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课文《恐龙》一等奖说课稿1、课文《恐龙》一等奖说课稿一、说教材：《恐龙》是国标版小学语文第六册的一篇课文。
这是一篇知识性短文，课文介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
全文共有6个自然段。
第一自然段交代了恐龙的生活年代、生活环境的优越和活动范围之广、数量之多。
第二至第五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活和生活习性，重点介绍了恐龙的种类和形态。
第六自然段介绍了恐龙的神秘消失为人类留下了一个谜。
恐龙生活在遥远的年代，谁也没有见过，它的种类、形态、外形和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。
正因为如此，文中多处运用了打比方、作比较、列数据等说明事物的方法进行描述，使读者对恐龙的种类、形态及生活习性有了具体而形象的了解。
阅读训练的时候，借助网络环境独有的生动画面、形象的声音、充足的信息等独特的魅力，全方位，多角度的了解恐龙的相关知识。
依据新课标要求和教材重点，再结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标及重、难点。
二、说教学目标：知识技能目标：（1）学会本课的生字、词语。
能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文。
（3）培养学生有目的上网查找资料、收集整理资料的能力。
过程和方法目标：（1）以学定教，引导学生读懂课文。
（2）鼓励学生运用结合语境、联系生活实际或查工具书等方法理解新词。
（3）了解说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
情感态度目标：（1）通过朗读，激发学生对恐龙的兴趣，既而对科学知识产生浓厚的学习、探究的兴趣。
（2）在学习中培养自主探究精神以及团队协作精神。
本文最大的特色是多种说明方法并用，如何处理这一内容的教学是一个重点，也是一个难点。
说明方法的确给单调的说明文增色不少，但过于强调文章的说明方法就会把文章“肢解”的感觉。
在教学中，弱化“名称”，注重感悟，利用信息技术与语文学科的整合，力求既不破坏文章的语言环境，又让学生有鲜明的感受。
Anything can be the starting point and the ending point, but it is important to know that the starting point does not determine the ending point.精品模板助您成功！（页眉可删）大班教案《恐龙》大班教案《恐龙》1活动目标：1、知道恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝。
2、了解五种常见恐龙：三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。
3、对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、符合活动内容的课件。
2、恐龙玩具模型一个。
3、供幼儿练习的恐龙图片每人一张。
活动过程：一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。
二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。
1、边放录像边听解说。
解说内容：在很久很久以前，地球上出现了一种奇异的爬行动物，它们的身体表面覆盖着鳞片，在很长一段时间内，它们成了整个地球的主宰，它们作为过去的生物，人们给了它一个名字叫恐龙。
2、提问：恐龙是什么时候的动物？它们长着什么样的皮肤？三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。
1、边看录像边听解说。
2、提问：恐龙哪儿去了？它们为什么会灭绝？四、通过看课件了解五种常见的恐龙。
逐一出示三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙图像。
幼儿边看图像边听解说，认识这五种恐龙。
五、幼儿操作，巩固对五种恐龙的认识。
幼儿每人一张不同的恐龙图片，分别说说自己拿的是什么恐龙，并说说它的特征。
六、结束活动。
今天，我们知道了恐龙是远古时代的动物，现在已经灭绝，还认识了五种常见的恐龙。
