化学初中安全实验教案范文5篇
为大家整理的化学初中安全实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
化学初中安全实验教案精选篇1
一、教学目标
1、理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性；
2、通过对实验的观察和分析，提高观察能力、思维能力和应用化学实验学习新知识的能力。
3、增强对化学现象的探究欲望，增强学习化学的兴趣。
二、教学重难点
【重点】
氨的化学性质与物理性质。
【难点】
氨的化学性质。
三、教学过程
环节一：导入新课
【教师多媒体投影】
①2007年10月诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔，理由是他发现了哈伯—博施法合成氨的作用机理。
②1918年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。
③1931年，卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖。
【教师】为什么关于合成氨的反应多次受到诺贝尔奖的垂青呢？氨对于我们生产生活又有哪些重大的意义呢？这节课就让我们一起来学习氨，了解氨的性质。
环节二：新课讲授
1、物理性质
【教师多媒体出示新闻】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼人。同学们能从材料中获取到哪些氨气的物理性质？
【学生】刺激性气味，液氨易挥发，液氨汽化会吸收大量的热。
【教师】那么氨气除了这些物理性质以外，还有没有其他的性质呢？
【演示】喷泉实验。同学们仔细观察，实验结束后说一说你们都观察到了哪些现象？
【学生】烧杯里的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。
【教师】为什么会形成喷泉？这又说明了什么？
【学生】较大量的氨气溶于少量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。说明氨气极易溶于水。
【教师】没错，氨气的溶解度是非常大的，1体积水大约可以溶解700体积的氨气。氨气溶于水后，与水也可以发生反应，生成一水合氨，溶液叫做氨水。但一水合氨又不稳定，受热容易分解为氨气和水。
2、化学性质
【教师】同学们继续思考，烧瓶内的液体变成红色又说明了什么呢？
【学生】说明氨气溶于水后形成的氨水呈弱碱性，可以使无色酚酞试剂变红。同时也说明氨气也是一种碱性气体。
【教师】氨气也是气体当中唯一的一种碱性气体，那同学们思考一下，根据氨气的性质有什么方法可以检验氨气呢？
【学生】可以用湿润的红色试纸，如果气体使湿润的红色试纸变蓝，那就说明气体是氨气。
【教师】既然氨气是碱性气体，那么它是不是可以与酸反应
呢？
【教师】演示氨气与氯化氢的反应，并请同学们注意观察现象，并尝试写出反应方程式。
【教师】氨气可以与酸反应，生成含有铵根的盐，我们就把它叫做铵盐。那同学们继续思考为什么蘸有浓氨水的玻璃棒和蘸有浓盐酸的玻璃棒不接触就能放出白烟呢？
【学生】说明浓氨水和浓盐酸均具有强挥发性。
3、铵盐的性质
【教师】组织学生自行阅读教材铵盐的性质部分，并讨论应当怎样合理地储存和施用铵态氮肥？并解释原因。
【学生】
①由于铵盐受热易分解，所以要密封保存在干燥阴凉的地方，
②由于铵盐会和强碱在加热的情况下发生反应，生成氨气。因此施用时应避免与碱性肥料混合使用，以免降低肥效。
环节三：巩固提高
【学生】在含铵根离子的试剂中加入强碱（常用氢氧化钠）并加热，如有使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体放出可确定有铵根离子。
环节四：小结作业
小结：氨的性质
作业：课后搜集自然界中氮的循环过程。
化学初中安全实验教案精选篇2
一、教学目标：
１、知识目标：知道铁的物理性质和化学性质；能描述有关实验现象；会写有关反应的化学方程式；知道铁制品锈蚀的原因和一般防锈的方法。
２、能力目标：逐步养成实验、观察、思维的习惯并学会其方法，能利用铁的性质分析解释有关现象和问题。
３、德育目标：了解我国古代和现代的冶铁史，使学生接受爱国主义思想的熏陶。
二、重点难点分析：
１、铁的化学性质。
２、对“铁的化学性质比较活泼”的理解。
３、建立反应条件对反应结果有很大影响的观点。
三、突破难点措施：
通过比较铁与氧气反应，铁在干燥空气中、在水中、与空气和水接触的不同现象，分析原因，得出反应条件不同反应结果不同的结论。
四、教学模式：
开放式“超前自学”教学模式。其基本环节是：学生开放学
习－－交流学习结果－－师生总结评价－－创新应用练习。
五、学法指导：
指导学生实验、观察、分析、归纳、查阅资料。
六、教学媒体选用：
常规仪器（略）、录像片、实物投影仪、图表、计算机。
七、提前准备工作：
１、学生查阅有关资料；
２、提前一周开始观察铁生锈的三个实验。
八、教学过程：
（一）专题讨论，开阔视野
１、你知道日常生活中哪些用品是铁制成的？
２、你知道我国古代从何时开始生产和使用铁器？我国古代何时发现“湿法冶金”？
３、新中国成立至今，我国钢铁工业生产状况如何？
（二）学习交流，总结评价
１、根据日常生活的观察，了解回忆铁的物理性质：
＿色，＿态，＿延展性，＿传导性，硬度＿，密度＿，熔点＿，沸点＿，＿磁化。
２、铁的化学性质：
[温故知新] 铁在氧气中燃烧有什么现象？说明什么问题？
[设疑导入] 铁在空气中呢？
[展示] 一周前开始做的三个铁生锈对比实验结果。
[实验与观察]
[分析与思考]
１、三个实验的条件有什么不同？
２、三个实验的结果有什么不同？
３、这说明铁在什么条件下最容易生锈？
４、如何防止铁生锈？
５、举出你所知道的防止铁生锈的例子，它们的原理是什么？ [启发与点拨]
１、铁锈的主要成份。
２、反应条件不同反应结果相差很大，我们可以通过控制反应条件来避免铁生锈。
３、全世界每年因生锈而浪费的钢铁约占全世界年产量的1/4，可见钢铁防锈具有重要意义。
４、常见的防锈方法。
[分组实验] 铁与稀盐酸、稀硫酸的反应
[观察] 有什么现象发生？
[分析与思考] 原因是什么？化学方程式怎么写？
[启发点拨]
１、根据该性质可用铁与酸反应制取氢气。
２、由该性质也可知使用铁制品应避免与酸接触。
[展示] 提前做好的铜树的实验结果。
[分组实验] 铁与硫酸铜溶液反应。
[观察] 有什么现象发生？
[分析与思考] 原因是什么？化学方程式怎么写？属于什么反应类型？
[启发点拨] 铁制品不能盛放硫酸铜溶液。
[小结与概括] 你认为应该如何归纳铁的化学性质？
（三）议议练练，创新应用
[想想议议] 由上述铁的两条化学性质，结合以前所学的制氢方法，你对置换反应有什么进一步的认识？
[诱导归纳]
１、不同的金属（如铁、锌）可以把同种酸中的氢元素置换出来，制出氢气。
２、同一金属（如铁）可以把不同酸（如盐酸、硫酸）中的氢元素置换出来，制出氢气。
３、金属铁还可以从硫酸铜溶液中置换出铜。
[练习与反馈] 把5.6克铁放入足量硫酸铜溶液中，完全反应后，溶液的质量有无变化？为什么？
[创新应用] 查阅有关资料，看看有哪些更先进的防锈蚀的方法？形成一篇科学小论文。
化学初中安全实验教案精选篇3
教学目标
1.加深对乙醇、苯酚、乙醛性质的认识；
2.培养学生实验设计能力、操作能力以及对所学知识的综合应用能力。
教学重点
乙醇、苯酚、乙醛的化学性质。
教学难点
酚羟基和醇羟基的区别及探讨性实验的设计。
课时安排
一课时
教学方法
激励学生大胆运用所学知识设计实验，引导学生分析实验的可行性，并指导学生实验操作的规范性。
实验用品
试管、试管夹、烧杯、滴管、玻璃棒、玻璃管、单孔橡皮塞、玻璃片、镊子、药匙、酒精灯、滤纸、小刀、火柴。
无水乙醇、乙醇、苯酚、苯酚稀溶液、10% NaOH溶液、稀盐
酸、饱和溴水、2% AgNO3溶液、2%氨水、FeCl3稀溶液、2% CuSO4溶液、乙醛稀溶液、金属钠、铜丝、pH试纸、热水、蒸馏水。
教学过程
[引言]
课堂上我们学习了乙醇、苯酚和乙醛的性质，今天我们自己动手实验，来进一步理解和掌握它们的性质。
[板书]一、乙醇的性质
[师]乙醇有哪些主要化学性质?
