《狐狸和乌鸦》教学片断及分析

大班语言教案详案及教学反思《狐狸和乌鸦》大班语言教案详案及教学反思《狐狸和乌鸦》精选3篇（一）一、教学目标1. 能够听懂、理解并能够朗读故事《狐狸和乌鸦》。

2. 能够识别、理解并正确使用故事中的关键词汇。

3. 能够模仿故事中的角色，并能够表演角色对话。

4. 培养学生的想象力和创造力，能够发表关于故事的个人见解和想法。

二、教学重点1. 教学生听懂、理解并朗读故事《狐狸和乌鸦》。

2. 教学生识别、理解并正确使用故事中的关键词汇。

3. 培养学生的创造力和想象力，能够发表关于故事的个人见解和想法。

三、教学准备1. 教师准备：故事《狐狸和乌鸦》PPT，词汇卡片等。

2. 学生准备：学生教材。

四、教学过程Step 1 导入新课1. 让学生观察课堂里的环境，提问：\大班语言教案详案及教学反思《狐狸和乌鸦》精选3篇（二）教案导入：1. 引入问题：大家知道为什么要刷牙吗？（学生回答）2. 给出答案：我们要刷牙是为了保持口腔健康，预防牙齿问题。

3. 介绍故事：今天我们来讲一个关于小熊不刷牙的故事。

正文：1. 读故事：教师读《小熊不刷牙》这个故事，注意语音语调，让学生全程参与，理解故事情节。

2. 共同讨论故事：教师引导学生讨论故事中的问题，例如：小熊为什么不喜欢刷牙？不刷牙会有什么后果？3. 播放视频：教师与学生一起观看有关刷牙的视频，视频内容可以介绍刷牙的正确方法和刷牙的好处。

4. 游戏环节：教师与学生一起进行刷牙游戏，让学生亲自体验刷牙的过程，增加对刷牙的兴趣。

5. 家庭作业：让学生回家告诉家长今天学到的有关刷牙的知识，并要求他们每天晚上都要认真刷牙。

结束：1. 让学生总结今天学到的有关刷牙的知识。

2. 提醒学生每天都要认真刷牙，保持口腔健康。

教学反思这堂课主要是通过故事和游戏的形式，向学生传授刷牙的重要性。

通过引入问题，激发学生的兴趣和思考，并通过讨论故事的方式来加深学生对刷牙的理解。

视频和游戏环节则为学生提供了一个实际操作的机会，让他们亲自体验刷牙的过程，从而增加对刷牙的兴趣。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狐狸和乌鸦》，理解故事的主要内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点，提高学生的口语表达能力。

（2）学会通过课后阅读，拓展自己的视野。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得诚实守信的重要性，不轻易相信别人的花言巧语。

（2）培养学生的同情心，不嘲笑别人的缺点和错误。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解故事内容，学会生字词。

难点：分析狐狸和乌鸦的性格特点，学会课后阅读的拓展能力。

三、教学准备：1. 课文录音带或视频。

2. 生字词卡片。

3. 课后阅读材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知故事内容。

（2）引导学生简单讨论，回顾故事情节。

2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读，逐段理解课文内容。

（3）讲解生字词，让学生能够熟练运用。

3. 分析讨论：（1）引导学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点。

（2）每组派代表发言，总结狐狸和乌鸦的性格特点。

4. 课后阅读：（1）布置课后阅读材料，让学生进一步拓展视野。

（2）鼓励学生分享自己的阅读心得。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）鼓励学生在生活中运用所学，做一个诚实守信的人。

五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 课后阅读是否能够有效拓展学生的视野？4. 教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方？5. 如何更好地培养学生的同情心和口语表达能力？六、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，了解学生的学习积极性。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业或小测验，检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课后阅读评价：检查学生课后阅读的材料，了解学生的阅读兴趣和理解能力。

最新《狐狸和乌鸦》教学设计及反思(14篇)《狐狸和乌鸦》教学设计及反思篇一1、初步理解课文内容，熟读课文。

2、学会本课10个生字，认识2个偏旁。

初步理解文章大意多媒体课件一、导入新课：出示课件，同学们，屏幕上的两只动物是什么？（狐狸和乌鸦）他们之间会发生什么事情呢？今天我们一起来学习这篇课文。

出示题目：狐狸和乌鸦二、教学过程：1、齐读课题，和老师一起写课题，学生书空2、初读课文，提要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、出示课文中的词语，利用多种形式要学生来读。