其实，恐龙的种类还有很多，也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现，需要小朋友长大以后继续探索。
活动反思：在组织本次活动时，我一改过去教师单方面收集、策划，让幼儿请进的做法，而是让幼儿共同参与，极大地引起了幼儿的活动兴趣。
新苏教版三年级下册《第18课恐龙》小学语文-有答案-同步练习卷一、解答题（共9小题，满分0分）1. 看拼音，写汉字。
2. 加黑字选择正确的读音写在后边的横线上。
3. 辨字组词。
4. 写出下面词语的近义词。
5. 在横线上填上合适词语。
6. 读课文长知识，把选项填到括号里。
大约在（）年以前，地球上到处是大片大片的沼泽，恐龙的足迹遍及整个世界。
它在地球上生活了（）年。
大约在（）年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。
A.一亿五千万B.两亿C.六千五百万D.一亿多7. 给句子选择合适的词语。
神秘神奇（1）这些古代传说都被人们渲染上一层________的色彩。
（2）大约在6500万年以前，这些恐龙突然________地消失了。
望而生畏锋利无比千奇百怪庞然大物（3）恐龙种类很多，形态________。
雷龙身体比六头大象还要重，可算是个________。
霸王龙是肉食恐龙，长着________的牙齿。
让人________。
8. 仿写句子。
（1）雷龙每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
（用上“……好似……”写句子。
）________（2）恐龙以吃植物为主，也有专门是肉的。
（用上“……也有……”写句子。
）________9. 说说下列句子用了哪些说明方法。
（1）翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在空中飞翔。
________（2）雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重呢。
________四、阅读课文，判断对错．恐龙只能生活在陆地上。
________ （判断对错）“恐龙大多以吃植物为主。
”这句话的意思是大部分恐龙只吃植物，有的也吃肉。
________（判断对错）现在，人类已经解开了恐龙神秘消失的谜团。
________（判断对错）恐龙是卵生的，就像小鸡一样从鸡蛋里破壳而出。
________（判断对错）参考答案与试题解析新苏教版三年级下册《第18课恐龙》小学语文-有答案-同步练习卷一、解答题（共9小题，满分0分）1.【答案】大约,茂密,牙齿,望而生畏【考点】看拼音写汉字恐龙【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《大自然的奥秘》中的《恐龙》一文。
详细内容包括：恐龙的出现、分类、特征、生活习性以及恐龙的灭绝原因。
二、教学目标1. 了解恐龙的相关知识，培养学生的科普兴趣。
2. 学习课文中的生字、词语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 通过对恐龙的研究，激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、特征及生活习性。
教学重点：课文中的生字、词语及句子理解。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、挂图、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字、词语，对课文进行逐句解析。
（3）通过PPT课件，展示恐龙的分类、特征及生活习性。
3. 实践情景引入：（1）小组合作，让学生根据课文内容，为恐龙分类。
（2）每组选一种恐龙，介绍其特征及生活习性。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进行解答。
5. 随堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《恐龙》2. 内容：恐龙的出现、分类、特征、生活习性、灭绝原因。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种恐龙，描述其特征及生活习性。
（2）你认为恐龙为什么会灭绝？请谈谈你的看法。
2. 答案：（2）恐龙灭绝的原因有很多，如气候变化、食物短缺、疾病传播等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读有关恐龙的书籍，拓展知识面。
