王几何
马及时
①从小学跨进初中校园，一切都是新鲜的，特别是几何那门全新的功课。所以，我们初一上第一节几何课时，大家睁圆了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。
②几何老师会是怎样一个人呢?
铃声一响，全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊，教室里更安静了，静得只听见周围深沉的呼吸。
可是，一分钟过去了，那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑!
矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!
矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。
那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准，又好看，于是全班同学都呆呆地想：用圆规和三角板画，恐怕也不过如此吧?
矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳。
“这就是我的大名!”他说，声音出奇的洪亮。
全班男女同学被他那金属般的声音镇住了，大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息静听。
“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱，私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。
真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。
王老师却毫不理会满教室的笑声，继续用他那金属般的声音说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”
9、王几何
教学目标：
1、 知识与技能：
朗读课文，积累词汇，概括文章基本内容。
2、 过程与方法：
把握人物形象特点。勾画外貌、动作、语言描写的句子，了解其对刻画
人物形象的作用。
3、 情感态度与价值观：
以文章所描绘的师生之间的美好时光，培养学生热爱老师的思想感
情。
教学重点：
1、把握“王几何”的人物形象。
2、学习课文写人的方法，抓住人物的典型特点，从外貌、神态、语言
和动作等方面加以刻画。
教学难点：
学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作
用。
教学方法：朗读法、圈点勾画法、精读法
教学准备：PPT课件
课时安排：一课时
教学内容与步骤
一、情景激趣：
同学们，我们先前所学蔡芸芝先生温柔美丽，深受学生爱戴，莎莉文老
师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我
们要学的王几何比较另类，看看他是一个怎样的老师，我们从他身上能
学到什么？
二、探究生趣
第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对
象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标
出抒情或议论的文字。找出描写王几何老师的内容，在此基础上理解散
文的结构与中心。
在阅读过程中，校正读音，理解词语：
绰号（chuō） 弥勒佛（mílé） 铁杵（chú） 铭记（míng）
洗耳恭听：专心地听。
哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：高兴得无法控制自己。 持之以恒：长久坚持下去。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
第二步：再读课文：理解结构
学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示
思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象，对对象
进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
㈠划分段落，概括大意
1．出场引起惊奇
2．上课让人痛快
3．让人终身难忘
㈡根据提纲，复述课文
第三步，精读课文，深入探究
1、这节课让人痛快原因是什么？
明确：王老师富有感染力的微笑，绝活表演，公布自己的绰号，让学生
《王几何》教学设计
教学目标：
1、朗读课文，概括文章的主要内容。
2、从外貌、神态、动作、语言等方面感知王几何老师的形象特点，感受人物的人格魅力。
教学重、难点：
把握各种描写对表现人物性格的作用。
教学方法：
朗读感受法、讨论分析法
教学准备：多媒体课件
教学用时：一课时
教学过程
一、导入新课。
同学们，今天我要邀请两个同学上来正手画圆和三角形。看我们很难画好，但是有一个人却画的很好，而且他用自己的行动诠释了一个深刻的人生道理。下面咱就去认识一下他。
二、出示目标。共同朗读。
三、检查预习。
1、给加点的字注音：
须臾． (yǘ) 屏．息 (bǐng) 绰．号 (chuò) 丑陋． (lòu) 轮番． (fān) 铭．记
(míng) 洗耳恭．听(gōng) 持之以恒．（héng）
2、解释下列词语的意思：
得意洋洋：形容非常得意的样子。
洗耳恭听：洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。指专心地听。
持之以恒：长久坚持下去。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
得意忘形：形容得意或兴奋得失去了常态。
3、作者简介。马及时(1946-- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
„
三、初读课文，整体感知。
1、给这篇课文重拟一个题目，并说理由。
2、本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课令人发笑的事有哪些？（明确：①王老师哑笑。 ②王老师公布自己的绰号。 ③王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。）
3、王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？
(明确：反手画圆和三角形。 他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道
理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
第9课 王几何
去年，杜甫很忙。今年，草根作家马及时很忙。原来他在2005年，只用两个小时就完成的作品《王几何》入选了初中语文课本。小伙伴们惊呆了！今天，我们就一起来学习这篇文章，去认识一位风格迥然于温柔美丽的蔡芸芝和莎莉文老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉的另类老师——绰号“王几何”的王老师。
【预习•检测】
相信同学们都在课下做了预习，现在我们来进行一个小检测，请同学们把小卷上的第一部分完成，我们请两位同学直接将答案写在黑板上。
须臾．（yú ） 徒．手（tú ） 屏．息（bǐng） 承蒙．（méng ） 绰．号（chuò ） 嘈．杂（cáo）
铭．记（míng） 眉梢．（shāo） 教．条（jiào） 轮番．（ fān ） 丑陋．（ lòu ） pàn（
叛 ）逆
持之以héng（ 恒 ） 洗耳gōng（ 恭 ）听
本文选自 《马及时儿童文学作品选（散文卷） 童年旧事》 ，作者 马及时 ，四川人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》丛书（4册），诗集《树杈上的月亮》、《中国孩子》等、诗歌《茶山谣》等。
【自学•合作】
1、本文主要写的是谁？王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
明确：王几何，王几何的本名叫王玉琳，王几何是上几届学生给他取的绰号。
2、文章以“王几何”为题目有何用意？（点明中心 引起读者阅读兴趣 文章线索 表明主要人物）
1、表明主要人物，反映了王老师的特点。
2、以绰号为题 简洁明了 引起读者阅读兴趣
3、本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
明确：本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形。
4、5分钟时间默读课文，梳理文章结构，思考第一次几何课上，王老师有哪些表现？学生有哪些反应？请在阅读原文后，填写下面表格。
