人教版五年级下册语文一课一练——白杨

3．白杨

1．比一比，再组词。

疆( ) 淅( ) 绍( ) 陷( ) 抚( )

僵( ) 晰( ) 招( ) 馅( ) 扶( )

2．理解与运用。

(1)“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”对这两句话的理解不恰当的一项是( )。

A．“茫茫”是说模模糊糊看不清楚，这里写出了大戈壁的广阔无垠

B．从加粗词语中，我们感受到了戈壁荒凉到了极点，环境极其恶劣

C．写“浑黄一体”是为了告诉我们戈壁上景物颜色单一

D．这两句话通过描写白杨树生长环境的差，烘托出白杨树生命力的顽强

(2)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“出神”的意思是____，它的近义词有____。根据它的意思，可联想到的四字词语有____________。

(3)“你看它多直！”妹妹分辩着。

“分辩”的意思是________；而“分辨”的意思是________。下列有错别字的一项是( )。

A．争辩 B．辨别 C．辩析 D．辩论

3．照样子，把句子补充完整。

例：这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

(1)通往新疆的道路上需要____________，____________就在这儿生根了。

(2)生活艰苦、环境恶劣的西部某些地区需要____________，____________就在这儿生根了。

(3)____________需要____________，____________就在这儿生根了。

4．读句子，完成练习。

(1)爸爸并没有从沉思中回过头来……

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。

①“沉思”的意思是______。第一次沉思，爸爸可能在想______(填序号)；第二次沉思，爸爸可能在想__________(填序号)。

A．自己和战友就像白杨树一样，扎根于边疆 B．孩子们能否适应新疆的艰苦生活

②这是对爸爸的______描写，从中可以看出爸爸是一个__________的人。爸爸正是______的代表。

(2)他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。

“他们”指______。句子连用三个“只知道”写了他们知道的三个事实，但是，他们不知道爸爸妈妈的工作____________；他们不知道爸爸妈妈希望他们完成学业之后____________；他们不知道新疆除了远，还是一个____________的地方。

5．阅读课内片段，完成练习。

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

(1)找出文中的一组反义词：( )——( )。

(2)这段话主要对人物的______、______进行了描写。从爸爸的话中可以知道白杨树的特点：一是______；二是______；三是______。从中我能体会到白杨树__________________的品格。爸爸的话是全文体现____________这一写法的典型句子。

(3)我们的身边还有许许多多像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。请你夸夸他们，并用上文中的加粗词语。

6．小练笔。

借物喻人，就是借某一事物的特点来比喻人的一种品格。请运用借物喻人的写法为下列事物代言(注意字数与例子一致)，再从中选择一个事物写一段话，表现相应的精神。

白杨：挺立边疆，默默坚守 粉笔：__________________

梅花：________________ 花生：__________________

7．牛刀小试。

(1)西部大开发战略实施以来，启动了哪些工程？请查阅资料，至少举三个例子。

(2)有些人打着“支援西部大开发”的旗号，却只愿去成都、重庆等经济发达的城市，不愿去甘肃、新疆等贫穷、偏僻的省份或自治区。你认为他们这样做对吗？你想对他们说些什么？

白杨

1．示例：边疆 淅沥 介绍 陷阱 抚摸

僵硬 清晰 招呼 饺子馅 搀扶

解析 这道题考查对形声字的辨析。做题的时候，要注意抓住汉字的偏旁，思考它表达的意思，也就是根据形声字的特点，辨析意思，然后组词。

2．(1)C

解析 这道题是考查对词语和句子的理解。解答时要注意抓住“茫茫”“浑黄一体”这两个词以及排比句的运用，体会环境的恶劣。“浑黄一体”并不是指黄色一种颜色，而是大戈壁由于全是黄沙，分不出界限。

(2)因精神过度集中而发呆 示例：入神 聚精会神

解析 这道题考查对词语的理解及积累。要注意联系句子意思进行思考。

(3)辩白 区分辨别 C

解析 这道题考查对易混淆词语的辨析。解答时，注意“辩”中间是言字旁，与说话有关；而“辨”的中间部分，其形像把刀，表剖析之意。

3．示例：(1)白杨树 白杨树 (2)建设者 建设者

(3)偏僻的乡村 支教者 支教者

解析 这道题考查仿写句子的能力。解答时，先读例句，明确例句的特点。前半句是写哪里需要什么，后半句是写事物在这个需要他(它)的地方生根了。注意事物必须与所列的地点有密切联系，不能随意回答。

