动物体的细胞识别和免疫gai
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《动物体的细胞识别和免疫》教案学案高二生命科
学教案
《生命科学》(高中第二册试用本)第5章第4节
“动物体的细胞识别和免疫”(第1课时)教学设计
教学设计思想
本教案是高中二年级第一学期《生命科学》第5章第4节《动物体的细胞识别和免疫》内容。
本节共2课时完成,这是第1课时。
本节内容是在学生了解生物体对信息的获取和调节的基础上,进一步明确细胞之间存在着信息传递,这种传递有利于生命体调节和控制物质与能量代谢。
细胞识别就是细胞之间信息传递与反馈的结果。
生物体(以人体为例)通过细胞识别产生免疫来抵御入侵病原体的危害。
本节课教材涉及的内容包括:细胞识别、抗原、免疫(非特异性免疫和特异性免疫)。
本节课的设计思想为:
这节课由两部分组成:第一,探究性学习过程;第二,价值观体现过程。
第一,探究型课程的问题设计法:
通过对教材的解读及教学要求的把握,笔者认为本节课关键的设计策略应该是围绕着知识诞生的原始情境中发生的问题来建设课程。
该方法始于核心问题,收尾于学生所获取的知识,完成于典型的合作学习环境下。
运用这个方法开发的课程把探究型学习作为一种过程,在此过程中,学生明确表述需要探究的问题、获取事实性信息、然后形成能解答原始问题的知识。
其中,事实性信息从生活中及书本上、网上或其他途径获得。
许多思维加工技能潜藏于探究性学习过程中,这部分内容主要涉及的是抽象思维的训练。
第五章 第四节 动物体的细胞识别和免疫
1、 免疫系统。
↓↓↓↓ ↓↓↓
2、抗原类型: 外源性
内源性
思考一下,哪些是外源性抗原?哪些是内源性抗原?
3、 (第一道防线)
免疫:
_ (第二道防线) 免疫分类
免疫: 包括 和 (第三道防线)
4、吞噬作用的过程:
当病原体穿过表皮进入结缔组织时,结缔组织中的 能伸出 将病原体吞噬,并纳入细胞质内形成 。
巨噬细胞吞噬病原体的方式也称为 。
5、特异性免疫是指一种淋巴细胞只能识别和结合 (一种或几种)抗原,并引起免疫
反应。
既是指淋巴细胞对抗原的识别和清除作用具有_________性。
1)T 淋巴细胞参与的特异性免疫(又称 免疫):
T 淋巴细胞受抗原刺激后经过增殖、分化,形成 细胞和 细胞。
致敏T 细胞既能分泌 杀死抗原,又能与抗原细胞密切接触,导致其 通透性增大而裂解死亡。
细胞也能引起二次免疫反应,以抵抗同种抗原的再次感染。
免
疫系统
免疫器官:
免疫细胞: 免疫分子:
2)B淋巴细胞参与的特异性免疫(又称免疫):(参看书P25图5-26,进行图文转换,填写完成图1)
6、二次免疫反应特点: _________________ .