[生]
①和Na反应；
②发生催化氧化；
③发生消去反应。
[师]下面我们用实验来验证乙醇的化学性质。
[板书]
1.乙醇与Na的反应
[师]请大家根据乙醇的性质以及钠和水反应的实验，讨论以下问题:
[投影]
1.乙醇和Na反应与H2O和Na反应相比谁快?乙醇与Na反应的实质是什么?
2.如何用实验证明乙醇与Na反应生成H2?
3.如何证明乙醇与Na反应后的溶液的酸碱性?它的酸性(或碱性)是如何引起的?
[学生讨论后回答]
1.水和Na反应快。乙醇与Na反应的实质是Na取代了乙醇分子中羟基上的H原子。
2.用排水法收集一试管放出的气体，移开试管，用燃着的木条检验，可以听到爆鸣声。
3.滴入酚酞变红色，说明乙醇和钠反应后溶液显碱性。其显碱性的原因是CH3COONa是强碱弱酸盐，水解显碱性。
[师]请大家动手做Na与乙醇反应的实验并检验生成的气体及生成溶液的碱性。
[学生操作，教师巡视指导]
[师]巡视时解答学生发现的问题:大试管中始终有大量的不溶物，起始反应剧烈，后来缓慢。
[指导]加入Na块过多，起初剧烈反应时生成的CH3COONa包在钠块表面，对乙醇和Na的反应有阻止作用。
[过渡]Na与H2O，Na与CH3CH2OH反应时现象、装置选择、原理过程有相似性也有不同点。大家在完成实验报告中要重点加以比较。接下来我们学习乙醇的氧化反应。
[板书]2.乙醇的氧化反应
[师]有机物的去氢、得氧都是发生氧化反应。乙醇在有催化剂存在的情况下，加热能与氧气发生氧化反应。
[投影]原理:
[解释]在CuO的催化作用下，CH3CH2OH中-OH的氢原子，该碳上所连的H原子都易脱去，之后氧原子的一个电子与碳原子的一个电子重新形成一对共用电子对，形成一个新的C-O键。脱下的两个氢原子与CuO中的氧原子形成水分子。
[质疑]大家能否用实验的方法来证明乙醇脱氢氧化后形成乙醛呢?如何在加热的条件下提供CuO从而理解铜做催化剂的实质呢?
[生]铜在加热条件下形成氧化铜。若浸没在乙醇中失去氧原子后变为红色的铜。铜在反应前后质量、性质没有发生改变，即做为催化剂。
[师]那么针对我们的实验条件，大家如何进行合理的操作，且简便易行，效果明显呢?
[学生各抒己见，讨论纷纷]
[生甲]把铜丝缠成螺旋状，放在酒精灯上加热后，伸进试管中。若效果不好，把铜丝缠成内径不同的同心螺旋管进行实验。 [生乙]把缠好的多层同心环螺旋管放在瓷管中加热，往上面
滴酒精，反应后蒸气逸出后闻生成物的气味。
[师]肯定后，表扬学生的创新精神，补充说明:第一种方案要注意，乙醇量要少，否则生成的乙醛溶于乙醇后，不能逸出，不易闻到刺激性气味。若反复操作后效果会明显。
第二种方案，在实验时要控制乙醇的用量和滴入的速度，以及螺旋管的红热程度，一定要保证实验安全，谨防乙醇着火燃烧。 [生]通过点拨提示后，积极思考，探索可行性方案和操作技巧。多次实验后，安全可靠再向全班推广。
[学生操作，教师指导]
1.学生把乙醇约2 mL加入试管中，把铜丝缠绕成螺旋管后在酒精灯上加热氧化。伸入试管反应后闻气味。重复多次，效果明显。
2.有些学生没注意应用酒精灯的外焰加热，致使底部铜丝一直保持红色。解释为:靠近焰心加热，氧化变黑的部分在灯芯高浓度酒精蒸气的作用下，又被还原为铜。这实际也是将乙醇氧化为乙醛的一个实例。
3.利用瓷管实验的，注意从上部加盖单孔塞，单孔塞上装有滴管，滴入乙醇后，(滴时注意尽可能地将乙醇浇在铜丝圈上)移去滴管，集中闻气味。
[过渡]我们知道，羟基不仅是醇类的官能团，也是酚类的官
能团，而且醇和酚在性质上有很大差别，下面我们来实验验证苯酚的性质。
化学初中安全实验教案精选篇4
知识与技能要求：
（1）记住苯的物理性质、组成和结构特征。
（2）会写苯的燃烧反应、卤代反应、硝化反应、加成反应等化学方程式。
过程与方法要求
（1）通过分析推测苯的结构，提高根据有机物性质推测结构的能力。
（2）通过苯的主要化学性质的学习，掌握研究苯环性质的方法。
情感与价值观要求：
通过化学家发现苯环结构的历史学习，体验科学家艰苦探究、获得成功的过程，培养用科学观点看待事物的观点。
重点与难点
难点：苯分子结构的理解。
重点：苯的主要化学性质。
教学过程
一、课始检测
（1）烷烃、烯烃燃烧的现象？
（2）烷烃、烯烃的特征反应是什么？
二、导入
这节课起我们学习一种特殊的烃，先请大家一起看以下化学史资料。
三、科学史话19世纪初，英国等欧洲国家城市照明已普遍使用煤气，使煤炭工业得到了很大的发展。生产煤气剩余一种油状、臭味、粘稠的液体却长期无人问津。1825年英国科学家法拉第从这种油状液体中分离出一种新的碳氢化合物。法国化学家日拉尔确定了这种碳氢化合物的相对分子质量为78，分子式为C6H6，并叫作苯。
四、探究问题1
（1）若苯分子为链状结构，根据苯的分子式C6H6苯是饱和烃吗？
（2）在1866年，凯库勒提出两个假说：
1、苯的6个碳原子形成__状链，即平面六边形环。
2、各碳原子之间存在__交替形式。
凯库勒认为苯的结构式：__；结构简式为：__
五、探究问题2
若苯分子为上述结构之一，则其应具有什么重要化学性质？
如何设计实验证明你的猜想？
重要化学性质能使溴水褪色；使锰酸钾褪色。
六、分组实验
从实验入手了解苯的物理、化学性质特点。
1、将1滴管苯滴入装有水的试管，振荡，观察。
2、将1滴管苯与1滴管溴水溶液的混合于试管中，振荡，静置观察现象。
3、将1滴管苯与1滴管酸性高锰酸钾溶液的混合于试管中，振荡，静置。
4、提问实验现象是？
5、归纳小结
实验、现象、结论。
水、分层、苯不溶于水。
溴水、分层，上层为橙红色（萃取）、苯不能使溴水褪色。
酸性高锰酸钾溶液、分层，下层为紫红色、苯不能使高锰酸钾褪色。
七、思考与交流
（1）你认为苯的分子中是否含有碳碳双键？苯到底是什么结构呢？
（2）苯的邻位二溴代物只有一种说明什么？
八、强调
科学研究表明：苯分子里6个C原子之间的键完全相同，是一种介于单键与双键之间的一种独特的键。
化学初中安全实验教案精选篇5
一、教学目标
1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来
2、会正确区分元素和原子。
3、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。
4、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些初步知识。
5、通过微观想像、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。
