部编人教版初中九年级上册道德与法治《第一课踏上强国之路：坚持改革开放》公开课教学设计_2

《坚持改革开放》教学设计

教材来源：九年级上册《道德与法治》人民教育出版社2018年版

内容来源：《道德与法治》（上册）第一单元

主题：了解我国实行改革开放的伟大决策是在什么样的历史背景下开展的；理解改革开放的伟大成就；理解人民群众如何参与改革；如何坚持将改革开放进行到底。

课时：一课时

授课对象：九年级学生

【目标确定的依据】

1.课程标准相关要求

本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。列举实例，阐释我国实行公有制改革开放的历史因素，改革开放的伟大成就，以及将改革开放进行到底的坚定决心。

2.教材分析

《坚持改革开放》是人教版道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》之第一课《踏上强国之路》的第一框。在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的知识起点。“坚持改革开放”作为本单元的第一框，本课全景展现了中国腾飞的历史进程，展现了中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，旨在引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事、感受与弘扬中国精神、凝聚与传递中国力量。

3.学情分析

虽然九年学生以前学过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自已的生活所带来的变化认识并不十分清楚。大多数学生很少会自觉地将今天的生活放置到历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国本该强大，改革是必然的。因此，帮助学生回顾近代以来，尤其是新中国成立和改革开以来的历史，同时了解改革开放所面临的时代挑战与机遇，既能够使其明确改开放的历史意义和现实意义，又能够帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。全面深化改革的时代内函、必与学生现实的生活感受联系在一起，唯有如此，学生才能理解我国取得的成就、又产生积级的危机感与使命感、参与感与责任感。

【学习目标】

1.通过自主学习，了解改革开放取得的巨大成就。

2.通过合作探究，认识到全面深化改革的重要性。

3.通过观察和思考，理性对待改革开放进程中产生的问题。 通过阅读课本回顾历史，引导学生学会通过材料分析政治社会的相关知识，在主动思考和合作探究中了解实行改革开放是历史的正确选择，能够结合生活实例说出改革开放的伟大成就和意义，明确改革开放是伟大的战略决策，要将改革开放进行到底等，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感和自信心。

【教学重难点】

1.重点： 改革开放的意义。

2.难点：理解改革开放的必要性。

【评价任务】

1. 讨论家乡发生的变化及原因。 学习目标一

2.“新四大发明”图片展。 学习目标二

3.中国腾飞证明了什么道理？ 学习目标三

【教学方法】

直观演示法、启发教学法、小组讨论法

【设计思路】

本节课以改革开放为主题，创设教学情景，探究我国改革开放的伟大成就。以当今身边实例为例，引发学生兴趣。通过合作学习，讨论我国实行改革开放的必要性和重要性。通过问题的提出，自然渗透情感、态度、价值观的教育，感受改革开放是我国伟大的战略决策，培养学生的自豪感、自信心和参与意识。

【教学过程】

第一步：导入新课

说说我的家乡美

我们的家乡巩义，是一个美丽生态宜居的全国文明城市。通过自己的观察体验，说说家乡近年来发生了哪些巨大的变化 ？为什么会发生如此大的变化？

学生自由回答，老师小结：

同学们从住房、基础设施建设、环境等方面回答了家乡的变化，这些变化的取得得益于中国实行了改革开放，这就是我们本节课所要学习的内容。

（设计意图：选取家乡变化事例导入新课，一是能提起学生兴趣，二是有助于让学生产生与时代发展保持一致的现实荣誉感和参与感，也有助于学生将所学理论直接运用于对现实事件的分析，促进学生理论与现实生活相结合意识的培养。）

第二步：新课学习

一、自主学习

请同学们阅读教材1—8页，思考下列问题：

1.我国实行改革开放的原因是什么？

2.为了实现强国富民的目标，中国共产党团结带领中国人民进行了哪些实践？

3.党如何领导改革开放？

4.中国人民如何积极参与改革开放？

5.改革开放以来，我国取得哪些成就？

6.中国的腾飞证明了什么？

7.中国特色社会主义进入了新时代

（设计意图：通过自主学习和合作探究，讨论改革开放的必要性和重要性。理解我国实行改革开放的重要意义。）

学生活动：各组同学互相讨论说一说上述问题，然后展示交流。

小组展示，评价完善，教师归纳总结。

（设计意图：通过自主学习了解课本的大致内容，不懂或不明白的地方勾画出来，通过合作探究来解决。）

二、合作学习，小组展示

小组讨论探究，展示学习成果

1、我国实行改革开放的原因

(1)我们的国家是一个有着五千多年文明史的大国，创造了灿烂的中华文明。

(2)近代以来，由于西方列强的入侵、封建统治者的腐败等原因，中华民族遭受了前所未有的苦难。

(3)强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的目标。

2、为了实现强国富民的目标，中国共产党团结带领中国人民进行了哪些实践？

（1）中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，中华民族站起来了。

（2）中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为当代中国一切发展奠定了根本政治前提和制度基础。