参看图5-27的潜伏期(横坐标)和反应强度(纵坐标表示)来分析归纳。
例3.在特异性免疫反应中,体液免疫与细胞免疫之间,既各自有其独特的作用,又能相互配合,共同发挥免疫效应。
下列哪项符合它们之间的联系()A.病毒感染时,在细胞免疫前,无需通过体液免疫的作用,来阻止病毒通过血液循环而扩散B.在细胞免疫的感应阶段,往往需要抗体来消灭靶细胞中释放的抗原C.体液免疫过程中,往往要借助T细胞的呈递和识别D.细胞免疫通过致敏T细胞攻击靶细胞及产生免疫活性物质就可消灭抗原【答案】C例4.关于浆细胞产生途径的叙述,错误的是()A.抗原直接刺激B细胞增殖、分化而成B.抗原直接刺激T细胞增殖、分化而成C.T细胞将抗原呈递给B细胞增殖、分化而成D.抗原刺激相应记忆细胞增殖、分化而成【答案】B【课堂练习】1. 下列关于B淋巴细胞与T淋巴细胞的比较,错误的是()A.两种淋巴细胞表面都有能识别抗原的专一性受体B.两种淋巴细胞的抗原专一性受体都能直接与任一病原体上的抗原结合C.B细胞活化后会分化为浆细胞产生抗体,抗体和抗原结合后可使病原体失去致病力D.病毒感染时,T细胞会分化为效应T细胞而杀死被病毒感染的细胞【解析】两种免疫细胞都能特异性识别抗原,这与细胞表面的特异性受体有关,A项正确。
一种抗原只能由一种相应的B淋巴细胞或T淋巴细胞识别,B项错误。
B细胞活化后会增殖分化成浆细胞,分泌大量抗体,抗体与抗原特异性结合使其失去致病力,C项正确。
病毒感染机体细胞后,机体主要通过效应T细胞攻击靶细胞使其裂解,D项正确。
【答案】 B2. 下面是人体某免疫过程的部分示意图,相关叙述错误的是()A.该图是体液免疫过程的部分示意图,能分化出细胞①的只有B细胞B.抗体的分泌过程体现了细胞膜的流动性C.抗原可来自外界环境,也可来自人体自身D.细胞②在非特异性免疫和细胞免疫中均能发挥作用【解析】能分泌抗体的细胞①是浆细胞,该细胞可由B细胞和记忆B细胞分化而来;抗原可来自外界如衰③疫苗使人体获得免疫力的原理:接种疫苗后会引发免疫反应,产生记忆B细胞和记忆T细胞;当人体再接触同种抗原时,两种细胞会迅速增殖、分化为浆细胞或致敏T细胞,迅速清除抗原。
第五章 生物体对信息的传递和调节 第四节 动物体的细胞识别和免疫(免疫调节)重点:非特异性免疫和特异性免疫三种免疫细胞(巨噬细胞、B 淋巴细胞核T 淋巴细胞)的免疫作用 免疫和人工免疫 难点:细胞识别B 淋巴细胞和T 淋巴细胞的免疫作用关键问题:免疫系统的组成 1.如图关键问题:免疫系统如何保护生物体免受病原体的侵害? (免疫系统的组成)2、免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成。
免疫器官主要包括骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结。
免疫细胞如巨噬细胞、粒细胞、B淋巴细胞、T淋巴细胞等。
免疫器官:(免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)主要包括扁桃体、淋巴结、胸腺、脾、骨髓免免疫细胞:(发挥免疫作用的细胞)疫淋巴细胞:B淋巴细胞、T淋巴细胞系巨噬细胞统粒细胞免疫分子:(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质)抗体、淋巴因子、补体(溶菌酶)注意:B淋巴细胞:在骨髓中成熟),T淋巴细胞:迁移到胸腺中成熟。
一、细胞识别1、免疫是机体免疫系统生理功能的表现,其作用是识别和区分“自己”和“异己”物质,并对“异己”物质产生排斥。
细胞识别是指动物体细胞对“自己”和“异己”细胞以及物质的识别。
所以,免疫是建立在细胞识别基础之上的。
2、细胞膜表面的糖蛋白和糖脂在细胞识别中起着重要的作用。
3、所有被生物体细胞识别为“异己”物质并受免疫反应排斥的物质,称为抗原。
换句话说,能够引起机体产生特异性免疫反应的物质叫做抗原。
抗原多为蛋白质、多糖和脂类。
4、抗原大多是外源性的,是生物体自身不存在的异种或异种物质,如病原体及其毒性产物、异种动物的血清、同种异体的组织细胞等。
抗原也有内源性的,如机体内衰老或损伤的细胞以及突变后的细胞。
5、生物体的免疫反应,根据其获得方式和作用特点,可分为非特异性免疫反应和特异性免疫。
6、抗体:指机体的免疫系统在抗原刺激下,有B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。