6、通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。
二、课题分析
本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，
了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。
元素的概念比较抽象，是教学中的难点。
元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。
教材编排“元素周期表简介”的目标，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素即可，不要随便提高要求。本课题分两课时完成：
1、元素。
2、元素符号、元素周期表简介。
三、教学策略分析
本课题的教学以学生自主探究为主，学生在阅读课文、查阅有关资料后进行讨论，在此基础上达成本课的教学目标。考虑到学生的实际情况，教师应提供有关资料，供学生查阅，提出问题供学生在学习过程中思考，组织学生进行讨论。教学中要多结合实例、多做练习，让学生在反复练习中加深理解和巩固，使所学的概念得到比较清晰的对比、区分和归类。为了提高学生的学习
兴趣，减轻学生对枯燥无味的元素符号的记忆负担，教学过程中可组织一些有趣味的活动，如符号认位、联想记忆、查表抢答等。
四、设计思路
1、由问题、图片、文字资料推出元素概念，课本72页活动与探究得出地壳、生物细胞和部分食品中所含元素。
2、由课本73页资料、图片和课文内容得出元素符号的写法和涵义。
3、由课本74页活动与探究了解元素周期表有关用途。
五、教具设计
1、投影1：按照课本49至50页图样绘制水分子、氧分子、氧化汞分子图。
2、投影2：元素与原子比较表。（空白）
3、投影3：介绍地壳里含量较多的几种元素及其存在，简介几种食品中的元素含量。
4、投影4：简介门捷列夫如何发现元素周期律和元素周期表。
六、教学过程
第一课时教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
复习引入
提问：水通电分解的实验说明水是由什么组成的？回答
引入课题2“元素”。
化学初中安全实验教案范文5篇 为大家整理的化学初中安全实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 化学初中安全实验教案精选篇1 一、教学目标 1、理解氨水的碱性以及氨与酸的反应；了解氨的水溶性； 2、通过对实验的观察和分析，提高观察能力、思维能力和应用化学实验学习新知识的能力。 3、增强对化学现象的探究欲望，增强学习化学的兴趣。 二、教学重难点 【重点】 氨的化学性质与物理性质。 【难点】 氨的化学性质。 三、教学过程 环节一：导入新课 【教师多媒体投影】 ①2007年10月诺贝尔化学奖授予了德国化学家格哈德·埃特尔，理由是他发现了哈伯—博施法合成氨的作用机理。
②1918年，德国化学家弗里茨·哈伯因为发明合成氨方法而获得诺贝尔化学奖。 ③1931年，卡尔·博施因为改进合成氨方法获得诺贝尔化学奖。 【教师】为什么关于合成氨的反应多次受到诺贝尔奖的垂青呢？氨对于我们生产生活又有哪些重大的意义呢？这节课就让我们一起来学习氨，了解氨的性质。 环节二：新课讲授 1、物理性质 【教师多媒体出示新闻】2004年4月20日上午10时，杭州市一制冷车间发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼人。同学们能从材料中获取到哪些氨气的物理性质？ 【学生】刺激性气味，液氨易挥发，液氨汽化会吸收大量的热。 【教师】那么氨气除了这些物理性质以外，还有没有其他的性质呢？ 【演示】喷泉实验。同学们仔细观察，实验结束后说一说你们都观察到了哪些现象？
【学生】烧杯里的溶液由玻璃管进入烧瓶，形成喷泉，烧瓶内液体呈红色。 【教师】为什么会形成喷泉？这又说明了什么？ 【学生】较大量的氨气溶于少量的水中，使烧瓶内的气压明显小于瓶外气压，在大气压作用下，水迅速进入烧瓶，形成喷泉。说明氨气极易溶于水。 【教师】没错，氨气的溶解度是非常大的，1体积水大约可以溶解700体积的氨气。氨气溶于水后，与水也可以发生反应，生成一水合氨，溶液叫做氨水。但一水合氨又不稳定，受热容易分解为氨气和水。 2、化学性质 【教师】同学们继续思考，烧瓶内的液体变成红色又说明了什么呢？ 【学生】说明氨气溶于水后形成的氨水呈弱碱性，可以使无色酚酞试剂变红。同时也说明氨气也是一种碱性气体。 【教师】氨气也是气体当中唯一的一种碱性气体，那同学们思考一下，根据氨气的性质有什么方法可以检验氨气呢？ 【学生】可以用湿润的红色试纸，如果气体使湿润的红色试纸变蓝，那就说明气体是氨气。 【教师】既然氨气是碱性气体，那么它是不是可以与酸反应
化学实验安全操作教案 一、化学实验安全操作教案 概述： 在进行任何类型的化学实验之前，正确的操作是确保个人和实验室安全的关键。本文将介绍一份详尽的化学实验安全操作教案，旨在帮助实验者充分了解并遵守相关安全规定。 二、个人防护装备 为了最大程度地保护自身免受有害物质和可能引发危险事件的伤害，请按照以 下准则使用个人防护装备： 1. 实验服：在进入实验室前穿戴干净、合适且易于清洁的衣物（例如长袖上衣 和长裤），能够覆盖至少到踝部。同时要求工作服不具有可燃性，并且能有效隔离酸碱及其他试剂对皮肤或身体造成损伤。 2. 戴手套：选择无粉或低粉含量乳胶手套以确保手部与试剂接触时不发生过敏 反应。 3. 眼睛保护：经常使用耐酸碱材质制作而成，并配备侧边屏蔽面罩以提供更好 视野范围；如果需要进行焊接等活动，则使用特定的护目镜。 4. 防护鞋：穿戴合适的防雨橡胶靴、化学防腐鞋或其他符合标准的防药水漏靴。 三、实验室安全操作规定 在实验室中，正确且遵守规范的操作会最大限度地降低事故的风险。以下是一 些建议： 1. 实验前准备：
a) 确保该实验已经进行了充分和适当的风险评估。 b) 严格遵循指导书上提供的步骤，并确保你完全理解每个步骤。 c) 查看相关材料数据表（如 MSDS），了解有关试剂特性和危害信息。 2. 储存和处理试剂： a) 定期对化学品储存区进行检查，确保所有试剂都储存在恰当而整洁的位置上，并按照标签指示正确放置。 b) 不要将未使用过量极端易燃或有毒物质长时间储存在实验室内。 3. 操作温度： a) 根据项目需求，在正常环境条件下选择合适温度并进行运作。 4. 实时监测仪器状态： a) 定期测试仪器，并确保其正常工作并处于正确状态。 b) 准备备用设备以防万一。 5. 试剂配制： a) 使用适当的试剂容器和量杯，准确且谨慎地处理化学品。 b) 遵循标签上的指示进行稀释操作时，务必将危险溶液加入水中而非反之。 6. 反应后废物处理： a) 不同类别的废物需相应分开储存。 b) 根据规定装箱、标记并转交专责人员进行安全处置。 7. 灭火设施使用：