（自由读、齐读、领读）4、再读课文，提要求：边读边画自然段5、狐狸和乌鸦因为什么碰到了一起？（一片肉）找学生读第一自然段。

狐狸什么反应？（馋得直流口水），他会想什么办法得到这片肉呢？6、自由读课文的2，6自然段，用----------画出狐狸的话，用~~~~~~画出乌鸦的表现。

7、分别找学生读出所画的内容8、总结全篇：学生填空说出这篇课文讲了一件什么事情。

因为（）,狐狸和乌鸦碰到了一起，狐狸对乌鸦说了（）次奉承话，乌鸦慢慢地（），最终丢了肉。

9、指导生字：出示两个新偏旁：“贝”和“羊”(1)学习生字“赔”和“差”，指导偏旁、字的结构、组词、写字时应注意的问题。

（2）让学生在田字格纸上写两遍，把写得好的字在投影仪上展示、评比。

三、课后作业1、熟读课文，练习分角色朗读2、课后生字描红在执教了《狐狸和乌鸦》这节课以后，听取了其他老师很多中肯的建议，发现了自己在教学过程中需要改进的问题，现总结如下：一、忽视了教师的范读。

这节课我讲得是第一课时，在教学过程中以读为主，读通课文，学会生字词语，指导写字。

在读课文过程中，我忽视了教师的范读作用，一直让学生自己朗读，自己领悟，应该在教学一开始先由我进行范读，告诉学生在朗读中应注意的问题，这样学生在朗读中更有针对性。

二、忽视了初读课文后的整体把握。

在学生读完课文后我直接进入了教学课文中，忽视了学生在读完课文后的整体感知，二年级的学生有能力把课文的大意说出来，这也是锻炼学生组织语言表达语言的好机会，这一点需要我在以后的教学中重点注意的方面。

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉就跑了。

《狐狸和乌鸦》教案及反思教材分析：《狐狸和乌鸦》是苏教版学校语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

设计理念：1、营造开放的语文教学环境，提倡自主、合作、探究的学习方式。

2、阅读是同学性格化的行为，让同学在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主进展，应是阅读教学的根本。

坚持以“读”为主线，在教学中采用多种形式的读，让同学在读中整体感知，在读中体会，在读中思索，并在小组沟通、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读，引导同学在自主阅读的过程中培育和进展语感，同时受到情感的熏陶。

3、充分尊敬同学的体验和感受，提供足够的时间和空间让同学张扬性格，启迪思维，激发制造潜能。

通过想像，深入理解角色思想，体会不同的情感；通过表演故事，续编故事，放飞同学的思想，任他们在自由宽阔天地里振翅教学目标：1、抓住狐狸说的三次话，体会狐狸是怎样骗到肉的，乌鸦是怎样上当的，从而悟出喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。

2、在理解寓言的基础上，能对寓言或寓言中感爱好的人物谈出自己的感受和想法，乐于与人沟通。

3、师生合作，力求把字写的美观、大方。

教学重点：1、分角色朗读课文，体会各自的感受。

2、悟出喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。

教学难点：通过学习让同学知道喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。

课前预备：多媒体课件，狐狸和乌鸦头饰。

教学设计流程：一、故事导入，揭题激趣。

1、多媒体课件出示动画故事〔课文内容〕2、看完故事后，问：你看懂了些什么？有什么问题想问吗？引导同学对感爱好的内容提出问题。

【设计意图：故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低班级儿童的认识规律，为同学学习活动的充分开展制造了鲜活的空间，将同学自然地带入了学习情境。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解狐狸和乌鸦的故事情节，分析人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中狐狸和乌鸦的性格特点。

（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，学会关爱他人。

（2）教育学生诚实守信，不欺骗他人。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）分析狐狸和乌鸦的性格特点。

（2）引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片引导学生说出狐狸和乌鸦的特点。

（2）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事大意。

（2）组内交流，讨论生字词和学习难点。

3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生词汇量。

（2）分析狐狸和乌鸦的性格特点，引导学生学会关爱他人。

4. 实践拓展：（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

（2）组织小组讨论，引导学生从故事中体会到诚实守信的重要性。

四、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我和狐狸乌鸦的一天”为主题，进行想象写作。

2. 课堂作业：（1）完成课后练习题。

（2）绘制狐狸和乌鸦的漫画形象。

五、教学反思：1. 教学效果：（1）学生能够正确朗读课文，理解故事大意。

（2）学生学习生字词，阅读理解能力得到提高。

（3）学生能够分析狐狸和乌鸦的性格特点，体会到诚实守信的重要性。

2. 教学改进：（1）在课堂讲解环节，引导学生更深入地了解狐狸和乌鸦的性格特点。

（2）在实践拓展环节，增加学生互动环节，提高课堂活力。

（3）在作业布置环节，注重培养学生的想象力和创造力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）学生课堂参与度，包括发言积极性和课堂讨论。

