统编人教版高中历史必修中外历史纲要上《第29课 改革开放以来的巨大成就》公开课课件教案
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高一历史统编(纲要上册)改革开放以来的巨大成就PPT教学课件
高中历史
中国特色社会主义理论体系的形成与发展
（四）习近平新时代中国特色社会主义思想 1.时代背景 ◎2017年，中国共产党第十九次全国代表大 会召开，大会明确提出，我国社会主要矛盾 已经转化为人民日益增长的美好生活需要和 不平衡不充分的发展之间的矛盾。
高中历史
中国特色社会主义理论体系的形成与发展
高中历史
中国特色社会主义理论体系的形成与发展
（四）习近平新时代中国特色社会主义思想 2.总体布局与战略布局 ◎“四个全面”战略布局，即建设中国特色 社会主义的战略布局，是全面建成小康社会、 全面深化改革、全面依法治国、全面从严治 党。
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改革开放以来的巨大成就
1 中国特色社会主义理论体系的形成与发展 2 综合国力不断提升
高中历史
综合国力不断提升
1.国民经济保持快速增长
高中历史
图表选自《历史地图册 必修2》，中国地图出 版社，2007年版，第29 页。
综合国力不断提升
1.国民经济保持快速增长
高中历史
综合国力不断提升
2.基础设施建设走在世界前列
高中历史
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综合国力不断提升
2.基础设施建设走在世界前列
◎港珠澳大桥累计开展 了近40次抗防台风工作。 每次港珠澳大桥均安然 无恙，甚至连人工岛上 建筑的窗户玻璃都没有 破裂。
高中历史
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中国特色社会主义理论体系的形成与发展
（二）“三个代表”重要思想
1.时代背景 ◎ 随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推 进，脑力劳动者、技术劳动者、管理劳动者的比重 大大增加。中国还出现了民营科技企业的从业人员 和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个 体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职 业人员等社会阶层。
中国特色社会主义理论体系的形成与发展
（四）习近平新时代中国特色社会主义思想 1.时代背景 ◎2017年，中国共产党第十九次全国代表大 会召开，大会明确提出，我国社会主要矛盾 已经转化为人民日益增长的美好生活需要和 不平衡不充分的发展之间的矛盾。
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中国特色社会主义理论体系的形成与发展
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中国特色社会主义理论体系的形成与发展
（四）习近平新时代中国特色社会主义思想 2.总体布局与战略布局 ◎“四个全面”战略布局，即建设中国特色 社会主义的战略布局，是全面建成小康社会、 全面深化改革、全面依法治国、全面从严治 党。
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改革开放以来的巨大成就
1 中国特色社会主义理论体系的形成与发展 2 综合国力不断提升
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综合国力不断提升
1.国民经济保持快速增长
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图表选自《历史地图册 必修2》，中国地图出 版社，2007年版，第29 页。
综合国力不断提升
1.国民经济保持快速增长
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综合国力不断提升
2.基础设施建设走在世界前列
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综合国力不断提升
2.基础设施建设走在世界前列
◎港珠澳大桥累计开展 了近40次抗防台风工作。 每次港珠澳大桥均安然 无恙，甚至连人工岛上 建筑的窗户玻璃都没有 破裂。
高中历史
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中国特色社会主义理论体系的形成与发展
（二）“三个代表”重要思想
1.时代背景 ◎ 随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推 进，脑力劳动者、技术劳动者、管理劳动者的比重 大大增加。中国还出现了民营科技企业的从业人员 和技术人员、受聘于外资企业的管理技术人员、个 体户、私营企业主、中介组织的从业人员、自由职 业人员等社会阶层。
统编人教版高中历史必修中外历史纲要上《第29课 改革开放以来的巨大成就》公开课课件教案
统编人教版高中历史必修中外历史纲要上《第29课改革开放以来的巨大成就》公开课课件教案第29课改革开放以来的巨大成就一、课标要求认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。