化学实验安全教案 一、实验目标 通过本实验安全教案的学习，学生应能： 1. 了解化学实验安全的重要性； 2. 掌握常见的化学实验安全规则和操作技巧； 3. 增强学生的实验安全意识和自我保护能力。 二、实验前准备 在进行化学实验之前，我们需要做以下准备工作： 1. 完整阅读实验指导书，理解实验的步骤和操作要求； 2. 确保实验室内的安全设施齐全，如紧急淋浴器、安全镇静器等； 3. 确认实验材料的质量和纯度，并检查实验器材是否完整。 三、实验安全规则 为保证化学实验的安全进行，我们需要遵守以下规则： 1. 穿戴实验室必备的安全装备，如实验服、防护眼镜和手套等； 2. 严禁在实验室内进食、喝水或嚼口香糖等，以避免误食有害物质； 3. 不允许在实验室内奔跑和嬉闹，保持安静的实验环境； 4. 所有实验废弃物必须正确处理，按照规定分类存放；
5. 在操作过程中遵循准确的操作步骤，严禁随意改变实验条件； 6. 注意使用实验器材时的安全操作，如使用酒精灯时要注意防火等。 四、实验中的安全措施 在进行化学实验时，我们需要采取以下安全措施： 1. 在操作有毒物质、腐蚀性物质或放射性物质时，佩戴呼吸防护装 置或其他必要的防护设备； 2. 若有化学品溅到皮肤或眼睛，立即用大量清水冲洗并及时寻求医 疗救助； 3. 小心使用高温设备或高温操作，避免烫伤或火灾事故发生； 4. 注意使用化学品时的质量和量度，避免误操作导致危险发生； 5. 确保实验操作台面干净整洁，避免器材倒塌或滑动导致意外事故。 五、实验事故应急处理 在实验过程中，若发生意外事故，我们需要采取以下应急措施： 1. 发生火灾时，立即切断电源并使用灭火器或灭火器材扑灭火源； 2. 严禁使用水扑灭电器设备火灾，可用灭火器材或呼吸防护设备进 行灭火； 3. 将发生事故的区域及时隔离，并通知相关人员进行安全疏散； 4. 若发生人员伤害，应立即停止实验操作，及时寻求医疗救助；
九年级化学实验教案5篇 九年级化学实验教案1 一.说教材 《海水制碱》这节课是鲁教版初中化学九年级全一册第3单元第3节的内容，纯碱在工业生产和生活中有着重要的应用，是初中化学遇到的一种重要的盐类物质。本单元以海洋为背景，引领学生认识海洋化学资源，体现“从生活走向化学，从化 学走向社会”的课程理念。 本节课主要包含两个方面的内容，即：“一.氨碱法制纯碱;二.纯碱的性质。”在第一部分，主要内容：首先是通过认识氨碱法制纯碱的工艺流程，引导学生从元素守恒的角度思考原料选择的问题，树立元素守恒观;二通过自主学习，了解纯碱、 小苏打在日常生活中的用途，体会学习化学的必要性。在第二部分，通过用分类的方法探究纯碱的性质，总结盐类性质的一般规律，学会研究物质性质的一般思路和方法。通过复分解反应实质的学习，引导学生从微观本质上认识和思考宏观的现象和变化，突出化学学科的思维方式。 二.说学情 学生的起点知识、能力和思维障碍：(1)学生虽然学习了质量守恒定律，但对 质量守恒定律的认识大多还停留在“质量守恒”的层面上，还没有形成真正意义上的元素守恒观。(2)学生虽然有了从微观角度认识宏观现象的意识，但还不能完全从 微观角度认识宏观的现象与变化。 学生在第二单元已经重点学习了酸与碱，但对于盐的认识仅局限于几种具体物质(如接触的氯化钠、硝酸钾、硫酸铜等)的物理性质，而对盐的化学性质知之甚少，更无法根据化学性质推断其用途。本课时在学习了纯碱的制法和用途的基础上，由学生较了解的盐——碳酸钠入手探究盐的化学性质，既点明了个性，又体现了盐的共性，使学生有全面认识。 三.教学目标 过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标： 【知识与技能】 1.了解氨碱法制纯碱的原理及纯碱、小苏打在日常生活中的用途; 2.通过实验探究，了解纯碱等盐类的性质; 3.了解复分解反应的实质。
教案：中学生危险化学品使用安全教育教案一、引言 在中学教育过程中，化学实验是非常重要的一环。然而，随之而来的危险化学品使用问题也引起了广泛关注。本教案旨在提供关于中学生危险化学品使用安全的教育指导。通过掌握正确的操作方法和知识，中学生可以有效地预防事故并保护自己和他人的安全。 二、危险化学品简介 1. 定义与分类 危险化学品是指有毒、易燃、易爆、腐蚀等性质，对人体健康和环境造成潜在危害的物质。根据其性质和用途不同，可分为有机危险化学品、无机危险化学品、放射性物质等几大类别。 2. 常见的危险化学品 常见的危险化学品包括硫酸、盐酸、氢氟酸、甲醛、三氯甲烷等。这些物质可能具有剧毒性、腐蚀性或爆炸性，在使用过程中需要极度小心。 三、中学生危险化学品使用安全教育策略 1. 理论知识教育 为了增强中学生对危险化学品的认识和理解，教师应当向学生介绍危险化学品的基本概念、常见种类和危害性，并针对不同的化学实验情形进行具体讲解。这些知识将帮助学生提高自己的安全意识。 2. 实践操作教育
在化学实验过程中，教师应严格要求学生掌握正确的实验操作方法。例如，在使用酸性物质时，必须佩戴防护眼镜、手套和实验外套等，以保证个人安全。同时还需要教会学生如何正确处理和储存危险化学品，以免引发事故。 3. 应急处理培训 即使采取了所有预防措施，事故仍然可能发生。因此，中学生也需要接受关于突发事件处理的培训。当发生事故时，他们应该能迅速而冷静地采取适当的应对措施。 四、案例分析：爆炸物质使用示范 以爆炸物质使用为例，我们来详细介绍如何进行危险化学品使用安全教育。 1. 理论知识讲解 首先，教师应向学生介绍什么是爆炸物质，以及其在实验中的应用。同时，还需要详细讲解爆炸物质的特性、剧毒性和潜在危害。 2. 操作技能培训 接下来，教师应带领学生一起掌握正确的操作技能。这包括选择合适的实验场所、正确佩戴防护装备和识别爆炸物质的方法。此外，教师还应该教会学生如何正确地进行称量、混合和储存等操作。 3. 安全实验演示 为了更好地让学生理解和掌握知识，可以进行一次安全实验演示。通过模仿实际情况，并结合注意事项的说明，让学生直观地感受到危险化学品使用中存在的潜在危险。 五、评估与反馈 1. 实践考试
