小学科学北极星“不动”的秘密

科学-五年级下册-打印版

《北极星“不动”的秘密》教案

教学目标：

1、知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。

2、天空中的星星围绕北极星运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转引起的视觉现象。

3、将“北极星相对不动”等现象和地球绕地轴自转 ，而且地球的地轴始终指向北极星联系起来。

4、模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。

教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是指向北极星的。

教学难点：北极星看上去“不动”的原因。

教学准备：师准备：一个大的地球仪、红外线笔、课件

为每组学生准备：小地球仪、红外线笔、转椅。

一、谈话引入，梳理知识

1、以谈话的方式复习昼夜交替现象的形成原因、太阳东升西落。

2、以讲解的方式让学生知道地球是自西向东自转的。

3、通过演示地球仪，引出地轴，并且地轴的倾斜的概念。

二、了解北极星“不动” 的现象

除了牛郎星、织女星之外，你还知道哪些星星？由此引出“北极星”。

课件出示南北极天空照片：人们在夜间观星时，发现一个奇怪的现象：照片一是人们在较长一段时间内连续对着北极天空拍摄得到的照片，照片二是人们在南极也拍到了星星旋转的情况。请仔细观察这两张照片，说说有哪些相同之处？生回答。

师小结：北极星“不动”，其他星星都围绕北极星旋转。

三、推测北极星“不动”的原因

师提出学习主题：照片反映了星星在夜间运动的实际情况，为什么其它星星都在动，只有北极星不动呢？这是很多同学的疑问，谁能解释一下给大家听？

1、学生分组讨论，初步交流彼此的观点。

2、师巡视，引导，请学生解释。

3、你能做一个模拟实验证明一下吗？ 科学-五年级下册-打印版

证明实验一：用陀螺。陀螺也像地球一样会绕着轴心自转，而且还会倾斜着自转，轴心是不动的。

证明实验二：用转椅看电风扇。坐在转椅上自西向东转，转椅代表地球，电风扇的中心点代表北极星，电风扇的其他点代表其他星星，眼睛一直倾斜着对着电风扇的中心点，余光看其他点。

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5、北极星“不动”的秘密

课标依据：

科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。本课引导学生大胆提出假设，同学们带着想象和猜测认真体验科学的探究过程，他们的思维在广袤的宇宙里尽情旋舞。

教材解读：

长时间对着北极将星体的周日运动拍摄下来，可以发现星体在顺时针旋转，北极星处于天体旋转的圆心附近。学生已经知道地球的自转及自转的方向，所以能够解释天体的顺时针旋转现象。但对于北极星“不动”的原因解释还有一定的困难。

教科书安排了几个有层次的活动来帮助学生形成解释。一是直接用图片旋转来再现北极星的“不动”，让学生明白北极星处于旋转的天体形成的同心圆的中心;二是让学生结合坐转椅的经验，理解如果保持视线的中心不动，也可以再现周围物体绕视线中心旋转的现象;三是让学生根据陀螺转动的情况，理解地球的自转是围着轴心运动的;四是让学生用地球仪做模拟实验，思考如何将地球仪转动，才能让地球仪上的人观察到北极星不动;五是让学生根据书中的示意图和地球仪，认识地球绕轴自转。每一个活动，都在一定程度上启发学生对北极星“不动”的秘密进行解释。

教学目的：

1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。

2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。

3、做模拟实验研究北极星。

4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。

5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。

教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。 科学-五年级下册-打印版

教学难点：北极星看上去“不动”的原因。

教学准备：硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。

教学过程：

一、引入学习：

谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。

五年级科学下册《北极星“不动”的秘密》教案公布课教学设计PPT课件教学反思

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五、北极星“不动”的秘密

教学目的：

一、明白天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。

二、能依照已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。

3、做模拟实验研究北极星。

4、主动和小组同窗合作探讨北极星“不动”的秘密。

五、体会到多角度、多方面搜集证据，有助于更好地说明现象。

教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。

教学难点：北极星看上去“不动”的缘故。

教学预备：硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。 教学进程：

一、引入学习：

谈话：人们在夜间观星的时候，发觉了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。

二、探讨北极星什么缘故“相对不动”：

一、看图：（P82页两副图）这两副图有什么相同的地方？

（1）星星都在如何运动？是不是都有一个“圆心”？

（2）“圆心”是不是在天顶位置？是不是与天顶有必然的倾斜角度？

二、讨论：照片中什么缘故北极星维持“不动”？

（1）小组交流

（2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观看北极星是不是不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板看成地平线，然后旋转纸板，观看，哪些星星能被观看到，哪些不能被观看到，从这现象中能想到什么？

（3）模拟实验二：地球在不断地自西向东自转，因此咱们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。如何能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？

用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星看成北极星，请一名同窗坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星仿佛是不动的，若是视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。

教学目的：

1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。

2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。

3、做模拟实验研究北极星。

4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。

5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。

教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。

教学难点：北极星看上去“不动”的原因。

教学准备：硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。

教学过程：

一、引入学习：

谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。

二、探究北极星为什么“相对不动”：

1、看图：（p82页两副图）这两副图有什么相同之处？

（1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？

（2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？

2、讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？

（1）小组交流

（2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？

（3）模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？

用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。

（4）观察陀螺运动，想象：陀螺转动时，围绕着一个假想的轴。能想象地球是怎样运动的吗？

（5）模拟实验三：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。

（6）阅读p83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。