二、教材分析本课分为三目，第一目“中国特色社会主义论体系形成与发展”，按时间顺序论述了邓小平理论、“三个代表”重要思想、学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，这一理论体系是中国共产党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。
在中国特色社会主义理论体系形成的指引下，中国的综合国力不断提升，国际影响力不断扩大综合国力的提升，包含了基础设施建设、精神文明发展文化事业发展国防和军队改革等各个方面的内容。
国际影响力扩大，则体现在推动建设新型国际关系，推进大国协调合作，深化同周边国家关系，支持联合国在国际事务中发挥核心作用，促进全球治理体系改革与完善，推动构建人类命运共同体等。
同时，国内国际的巨大成就又论证了中国特色社会主义理论的正确性，并进一步推动中国特色社会主义理论的发展和完善。
三、学情分析学生经过初中的学习，对中国共产党历史上的重要领导人和重要会议已有所究了解；对中国特色社会主义理论体系的组成，如邓小平理论、“三个代表”重要思想科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想有初步认知。
但本课内容涉及的点、面较多，涉及范围亦广，学生要形成系统性认识会有一定的难度。
中国特色社会主义理论体系的形成与发展”这部分内容时间跨度大、理论性强，学生理解也较为不易。
2022-2023学年部编版必修上册 第29课 改革开放以来的巨大成就 课件(32张)
题目立意:本题通过习近平对中国外交思想的阐述,考查中 国外交政策的新特点。
解题指导:题干材料几乎涉及了世界主要大国或者大国集团。 题干材料中习近平强调中国将努力发展与世界主要大国或大 国集团的双边关系,力求构建稳定均衡的国际关系框架,故A 项正确。
答案:A
课堂小结
(2)因素:国家利益;意识形态;国家实力(或国际地位);国际环 境。
论从史出 改革开放以来中国外交的特点 (1)中国始终坚持独立自主的和平外交政策,反对霸权主义, 维护世界和平。 (2)中国积极推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新 型国际关系。和平共处五项原则和其他公认的国际关系准则 应该成为建立新型国际关系的基础。
合作探究·释疑解惑
探究点 改革开放以来中国外交的特点
史料实证 材料 中国将高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,恪守维 护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,坚定不移在和 平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作,推动建设相 互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。
世界正处于大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是时 代主题。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样 化深入发展,全球治理体系和国际秩序变革加速推进,各国相 互联系和依存日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大 势不可逆转。
(6)中国坚持和平发展道路,推动构建人类命运共同体,为世 界和平与发展提供中国方案。
ห้องสมุดไป่ตู้
典型例题 2017年初,习近平在联合国总部演讲中指出,中国将积极同 美国发展新型大国关系,同俄罗斯发展全面战略协作伙伴关 系,同欧洲发展和平、增长、改革、文明伙伴关系,同金砖国 家发展团结合作的伙伴关系。这表明当今中国( ) A.努力构建稳定均衡的国际关系框架 B.实行独立自主的和平外交方针 C.积极参与地区性国际组织的外交活动 D.坚持以联合国为中心的多边外交
第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
1.从历史解释和家国情怀的视角,认识“一国两制”的实践意义 史料一 世界上一系列争端都面临着用和平方式来解决还是用非和平方式 来解决的问题。……新问题就得用新办法来解决。香港问题的成功解决,这个事 例可能为国际上许多问题的解决提供一些有益的线索。
——邓小平《一个国家,两种制度》
史料二 1990 年 4 月,第七届全国人民代表大会第三次会议正式通过了《香 港基本法》。《基本法》共 160 条,是“一国两制”构想的具体体现,其原则精神是: 主权原则;“一国两制”原则;保持香港稳定的原则;实行港人治港,高度自治的原 则。
②1990 年, “_七__五__”__计_划__所规定的国民经济和社会发展各项指标绝大部分完成或超额完成,提
前实现了第一步战略目标。全国绝大多数地区解决了温饱问题,开始向 __小__康__社__会___迈进
①1983 年,我国研制成功第一台亿次巨型计算机—— _“_银_河__-_I”_,填补了国内巨型计算机
——摘编自赵可金《全球治理的中国 智慧与角色担当》
