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Unit5 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story本课采用学生感兴趣的动画故事的形式，综合表现本单元的主要词汇和句型。
教师能够组织学生阅读故事，并以Fun story为基础，创编表演自己的Fun story。
2. Let’s check本部分利用Listen and number这种听力活动的方式，检测学生对本单元所学语言知识的掌握情况，教师可根据学生的实际掌握情况适当地调整自己的教学。
3. Language focus本部分是以图表的形式表现本单元的重点词汇和句型，使学生对本单元的三会和四会学习内容一目了然，能较好地协助学生利用此部分内容对自己的学习实行复习巩固。
二、课前准备1. 准备教学CD-ROM、教学挂图和教学课件。
2. 准备本单元的单词卡片。
3. 准备奖励贴等，实行学习效果的评价。
三、初学步骤与建议Step 1：Warm-up/Revision1)师生问好。
2)Let’s chant.教师通过PPT表现以下歌谣内容。
教师首先和要名学生以问答形式实行示范吟唱，然后让学生按角色伴随真实动作或出示相对应动作的图片实行吟唱。
Doing, doing. What are you doing?Playing, playing. I’m playing.Doing, doing. What is she doing?Cleaning, cleaning. She is cleaning.Doing, doing. What is he doing?...Step 2：Presentation1)初步感知。
教师让学生看故事图片，然后提出以下问题：What are Mimi and Rabbit doing now?让学生带着问题听录音。
教师播放本课录音，让同学们仔细听，然后猜一猜，说出准确的答案。
S：They are making a call.T：Yes. Let’s enjoy the story.2)教师请学生们打开书，自读故事，完成教师给出的问题：•What is Rabbit doing?•What is Mimi doing?•What is Micky doing?•What is Micky looking at?3)学生四人一组为单位，回答以上的四个问题，教师给出评价。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 5 Dinosaurs教案Task objectives1. Communicate freely with others by using simple expressions and structures2. Introduce a topic and briefly interact with othersLanguage focus1. D K was a long / short dinosaurs.2. It had two legs .3. It ate plants .4. It walked slowly .5. It ran/swam . It didn’t run or swim .Topic wordsate flew ran drank had lived run fast and so onPre-task stageA. Pat , Koko and Tim are looking at some dinosaurs . Listen , say and act . Presentation1. Bring a dinosaur to the classroom . And show it to the students2. Describe it to the students . It is tall/long/strong.3. Describe what it does . It runs/swims/eats meat/plants.4. The students asked questions about what it looks like and does .5. Play the tape for the students to listen carefully . Ask the students to repeat after the tape. Practice1. Show the students the three dinosaurs and introduce them to the students . Play the tape . They repeat after the tape .2. Ask the students to take turns to make sentences about them .B1 The students are telling the teacher about the dinosaurs . Look , listen and act. Presentation1. Write sentences about Baryonyx .2. Show the students the picture about it .3. Pay attention to the past tense of the verbs . Try to learn to use them correctly.Practice1. Show Transparency. Play the tape . Listen and repeat .2. Tell the students to match the present tense notes and the past tense notes by drawing lines .3. Check the answers with the students .4. Ask the students to read Tim’s notes . Write F or F for next to the sentences .B2 Read about D K . Then write about D S .1. Show Transparency and notes on D K and D S .2. Ask the students to work in pairs and to write the sentences .3. Check the sentences . Tell the students to use the past tense forms.4. Ask some students to read aloud their sentences to check the sentences with the whole class .B3 Pat is talking about a dinosaur . Listen and circle the words you hear . Then choose the dinosaur picture .1. Play the tape . Listen and circle the words they hear .2. Check the answers with the students .C The end of the dinosaur1. Arouse interest in the passage .Tell the students about what happened to the dinosaurs.2. Read the rubric to the students. Ask how many ideas about them .3. Play the tape and ask them to say the sentences after it .D Read the passage again . Answer the questions .1. Read the story again and answer the questions.2. Check the answer with the students .E Read the symbols and say the words .1. Write and explain the words to the students .2. Play the tape and ask the students to listen to sounds and words carefully .3. Say the words slowly and clearly .4. Play the tape several times for the students to do it well.While – task stageF My super dinosaur .1. Ask the students to choose any color he likes for dinosaurs.2. Ask the students to choose some notes he likes to describe it.G Listen and chant .1. Play the tape for the students to listen to chant .2. The students get into groups . Ask each group to chant along to the tape while doing the actions .H Think about it . Circle the correct answer.Ask the students to find out when man started to live on the earth and if there were any duck dinosaurs . The first men walked on the earth four million years ago . There were no ducks in the time of the dinosaurs.Post – task stage1. Further reading2. Ask the students, How do you know about the dinosaurs?3. Ask the students to point to a bone. Where do we find bones? What can we know about it?4. Which animals have egg What can we find out from their bones?Homework :1. Copy the words twice .2. How much do you know about the dinosaur. Write a composition .3. Copy the text .4. Recite the words and phrases .。
利用思维导图学习Dinosaurs微课教学设计一、选择题。
1.People find dinosaurs ______ on the ground.A.BonesB. meatC. bloodD. hair2.Dinosaurs _______ its eggs, crocodiles do this, too.A.ateB. buriedC. lostD. got二、根据图片补充句子。
Dinosaurs T is very big, it eats ______, has _______ teeth, run fast, does not fly or swim.三、判读句子描述与图片是否相符，相符填Y，不符填N。
（）1. Maybe the Earth became very hot.Dinosaurs all died.（）2. Dinosaurs B eats fish and drinks a lot of water.参考答案：一、选择题：1.A2. B二、根据图片补充句子:1.Meats2.Sharp三、判读正（√）误（X）:1.N2.YU5 Dinosaurs（A）练习二一、选择题。
( ) 1．I am going to be in the US January 13 the 21.A．from,to B．to,from C．to,to( ) 2．The cupboards clean yesterday，but now they _____ clean.A．wasn’t, is B．weren’t, are C．aren’t, were ( ) 3．--Let’s go to Xili Lake. -- ________A．You’re welcome.B．Good idea!C．Is it?二、根据情景选择正确答案，并把其编号填在括号里。
( ) 1．你想问发生了什么事，你可以怎样问？A．What are you going to do?B．What happened?C．What did you do yesterday?( ) 2．你想找汤姆接电话，你可以怎样问？A．Are you Tom?B．Can I talk to Tom, please?C．I want to call Tom.三、阅读Ken写的一封信，判断正误。
