《下课啦》优秀教案

《下课啦》教学设计

教学目标：

1、在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。

2、知道在比较高矮（或长短、薄厚）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。

3、经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己的思考的过程。

教学重点、难点：

经历比较高矮、长短、薄厚的过程，掌握比较的方法。

教具学具：

几根长短不一的绳子。跳绳

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们下课都玩什么游戏那么热闹啊？

生1：跳绳

生2：抓人

„„

师：这么多种游戏啊！一定很好玩。但要注意安全哦。同学们，淘气和他的同学下课的时候也跟你们一样玩了很多种游戏，你们想不想去他们学校看看？

生：想。

师：那我们一起大声喊出“下课啦”，让淘气他们出来玩吧。

生齐喊：下课啦！

（出示主题图）师：看，他们都出来玩了。谁来说说你看到他们在玩什么？

生：他们有的在比身高，有的在跳绳，有的在比身高，有的在踢毽子，还有的在修凳子。

师：是啊，他们玩的游戏也不少。好像有人在叫我们，看看是谁？

二、实践操作，发展认知

师：原来是老师，她说想考考我们，看看谁的小眼睛看的最认真。如果能闯关拿到三个签章，就有奖品哦。想不想要？

第一关：比高矮

1、（出示比高矮图片）这两个同学在干什么？

生：在比高矮。

第一关的闯关题目就是请我们同学们来当裁判，他们两个比，谁高？谁矮？

生1：他们一样高。

生2：不对，男孩子偷偷垫脚尖了，不能比。

师：那怎样比才是正确的呢？

生：两个要站在同一水平线上，站直了比。谁在上面谁高，谁在下面谁就矮。

老师演示并小结。

2、体会高矮是相对的

师：我们也来做比高矮游戏，谁愿意来？（提示学生注意观察比高矮要注意在同一水平线上，站直了比。）

三名高矮悬殊大的一些学生上台。

教师引导学生比较三名学生的高矮，体会高矮的相对性。说清前提谁和谁比或谁比谁高、谁比谁矮。 恭喜大家闯过了第一关，老师给我们签一个奖章，叫“高矮”。

《下雨啦》教学设计

执教者

章 节 名 称 （ 课

题） 《下雨啦》

计划课时 1 课 时

课 型 造型•表现

教

学目标 1、掌握用不同长短、粗细、疏密的线条及点来表现雨的方法。

2、回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。

3、初步学会以点、线、色再现情景的能力，根据哆啦 A 梦的进入，让学生对下产生兴趣，并表达出自己在下雨时的感受，培养学生观察、记忆和表现能力。

4、尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及大自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表现自己的感受，体验绘画

的乐趣

教学重点及难点

（一）教学重点： 用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩来表现不同的雨。

（二）教学难点： 引用学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

教学方法 引导法，示范法，讲授法。

教学资源 多媒体、教师教学用书、课件。

学习方法 动手实践法。

教学过程 学生活动

《下雨啦》

准备活动： 教师用具： 多媒体、教师教学用书、课件;

教学设计：

一、情境导入

导入新课：今天，老师给同学们带来了一位朋友，大家认识它吗？

学生用具：画纸、铅笔、水彩笔、勾线笔。

生：认识-哆啦 A 那它看到同学们这么热情，哆啦 A 梦给我们带来了一个小惊喜--魔 梦

术，那同学们睁大眼睛看好了，变，乌云密布、在变，电闪雷鸣、继续变，天空中慢慢的飘起了小雨，紧接着雨越下越大，雨滴连成了 线，刮起了大风，雨线被大风吹的歪歪斜斜的。看完了这个小魔术， 同学们知道老师今天要讲什么呢？对了，今天呢我们就来学习一下

生：雨

新课 --- 下雨啦。

二、讲授新课

1、我看同学们对雨啊非常的熟悉，那么哆啦 A 梦的问题又来了，现在来考考大家的观察力，大家听好，下雨的时候，人们的衣着会有什么变化？街道上有什么变化？小动物们在干什么？雨天的色彩是什么样的？

下课啦

【教学内容】

下课啦（比高矮、长短）

【教学目标】

1、知识目标：学生通过观察，懂得比较垂直（水平）摆放的物体长度叫高矮（长短），初步感知物体有高有爱（有长有短）。

2、能力目标：通过学生探索操作，让学生学会比较物体的高矮与长短。

3、情感目标：培养学生操作能力，观察能力和语言表达能力，初步体会到生活中处处有数学。

【教学重点】

高矮、长短的概念

【教学难点】

高矮、长短的比较方法。

【教具准备】

课件、几根长短不同的尺子

【教学过程】

一、情景引入

师:在我们班选一个个子最高的同学和老师比比,谁高?

师生活动。

师:你们发现了什么?

生:老师高。

师:对!现在比,老师高,你们矮,等你们长大了以后,我相信许多同学会比老师高。可是老师想问问,这个同学的高矮没有变化,怎么一会儿说他高,一会儿又说他矮了呢?

生:因为比的人不一样啊,跟我们比,他是最高的,跟老师比他就不是最高的。

师:是啊,高矮是相对的,不是绝对的高或绝对的矮,关键是看跟谁比。

二、探索新知

1、学生判断对错，并说一说为什么？

（1）、你知道怎样比较物体的高矮吗？以你身边熟悉的物体为例，探究出方法来。

（2）、汇报交流

（3）、强调：比两个认的高矮时，一定要站在同一条水平线上，不能踮脚跟。

2、那么，要是需要给学生甲乙丙丁四人比高矮，又该用什么方法呢？请同学们认真讨论，并进行实际论证。

（1）学生汇报后给予肯定，并选择最佳方案。

（2） 学生根据已有的生活经验进行估计、猜测，然后回答。

（3）学生判断，并说明理由

学生分组活动，经历有猜测动手验证的过程，探究比较物体、人之间谁高谁矮的方法。

学生分小组汇报交流。

学生展开热烈的讨论，并进行认真的实验操作，总结出比较多个人高矮的方法。

我们可以用刚才总结出的比高矮的的方法来比一比物体的长短吗？学生猜测并讨论。

拿出学具（两根绳子）比一比，并说一说怎样比他们的长度。

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《火车开啦》音乐优秀教案

篇一：《火车开啦》音乐

《火车开啦》音乐教案

教学内容： 1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2.通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3. 用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。 知道歌曲中采用了重复的手法。 教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。

教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。

教学准备：多媒体教学设备、。

教材分析： 《火车开了》是一首轻快的儿童歌曲，歌曲展现的内容对于一年级的学生来说具有生活情趣，乐于被他们所接受。同时，歌曲当中X-，X，XX这三种基本节奏，又是可以让学生进行自由创编的。通过这些节奏训练，可以让学生进一步感受音乐的欢快情绪。

教学过程：

一、感受音乐形象

师：今天老师给你们带来一段音乐，我们一起来听，你感受一下音乐描写的是什么？你是怎么听出来的？（火车）

出示火车图片。 请学生描述火车的样子

二、激趣导入 2 / 2

师：你们坐过火车吗？（坐过）那你们体验或观察过火车的启动过程吗？请你们想一想，火车要出站时的情景（鸣笛、启动、奔跑、飞驰）

师：请你们用手中的纸和笔来火车出站的过程，可以用任何的图形和符号，然后说一说你的想法。

学生展示并说