在社会主义现代化建设中 3.史料实证:通过史料了解改革开放以来的进步与成就,理解改革开放对社会主义现 取得的成就、综合国力的
代化建设的重要意义 变化以及国际影响力的不
4.历史解释:通过对“‘一国两制’与祖国统一大业”的学习,认识“一国两制”是符合中国 断扩大
国情的完成祖国统一大业的伟大构想,认识祖国统一是大势所趋,符合中华民族的共 2.认识“一国两制”对实现 祖国完全统一的重大意义 同利益
义
和国
时间 香港于 1997 年 7 月 1 日回归;澳门于 __1_9_9_9__年 12 月 20 日回归
意义 标志着祖国统一大业向前迈出重要一步
①香港、澳门回归后,中央政府严格按照宪法和特别行政区基本法办事,全力支持特别行政区
第28课改革开放以来的巨大成就(教案)——统编版(2019)高中历史必修中外历史纲要上册
教学过程师生活动新中国成立七十二年，中国共产党成立一百年来，新中国建设的道路充满艰难险阻，但是在中国共产党的带领下跨越重重障碍取得了一个又一个巨大的辉煌成就。
尤其是改革开放以来，中国人用自己的行动向世界证明东方巨龙已经开始腾飞，中华民族正在复兴。
一、中国特色社会主义理论体系形成与发展改革开放以来，在进行社会主义现代化建设的过程中，形成了中国特色社会主义理论，该理论是全党全国为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
1.邓小平理论（1）形成：1978年中共十一届三中全会以来，以邓小平同志为代表的中国共产党人，逐步形成了建设中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。
（2）被写入党章：中共十五大。
（3）意义：指引着我国社会主义现代化事业不断前进。
2. “三个代表”重要思想（1）形成：1989年中共十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，加深了对什么是社会主义、怎样建设社会主义和建设什么样的党、怎样建设党的认识，积累了治党治国新的宝贵经验，形成了“三个代表”重要思想。
（2）写入党章：2002年中共十六大。
（3）地位：是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源。
3. 科学发展观（1）形成：2002年中共十六大以来，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人，根据新的发展要求，深刻认识和回答了新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，形成了以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观。
（2）写入党章：2007年中共十七大。
（3）意义：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是马克思主义中国化的重大成果。
4. 习近平新时代中国特色社会主义思想(1)背景：中国特色社会主义进入了新时代。
我国社会主要矛盾发生历史性变化。
(2)写入党章：2017年，在中国共产党第十九次全国代表大会上，被确立为党的指导思想。
(3)写入宪法：2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议表决通过。
历史统编版(2019)必修中外历史纲要上第28课改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就
教学分析：
教学重点：综合国力不断提升和国际影响力不断的表现； 教学难点：认识一国两制对实现祖国完全统一的重大意义。
时空坐标及主要线索：
1 2 3
情景导入：
从1978年开始，中国经历了30年的改革开放，到2010年，中国的国民生产总值跃 居世界第二位。2020年，中国经济总量突破100万亿元，中国的外汇储备超过3万亿 美元，位居全球第一。中国经济快速发展，已具有巨大的韧性、潜力和回旋余地。
进入新时期，中国经济巨轮，一定将沿着高质量发展的航程扬帆起航、劈波斩浪。
一、综合国力不断提升
历史纵横： 863计划
（一）综合国力概念：
1986年3月，王大珩、最重要的指标， 也是衡量一个国家的经济、政治、军事、文化、科技、 教育、人力资源等实力的综合性指标。主要的表现： 国民经济、基础建设、国防军队、文化事业等。 （二）提升的表现：
杨嘉墀、陈芳允四位科学家提出 要跟踪世界先进水平、发展高技 术的建议。邓小平高度重视这一 建议并作出批示。11月，中共中
1.20世纪80年代：
央、国务院批准了《高技术研究
（1）1984年至1988年我国经济加速发展，国家经济 发展计划纲要》(863计划)，选
实力和综合国力迈上了一个新台阶；
择生物技术、航天技术、信息技
统编版必修《中外历史纲要》上
第十单元 改革开放与社会主义现代化建设新时期
阶段特征：
总体特征： 是中国改革开放时期，是中国共产党领导各族人民，开创并发展了中国特色社