中学化学实验教学设计5篇 中学化学实验教学设计1 教学目标知识与技能： 认识燃烧的条件和灭火的原理。 过程与方法： 1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法 2、认识对比实验在化学学习中的作用。 3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。 情感态度与价值观： 1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 教学重点： 1、认识燃烧的条件。 2、认识灭火的原理。 教学方法：实验探究、小组讨论。 课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。 中学化学实验教学设计2 教学目标 知识与技能 1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。 3、了解物质的性质与用途的关系。 过程与方法 1、学习运用观察、实验等方法获取信息。 2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。 情感、态度与价值观
1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。 3、树立为社会进步而学习化学的志向。 教学重难点 重点 1、金属材料的物理性质。 2、物质性质与用途的关系。 难点 1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2、提高学生综合分析问题的能力。 教学工具 投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。 教学过程 一、新课导入 在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。 二、新课教学 1、展示一些金属制品(如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等)和金属制品的图片(如火箭、坦克、轮船等)。 [分析]常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。金属材料种类繁多，与人类的生活有着密切的联系，在各个领域都有广泛的应用。 [提问]同学们知道人类是从什么时代开始使用金属材料的吗想了解金属材料的使用历史吗
化学初中安全实验教案 教案标题：化学初中安全实验教案 教案目标： 1. 了解实验室安全规章制度和实验室安全设施的使用方法。 2. 掌握化学实验中的基本安全操作技能。 3. 培养学生的实验室安全意识和团队合作能力。 教学准备： 1. 实验室安全规章制度和实验室安全设施的说明材料。 2. 化学实验室的基本设备和试剂。 3. 学生实验用具和个人防护装备。 教学过程： 步骤一：引入（5分钟） 1. 向学生介绍实验室安全的重要性，并强调化学实验中的危险性。 2. 激发学生对实验室安全的兴趣，让学生认识到安全实验的必要性。 步骤二：实验室安全规章制度和设施的说明（15分钟） 1. 向学生详细介绍实验室安全规章制度，包括实验室进入与离开的要求、实验前的准备工作、实验中的安全操作等。 2. 示范实验室安全设施的使用方法，如洗眼器、紧急淋浴器、灭火器等。 3. 强调学生在实验室中的行为规范，如不吃东西、不随意触摸实验器材等。步骤三：化学实验中的基本安全操作技能（30分钟） 1. 示范正确的实验器材使用方法，如试管、烧杯、量筒等。 2. 介绍常见的化学实验操作技能，如倒液体、加热、搅拌等。
3. 强调正确使用个人防护装备，如实验手套、护目镜等。 4. 指导学生进行简单的化学实验，并检查他们的实验操作是否符合安全要求。 步骤四：实验室安全意识和团队合作能力的培养（20分钟） 1. 组织学生进行小组讨论，让他们思考如何在实验中保持安全，并提出自己的 建议和意见。 2. 鼓励学生在实验过程中相互合作，互相帮助，增强团队合作意识。 3. 强调实验中的责任感和团队合作的重要性，鼓励学生积极参与实验，并及时 向老师报告实验中的异常情况。 步骤五：总结与评价（10分钟） 1. 与学生一起总结本节课的内容，重点强调实验室安全的重要性和实验中的基 本安全操作技能。 2. 对学生的实验操作进行评价，鼓励他们在实验中的积极表现，并指出需要改 进的地方。 教学延伸： 1. 组织学生参观实验室安全设施，加深他们对实验室安全的认识。 2. 组织学生进行更复杂的化学实验，培养他们的实验技能和安全意识。 3. 鼓励学生参加化学实验竞赛，提高他们的实验能力和团队合作能力。 教学评估： 1. 观察学生在实验中的安全操作和个人防护装备的使用情况。 2. 与学生进行讨论，了解他们对实验室安全的认识和安全操作技能的掌握程度。 3. 对学生的实验操作进行评价，包括实验过程中的安全意识、团队合作和实验 结果的准确性。
化学实验安全化学课程教案 一、课程概述 本课程旨在教导学生有关安全化学实验的相关知识和技能，以确保 他们在进行化学实验时能够遵守正确的操作程序和实验室安全规范。 通过本课程的学习，学生将能够全面了解化学实验的风险、安全设备 的使用以及应急处理措施，从而提高实验室操作的安全性和减少意外 事故的发生。 二、课程目标 1. 理解化学实验中存在的各种安全风险，并能够识别和评估这些风险； 2. 熟悉并正确使用实验室安全设备，包括紧急洗眼器、安全淋浴器、防护面罩等； 3. 掌握正确的化学废物处理方法，减少对环境和人体的危害； 4. 能够合理规划化学实验的步骤和操作流程，确保实验操作的安全性； 5. 学会应对化学实验中常见的事故和紧急情况，并采取适当的应急 处理措施。 三、教学内容 1. 安全意识培养
a. 化学实验的潜在危险和风险评估； b. 实验室安全规章制度的重要性； c. 学习前的实验准备工作； d. 实验室卫生和个人卫生的要求。 2. 实验室安全设备的使用 a. 紧急洗眼器和安全淋浴器的操作方法； b. 防护面罩和手套的正确佩戴； c. 消防器材的种类及正确使用方法； d. 安全柜和通风设备的作用及使用方法。 3. 化学废物处理 a. 不同类型废物的识别和分类； b. 化学废物的储存、处理和处置方法； c. 废物处理的环保意义和重要性。 4. 实验操作的安全措施 a. 化学品的正确标识和储存； b. 轻拿轻放和小心操作的原则； c. 毒性、易燃和腐蚀性物质的处理；
d. 实验操作中的常见安全事故和事故预防方法。 5. 应急处理措施 a. 化学品泄漏的紧急处理方法； b. 火灾事故的应急处理方法； c. 意外伤害的急救处理方法； d. 危险化学品事故的报告和处理流程。 四、教学方法 1. 理论讲授 通过教师的讲解和案例分析，介绍相关知识点和操作要求。 2. 实验操作演示 教师对一些典型实验操作进行演示，展示正确的操作流程和安全措施。 3. 学生互动讨论 学生根据案例进行小组讨论，分享实验经验和安全措施，并提出相关问题与意见。 4. 实践操作 学生根据指导书进行实验操作，通过实际操作提高实验技能和安全意识。