Unit 5 DinosaursThe first periodTeaching aims：1. Study some new words and expressions2. Teaching Part A3. Describe the dinosaurs with proper wordsMain points：Describe the dinosaursDifficult points：Some difficult wordsTeaching aids：Pictures, tapes, recorder and multimedia equipment Teaching steps：Step 1: Warm-upGreetings and free talk.Step 2: RevisionGo over the key words and phrases in unit 4Step 3: Leading inAsk some questions about dinosaurs e.g. Did you hear the story about dinosaurs?Did you see the film about dinosaurs? What do you think of dinosaurs?Step 4: Presentation1. Listen to the tape, then do the same as the tape according to the pictures.2.Talk about the pictures before the class.3. Describe the dinosaur. E.g. It runs and swims. It eats meat. It has sharp teeth.4.Ask some questions about the dinosaur.5.Play the tapes again and ask students to repeat after the tapes.Step 5: ConsolidationDo exercise in workbookStep 6: HomeworkAsk the students to research a dinosaur and they should find a picture and findout what it can do and what it does.The second periodTeaching aims：1. Study some new words and expressions2. Teaching Part B13. Describe the dinosaurs with proper wordsMain points：Describe the dinosaursDifficulties：Past tenseTeaching aids：Pictures, tapes, recorder and multimedia equipment Teaching steps：Step 1: Warm-up1. Greetings and free talk2. Review the previous lessonStep 2: Presentation1.Listen to part B1, then match the sentences.2.Pay attention to the simple present and past tense.Step 3: ConsolidationDo exercise in workbookStep 4: SummaryLearn how to describe a dinosaur with the past tenseStep 5: Homework1. copy the words and expressions2. write some sentences about dinosaursThe third periodTeaching aims：1. Study some new words and expressions2. Teaching PartB23. Describe the dinosaurs with proper wordsMain points：Describe the dinosaursDifficulties：Past tenseTeaching aids：Pictures, tapes, recorder and multimedia equipment Teaching steps：Step 1: Warm-up1. Greetings and free talk2. Review the new words and expressions of part A.3. Ask some questions about PartB1.Step 2: Presentation1.Listen to part B2.2.Ask students to work in pairs to write the sentences.Step 3: ConsolidationDo exercise in workbookStep 4: SummaryLearn how to describe a dinosaur with the past tenseStep 5: Homeworkwrite some sentences about dinosaursThe fourth periodTeaching aims：1. Study some new words and expressions2. Teaching Part B33. Describe the dinosaurs with proper wordsMain points：Describe the dinosaursDifficulties：Past tenseTeaching aids：Pictures, tapes, recorder and multimedia equipment Teaching steps：Step 1: Warm-up1. Greetings and free talk2. Review the previous lessonStep 2: Presentation1. Listen to part B3, then ask students to circle the words they hear.2. Check the answers.3. Write a short passage according to PartB3.Step 3: ConsolidationDo exercise in workbookStep 4: SummaryLearn how to describe a dinosaur with the past tenseStep 5: Homework3. copy the words and expressions4. write some sentences about dinosaursThe fifth periodTeaching aims：1. Study some new words and expressions2. Teaching Part C, D and E3. Know the history of the dinosaursMain points：Some difficult sentences and soundsDifficulties：The soundsTeaching aids：Pictures, tapes, recorder and multimedia equipment Teaching steps：Step 