会主义，各方面都取得举世瞩目的巨大成就，正在向着全面建成小康社会和实现“ 两个一百年”奋斗目标迈进。 具体表现： 1.政治上：中共十一届三中全会实现伟大转折，开创了社会主义现代化建设新时 期；社会主义民主法制建设得到恢复和发展，大力提倡“依法治国”，实行基层民 主制度，社会主义民主和法制取得重大成就； 2.经济上：经978—1992年，农村、城市经济体制改革，改革计划经济体制，发挥 市场的调节作用；1992年起，逐步建立起社会主义市场经济体制，改革逐步深化 ；同时，对外开放逐渐形成了全方位、多层次、宽领域的格局。 3.思想文化和科技上：包括邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观、 习近平新时代中国特色社会主义思想在内的中国特色社会主义理论体系形成。
第29课 改革开放以来的巨大成就 课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上
中国国情相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。
[历史解释]——对中国特色社会主义理论体系的认识 (1)中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的产物，是以马克思 主义、毛泽东思想为指导，与中国的社会主义建设实践相结合的产物，具 有鲜明的时代特色。 (2)中国特色社会主义理论体系的四大成果之间是继承与发展的关系。邓 小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色 社会主义思想都是中国特色社会主义理论体系的组成部分，它们在继承中 不断发展与完善。 (3)坚持以人为本是中国特色社会主义理论体系的核心思想，也是毛泽东 思想中群众路线的深化与发展，体现了中国共产党的立党理念。 (4)立足于实践、解决实际问题是中国特色社会主义理论体系不断深化的 内在源泉，体现了中国特色社会主义理论体系实事求是的基本特点。
创立
中共十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人 集体智慧的结晶
内容 回答了新形势下实现什么样的发展、_怎__样__发__展_等重大问题
意义 是马克思主义关于发展的世界观和_方__法__论_的集中体现
发展
在2007年中共十七大上，被写入党章。2012年，中共十八 大上被确立为党的指导思想
4.习近平新时代中国特色社会主义思想
4．【学术情境】 阅读教材P191“学思之窗” 结合所学知识，谈谈你对上述材料的理解。
提示：鸦片战争后，地主阶级、农民阶级、资产阶级等都积极探索国家的出路。 都没有真正使国家和人民得到解放。中国共产党的成立，带领中国人民完成了新 民主主义革命，建立了社会主义制度，走上了改革开放之路，为实现中华民族伟 大复兴的中国梦而不懈奋斗。
经济 _国__际__竞_争__力__持续增强
基础 设施 建设
中国的_基__础_设__施__建设在众多领域走在世界前列。高铁技术、超级计算 机、探月工程、C919大型客机等高端技术都展示了中国自主研发和 制造的实力，助推中国在新一轮科__技_革__命___和产业变革中实现跨越式发 展
[历史解释]——对中国特色社会主义理论体系的认识 (1)中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的产物，是以马克思 主义、毛泽东思想为指导，与中国的社会主义建设实践相结合的产物，具 有鲜明的时代特色。 (2)中国特色社会主义理论体系的四大成果之间是继承与发展的关系。邓 小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色 社会主义思想都是中国特色社会主义理论体系的组成部分，它们在继承中 不断发展与完善。 (3)坚持以人为本是中国特色社会主义理论体系的核心思想，也是毛泽东 思想中群众路线的深化与发展，体现了中国共产党的立党理念。 (4)立足于实践、解决实际问题是中国特色社会主义理论体系不断深化的 内在源泉，体现了中国特色社会主义理论体系实事求是的基本特点。
创立
中共十六大以后，以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人 集体智慧的结晶
内容 回答了新形势下实现什么样的发展、_怎__样__发__展_等重大问题
意义 是马克思主义关于发展的世界观和_方__法__论_的集中体现
发展
在2007年中共十七大上，被写入党章。2012年，中共十八 大上被确立为党的指导思想
4.习近平新时代中国特色社会主义思想
4．【学术情境】 阅读教材P191“学思之窗” 结合所学知识，谈谈你对上述材料的理解。
提示：鸦片战争后，地主阶级、农民阶级、资产阶级等都积极探索国家的出路。 都没有真正使国家和人民得到解放。中国共产党的成立，带领中国人民完成了新 民主主义革命，建立了社会主义制度，走上了改革开放之路，为实现中华民族伟 大复兴的中国梦而不懈奋斗。
经济 _国__际__竞_争__力__持续增强
基础 设施 建设
中国的_基__础_设__施__建设在众多领域走在世界前列。高铁技术、超级计算 机、探月工程、C919大型客机等高端技术都展示了中国自主研发和 制造的实力，助推中国在新一轮科__技_革__命___和产业变革中实现跨越式发 展
第29课改革开放以来的重大成就优秀教学案例统编版高中历史必修中外历史纲要上册
在教学过程中，我以“成就背后的原因和意义”为主线，引导学生深入分析我国改革开放取得的重大成就背后的原因，以及这些成就对我国经济社会发展和全球影响力的意义。同时，通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。