初中化学实验安全注意事项教案初中化学实验安全注意事项教案 一、教学目标 通过本节课的学习，学生将会： 1. 熟悉化学实验安全注意事项； 2. 掌握化学实验中常见危险事故的应对方法； 3. 培养安全意识，规范在化学实验中的行为。 二、教学重点 1. 化学实验安全注意事项的讲解； 2. 化学实验中常见危险事故的应对方法。 三、教学难点 掌握化学实验中如何预防危险事故的发生。 四、教学方法 1. 情境教学法； 2. 指导学生进行小组讨论； 3. 视听教学。
五、教学内容及学法 1. 化学实验安全注意事项的讲解 教师通过幻灯片为学生出示以下内容，让学生了解化学实验中要注意 的安全问题： 1.1 化学实验室的安全知识 化学实验室是一个危险的地方，如果不注意安全，就可能会引起严重 的危险事故。以下是化学实验室中的一些安全注意事项： 1）实验室中禁止吸烟、喝水、吃零食等行为； 2）实验过程中，要穿戴齐全的实验服和实验手套； 3）实验前应熟知实验步骤和实验剂的性质，并保持实验室干燥、清洁；4）严禁任何无关人员进入实验室； 5）实验后，应当完成实验报告和实验的清洁工作，准备下一步实验。 1.2 化学品的安全使用
1）在使用化学品时，首先要了解它的化学性质； 2）禁止使用过期、变质、非标准化学品； 3）在使用危险化学品时，应切实开展安全措施； 4）要做好对化学品的安全储存、运输和使用。 1.3 实验器材的安全使用 1）对实验器材和仪器进行检查，并使用符合规范要求的器材和仪器；2）使用仪器时应严格按照使用说明操作； 3）实验结束后，应对仪器进行清洁消毒处理。 2. 化学实验中常见危险事故的应对方法 教师先讲解以下几种化学实验中常见的危险事故： 2.1 酸碱溅入眼睛或伤及皮肤
中学化学实验安全注意事项教案 一、实验室规章制度 1.实验室的入口必须保持畅通，不得堆放物品。实验室所有的门窗必须保持良好的状态， 并配备有效的安全装置。 2.要使用符合标准的实验室用品和化学品，并按照使用说明正确使用。 3.实验前，必须认真阅读实验内容和化学品安全说明，了解实验的目的、原理、流程等内 容，并安排好操作路径，遵守实验的严格要求。 4.在进行实验前，必须穿戴好实验室用品，包括实验服、手套、防护眼镜、口罩等。如果 实验及危险的化学品，还要配备其他防护装备，如呼吸器等。 5.在实验时，必须严格遵守实验室规章制度，不得随意离开实验室，不得乱扔垃圾，不得 随意更改实验室装备设施的位置和布局，必须保证实验室的整洁和安全。 6.实验室内禁止吸烟、饮食和私自带入或带出任何物品，实验后必须清理干净仪器设备， 并归还到指定位置，并将废弃物分类放置。 二、化学品的安全使用 1.腐蚀性化学品必须戴口罩、护目镜、手套等防护装备，并在通风条件下进行操作。化学 品操作时，应该戴上适当的手套，不要用裸手接触化学品。 2.在进行实验前，应该了解化学品的安全性能和适当的用量，并确保化学品的质量符合要 求，避免使用已过期、变质等化学品。 3.在溶解和混合化学试剂时，应该佩戴防护眼镜和手套，并在通风条件下进行操作，还需 了解化学试剂的溶液质量和机械危险性等重要信息，防止发生意外事故。 4.当涉及对酸、碱等强腐蚀性试剂进行实验时，应该将实验台面上的药品去除干净，并配 备酸、碱中和液，如发生意外事故，应立即使用中和液清理药品，并向老师或者指导员汇报。 三、仪器设备的安全使用 1.在使用仪器设备时，必须了解仪器详细使用说明和操作方法，并遵循正确的使用程序和 标准操作规程，确保不会发生人身伤害和设备损坏等不良事故。
化学实验安全操作教案 一、实验目的 本实验的目的是教授学生化学实验的安全操作方法，帮助他们预防事故和保护自己的安全。 二、实验材料 1. 实验器材：试管、烧杯、滴管、瓶塞等。 2. 实验药品：氢氧化钠、盐酸等。 三、实验前准备 1. 确保实验室内有足够的通风，并检查实验室内的救生设备是否齐全。 2. 确认实验材料的质量和数量是否符合要求。 3. 工作台上要保持整洁，无杂物。 4. 检查实验器材是否完好无损。 四、实验操作步骤 1. 手部保护 a. 在进入实验室前，应戴上实验手套。 b. 使用刀具或玻璃器皿时，要戴上防护手套，避免划伤手指。
c. 实验过程中，遇到化学药品应注意避免接触皮肤，如有不慎溅到皮肤上，应立即用大量清水冲洗。 2. 实验器材使用 a. 实验器材要放置在平稳的工作台上，避免摔落或翻倒。 b. 使用试管、烧杯等容器时，要注意保持容器的干净，避免残留杂质对实验造成干扰。 c. 使用滴管时要小心操作，避免溅洒液体。 3. 药品的储存和取用 a. 实验开始前，应按照安全操作规定将药品储存在防护柜内。 b. 取用药品时，应仔细阅读药品标签，选择正确的药品和数量。 c. 取用液体药品时，要使用滴管等准确的工具，避免直接倒入手掌。 4. 实验台面整洁 a. 实验过程中，要定期清理工作台面，避免杂物干扰操作。 b. 完成实验后，应立即清理使用过的器材和容器，保持实验环境整洁。 五、事故应急处理 1. 轻微创伤：如皮肤擦伤或划伤，应立即用大量清水冲洗，如伤口有出血，应用纱布进行包扎处理。
2. 化学品溅入眼睛：应立即用大量清水或生理盐水冲洗，至少持续15分钟，然后就医。 3. 吸入毒性气体：应立即迅速离开受气区域，并到通风良好的地方呼吸新鲜空气。 4. 火灾事故：发生火灾时，应立即将身体捂紧，迅速就近寻找灭火器具灭火，如无法控制火势，应立即呼救并撤离。 六、注意事项 1. 实验操作前要对实验流程、安全规定和紧急处理方法进行充分了解。 2. 实验结束后，要及时清理工作台面，保持整洁。 3. 在进行有毒、易燃、腐蚀等特殊性质实验时，要佩戴防护镜、防护手套等个人防护用品。 4. 需要进行长时间操作或接触有害物质时，应保持实验室内的通风良好，避免吸入有害气体。 七、实验操作小结 通过本实验的学习，我们了解了化学实验的安全操作方法，知道了如何预防实验中的事故，并学会了正确处理事故的紧急方法。只有在严格遵守实验安全规定的前提下，我们才能进行安全、高效的实验操作。希望同学们能牢记安全第一的原则，保护自己和他人的安全。