（3）中国共产党团结带领中国人民进行改革开放的伟大革命，实现了中国人民从站起来道富起来、强起来的伟大飞跃。

3、党如何领导改革开放？

（1）1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程。

（2） 确立了以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

（3）完善社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用。

4、中国人民如何积极参与改革开放 ？

（1）中国人民敢闯敢试，敢为人先。改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。 （2）尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。

5.改革开放以来，我国取得哪些成就？

（1）、综合国力方面： 世界第二大经济体 、世界第一大外汇储备国

世界第一大工业国、世界第一大货物贸易国等。

⑵人民生活方面： 改革开放以来，我国城乡就业规模持续扩大，人民收入较快增长，家庭财产稳步增加，城乡社会保障制度逐步建立和完善，扶贫工作取得了举世瞩目的成就。中国人民通过改革开放过上了幸福生活。

⑶国际影响方面：中国已经成为影响世界的重要力量。从“引进来”到“走出去”，从加入世界贸易组织到共建“一带一路”，从应对亚洲金融危机和国际金融危机到成为世界经济增长的主要稳定器和动力源。

中国的腾飞证明了什么？

⑴改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

⑵ 改革开放是强国之路。只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。

⑶改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。

7.中国特色社会主义进入了新时代

党的十九大宣告中国特色社会主义进入社会主义新时代，掀开了中华民族伟大复兴的新篇章。为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，中国共产党不忘初心，牢记使命，带领中国人民走上了建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国之路。

（设计意图：学生先合作讨论，后讲解，深化对我国实行改革开放的认识，增强制度自信。提高学生合作学习，分享智慧的能力。）

三、我思我悟，能力提高

学生思考：通过今天的学习，你对我国的改革开放有了哪些更深入的认识？

1.改革开放四十年创造中国奇迹、显示中国力量、揭示中国发展道路；

2.改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界；

3.改革开放的顺利进行离不开中国共产党的正确领导；

4.中共十九大，宣告中国特色社会主义进入新时代。

学生活动：小组之间讨论分析，然后举手回答，其它组成员或本组成员可以补充或完善。

（设计意图: 1、教师引导学生思考材料内容，启发学生在生活中应多观察、善思考，要积极踊跃回答问题；2、引导学生认识中国进行改革开放是在中国共产党的领导下，顺应了中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求，认识我国影响力、感召力、塑造力进一步提高，以及为世界和平与发展作出的新的重大贡献。）

第三步：归纳总结

这节课我们共同学习了《坚持改革开放》。对我国改革开放的成就（是什么）、实行这制度的原因（为什么）、如何看待改革开放（怎么办）进行系统地学习。明确我们要继续坚持改革开放这一适合我国国情的好制度，继续深化改革、扩大开放，为实现中华民族伟大复兴继续努力。

板书设计

改革开放的原因

改革开放促发展

改革开放的意义

坚持改革开放 中国腾飞的表现

中国腾飞谱新篇

中国腾飞的感悟

【教学反思】

本节课是按照新课程标准的要求设计的，设计新颖，以改革开放为议题，贯穿活动课堂，激发了学生的学习兴趣。在教学设计的时候，注重情景的创设，利用情景讨论、总结、归纳，充分发挥了学生的主体作用。本课常识性的知识和重难点的解决都交给学生完成，遵循“是什么—为什么—怎么办”的逻辑思路，符合认知规律，在问题设计上注重培养学生运用已有知识解决问题的能力，培养学生的核心素养。

但本课设计也有一些不足，比如知识与热点的逻辑联系还不是很巧妙，略显生硬，学生活动时的情感、态度、价值观的渗透不够深刻，还有一些弱势学生没有被关注到，如由于时间关系对一些问题讨论的力度和深度不够。再比如从中考的角度思考，练习的深度和广度不够。

教学是一个不断探索的过程。在今后的教学过程中，我会用工匠精神严格要求自己，再接再厉，不断自我反思，不断创新，用心上好每一节课。