在教学方法上，我采用问题驱动、史料教学、小组讨论等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。例如，在讲解我国改革开放取得的经济成就时，我提出了“为什么改革开放能够推动我国经济发展？”的问题，引导学生通过分析史料，找出答案。同时，我还组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。
2.明确小组合作任务，引导学生积极参与，提高合作意识。
3.组织小组讨论、分享，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高共同进步。
（四）反思与评价
1.设置课后作业，让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.教师对课后作业进行及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学会客观、全面地看待改革开放取得的成就，认识到改革过程中存在的问题和挑战。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学内容，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史素养。同时，注重课堂评价，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力依据。通过本节课的教学，使学生真正认识到改革开放的伟大意义，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2.亮点二：问题导向深入浅出
在教学过程中，我精心设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考改革开放取得的成就背后的原因和意义。这些问题既涵盖了对历史事件的了解，也涉及了对社会现象的观察，让学生在解答问题的过程中，提高史料实证能力和历史解释能力。此外，通过鼓励学生提出问题，培养了学生的问题意识和探究精神。
在教学方法上，我采用问题驱动、史料教学、小组讨论等教学手段，引导学生主动探究、积极思考。例如，在讲解我国改革开放取得的经济成就时，我提出了“为什么改革开放能够推动我国经济发展？”的问题，引导学生通过分析史料，找出答案。同时，我还组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高学生的合作意识和团队精神。
2.明确小组合作任务，引导学生积极参与，提高合作意识。
3.组织小组讨论、分享，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.鼓励小组成员相互评价、相互学习，提高共同进步。
（四）反思与评价
1.设置课后作业，让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.教师对课后作业进行及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学会客观、全面地看待改革开放取得的成就，认识到改革过程中存在的问题和挑战。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在本节课的教学过程中，我将紧紧围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的目标，精心设计教学内容，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史素养。同时，注重课堂评价，及时了解学生的学习情况，为下一步的教学提供有力依据。通过本节课的教学，使学生真正认识到改革开放的伟大意义，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2.亮点二：问题导向深入浅出
在教学过程中，我精心设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考改革开放取得的成就背后的原因和意义。这些问题既涵盖了对历史事件的了解，也涉及了对社会现象的观察，让学生在解答问题的过程中，提高史料实证能力和历史解释能力。此外，通过鼓励学生提出问题，培养了学生的问题意识和探究精神。
第29课改革开放以来的巨大成就优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
二、教ห้องสมุดไป่ตู้目标
（一）知识与技能
1.掌握改革开放以来中国在经济、政治、文化、社会等各方面取得的巨大成就，以及在这一过程中出现的一系列重大事件和人物。
2.了解改革开放的历史背景、原因和意义，能够运用所学知识分析中国改革开放的特点和影响。
3.掌握研究历史的基本方法，学会从多渠道搜集和处理信息，提高历史资料的阅读和解读能力。
4.采用多种教学手段和教学方法，如讨论、辩论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的国家认同感和自豪感，使学生认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
