部编版六年级上册科学【第四单元】全单元教案

第四单元 我们的身体 第1课 身体的结构

教学目标:

1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。

2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。

3、能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。

4、能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。

教学重点、难点：

1、身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。

2、观察身体内部器官。

教学准备：

空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等

教学过程：

一、引入：动物的本领和它们的身体特点有关。

1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？

2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。

3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。

4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。

二、观察人的身体。

1、观察身体的外形。

我们的身体由哪几部分组成？

2、人体是左右对称的。

（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？

（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。

活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广；

活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活；

活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。

3、观察身体的内部。

（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》教学设计及反思

教学目标：

1、能够比较准确、流畅地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。

2、读懂小说，感受作家的成长与经历。

3、懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点

1、通过读作家成长的故事，学习小说对人物形象的塑造。

2、积累语言，读懂作家成长的故事。

教学难点

积累语言，提高阅读兴趣和能力。

教学策略：

1、课前阅读准备充分。

本单元“快乐读书吧”紧紧围绕“小说人物形象”，分享作家作品中成长的故事，通过感悟他们生活中的欢笑、喜悦和磨难、痛苦，培养学生勇敢面对未来的信心。因此，教学时，学生阅读小说的储备非常重要。所以，课前让学生进行小说阅读学习很重要，要提前让学生读《童年》《小英雄雨来》等书，可以分小组讲述关于成长故事的小说。

2、利用书名展开话题。

书名对孩子来说是一个重要的信号，我们可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。由于书名包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的，所以，由书名展开猜想本身也充满了乐趣。本次“快乐读书吧”指导学生读关于成长的故事，以《童年》一书书名为例，非常直观地告诉我们书中介绍的是童年发生的事，内容接近学生，学生可以根据已有的生活经验和阅读经验，去猜想书中的故事，也可以展开想象的翅膀，去编织他们心中的故事。

课前准备：

1、预习提纲

（1）提前阅读高尔基的小说《童年》。

（2）找关于成长故事的书籍或文章，读一读，初步认识人物形象。

2、多媒体课件

教学课时 1课时

教学流程：

一、童年话题，引入学习

1、教师谈话：在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦，关于这些或甜或苦的经历，你们一定有很多话说吧。 2、指两三名学生说自己童年中印象最深的人及事。

3、揭示本次“快乐读书吧”的学习主题。

从你们的回忆中，我看到了你们的成长。是的，童年里每一次经历就是一次成长，每一次的笑与泪，都在教我们一步步向前，勇敢地面对。今天，我们就去读读作家成长的故事，看看他们童年里的笑与泪，经历与成长。

课 时 教 案

课题：三、1.地球的卫星—月球 第 1课时

课型：讲授课

教学目标：

1、知识与技能：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。

2、过程与方法：

（1）能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

（2）按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

3、情感、态度、价值观：

（1）知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

（2）知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

（3）发展对宇宙天文探索的兴趣。

教学重点：

搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

教学难点：

按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

教学用具：

教师准备：多媒体课件、有关月球信息的图片、书籍等。

学生准备：课前收集有关月球的信息。

教学方法：

1、搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

教学过程：

一、人类对月球的探索历程【多媒体课件】 ：

1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗

（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地

批 注 球运动，是地球的卫星。）

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听

（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》（板书课题）。

大保当小学 科学 教学案

级级 六年级 班（1） 课型 观察 课题 1.我们身边的物质

主备教师 白秀英 上课教师 白秀英 备课时间 2013.3.18

学习目标 科学概念： 世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 过程与方法： 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质。

过程与方法：

用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。

通过具体的实验，体验物质的变化。

情感态度价值观：认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。

重点难点 1.能通过具体的实验，体验物质的变化。

2.间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。

教学准备 师：塑料袋、易拉罐、水结冰图片

生：蜡烛、火柴、铁绣钉、纸

学法指导 用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 导学过程一、过渡物质在变化：

以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？

学生会列举许多变化，教师给予肯定。

1、师引入演示：在我们的教室里还有老师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。

讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？（物质本身没有变，形状改变，变化速度不同）

我们生活里还有没有这样的例子？

2、分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相同和不同的地方呢？

实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不同以外，都产生了新的物质）

我们生活中有这样的例子么？

3、比较前后两种实验：这两组实验有什么相同和异同点？

（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）

二、让物质发生变化：

1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，尤其是蜡烛的燃烧）