（2）组织学生参观博物馆，了解恐龙化石，增强实践体验。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 实践情景引入的细节设计；3. 作业设计的深度与广度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的难点与重点1. 在新课导入阶段，教师应通过生动的语言和丰富的图片，将恐龙的分类、特征和生活习性形象化，便于学生理解和记忆。
语文《恐龙》教案语文《恐龙》教案作为一名优秀的教育工作者，总不可防止地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是收集的语文《恐龙》教案，欢送大家分享。
教学点：1、说明方法：举例子、作比拟2、注意以下字词的读音：凌、崭3、注意以下字词的书写：鸽、盈一、质疑导入1、出示恐龙图片，这是什么？用一个词来形容它，你会用什么词来形容？2、当你看到“飞向蓝天”几个字，你会想到什么动物？你会用什么词来形容它？3、一个那么笨重，一个那么轻盈，你觉得他们有很大的相似之处吗？（我也觉得没有）但是，它们确实又有很大的联系。
那终究有什么联系呢？现在，就让我们就来学习一篇课文——《飞向蓝天的恐龙》。
4、齐读课题。
二、生字词。
1、开火车读——全班读2、强调读音：凌、崭3、哪个字容易写错：鸽、盈、捷4、互相检查二、整体感悟1、听课文录音，要求：①听准读音②想想课文主要讲了什么2、反响①茹毛饮血（xue）②课文主要讲了什么？三、精读第一自然段1、默读第一段，思考问题。
很多同学都觉得，其实恐龙和鸟，二者毫不相干，其实不仅是你们，很多人都也是如此。
现在让我们迅速阅读第一自然段，找找鸟和恐龙有什么不同之处，用“ ”划起来。
2、反响。
出示表格3、运用了什么说明方法？4、二者似乎毫不相干，但是近年来通过大量的化石，却有一个惊人的发现，请问，那是什么？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
5、好词：这里有一个好词——凌空翱翔，大家用圈起来。
6、谈感受，指导朗读。
（过渡）四、小结所以，现在我们就知道了，鸟儿和恐龙之间其实是有联系的。
但这终究是怎么发现的呀？这个问题就等到下节课来解决。
五、作业布置1、抄写生字词。
2、预习课文剩下局部的内容1.会认恐等15个生字，会写亡等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解积累庞大传染严寒等词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进展科学探究的兴趣和愿望。
20、恐龙教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，理解由生字组成的词语。
3、了解恐龙的种类、形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
重点难点：了解恐龙的种类、形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学准备：课件、搜集资料教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：学会10个生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文；整体感知课文内容；认识恐龙的亲戚——鱼龙和翼龙；了解恐龙的生活习性。
一、揭示课题，设疑导入1、同学们，今天我们一起来学习一篇新课文——板书“恐龙”。
2、对于“恐龙”，同学们肯定都不陌生，说说你对恐龙有哪些了解？你是怎么了解到的？3、对于恐龙，你还想知道什么呢？4、质疑，交流。
二、学习生字词1、从你们提问的热情中老师感受到了大家对恐龙的喜爱和好奇。
今天，老师就带领你们一起去认识、了解一下远古时候的恐龙。
先再次去读读课文，要求读准确、读流利。
遇到生字词划出来多读两遍，记住字音，想想词义。
2、检查自学情况①理解重要词语两亿年：恐龙的出现大约是在两亿年以前，亿是一个量词，知道一亿是多少吗？（一万万，100000000）文中这个“亿”字说明了什么？谁能读出这种时间非常漫长的感觉。
（指读齐读）庞然大物：那时侯地球上的恐龙可多啦！其中有一种叫雷龙的可是个庞然大物，你见过哪些庞然大物？原来，庞然大物就是——体形巨大的东西。
谁能读出这庞大的气势？（读词）雷鸣一般：雷龙因为体形惊人，所以走路时发出的声音好像——雷鸣一般，那是一种怎样的声响呢？（生表演）那这个词要怎么读？（读词）把这两个词放到句子中，你也能读出这样的气势来吗？出示句子：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