2.培养学生对改革开放的历史意义的认识，使学生明白改革开放是推动中国社会进步和发展的重要动力。
2.亮点二：问题导向
教师围绕改革开放以来的重大事件和人物，设置了具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行深入的历史思考。这种问题导向的教学策略激发了学生的求知欲，培养了学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.亮点三：小组合作
本节课充分发挥了小组合作的学习方式，学生通过合作学习，共同探讨和解决问题，提高了实践能力和团队合作精神。教师在小组合作过程中进行巡回指导，给予学生必要的帮助和支持，促进了学生的发展。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理改革开放以来的主要成就和特点。
2.学生通过归纳总结，形成对改革开放的整体认识，提高知识运用能力。
3.教师强调改革开放的历史意义和现实价值，激发学生的国家认同感和自豪感。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于改革开放成就的短文，可以是家庭成员的变化、家乡的发展等。
（一）知识与技能
1.掌握改革开放以来中国在经济、政治、文化、社会等各方面取得的巨大成就，以及在这一过程中出现的一系列重大事件和人物。
2.了解改革开放的历史背景、原因和意义，能够运用所学知识分析中国改革开放的特点和影响。
3.掌握研究历史的基本方法，学会从多渠道搜集和处理信息，提高历史资料的阅读和解读能力。
4.采用多种教学手段和教学方法，如讨论、辩论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的国家认同感和自豪感，使学生认识到改革开放是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
2.培养学生对改革开放的历史意义的认识，使学生明白改革开放是推动中国社会进步和发展的重要动力。
2.亮点二：问题导向
教师围绕改革开放以来的重大事件和人物，设置了具有挑战性和思考性的问题，引导学生进行深入的历史思考。这种问题导向的教学策略激发了学生的求知欲，培养了学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.亮点三：小组合作
本节课充分发挥了小组合作的学习方式，学生通过合作学习，共同探讨和解决问题，提高了实践能力和团队合作精神。教师在小组合作过程中进行巡回指导，给予学生必要的帮助和支持，促进了学生的发展。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理改革开放以来的主要成就和特点。
2.学生通过归纳总结，形成对改革开放的整体认识，提高知识运用能力。
3.教师强调改革开放的历史意义和现实价值，激发学生的国家认同感和自豪感。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于改革开放成就的短文，可以是家庭成员的变化、家乡的发展等。
第29课+改革开放以来的巨大成就【教学设计】 高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
《第29课改革开放以来的巨大成就》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。
这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。
这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析（一）课题及教学内容分析上节课讲述中国走中国特色社会主义道路，本节课重点讲述该道路下自国家实施改革开放决策以来的巨大成就。
教材重点展示改革开放的巨大成果，我们还应该深挖教材，分析该成果取得的原因要素，同时应指引学生思考未来的中国走向。
这节课是培养学生家国情怀和历史思维很好的课例。
（二）学生情况分析学生在初中阶段接触过改革开放相关的背景知识，同时在课堂上有关于本土乡情的体验介绍，学生上手比较容易。
本节课着重培养历史思维和家国情怀，学生在这一方面尚有不足，需要教师进行引导。
教学目标1、通过对文字、图片等史料的呈现和解读教材，了解改革开放以来中国在经济、文化教育、基础设施等领域取得的一系列成就，体会中国的国际影响力，坚定我国的文化自信、道路自信（素养目标：唯物史观、史料实证）；2、通过对史料及史实的分析，探究瞩目成就取得的原因（素养目标：史料实证）；3、通过材料和问题，体会中国现状和思考未来的走向，培养学生辨证分析历史问题的能力（素养目标：唯物史观、历史解释、史料实证）。
教学重点和难点（一）教学重点改革开放重大成就的表现（二）教学难点改革开放成就取得的原因教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第29课改革开放以来的巨大成就一、改革开放的成就表现二、取得成就的原因要素三、未来的中国走向何处教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课立足家乡，谈一谈你眼中的新时代是怎样总结身边的巨大变化提起学生学习兴趣，衔接本课相关内容教学目标和课程简要从核心素养五个方面讲述教学目标，然后进行本节课授课主体的介绍。