1: Free talk and revision1. Free talk2. Review the previous lesson3.Read some words and sentences the students have studied.Step 2: Teaching part C and D1. Ask students to read the whole passage and get the main idea2. Explain some difficult sentences3. Read the passage again and answer the questions of part D Step 3: Teaching part E (the symbols)1. Write the symbols for[æ] and [e]on board and explain how to pronounce.2. Play the cassette and ask students to listen to the sounds and the words.3.Say the words slowly and clearly.Check that the students are making a distinction between the two short sounds correctly.4. Play the cassette again and ask students to listen to the poem.5. Listen again and ask students to listen to the words and then write them underthe correct symbols.Step 4: ConsolidationCheck the exercise in workbookStep 5: HomeworkRead some stories about the dinosaursFeedback: 1. The children are very interested in dinosaurs.2. Part C is very important, I think.。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit5 Revision 教学设计一、教学内容与分析1. Fun story通过Mimi和Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向语言技能的转化。
2. Let’s listen a nd number本部分听力练习，检测学生对本单元主要学习内容的掌握。
3. Language Focus分项列出本单元主要的词汇和句子，便于复习巩固重点语言。
二、课前准备1. 准备Mimi和Micky的头饰。
2. 准备教学音频、教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1) 师生问候，齐唱歌曲：Months of the Year.2) 组织学生复习一年中的节日。
2. 新课呈现(Presentation)(1) 播放故事录音，请同学们听一听，圈出不认识的单词。
(2) 通过四人一小组的方式学习新单词。
学生可以通过单词表、查词典、问同学、问老师等方式学习新单词。
(3) 教师检测学生对故事的理解。
(4) 再次播放故事的录音，请学生认真听并圈出故事里出现的月份单词。
(5) 请学生默读故事，完成以下表格：(6) 请学生大声朗读第五幅图和第六幅图，读后回答以下问题。
Why do Mimi and Rabbit go to Micky’s house?What day is it?How do you know?3. 趣味操练(Practise)1) 播放故事的录音，请学生跟读。
2) 让学生看着板书和老师一起复述这个故事。
3) 四人一组进行角色扮演，教师巡视，给予及时的帮助、指导。
4) 小组汇报。
汇报形式由组长安排。
三年级英语上册教案Unit 5 Revision 人教精通版一、教学目标1. 让学生通过复习Unit 5的内容，进一步掌握本单元所学的单词、句型和日常用语。
2. 培养学生运用所学英语进行交流的能力，提高他们的听说技能。
3. 培养学生合作学习的精神，激发他们学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 复习Unit 5的单词：cat, dog, fish, bird, tiger2. 复习Unit 5的句型：I have a What do you have? I have3. 复习Unit 5的日常用语：Do you like ? Yes, I do. No, I don't.三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握Unit 5的单词、句型和日常用语。
2. 教学难点：正确运用所学英语进行交流，提高听说技能。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：播放Unit 5的歌曲，让学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 复习单词：利用单词卡片，带领学生朗读、拼写Unit 5的单词。
3. 复习句型：通过师生互动、生生互动，让学生练习Unit 5的句型。
4. 复习日常用语：创设情境，让学生运用Unit 5的日常用语进行交流。
6. 作业布置：布置与Unit 5相关的作业，让学生课后练习。
六、板书设计1. 在黑板上写出Unit 5的单词、句型和日常用语。
2. 用彩笔标注重点和难点。
3. 画出简单的思维导图，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出Unit 5的单词。
2. 口语练习：两人一组，运用Unit 5的句型和日常用语进行交流。
3. 书面练习：抄写Unit 5的单词、句型和日常用语。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对学生的掌握情况，适当调整教学进度，确保学生掌握所学内容。
外研版（一起）六年级英语上册《Module 5 Revision》教案设计2教学目标1.复习本模块所学的日常生活英语。
2.增强学生听、说、读、写的能力。
3.培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点1.复习本模块所学的单词、短语和句型。
2.进行听、说、读、写的综合应用。
3.学会进行团队合作。
教学难点1.学生在团队合作中可能存在个人意见过于强烈或合作意识不够的情况，需要引导学生尊重他人意见并积极配合合作。
教学过程Step 1 导入新课1.老师简单复习本模块所学的单词、短语和句型，并利用图片、录音等多种方式加深学生的记忆和理解。
Step 2 合作游戏1.将学生分为若干个小组，每组选出一名代表。