”指读齐读望而生畏：还有一种三角龙，长得让任何动物都望而生畏，什么是“畏”？“望而生畏”呢？谁能读出这害怕的感觉？读词展翅高飞：鱼龙、翼龙是恐龙的亲戚。
翼龙能展翅高飞，“展翅高飞”是指？根据具体语境读出“展翅高飞”（读出它们的不同），出示：新生的小鸟终于“展翅高飞”了。
/翼龙如同一架翱翔的轻型飞机“展翅高飞”。
凶猛锋利无比：听说过霸王龙的同学一定都知道它非常凶猛。
它的牙齿像匕首一样锋利无比。
谁还知道关于霸王龙的其它知识？这霸王龙真的非常“凶猛”，一起读！千奇百怪：此外，还有梁龙、剑龙等数不清的恐龙，形态更是千奇百怪。
漫游：天空、地面、海洋，那时侯地球上的恐龙真是到处漫游选择“漫”的字义（出示）所以，漫游就是——随意游玩的意思。
你能想象一下恐龙在陆地上四处漫游的景象吗？那就把这种感觉读出来吧。
出示：那时恐龙到处漫游，足迹遍及整个世界。
卵生细心照看：恐龙都是“卵生”的，小恐龙会得到大恐龙的“细心照看”。
尚未解开谜团：可惜，大约6500万年以前，恐龙就突然消失了。
人类至今“尚未解开谜团”，“尚未解开谜团”我们还可以说是“谜团未解”。
②辨别生字词：课文中的重点字词你们都理解了，可还有一些生字还需要你们辨别呢！看，它们来了。
出示：迷谜（）团（）惑（）路形型（）状脸（）模（）箭剑弓（）宝（）射（）三、了解课文内容字词关我们轻而易举地闯过了，那课文主要讲了什么，你知道吗？1、平时我们都用什么方法概括课文主要内容？（段意合并法）2、指名分自然段读，再概括一（1）交代恐龙的生活年代、生活环境及活动范围。
二（2-5）介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。
（先讲恐龙的种类及外形特点，再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后讲恐龙吃什么食物，最后讲恐龙如何繁衍后代。
）三（6）恐龙后来消失了，但其原因至今还是一个谜。
3、用简洁的话说说课文主要内容。
四、认识恐龙的亲戚——“鱼龙”和“翼龙”1、恐龙还有亲戚呢，鱼龙和翼龙就是它的亲戚。
它们的名字是怎么来的呢？看看图，再读读课文第三节，用上“因为……，所以叫它龙。
”说一说。
2、交流：①出示“鱼龙”图片因为鱼龙的样子像海豚，并且生活在水中，所以叫它鱼龙。
出示：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物；哦，鱼龙的名字是这么来的呀！男生读。
②出示“翼龙”图片因为翼龙长着翅膀，能在空中飞翔，所以叫它翼龙。
出示：翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
“翼”就是指——翅膀，长着翅膀的翼龙能像鸟儿和飞机一样在空中自由地飞翔呢！女生读。
3、小结：鱼龙生活在水中，翼龙生活在空中，它们是恐龙的亲戚。
齐读第三节。
五、了解恐龙的生活习性1、恐龙有哪些生活习性呢？请同学们自己读读这两小节。
（出示第四、五节）2、交流：①食物哦，大多数恐龙主要吃植物，偶尔也吃肉，可也有只吃肉不吃植物的！（出示：恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
）齐读。
下面，我们一起来看恐龙捕食的录像。
（播放霸王龙捕食的视频）录像中的是什么龙？它是吃什么的呀？（出示：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。
）你能把它的凶猛读出来吗？指名读，齐读。
②卵生恐龙是卵生的，什么是卵生？谁能说说？是的，像恐龙、鸡、鸭一样不直接生下小宝宝的，而是先生蛋的，就叫卵生。
（出示小恐龙破壳而出的图片）看，这只可爱的小恐龙正从坚硬的蛋壳里钻出来呢！这就叫——破壳而出！出示：破壳而出，指名读，齐读。
（评：力气还不够大，再加把劲！力气再大些！好大的力气呀，蛋壳都被你撑破了！）六、猜测恐龙消失之谜1、恐龙在地球上生活了多久呢？出示第六节，齐读。
2、两亿多年前，恐龙到处漫游，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？同学们猜猜是什么原因？（大型火山爆发、小行星撞击地球、剧烈的气候变化、环境变化）3、是啊，科学家们也作出了各种猜测，但到底是什么原因，还有待我们同学用自己的智慧去探索。
七、总结这一节课学习了恐龙的生活年代、恐龙的种类、亲戚、食物、繁殖、消失八、指导生字书写第二课时课时目标：了解恐龙的种类、形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
教学过程：一、复习导入，激发童趣板书：恐龙1、同学们，大约两亿年前，地球曾被一种强大的爬行动物所主宰，它就是——恐龙。
今天这节课，我们继续学习20课——《恐龙》。