第4节动物体的细胞识别和免疫(精选2篇)第4节动物体的细胞识别和免疫篇1一、学习目标:l 知识要求:1、免疫及分类:了解免疫有关方面的知识,掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。
描述巨噬细胞的吞噬作用过程。
2、细胞识别:了解细胞识别的定义,能读懂图解,了解细胞识别的物质基础。
3、抗原:挖掘书本的难点和关键点,会提出有质量的问题。
并根据来源来区分抗原的种类。
l 能力方法培养:培养自己向研究性学习转化,对相关问题(如免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害?免疫是如何来保证人体健康的?免疫力下降或免疫异常会给人体带来什么样的影响?等等)进行初步的探索;培养其较强的获取信息、处理信息及表达信息的能力。
l 态度情感与价值观:以热爱生命、尊重生命、欣赏生命的态度走进课堂,以辨证的观点看待免疫和细胞识别而离开课堂,并引发更强烈的关注生命科学的动态,关注科学的态度。
二、学习重点、难点、关键:l 学习重点:1. 细胞识别及其物质基础;2. 抗原及其来源;3. 免疫的概念、三大作用及其分类。
l 学习难点:1、细胞识别的物质基础;2、什么是抗原?3、免疫的三大作用及免疫的分类。
l 关键问题:免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。
三、相关参考书目及相关网址:1、中国免疫在线、免疫学信息网、免疫学专业信息网、大众医药网、朱迅主编《免疫学新进展》人民卫生出版社/016、蔡美英主编《医学免疫学》科学出版社/087、龚非力《基础免疫学》湖北科学技术出版社1998/10四、学习过程指导:1、分四个小组进行相关资料收集(免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害?免疫的概念、三大作用及其分类;抗原及其来源;细胞识别及其物质基础等)的收集与整理。
列出提纲,也可制作成,以便交流。
我(或小组)收集资料的主题是:我已经了解的问题有:1、2、我感到不太明白的问题是:1、2、2、各小组代表发言(配以课件):分别就自己对“免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害?”这一研究性学习内容做展示。
第4节动物体的细胞识别和免疫一、学习目标:l 知识要求:1、免疫及分类:了解免疫有关方面的知识,掌握非特异性免疫和特异性免疫反应。
描述巨噬细胞的吞噬作用过程。
2、细胞识别:了解细胞识别的定义,能读懂图解,了解细胞识别的物质基础。
3、抗原:挖掘书本的难点和关键点,会提出有质量的问题。
并根据来源来区分抗原的种类。
l 能力方法培养:培养自己向研究性学习转化,对相关问题(如免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害?免疫是如何来保证人体健康的?免疫力下降或免疫异常会给人体带来什么样的影响?等等)进行初步的探索;培养其较强的获取信息、处理信息及表达信息的能力。
l 态度情感与价值观:以热爱生命、尊重生命、欣赏生命的态度走进课堂,以辨证的观点看待免疫和细胞识别而离开课堂,并引发更强烈的关注生命科学的动态,关注科学的态度。
二、学习重点、难点、关键:l 学习重点:1.细胞识别及其物质基础;2.抗原及其来源;3.免疫的概念、三大作用及其分类。
l 学习难点:1、细胞识别的物质基础;2、什么是抗原?3、免疫的三大作用及免疫的分类。
l 关键问题:免疫系统是如何保护生物体免受病原体侵害的。
三、相关参考书目及相关网址:1、中国免疫在线免疫学信息网免疫学专业信息网大众医药网朱迅主编《免疫学新进展》人民卫生出版社xx/016、蔡美英主编《医学免疫学》科学出版社xx/087、龚非力《基础免疫学》湖北科学技术出版社1998/10四、学习过程指导:1、分四个小组进行相关资料收集(免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害?免疫的概念、三大作用及其分类;抗原及其来源;细胞识别及其物质基础等)的收集与整理。
列出提纲,也可制作成课件,以便交流。
我(或小组)收集资料的主题是:我已经了解的问题有:1、2、我感到不太明白的问题是:1、 2、2、各小组代表发言(配以课件):分别就自己对“免疫系统如何保护生物体免受病原体侵害?”这一研究性学习内容做展示。
其他学生学习,提出疑问,由小组代表及组员讨论后回答。