人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案 4
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人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案
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1 / 3 《常见的天气系统》说课稿
【说教材】
1.教材的地位和作用
本节课教学内容是《3年高考2年模拟二轮复习》专题三《大气运动》中的高频命题点三《常见天气系统》部分。二轮复习具有 时间短、节奏快、针对性强的特点，在高一的新课中本部分知识为4-8课时，而在本节课中安排2课时的时间。在高考中大约占4-8分分值，常以选择题形式出现。
2.教学目标
知识与技能：
1、从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析锋的形成及其两侧冷、暖气团的特点，并综合出锋面系统控制下的天气状况。
3、从气压、天气等方面分析气旋、反气旋的形成，并综合出气压系统控制下的天气状况。
过程与方法：
1、通过练习高考原题，模拟题，师生共同探讨，巩固 “天气系统”相关的知识，提高学生相关知识的做题能力。
情感态度与价值观：
1 、感受天气的发生、变化，树立物质世界是处在不断的运动变化之中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。
2、体验地理知识就在身边，学习有用的地理知识，养成将地理知识运用于实际，指导生活的习惯。
3.教学重点和难点
教学重点：
1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。
2、冷、暖锋的形成及其移动过程中对天气的影响。
3、掌握气压系统的识读、判别。
4、气旋、反气旋的形成及其对天气的影响。
5、锋面气旋的判读和应用
教学难点：
1、不同天气系统控制下的天气现象
2、锋面气旋的判读 人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案
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【说教法】
教学方法：
（1）核心知识自测法
（2）读图分析法
依据：指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布，运动状态，以便于学生更好地理解和掌握。
（3）对比法
依据：本课的许多知识点容易混淆，通过比较，可以深刻地把握各种事物的本质特征。
（4）启发式教学法
依据：通过提问，充分调动学生的主动性，是学生变被动学习为主动学习
教学手段：
（1）自编多媒体课件。（2）3年高考2年模拟二轮复习资料。
【说学法】
(1).图文转化法
依据：学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。
(2).手势记忆法
依据：指导学生借助手势判断南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向，帮助强化记忆。
(3).兴趣学习法
依据：本节有日常生活中的天气现象，学生求知欲强。
(4).知识迁移法
依据：锋面知识迁移到生活中，指导学生会看会听天气预报。
(5).绘图法
依据：让学生在草稿纸上画天气系统图，多画才能生巧。
【说教学程序】
精心组织的教学设计，可以极大的激发学生的积极性和参与性，提高学习效果。在本课的教学设计中，通过核心知识自测题，回顾本节内容的重难点，巩固本课基础知识。并通过当堂训练高考原题，模拟题让学生了解与高考的联系，以及在高考中的地位。
①（2分钟）展示高频考点三：常见的天气系统；及其在高考中所占的分值、题型、知识结构。让学生了解本节课的重要性，及其在高考中的地位并且使学生更直接有效的了解整体知识框架。
②（5-8分钟）填写核心知识自测题，让学生对《常见天气系统》的基础知识得到及时巩固。为能够顺利做高考题做铺垫。
③（5分钟）通过对学生进行提问的方式，简单讲解核心知识自测题，对错误率高的题目进行重点解释
④（5分钟）回顾在接下来做题过程中遇到的部分知识点。例如 风的成因、风向风力、两条直线间闭合曲线值得读法，让学生能顺利做出高考题。
⑤（15分钟）让学生独立完成高考原题和模拟题，以提问的方式了解答题情况，人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案
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⑥（3分钟）总结在做题过程中需要注意的问题，以及与高考的联系。
【教学反思】
1、由于学生学习习惯较差， 在课堂上教师应该有意的重复所学过的重要的知识点，以润物细无声的方式，掌握重点的知识。
2、教师应该在课堂上给予更多学生回答的机会，让学生始终处于思考和学习的状态。
3、在课堂上给予学生更多的信心
4、一定不要小瞧我们学生的潜力，要让他们更多接触较难题型。