2、通过上节课的学习，我们知道了恐龙的哪些知识？（生活年代、种类、亲戚、食物、繁殖、消失）二、认识恐龙的种类、形态1、今天这节课，老师将带领着大家来一次恐龙知识大闯关，有信心吗？那就打开书，这第一关就是——认识文中的恐龙。
课文的第2小节给我们介绍了哪几种恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙）2、学习【雷龙】瞧！这就是雷龙！课文中是这样给我们介绍的，谁来读给大家听一听？出示：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
听完了，你知道雷龙的特点是什么吗？红显：庞然大物，是的，雷龙长得特别特别大，是个——。
指名2、3人读，（评：还不够大，谁再来？真大呀！真是庞大极了！）把它送入句子中，我们一起读。
你从哪儿具体地感受到雷龙身体庞大呢？预设：红显：比六头大象还要重真不敢相信还有比大象重的动物！（出示大象图）看，这一头大象大约重5吨，雷龙跟大象比，出示：它的身体比六头大象还要重。
估算一下，雷龙有多少吨？（30吨）有30多吨哪，一头大象已经很重了，雷龙居然有六头大象那么重！一起读。
同学们，如果把雷龙与一辆小汽车比，它比20辆小汽车还要重；如果与老师相比的话，它比600个我还要重！怪不得说它是——庞然大物！一起读。
你还能从哪儿感受到雷龙的庞大？（踏步的声音像雷鸣一般）这么重的身体，每踏下一步，就会发出——红显：一声轰响，指名读、齐读（评：脚步再重些！好响的声音，耳朵都快震聋了！房子摇起来了，山也动起来了！）这地动山摇、震耳欲聋的声音像什么？（打雷）这就叫——红显：雷鸣一般，齐读。
（评：雷声还不够响，再响些！好响的雷呀！）它走路的声音就像打雷一样，难怪叫它雷龙呢！把这两个词放入句子中，你还能读好吗？谁来试试？在这句话中，作者怎样把身体庞大这个特点写出来的？指名说，引导，板书（用上一个“六头”，让我们清楚地知道了雷龙的体重，这种直接写出具体数据的方法就叫——列数据。
课文把雷龙和大象比，来说明雷龙的身体庞大，这种方法叫做——作比较。
课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，用上了比喻，也叫——打比方。
）小结：你看，这样用上数据，一比较，一比方，让我们一下子就感受到了雷龙的庞大，一起读。
4、出示，小结学法：刚刚我们一起认识了雷龙，我们是这么学的：先读描写雷龙的句子，找找它的特点是什么，然后思考为了写出这个特点用了哪些方法，最后用朗读表现出雷龙的特点。
出示表格：下面，就请同学们小组合作，选择你们组最喜欢的一种恐龙，认真读读句子，想想它的特点是什么，用了什么方法，再练习着用你的朗读来表现它的特点。
学好了吗，老师先来考考大家，你究竟有没有认识这些恐龙了？（真不错，大家都已经读懂了它们的特点。
）组长汇报交流（组员可以补充）：【梁龙】谁喜欢梁龙的？出示：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
学生说说梁龙的特点（身体很长），并指出方法（二十多米——列数据，好像移动的吊桥——打比方）。
20多米长，知道吗？我们的教室大约有9米长，也就是说，梁龙比两个教室还长，有的甚至有三个教室那么长呢！谁来读？那么长的身体，就像吊桥一样，而且还会移动呢，多有趣呀！请你再用朗读来告诉大家梁龙的样子。
齐读：喜欢梁龙的同学一起读！【剑龙】出示：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。
学生说说剑龙的特点（插着剑板、尾巴上有尾刺），并指出说明方法（两排、四支——列数据，像利剑一样——打比方）。
背上的剑板有两排，一共17块，最大的一块剑板有60厘米高、60厘米宽呢！尾巴上的尾刺每支长约60到90厘米。
这三角形的剑板，可以用来散热，尾巴上的尾刺，可以防身呢！齐读。
【三角龙】出示：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。
学生说说三角龙的特点（脸上有三只大角），并指出说明方法（三只、一只、两只、一米长——列数据）。
这把尺就是一米长，要是我们人的脸上也长了三只这么长的尖尖的大角，你见到了有什么感觉？是呀，这样的脸型，任何动物见了都害怕，这就叫——红显：望而生畏。
指名读句子，齐读。
(评：还不够害怕！好害怕呀！害怕极了！)6、刚才我们认识了四种恐龙，有身体庞大的——雷龙，长得特别长的——梁龙，背上有剑板、尾巴上有尾刺的——剑龙，长着三只大角的——三角龙，这第一关可就剩最后一步喽，【霸王龙】课文中还有一种恐龙，它叫霸王龙，在第4小节，请你快速读读描写它的句子，出示：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