2.每一组的代表需要抽到一张卡片，并根据卡片上的内容进行团队合作完成任务。
3.不同的卡片内容会有不同的任务，例如：•任务一：让整个小组合唱一首歌。
•任务二：整个小组以张口闭口配合的方式数到20。
•任务三：整个小组使用之前所学的英语短语介绍一下自己。
•任务四：整个小组用十个单词描述一下昨天的天气。
•任务五：整个小组模仿一个人或的动物的声音，并用英语描述一下该动物的习性。
4.每个小组完成任务后，需要向其他小组展示他们的完成情况，其他小组对其完成情况进行评分。
Step 3 学生自我评价1.老师引导学生进行自我评价，鼓励学生发表自己的观点并不断改进。
2.学生互相交流并给出意见。
3.老师总结本节课的内容和体验，鼓励学生继续努力。
教学反思本节课通过团队合作的方式，让学生在轻松有趣的氛围中复习本模块所学的单词、短语和句型，并培养了学生的合作意识和实践能力。
但是，在合作过程中，部分学生表现出个人意见过于强烈或合作意识不够的情况，需要老师在后续教学中引导学生尊重他人意见并积极配合合作，培养学生的团队合作精神。
Unit 5 Dinosaurs教学设计使用教材深港版小学英语we love english第九册第41页unit5 dinosaurs。
【教学目标】1.让学生会用简单的句子和一般过去式进行自由的信息交流。
2.使学生初步具备通过网络、搜索引擎信息渠道查找所需信息，了解恐龙的种类、习性，熟悉恐龙的历史，引导学生运用重点词汇、短语造句，掌握基本语法。
3.创设问题情境，激发学生学习该课文的热情和兴趣，强化学生自主学习、协作学习的意识。
4.通过学习本课，使学生更加热爱大自然，懂得保护珍稀动物，探究恐龙的出现与消失。
【教学重难点】1.让学生阅读文章，熟悉恐龙的历史，引导学生运用重点词汇、短语造句，掌握基本语法：一般过去式。
2.分析恐龙的历史，网上有丰富的关于恐龙方面的资源。
通过学生和教师收集材料，真正了解恐龙的种类、习性和由来。
３.搜寻网站http://www.enchantedlearning/com/subjects/ dinosaur/all about，.【教学准备】1.搜寻网站：中国恐龙网.中华恐龙园.http://www.enchantedlearning/com/subjects/dinosaur/all about.2.图片、课件、报告等。
【教学过程】1.课前：（１）对学生进行必要的计算机操作训练，学生自己收集资料。
（２）教师把有关恐龙的材料放在校园网上，以便于课堂上学生快速地进行浏览有关资料，提高课堂效率（校园主页：）。
2.课堂：（1）情景导入浏览网络课件，播放ｆlash动画和优美的音乐等，用比赛游戏的方式进行复习。
（2）引导探究小组合作讨论分析课文，通过浏览网页:中国恐龙网.中华恐龙园.寻找相关内容。
初步形成自己的观点，并在小组内进行交流讨论，形成学生之间的交流互动。
编辑ｗord文本或者制作网页幻灯（powerpoint）等电子作品。
（3）协作学习教师调用网络课件，创设情境，激发学生的学习动机引出课文问题：how many kinds of dinosaurs do you know？ where and how did they live？分小组讨论、气氛活跃，在热烈的讨论中，提高了英语会话能力；对学生学习讨论中出现的问题、疑惑进行必要的讲解，学习词汇和短语。
第九册 Unit5 Dinosaurs (A)教案设计学习内容Unit 5 Dinosaurs(A)1、Learn the key words:dinosaur,sharp,fast,near;教学目标2、Enable the Ss to talk about dinosaurs using the simple present tense;学习重点The key words:dinosaur,sharp,fast,near学习难点Describe and talk about the dinosaurs根据五年级学生的特点，本节课采用学生喜爱的侏罗纪公园为切入点，对不同恐龙学情分析进行描述为主线，再加上相关恐龙视频，图片的展示让学生初步感知恐龙，学生更能够在真实环境中掌握知识。
学习准备PROCEDURESⅠ、 Pre-task preparations 教学课件，单词卡片CONTENTS1、Greetings2、Free talk— Do you like animals?— What ’s your favouriteanimal?3、A guessing game aboutanimalsMETHODS-T:Do you like animals?What’s your favouriteanimals?— S1: I like— S2: I likeT:Let ’s play a guessinggame about animals.Ss: GuessT:Yes.They ’redinosaurs. Today we ’lllearn Unit 5 DinosaursPURPOSES通过 Free Talk 引出动物，再通过 A guessinggame课前热身，充分调动学生学习积极性，自然过渡到本单元的主题Dinosaurs 。
1、New word: dinosaur Ss: Repeat the worddinosaurⅡ、 While-taskprocedures Play part of thefilm:<Jurassic Park>：T：How much do you know about dinosaurs?Let’s watch a video together.采用学生喜欢的侏罗纪公园的电影片段为切入点，让学生初步感知恐龙，激发学生学习兴趣。
英文绘本课Dinosaurs教案一、教学目标：1. 学生能够理解英文绘本Dinosaurs的内容，把握恐龙的相关词汇和句子。
2. 学生能够通过绘本学习，了解恐龙的外形、生活习性等特征。
3. 学生能够运用所学词汇和句型，进行简单的恐龙话题交流。
二、教学内容：1. 绘本Dinosaurs的内容学习。
2. 恐龙相关词汇的学习和句子练习。
3. 恐龙生活习性的了解。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生谈论他们已知的恐龙知识，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 绘本导入（10分钟）：展示绘本Dinosaurs的封面，引导学生预测绘本内容。
3. 绘本讲解（10分钟）：教师带领学生一起阅读绘本，讲解生词和句子，引导学生理解绘本内容。
4. 词汇学习（5分钟）：教师展示恐龙相关词汇，引导学生跟读并记忆。
5. 句子练习（5分钟）：教师展示恐龙相关句子，引导学生跟读并进行句子练习。
6. 课堂活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种恐龙，用所学词汇和句型介绍恐龙的外形和生活习性。
7. 总结与作业（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，布置作业（绘制自己喜欢的恐龙并写上相关词汇和句子）。