4．(1)①深思 A B

解析 这道题考查对人物心理活动的把握。爸爸第一次“沉思”，是在望着窗外的白杨树时，由物及人，爸爸作为边疆建设者，或许会联想到自己和战友；第二次“沉思”，是在爸爸和孩子们的一番对话之后，结合上下文，可推断爸爸可能会想和自己孩子相关的问题，比如“孩子能否适应新疆的艰苦生活”“将来他们能否继续扎根边疆”等。解答时，要注意联系上下文，体会人物的心理。

②神态 为建设边疆无私奉献 众多边疆建设者

解析 这道题是对课文主旨的考查。答题时，要联系当时的背景进行思考，体会爸爸接孩子们到新疆去念书的目的——让孩子们扎根新疆、建设新疆，这也是当时许多边疆建设者的心愿。

(2)两个孩子 示例：非常艰苦，也非常有意义 扎根边疆，建设边疆 荒凉落后

解析 本题考查对课文内容的理解。解答时要注意对照原句，联系上下文思考其言外之意。如“他们不知道爸爸妈妈希望他们完成学业之后做什么”这个问题，可以联系爸爸看到小树之后的微笑，明白爸爸妈妈希望他们将来留在边疆工作，建设边疆。

5．(1)坚强 软弱

解析 这道题是对反义词的考查。解答时，注意抓住片段中的“严肃、坚强、软弱、动摇”等词语进行思考，不难发现反义词。

(2)神态 语言 高大挺秀 不择环境 不惧灾害 示例：忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、意志坚定 借物喻人

解析 这道题是对表达方法及理解能力的考查。解答第一问时，可以抓住“微笑消失”“严肃”等词语体会神态描写，抓住“白杨树……也不动摇”体会语言描写。解答第二问时，可先将爸爸的语言分成三个层次，即每一句是一个层次；然后通过“直”体会白杨树“高大挺秀”的外形，通过“哪儿……哪儿……”体会它不择环境的特点，通过“不管……不管……总是……”体会它不惧灾害、茁壮成长的特点；最后通过这些概括出白杨的品格。意思对即可。注意要用上表示品格的词语，而非表示特点的词语。借物喻人，就是借某一事物的特点来比喻人的一种品格。这也是文章中用来表现、突出中心思想的常用的写作手法。这种写法表情达意更含蓄，可以大大增强文章的表现力和感染力。

(3)示例：清洁工人总是默默地为城市的清洁贡献着自己的力量。哪儿有垃圾，他们就到哪儿打扫。不管刮风下雨，不管酷热严寒，他们总是早早地开始每天的工作，不叫苦，也不喊累。

解析 这道题是对语言表达能力的考查。解答时，要注意联系选文中出现的几个关联词语组织语言，注意语句要通顺，前后要连贯，还要能表现人物的精神品质。

6．示例：磨砺自己，给予别人 不畏严寒，尽情绽放 其貌不扬，其味醇香

教室里，老师正拿着粉笔在黑板上书写。粉笔的身躯随着黑板上文字的增加渐渐地被消磨了下去。“快看，粉尘！”同桌悄悄推我的胳膊。只见黑板擦落下之际，粉笔末儿也悄然飘起……知识被书写在黑板上，粉笔却化身粉尘，消失在我的视野里，无声无息。粉笔，我赞美你，更赞美你无私奉献的精神！

解析 这道题是对语言表达能力的考查。解答时，首先要仔细阅读例子，明白要抓住事物的特征来写；其次注意字数要求，都是8个字；最后要注意运用借物喻人的写法，也就是所写的语句既要符合事物特征，也要反映出人物的品质。至于句段的练习，则要选择一种事物，通过一个情景或者一件事，写出自己看到的和想到的，从而达到借物喻人的目的。

7．(1)示例：西电东送、西气东输、青藏铁路

解析 这道题是对搜集资料、整理资料能力的考查。解答时，要弄清需要搜集的内容，通过上网查询、观看影像资料、询问别人等方式获得答案。

(2)我认为他们这样做不对。 示例：我想对他们说：“西部大开发战略的实施，是为了让贫穷、偏僻的省份或自治区摆脱贫穷。贫穷的地方更需要人才，你选择这项工作，就要有艰苦奋斗的准备，而不是去享受。如果都像你这样，那‘支援西部大开发’只会成为空谈。”

解析 这道题既是对语言表达能力的考查，也是对价值观的考查。答题时要注意，第一问只有一种选择——这样做不对，即不能肯定这种做法。第二问要结合西部大开发战略的意义进行解答，不要偏离方向。