1×5= 5×3= 2×4= 5×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀。

（二）学习新课1．准备练习每次加6，把得数填在空格里。

让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36。

提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2．出示例11教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来）。

提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板书： 6×1=6）（4） 6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗“6的乘法口诀”教学设计与反思说教学目标：1.借助已有的知识和经验编写6的乘法口诀，初步记住6的乘法口诀，能运用6的乘法口诀进行表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2.经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力及与同学合作交流的意识，并获得成功的体验。

说教学过程：一、复习旧知，做好铺垫师：前面我们学习了1~5的乘法口诀，老师带来一些题目，小朋友自己先想一想结果是多少。

【设计意图：课始设计四组口算练习，既激活学生对2~5乘法口诀的学习经验，又为新知识的学习做好铺垫。

】二、情境引入，生成问题师：刚才小朋友们算得不错，相信这节课会学得更棒！师：瞧，小朋友们在玩木马转转车，一次可以坐多少人？生：6人。

师：2次可以坐多少人？生：12人。

【设计意图：创设与学生生活紧密联系的情境，激发学生的学习兴趣。

】师：你是怎么算的？生：6+6=12，2个6是12。

师：3次坐多少人呢？4次、5次、6次会算吗？请填写书本第17页的表格。

（生汇报，实物投影出示）师：坐3次为什么填18呢？30，你是怎么算的？4个6是多少？6个6呢？生：4个6是24，6个6是36。

师：下面一行的数都与几有关如果今天要学习乘法口诀，会学习几的乘法口诀？（揭示课题并板书：6的乘法口诀）【设计意图：学生已有1~5乘法口诀的学习经验，很容易探索出坐的次数和坐的人数之间的关系，得出这些数都是依次加6，这样设计让学生更清楚地明白坐几次就是几个6，为编写6的乘法口诀打下基础。

】三、合作交流，解决问题1.编口诀。

师：1次可以坐6人，1个6是6，你能写出乘法算式吗？根据乘法算式，你能编出口诀吗？生：1个6是6，算式是1×6=6，口诀是一六得六。

师：2次可以坐12人，就是2个6相加，乘法算式是什么？口诀呢？生：2个6相加，乘法算式是2×6=12，口诀是二六十二。

人教版数学二年级上册６的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。

2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。

3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握口诀的结构和规律。

教学难点：突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。

教具、学具准备：挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片。

教学过程：一、复习导入1、说出下列算式的得数和所用的口诀。

（学生以“开火车”的形式回答。

）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2、说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。

）三五十五二四得八四五二十3、教学准备题。

①写数。

第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6，一直加到36。

②填数。

翻开教科书33页，将每次加6 的结果填在准备题的空格里。

（学生独立完成。

）③说数。

指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。

）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？④读数。

按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。

4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。

）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6 的乘法口诀。

（板书课题）二、探究新知1．教学例10。

（1）看图写算式。

（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉？数一数，一只蝉有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。

（6×1=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉？两只蝉有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。

二年级上数学教案6的乘法口诀人教新课标我今天要上的课程是二年级上数学教案中的"6的乘法口诀"章节。

这个章节的主要内容是让学生掌握6的乘法口诀，并且能够运用口诀来计算6的乘法。

我的教学目标是让学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并且能够理解口诀的含义。

同时，我也希望学生能够通过练习，掌握运用口诀来计算6的乘法的方法。

在教学过程中，我会先给学生讲解6的乘法口诀的规律，然后通过例题来让学生理解口诀的应用。

接着，我会让学生进行随堂练习，巩固他们对于口诀的理解和运用。

为了帮助学生更好地理解口诀，我准备了一些教具和学具，包括口诀卡片和计算器。

口诀卡片可以帮助学生记忆口诀，计算器可以帮助学生进行计算练习。

在板书设计上，我会将6的乘法口诀写在黑板上，并且标注出每个口诀的规律。

这样学生可以更加直观地理解口诀的构成和规律。

对于作业设计，我会让学生回家后背诵6的乘法口诀，并且进行一些相关的计算练习。

我会选择一些典型的题目，让学生通过计算来巩固口诀的运用。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考今天的学生反应和掌握情况，看看是否需要调整教学方法或者增加额外的练习。

同时，我也会根据学生的表现，提供一些拓展延伸的材料，让学生能够进一步深入学习和理解6的乘法口诀。

重点和难点解析一、情景引入的实际应用在教学的初始阶段，我通过生活中的实例来引导学生接触和理解6的乘法口诀。

例如，我会提到“6只小鸟”或“6个苹果”等场景，让学生直观地感受到6的乘法口诀的实际应用。

这一步骤至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆口诀。

通过实际应用的引入，学生能够将抽象的数学概念与具体的生活场景相联系，从而更加深刻地理解6的乘法口诀。

二、小组合作的学习模式在教学过程中，我将学生分成若干小组，并发放口诀卡片。

每个小组成员都需要在小组内互相提问，比一比谁记得快。

这种小组合作的学习模式不仅能够增加学生的互动和合作意识，还能够提高他们的学习效率。