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统编人教版高中历史必修中外历史纲要上《第29课改革开放以来的巨大成就》公开课课件教案第29课改革开放以来的巨大成就一、课标要求认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。
二、教材分析本课分为三目，第一目“中国特色社会主义论体系形成与发展”，按时间顺序论述了邓小平理论、“三个代表”重要思想、学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，这一理论体系是中国共产党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。
在中国特色社会主义理论体系形成的指引下，中国的综合国力不断提升，国际影响力不断扩大综合国力的提升，包含了基础设施建设、精神文明发展文化事业发展国防和军队改革等各个方面的内容。
国际影响力扩大，则体现在推动建设新型国际关系，推进大国协调合作，深化同周边国家关系，支持联合国在国际事务中发挥核心作用，促进全球治理体系改革与完善，推动构建人类命运共同体等。
同时，国内国际的巨大成就又论证了中国特色社会主义理论的正确性，并进一步推动中国特色社会主义理论的发展和完善。
三、学情分析学生经过初中的学习，对中国共产党历史上的重要领导人和重要会议已有所究了解；对中国特色社会主义理论体系的组成，如邓小平理论、“三个代表”重要思想科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想有初步认知。
但本课内容涉及的点、面较多，涉及范围亦广，学生要形成系统性认识会有一定的难度。
中国特色社会主义理论体系的形成与发展”这部分内容时间跨度大、理论性强，学生理解也较为不易。
四、教学目标1.知道邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的提出的背景及其意义；知道习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大作用与价值；列举改革开放以来我国综合国力提升与国际影响力扩大的重要事实。
2.通过图表，梳理中国特色社会主义理论体系形成与发展的过程；通过展示图片、播放视频，介绍国产大飞机C919等科技成果，直观感受我国综合国力的提升；通过对主要矛盾变化的分析，寻找理论与实践联系的支点。
3.认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，形成对中国特色社会主义的系统认识，提升民族自尊心与自豪感，体悟家国情怀。
【教学重点】:中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程；改革开放以来尤其是中共十八大以来我国取得的巨大成就。
【教学难点】:中国特色社会主义理论体系与综合国力国际竞争力的关系；对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识五、教学过程（一）教学主题掌握中国特色社会主义理论体系形成与发展的过程，了解我国综合国力不断内式个革提升和国际影响力不断扩大，形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。
（二）教学过程导入播放2018年电影《红海行动》30秒的精彩片头展现中国军队在亚丁湾护航，250第29课改革开放以来的巨大成就打击海盗的画面。
中共中央军委根据联合国有关决议，参照有关国家做法，征得索马里政府同意后，从2008年年底开始派遣中国海军在亚丁湾索马里海盗频发海域进行护航，这就是中国海军护航行动。
行动的主要内容是:保护航行在该海域的中国船舶人员安全；保护世界粮食计划署等国际组织运送人道主义物资船舶安全，此外还会对一些航线沿岸国家进行能加强双方军事合作的舰艇访问活动。
中国海军护航行动体现了我国的大国风范与担当，提高了我国的国际影响力【设计意图】:通过导入热门电影片段、介绍中国海军护航行动，彰显中国国际地位的提高，进一步提升民族自豪感。
【学习任务】1:感知中国国际影响力的不断扩大。
【学生活动】:观察习近平出席博鳌亚洲论坛208年年会开幕式参加G20领导人杭州峰会的照片，并通过列表方式对教材子目国际影响力不断扩大”进行简要梳理与叙述。
国际关系改革开放以来，和平发展、全方位外交布局构建总体稳定、均衡发展的大国关系构架；深化同周边国家的友好合作关系；形成与非洲国家的友好合作关系；同欧洲、拉美的关系展开新的画卷中共十八以来，推动建设新型国际关系大国责任坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体支持联合国在国际事务中发挥核心作用；积极促全球治理体系改革与完善；倡议设立亚洲基础设施投资银行；共商、共建、共享的“一带一路”国际合作【教师活动】:指导分析。
中国正在成为国际事务更具有影响力和作用力的推动者，为世界的和平与发展提供了中国方案。
【设计意图】:梳理基本史实，认识中国国际影响力的不断扩大，涵养家国情怀。
【学习任务】2:梳理中国特色社会主义理论体系形成与发展的过程。
材料1“从现在到2020年，是全面建成小康社会决胜期。
”所谓决胜，就是举全党全国之力，为实现第一个百年奋斗目标而奋斗，确保如期全面建成小康社会。
