新青岛版五年级数学下册 3.4 同分母分数连加、连减 教学课件

小学数学精品教案

《同分母分数连加、连减、加减混合运算》教学设计

学习内容：青岛版（六三制）小学数学教材五年级下册第38-40页《同分母分数连加、连减、加减混合运算》。

学习目标：

1. 结合具体情境，掌握同分母分数连加、连减的计算方法。

2. 利用知识的迁移，掌握同分母分数加减混合运算的运算顺序。

3. 培养灵活运用知识的能力，感受数学与生活的密切联系。

学习重点：同分母分数连加、连减的计算方法。

学习难点：同分母分数加减混合运算的计算方法。

学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图

一、情境导入

前面的学习中，我们欣赏了剪纸小组的同学精美的剪纸作品，现在他们的功夫可是更加了得，不信你们看。（课件出示信息窗3的情境图，学生欣赏。）

师：让我们仔细观察两个小组的剪纸情况统计表，通过观察你想从中了解些什么吗？（给学生充分的了解信息的时间）

根据情境图提取数学信息 结合生活中的情境引出本节课的课题，一来让学生感受到数学的无处不在，二来调动学生积极学习数学的情感。

二、合作探索

1.提出问题

师：你能提出什么数学问题？（学生独立思考，并根据信息提出问题）

生：甲、第一小组的四位同学的作品共占第一小组作品总数的几分之几？

乙、刘虎同学和杨华同学的作品占第一小组作品总数的几分之几？

丙、王芳同学李军同学和刘虎同学的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？

……

丁：第二小组中其他类作品占总数的几分之几？

根据情境图提出数学问题。

自主提出问题，激发学习兴趣。

小学数学精品教案

（教师针对学生提出的问题，有选择性的板书,在后续教学中解决。）

(完整版)《同分母分数加减法》说课稿

人教版小学数学五年级下册

《同分母分数加减法》说课稿

《同分母分数加减法》说课稿 (完整版)《同分母分数加减法》说课稿

一、说教材

1、教材分析

《同分母分数加减法》是人教版五年级下册第五单元的内容。本节教学内容包括分数加减法的含义、同分母分数加减法的计算方法和连加、连减三个部分.这部分内容是在学生学习整数、小数加减法的意义及其计算方法，分数的意义和性质，以及在三年级上册学过的简单的同分母分数加减法的基础上进行教学的。为异分母分数加减法的学习搭好阶梯。

2、学情分析

相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的,但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力,会有条理地表达自己的思考过程。

3、教学目标

(1)知识与技能：掌握同分母分数加减法的计算方法，理解相同单位的数相加减的算理及含义，并能够正确熟练地计算.

（2）过程与方法：能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。

(3)情感态度与价值观：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和学好数学的信心。

4、教学重、难点

教学重点：能够正确地计算同分母分数加、减法.

教学难点：让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。

二、教法学法

根据学生已有的知识经验和认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学新理(完整版)《同分母分数加减法》说课稿

念，我作如下的初步设计:

（一)创设情境，引入新课

用“吃蛋糕”这个现实情景引入学习内容,有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动投入到对新知识的探究中来。

（二)自主探究，合作交流。

新课程标准指出：有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践,自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课我让学生分组合作学习,努力给学生提供交流和表达的机会，多给学生自主学习的空间和时间。利用学生熟悉的吃蛋糕这个生活情景,引导学生提出同分母分数加减法的问题,并把这些问题放手给学生，让学生自己运用已有的经验探索计算方法,然后引导学生自己归纳、补充、完善同分母分数加减法的计算方法。充分的调动了学生的学习积极性，体现了学生的主体地位。教学中力求尽量体现学生的主体地位，所有的题尽量让学生说，一些例子让学生举,一些问题让学生解答，努力使自己的角色实现转变,做一回组织者、引导者与合作者。

小学数学精选教案

《异分母分数连加、连减、加减混合运算（信息窗3）》教学设计

学习内容：青岛版（六三制）小学数学五年级下册第65～67页。

学习目标：

1、结合具体情境理解并掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的运算顺序，并能正确地计算。

2、能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数连加、连减、加减混合运算在生活中的应用。

3、在学习活动中，体会事物间的普通联系，培养知识的迁移能力。

学习重点：掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的运算顺序。

学习难点：能把整数加法的运算律及减法的运算性质正确运用到分数加、减法中。

学习过程：

环节预设 教师活动 学生活动 设计意图

一、生活情境导入。 师：同学们，作为社会的主人，创建美好的生活环境是我们每个人的责任，因此大家都很关注生活中的各种问题。今天老师想和大家一起看一段生活中的情景，看你会发现哪些环保问题？

教师播放有关城市交通噪音污染的录像：马路上汽笛声声尖厉刺耳，行人时时为骤鸣的汽笛声惊吓；娱乐场所靠近居民区，喧天的乐声影响人们休息……

师：同学们，看完短片你有什么感受？

学生针对所见，结合生活述说个人感受。 通过生活中的情景，引入新课。

二、合作交流，探究新知。 1、在情境中提出问题。

师：是啊，噪音极大的危害着人们的健康，其中交通噪音污染在噪音占有很大的比例，引起国家的关注，我国去年对部分城市进行了交通噪音污染监测，监测情况如下：(课件出示我国去年部分城市交通噪音污染监测结果统计

通过情境图，发现数学信息，提出数学问题。 小学数学精选教案

小学数学精选试题

《同分母分数连加、连减、加减混合运算》基础练习

一、计算下面各题。

747271＝ 838185＝

1251271211＝ 101103109＝

113115119＝ 65611＝

二、粮店昨天卖出大米54吨，卖出面粉52吨，卖出杂粮51吨。粮店昨天一共卖出粮食多少吨？

三、一块田地，其中85种茄子，81种萝卜，其余的种白菜。茄子和萝卜共占这块地的几分之几？白菜占这块地的几分之几？