四、教学评价：1. 学生能正确朗读绘本Dinosaurs中的词汇和句子。
2. 学生能运用所学词汇和句型进行恐龙话题的交流。
3. 学生完成的作业能够体现对课堂所学内容的理解。
五、教学资源：1. 英文绘本Dinosaurs。
2. 恐龙图片素材。
3. 词汇卡片。
4. 作业纸张。
六、教学策略：1. 故事启发：通过绘本Dinosaurs的生动故事情节，激发学生的想象力和兴趣。
2. 词汇游戏：采用游戏化的教学方式，让学生在轻松的氛围中学习恐龙相关词汇。
3. 角色扮演：学生分组扮演绘本中的角色，进行情景对话，提高口语表达能力。
4. 小组合作：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
七、教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）：引导学生谈论对恐龙的认知，激发学生兴趣。
Unit 5 December is the last month.Revision一、教学内容与分析Fun Story以有趣的故事形式，通过Mimi, Micky的故事，综合再现本单元的核心学习内容，让学生在新的语境中再次强化所学内容，让学生体会到语言学习的乐趣，提高学习自信心，促成语言知识向言语技能的转化。
二、课前准备1．准备本课的教学挂图、投影片和录音磁带。
2．准备Mimi, Micky两个动物的头饰。
三、教学建议1．教师把挂图上的日历用纸片挡住，把挂图展示在黑板上。
首先让学生猜时间，每次猜一幅图。
What month is this? 提醒学生根据图画的背景来猜。
如果有学生猜对，教师就及时表扬，同时把遮挡的小纸片拿下来。
It's .... You are a clever boy / girl! How do you know it? 让学生说出理由。
2．猜测完时间后，教师接着问学生：What is Mimi doing in this picture? What is Micky doing in this picture? 每幅小图都问同样的问题，最后引导学生得出结论：Mimi likes reading．She reads many books．Micky likes playing．He never reads books．3．教师准备放录音：There is an interesting story about Mimi and Micky．Do you want to know it? Let's listen! 放录音让学生听。
4．找一个学生来说说故事的大概内容。
教师给以鼓励。
5．再放录音，让学生看课本听磁带，跟读内容。
6．让学生三人一组，一人做解说，分角色练习。
最后戴上面具到前面表演。
师生共同评价。
四、课堂评价1．教师应该对整个单元学习过程中学生表现出的学习积极性、参与活动的互动性、学习方法的有效性、学习成果的达标情况等作一个综合评价。
Unit 5 A Revision of Dinosaurs教学设计-新派英语课标版二年级英语下册教学目标一、语言知识目标：1. 学习掌握重点词汇。
2. 学习运用重点句型。
3. 学会使用一般过去时和掌握规则动词和不规则动词的过去式变化规则。
掌握形容词变比较级的规则并加以运用。
学生能深谙各种恐龙的特征和生活习性。
二、语言技能目标：1.学生能根据不同恐龙的样貌特征而分辨恐龙，给出其名称。
2. 学生能正确运用一般过去时和动词过去式来描述恐龙的特征和生活习性。
3. 学生能根据所给信息进行比较，从而正确运用形容词比较级。
4. 学生能够根据听力内容提取信息，提高其听力理解能力。
5. 学生能够在教师的引导下运用所学语言探讨环保问题，并能自如地阐述自己的观点。
6. 学生在教师的引导下注意模仿语音、语调，以培养其正确的语感。
三、学习策略目标：1. 主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
2. 培养学生自主学习和独立思考。
四、情感态度目标：1. 通过儿歌、故事、游戏等学生喜欢的活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。
2. 通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作、交流的态度，增强学生学习英语的自信心。
3. 培养学生爱护动物、保护动物和爱护环境的意识。
五、文化意识目标：让学生了解物种的起源，生物的进化以及生态环境的变化。
学情分析四年级学生在思想方面已经慢慢趋于成熟，有自己的观点和想法，他们对什么都感兴趣，可又缺乏自控能力，兴趣不持久。
所以在教学设计过程中就要考虑如何持久地吸引住孩子的注意力，使其始终保持极大的兴趣和热情。
在知识方面，学生已经对课本上出现的四种主要恐龙的名称、特征和生活习性等有了总体认知；而一般过去时和动词的过去式也已经学习过，大部分学生能基本掌握；比较难的是形容词比较级的正确运用。
在认知程度上，学生的接受能力差距较大，两极分化日趋明显，所以在教学设计过程中要让不同层次的学生学有所得。
重点难点教学过程【导入】Sing a song1. 通过师生间的问候, 引出Dinosaur这一复习主题，并演唱歌曲Dinosaurs。
T: Last week, we learned something about dinosaurs, right? What do you remember about dinosaurs? Maybe the song “Dinosaurs”can help you. Let’s sing the song.【导入】设置学生形成性评价的形式和方式2. 设置学生形成性评价的形式和方式: 把四个小组分别命名为四种恐龙的名称，奖励是相对应的恐龙贴纸，得到恐龙贴纸数量最多的小组为Winner.T: How well you know about dinosaurs? Let’s have a competition in four groups. Group 1, you are Triceratops. …T: If you do well, you can get a dinosaur sticker. The most dinosaurs you get, the winner youare.【导入】设置情景一：介绍Dinosaur Land.昨天哆啦A梦和大雄乘坐时光穿梭机来到恐龙世界进行探险3. 设置情景一：介绍Dinosaur Land. 昨天哆啦A梦和大雄乘坐时光穿梭机来到恐龙世界进行探险之旅.T: Look, this is Dinosaur Land. Yesterday, Doraemon and Daxiong took a trip to the Land in the time machine. They saw lots of dinosaurs there. How excited they are!【讲授】设置情景二：大雄对恐龙一无所知，甚至都不知道他们的名称，你们能帮帮他吗？1. 设置情景二：大雄对恐龙一无所知，甚至都不知道他们的名称，你们能帮帮他吗？T: But Daxiong knew nothing about dinosaurs. What dinosaurs are they? Can you help him?Ss: Yes!T: What dinosaur is the first one?S1: I think it’s Stegosaurus.学生猜谜，难度较大、书上出现频率较少的，如Velociraptor, Pterosaur和Plesiosaurus老师再加以描述以助学生理解。