-----中国共产党新闻网《问:为什么说从现在到2020年是全面建成小康社会决胜期？》【学生活动】:指出材料1的核心词语是“小康社会”。
材料2我们的四个现代化的概念，不是像你们那样的现代化的概念，而是“小康之家”。
到本世纪末，中国的四个现代化即使达到了某种目标，我们的国民生产总值人均水平也还是很低的…中国到那时也还是一个小康的状态。
-----邓小平会见日本首相大平正芳时的讲话（1979年12月6日）【问题设计】:指出两则材料共同反映的核心目标。
从改革开放初期到现在对这一目标的追寻从未停止。
结合所学知识，从理论体系延续发展的角度，概括习近平新时代中国特色社会主义思想的价值。
【学生活动】:思考分析，理解习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
【教师活动】:引导分析，中国特色社会主义理论体系经历了怎样的一个发展过程学生活动:依据教材，梳理邓小平理论、“三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的内容及其意义。
【教师活动】:引导总结。
时间理论成果时代课题历史地位1978年中共十一届三中全会以后邓小平理论什么是社会主义怎样建设社会主义历史性飞跃1989年中共十三届四中全会以后“三个代表”重要思想什么是社会主义、怎样建设社会主义建设什么样的党、怎样建设党不断丰富和发展2002年中共十六大科学发展观新形势下实现什么样的发展、怎样实现发以后展2012年中共十八大习近平新时代中国特色社会主义思想新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义马克思主义中国化的最新成果【设计意图】:通过梳理教材，建立完整的中国特色社会主义理论框架，加深历史理解；通过引用并分析史料，理解中国特色社会主义理论体系是个不断发展、开放的体系。
【学习任务】3:认识综合国力不断提升的表现。
中共十八大以来，在中国特色社会主义理论体系的推动下，我国综合国力不断提升，取得了辉煌的成就。
材料4“中国天眼之父”南仁东的照片。
图1南仁东【教师活动】:讲解时代楷模“中国天眼之父”南仁东的感人故事。
【学生活动】:感知南仁东的爱国主义精神，执着不屈艰苦朴素的精神，甘于奉献的精神。
材料5习近平总书记体验国产大飞机C91客机样机的新闻短片。
【问题设计】:你认为C919这一项目取得成功的关键因素有哪些？【学生活动】:讨论，发表自己的认识。
【教师活动】:引导分析。
除客观的技术条件外引导学生关注人的精神，尤其是艰苦奋斗、坚持不懈、孜孜追求的精神，同时能够注意到国家层面给予的充分关注和大力支持。
【问题设计】:根据教材内容，概括我国综合国力不断提升的主要表现。
【学生活动】:国民经济持续快速增长，国际竞争力持续增强；基础设施建设走在世界前列；国民素质和社会文明程度显著提高文化产业迅速发展，民众的文化获得感越来越多；国防和军队改革取得历史性突破。
新时设计意图:快速介绍史实，使学生形成初步的历史理解，认识到我国综合国力不断提升的表现，提升对国家的认同感和使命感涵养家国情怀。
【学习任务4:】认识中国特色社会主义理论体系与综合国力国际竞争力的关系教师活动:回顾中国社会主义制度建立后中国探索建设社会主义的历程，可以得出改革开放以来中国社会主义建设的巨大成就离不开中国特色社会主义理论体系的发展与指引的结论。
材料6邓小平在1979年指出:“我们的生产力发展水平很低，远远不能满足人民和国家的需要，这就是我们目前时期的主要矛盾，解决这个主要矛盾就是我们的中心任务。
”1981年党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》正式表述为:“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
”-----龚秀勇《和谐社会视野中的当代社会矛盾问题》材料71956年，党的八大报告指出，我国国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
…十九大报告指出，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
…一些代表认为…人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。
----摘编自新华社《十九大报告解读:国社会主要矛盾转化的背后》【问题设计】:对比材料6与材料7，指出1956年党的八大报告与1981年《决议》中对我国国内主要矛盾表述的相同之处。
【学生活动】:思考分析。
两者均认为我国国内主要矛盾为人民日益增长的物质文化需要与落后生产力之间的矛盾。
【问题设计】:对比材料6与材料7，指出《决议》中与党的十九大报告中对我国国内主要矛盾表述的不同之处。
【学生活动】:思考分析。
二者的不同之处为:人民从“物质文化需要”发展到对提中观提认深中目“美好生活需要”。
【教师活动】:引导分析，尤其关注从“物质文化需要发展到对“美好生活需要”反映的是社会的进步和发展阶段的提高，反映的是我国综合国力和人民实际生活水平的提升。
党对我国社会主要矛盾认识的变化，一方面有利于推动经济发展，解决人民对物质生活与美好生活日益增长的需求；一方面促进理论体系不断成熟，又反过来指引经济的发展，解决人民的需求，提升综合国力和国际影响力。