初中安全教育教案：化学实验安全教育化学实验安全教育 一、基础知识概述 在化学实验中，一些化学试剂或仪器等具有危险性。因此，学生需要在学习化学实验时都要遵守安全规定，防止发生危险事故。 1.1 化学实验的危险性 化学实验中会使用一定量的化学试剂。如果处理不当或者量测不准确，那么就有可能会发生危险事故。实验当中会产生一定的气体，有的火爆易燃，有的甚至会对人体造成伤害，还有可能会因为实验设备损坏而引起火灾、爆炸等各种危险事件。 1.2 安全规范 化学实验室设有化学品消防仓和防爆柜，学生在进行化学实验时必须佩戴安全试剂。禁止私自拿取化学试剂并放在衣兜或手中。需要提醒学生不要乱扔化学试剂残渣，以免污染实验桌面和使用其他实验设备。当你在使用设备时，一定要严格按照设备使用顺序。 1.3 实验前的安全讲解 在开始化学实验前，老师应当进行一次安全讲解，详细解释化学实验的危险性和注意事项，以及防范事故发生的方法，同时应当让学
生重视实验安全，避免草率安排实验并提醒他们事故处理时的应急措施。 二、化学实验的防火措施 2.1 安全用火方法 在进行化学实验时，需要采用开放式或封闭式的实验体系。如果使用开放式体系，要保证实验器材的位置合理，同时在加热时，需要保证加热源和实验器材之间有足够的间隔。同时，加热必须采用避免发生火灾或爆炸的安全用火方法。 2.2 保证实验设备完好 在使用仪器时，需要确保它们完好并熟悉仪器的使用方法，以避免设备故障或操作失误。 2.3 实验中的安全措施 实验中往往选择具有危险性的化学物质，因此需要学生遵守相关实验规定，加倍小心处理这些化学试剂。试剂的搬运和使用需要与其他操作分别进行。此外，在进行实验操作时，一定要佩戴安全试剂，并保证实验中使用的所有设备都在培训室内使用。实验时还应避免拥挤，以免导致工作区域不足。 三、化学实验的应急处理方法
初中化学实验安全教案 一、教学目标 1.了解化学实验的潜在危险以及遵守实验室安全规则的重要性。 2.学会正确使用实验器材和化学试剂，避免化学灼伤和中毒等意外事件的发生。 3.培养学生的安全意识和实验操作技能，确保实验过程安全可靠。 二、教学内容 1.实验室安全制度和规章制度。 2.化学实验中常见的安全问题和注意事项。 3.实验器材和化学试剂的正确使用方法。 三、教学方法 1.讲授法：通过讲解实验室安全知识、示范正确的实验操作方法等来提高学生 的安全意识。 2.实验演示法：通过展示一些实验事故的图片和视频等来引起学生的注意，警 示他们在实验中的行为。 3.案例分析法：以真实的实验事故案例为例，分析事故的原因和教训，引导学 生学会从他人的错误中汲取经验。 4.实践操作法：让学生亲自进行化学实验操作，注意观察和记录实验过程中的 安全问题，培养其实验操作技能和安全意识。 四、教学步骤 步骤一：讲解实验室安全制度和规章制度 1.介绍实验室安全制度和规章制度的重要性，强调遵守规章制度的必要性。 2.详细讲解实验室常见的安全标志和警示牌，学生需了解其含义和作用。 3.以实际案例为例，分析违反实验室安全制度和规章制度的后果和教训。 步骤二：化学实验中常见的安全问题和注意事项 1.讲解化学实验中易引发火灾、爆炸、中毒等危险的化学物质和操作步骤。 2.强调化学试剂的正确使用方法，包括存放、取用、混合等方面的安全注意事 项。 3.介绍化学实验中的个人防护措施，如实验服、护目镜、手套等的正确使用方 法。 4.分析实验中常见的安全事故案例，让学生深刻认识安全问题的严重性。 步骤三：实验器材和化学试剂的正确使用方法 1.介绍常用的实验器材和化学试剂的名称、功能及正确的使用方法。
初中化学教案化学实验室安全操作培 养实验室安全操作的技能和意识初中化学教案 化学实验室安全操作——培养实验室安全操作的技能和意识 化学实验是学习化学的重要环节之一，它可以帮助学生巩固理论知识，培养实际操作能力。然而，在进行化学实验的过程中，实验室安全问题是需要特别关注的。为了保障学生的人身安全，培养学生对实验室安全操作的技能和意识，我们需要制定相应的教案。 一、教学目标 1. 培养学生对实验室安全操作的重视意识； 2. 掌握实验室安全基本规范； 3. 学会正确使用和保管实验室器材和药品； 4. 学会正确处理实验中的危险情况。
二、教学内容 1. 实验室安全基本规范 实验室安全基本规范是学生进行实验室操作必须遵守的准则。 学生需要了解实验室内的安全标志，掌握实验室的紧急出口等基 本情况。教师可以通过课堂讲解、图片展示和实地参观等方式， 让学生熟悉实验室安全基本规范。 2. 实验室器材和药品的正确使用和保管 学生需要学会正确使用实验室器材和药品。教师可以通过演示 和实验操作等方式，教授学生如何正确使用常见的实验器材，并 强调使用前后的清洁和保管工作。此外，还应向学生详细介绍实 验室中常用的化学药品，包括其储存和处理方法。 3. 危险情况的正确处理 学生在实验过程中可能会遇到各种危险情况，如火灾、溅洒等。教师应当在教学中向学生灌输正确的危险情况处理方法，如紧急
疏散、急救等。同时，还需告知学生如何正确进行实验室日常安全检查，以预防危险事故的发生。 三、教学方法 1. 讲解教学法 通过教师的口头讲解，向学生普及实验室安全操作的重要性和基本规范。在讲解过程中，教师可以结合实例讲解，增加学生的实践感。 2. 演示实验法 通过教师的演示实验，向学生展示正确的实验室安全操作方法和技巧。演示实验中，教师应注重操作的规范性和流程性，以引导学生进行正确的操作。 3. 实践操作法
初中化学实验安全教案 初中化学实验安全 教学目标： 知识与技能：通过研究能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作 过程与方法：通过亲自实验和教师指导，让学生认识实验安全的重要性，同时加强学生实验操作能力。 情感态度与价值观：增强学生的实验安全意识，让学生体会到化学实验对学好化学的重要性和注意实验安全对做好化学实验的重要性。 教学重点： 掌握简单仪器的使用、固液药品的取用、增强学生的实验安全意识。 教学难点： 了解事故的处理方法。 实验准备：试管、烧杯、量筒、集气瓶、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、蒸发皿、广口瓶、玻璃导管、橡胶导管、橡皮塞、石灰石、碳酸钠粉末、水等。教学准备：多媒体
教学过程： 一、导入课程 课件演示：化学实验室 [提问]：同学们想退化学实验室做实验吗？想做实验，我们要先知道实验安全知识才行。 课件演示：实验室安全守则 [提问]：你知道不遵守安全守则会带来什么后果吗？ 课件展示：实验安全变乱事例。 [讲述]：下面，老师和大家一起来进修如何安全的完成实验。 二、新知进修 [讲述]要想成功实验，就离不开仪器和药品，我们先开始研究仪器的使用。 （一）常用仪器使用 课件展示：各类实验仪器。 1.仪器分类 （1）用于加热的仪器。可分为能被直接加热的仪器，如试管、蒸发皿、燃烧匙等；能间接加热（垫石棉网）的仪器，如烧杯、烧瓶等。 （2）计量仪器。量筒、天平、温度计等。