《狐狸和乌鸦》教学片断及分析简介教学片断是教育教学中常用的教学资源之一。

通过选取一段精彩的影视片断，针对影片中的教育内容、教学方法和教学目标进行分析和讨论，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

本文以动画片《狐狸和乌鸦》为例，选取片断进行教学分析，旨在引导学生思考故事中的道德教育和人生哲理。

片断内容概述故事中的乌鸦在林间捡到了一块美味的奶酪，而狡猾的狐狸也觊觎着乌鸦的奶酪。

狐狸设计了一个计划，用甜言蜜语夸奖乌鸦的歌喉，企图使乌鸦丧失警惕心。

最终，乌鸦被狐狸的虚 flattery 编果计策所骗，欢心降低声。

狐狸趁机抢走了乌鸦的奶酪，留下乌鸦惋惜和后悔。

片断分析道德教育故事中的狐狸以花言巧语骗取乌鸦的奶酪，展现了欺骗、欺诈的行为。

通过这段故事，可以引导学生思考：为什么要诚实守信？什么是真正的友谊和信任？如何识别和避免骗子的伎俩？乌鸦被狐狸的甜言蜜语所迷惑，最终上了狐狸的当，这给学生以警示，不要被表面上的赞美所蒙蔽，要善于判断和分辨。

人生哲理在故事中，乌鸦因一时的轻信而失去了自己的美味奶酪。

这给学生们启示：不要因为贪图一时的享受而忽视长远的利益。

同时也需要教育学生保护自己的权益，不被他人轻易欺骗和侵害。

情感教育在短暂的故事中，乌鸦经历了被欺骗和失去宝贵东西的痛苦。

故事情节让学生对乌鸦的遭遇产生共鸣，引发学生对友谊、信任与欺骗的情感体验。

帮助学生理解和表达这些情感，培养学生的同理心、关爱他人的品质。

认知培养故事中的乌鸦在经历被欺骗后感到后悔和惋惜，这对学生来说是一个认知过程。

通过引导学生回顾故事情节，找出导致乌鸦犯错的原因，对学生进行思考和反思，可以培养学生的自省和思考能力。

教学目标1.通过观看和分析片断，引导学生思考道德教育和人生哲理问题，培养学生正确的价值观和行为准则；2.培养学生的情感体验和情感表达能力，提升学生的同理心和社交能力；3.培养学生的思考和反思能力，发展学生的认知能力；4.培养学生的判断和分辨能力，锻炼学生的警惕心和防范意识。

《狐狸和乌鸦》教案及反思《狐狸和乌鸦》教案及反思作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《狐狸和乌鸦》教案及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目的：引导学生运用所学过的阅读方法继续尝试自己读懂课文，明白我们不能只爱听好话。

要了解自己的缺点，正确认识别人对自己的评价。

教学准备：教学挂图生字卡片词语卡片教学过程：一、检查生字的自学情况。

1、出示生字卡片，让学生认读。

2、认读课文。

逐句轮读，把课文读通。

二、复习并新授1、《小鹰学飞》一课，我们是怎么读懂课文的？借助课题。

我们用同样的方法来学习这一课。

2、分析课题：（1）读懂狐狸（2）读懂乌鸦印象中的狐狸印象中的乌鸦3、自读课文。

4、交流反馈梳理课文的几个要点：1、你从哪里读出了狐狸的狡猾？学生谈。

从学生的发言中小结出“语言表现”，导读第一次语言后，引出“动作表现”。

狡猾的动作表现，语言表现。

（诡计多端，不可信任。

）第一次语言：亲爱的乌鸦，您好吗？——板“问好”。

它是真心要问好吗？加上动作表现再读。

引出“动作表现”。

这个主意有没有成功地帮狐狸把乌鸦嘴里的肉搞下来？第二次语言：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？——一招不成，又出一招，板“孩子”。

是真心问候乌鸦太太的孩子们吗？讨好。

有没有动作表现？加上动作再读。

第三次语言：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可差多了。

您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！——第二招又没有成，第三招是非成不可了，狐狸这样想，所以第三次它又说了什么样的话？板“赞美”。

2、第三次说的话应该怎么样读才能把狐狸的心思读出来？师：你读得真好，如果加上讨好的动作就更好了。

狐狸这次动作更显亲热了，指名再声情并茂地试读。

3、狐狸为什么要说这些话？（学生谈）——正如我们小朋友读出来的一样，这真是一只狡猾的狐狸啊。

这次狐狸的话说得太好听了，把这只乌鸦夸赞得心花怒放啊。

《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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