【讲授】设置情景三：认识了这些恐龙后，他们在谈论其中的四种，首先他们谈论的是哪一种呢？让我们来听一听吧。
2. 设置情景三：认识了这些恐龙后，他们在谈论其中的四种，首先他们谈论的是哪一种呢？让我们来听一听吧。
T: You are so helpful. Then Doraemon and Daxiong were talking about these four dinosaurs. Which one were they talking about? Let’s listen carefully and try to catch the key words to complete the table on the blackboard.(学生听对话录音)T: So they were talking about ….T: How long was …?S1: It was …long.T: What did it eat?S2: It ate ….T: When did it die out?S3: It died out …million years ago.T: How did it protect itself?S4: It protected itself with ….【讲授】帮助大雄了解其他三种恐龙3. 其他三种恐龙你是否也了解呢？请你来告诉大雄吧。
T: How about the other three dinosaurs? Can you tell Daxiong about them?【讲授】讨论你所喜欢的恐龙4. 你喜欢哪一种恐龙呢？你了解它吗？请跟你的同伴讨论一下吧。
T: Look at these four toy dinosaurs, which one do you like? Do you know well about it?T: I like T. rex. It was 15 meters long. It ate other dinosaurs. It died out 64 million years ago. It protected itself with long sharp teeth.T: How about you? Can you talk about the dinosaur you like with your partner?(学生谈论并上台展示)【讲授】设置情景四：哆啦A梦考验大雄，检验他对恐龙的了解是不是有进步，所以给他出了一个Quiz.5. 设置情景四：哆啦A梦考验大雄，检验他对恐龙的了解是不是有进步，所以给他出了一个Quiz. 我们一起来看看吧。
T: Did Daxiong know better about dinosaurs now? Let’s have a look.哆啦A梦和大雄的对话：Hey, Daxiong. Let’s have a quiz. Look at Triceratops and T. rex, which dinosaur was longer? Er…I have no idea. Can you help me, my dear friends?)对于大雄的求助，爱心帮助行动就此展开。
【讲授】Quiz内容包括回答问题和判断正误。
6. Quiz内容包括回答问题和判断正误。
T: Here’s the quiz. First, answer the questions.T: Then True or False. Choose one and read it aloud, tell us whether it is true or false. If it is false, tell us the right answer.【活动】设置情景五：哆啦A梦和大雄在旅途中发现了一个瓶子里，瓶子里装的是什么呢？你知道吗？1. 设置情景五：哆啦A梦和大雄在旅途中发现了一个瓶子里，瓶子里装的是什么呢？你知道吗？T: Suddenly, they found a bottle when they were walking around the Dinosaur Land. What was in the bottle? Can you guess?T: Wow, it was a note! It said, “Read me!”Would you like to know what was the note about? Ss: Yes!T: Let’s listen and choose the correct answer.(学生听录音选择填空)【活动】根据Note的内容完成语篇填空2. 让我们来看看Note的内容吧。
读一读并完成语篇填空。
T: Let’s read the note aloud. And then, complete the passage “What we know about dinosaurs”.【活动】情感教育：培养学生保护动物、爱护环境的意识。
3. 情感教育：培养学生保护动物、爱护环境的意识。
T: Then Doraemon and Daxiong went on their trip. Oh, no! What happened to the dinosaurs? Ss: They died out.T: Today many animals are dying out. They are in danger. So we called them endangered animals. T: Here are some endangered animals.(向学生展示濒危动物的图画)T: Why are the animals endangered?向学生展示人类对动物和生态环境的所作所为：1. People are cutting down the trees. 2. They are hunting and killing the animals. 3. Fires destroyed the forests. 4. People use animals’skins and fur to make shoes, purses and coats. 5. The air is getting worse and worse.T: So what should we do for the animals? Please have a discussion in groups of four.(学生小组讨论如何保护动物、爱护环境并以小组为单位展示各自的观点。