（3）其它仪器。如漏斗、铁架台等。 [学糊口动]跟着课件认识桌上的实验仪器。 安全提示：有一些仪器制作质料为玻璃，所以是易碎品，在使用过程中要轻拿轻放，避免用力过猛招致破碎伤人。 2.部分仪器的使用方法 （1）酒精灯的正确使用方法。 [讲解]加热是最常见的反应条件，所以常要使用酒精灯。 [教师演示]酒精灯的点燃、熄灭。 [学生活动]观察、思考、讨论。 [提问]酒精灯火焰分为几层？你觉得哪层温度最高？ [实验]用火柴梗实验，观察现象。 [结论]火焰分为三层，外焰温度最度，所以要用外焰加热。 （2）量筒使用方法。 [讲解]通常使用的有三种规格的量筒，10mL、50mL和100mL,根据所取液体体积大小选择最合适的，以减小实验误差。不能使用量筒做反应，也不能用于配制溶液。 [提问]如何精确读出体积数。 [观察交流]量筒内液面情况。 [小结]量筒读数时视线与液体凹液面最低处保持程度。 [讨论]俯视、仰视对读数有什么影响？
实验平安 上音实验 引入：1、炸药大王诺贝尔创造炸药的故事 2、氧气的发现史，汞的使用。 3、实验室制氧气的原理、装置 某同学利用以下装置制取氧气： 提问： 实验完毕后，先撤出精灯，引起水倒吸至试管中，导致试管炸裂。请分析一下为什么会出这样的结果呢？这样的实验我们应怎样操作呢？ 化学实验既有趣味但往往险毒脏，因此，我们实验时一定要重视平安。 引入：化学实验平安 师：我们在初中曾经学习过一些根本的化学实验操作，如固体和液体药品的取用、物质的加热以与一些根本仪器的使用等，在这些根本操作中要注意哪些平安问题呢？ ［思考与交流］ 1.取用药品的平安考前须知有哪些？ 2.用酒精灯加热的平安考前须知有哪些？ ［多媒体展示］ 一、取用药品的平安考前须知 实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证平安。为此，要注意以下几点： 1.不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品〔特别是气体〕的气味，不得尝任何药品的味道。 2.注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最小量取用：液体取1~2 mL，固体取用量盖满试管底部。 3.实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器。 二、用酒精灯加热的平安考前须知 1.在使用前，要先检查灯里有无酒精。向灯添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2/3。 2.在使用时，要注意几点：绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿布扑盖。 师：要做到实验平安，应注意哪些问题呢？ 生：遵守实验室规那么。 生：了解平安措施。 生：掌握正确的操作方法。 师：当你走进化学实验室时，首先要认真阅读并牢记实验室的平安规那么。下面是我校实验室的平安规那么。 ［多媒体展示］ 1.实验室是学生进展化学知识学习和科学探究的场所，必须严肃、认真。 2.在进入实验室前必须要熟悉和遵守实验平安总那么。 3.了解实验室水、电、气〔煤气〕总开关的地方，了解消防器材〔消火栓、灭火器等〕、紧急急救箱、紧急淋洗器、洗眼装置等的位置和正确使用方法以与平安通道。
化学初中化学实验室安全教案化学实验室安全教案 引言： 化学是一门重要而有趣的科学，而实验是学习化学最好的方式之一。然而，在进行实验时必须保证实验室的安全，以防止任何潜在的危险或事故发生。本次教案旨在向初中化学实验室的师生介绍基本的实验室安全知识和预防措施。 一、实验前的准备与预防 1. 实验室环境准备 为确保学生和教师在实验期间都能安全无虞，首先需要配备适当的实验设备和材料，并确保其完好无损。定期检查并维护燃气、电力和水源等基础设施，并保持实验桌面的整洁。 2. 实验人员准备 在开始任何化学实验之前，应对学生进行必要的安全培训。这包括如何正确佩戴个人防护装备，例如实验服、眼镜、手套和鞋子等。同时还要强调遵守严格的操作规程，包括不进行未经老师指导或许可的个人试验。 3. 事故预案 建立合理的事故预案是至关重要的。学校应与实验室相关人员一起开展疏散演练和火灾逃生演练，并确保每个学生都知道应急出口的位置。此外，各类紧急设备和急救箱也应该放置在易于接触到的地方。 二、实验过程中的安全措施 1. 操作规范
在进行任何化学实验之前，师生都需要仔细阅读实验指南，了解实验原理、步骤和安全注意事项。只有掌握了足够的知识和技能，才能避免因操作不当而导致危险发生。 2. 使用标志品质材料 使用标示物品是一种良好的实践。这些物品表明什么是可燃、有毒或其他 特定危险等级。对于初学者来说，使用带有包装、标签和说明书的材料尤为重要。 3. 防护装备和通风系统 佩戴适当的个人防护装备非常重要，例如实验服、眼镜、手套和面罩等。 同时，在进行容积较大或可能危害健康的实验时，请务必保证实验室空气的流通，使用通风系统或开窗通风。 4. 避免试剂接触皮肤和口腔 未知试剂可能对人体有害。因此，在进行任何有潜在危险的实验时，务必 避免让试剂接触皮肤、眼睛和口腔。如果意外溅洒发生，应立即用清水冲洗受影响部位，并立即寻求医疗帮助。 三、实验后的安全措施 1. 废弃物处理 废弃物管理非常重要。学生应被教导如何正确处理废液和残渣。化学废品 应妥善保存并定期交给专业机构进行处理。 2. 清理和整理实验室 完成实验后，实验桌面和周边区域应彻底清洁和整理。化学品应放回原处 并妥善保管以避免泄漏或其他事故。 四、师生互动与鼓励
初中化学实验安全知识教案 1. 引言 1.1 概述: 初中化学实验是化学教育中非常重要的一环，通过实践操作可以增强学生对化学知识的理解和应用能力。然而，在进行化学实验的过程中，存在着一些潜在的危险因素，这就要求我们始终关注实验安全问题。化学实验安全知识教案旨在向初中生普及实验安全知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。 1.2 文章结构: 本文将从以下几个方面详细介绍初中化学实验安全知识：实验安全的重要性、化学实验常见危险与对策、实验室设备与仪器使用注意事项、实验前后的个人防护与急救常识等内容。通过系统讲解这些方面的内容，旨在帮助读者全面了解和掌握初中化学实验过程中的安全知识。 1.3 目的: 本教案的目标是培养初中生正确使用化学试剂和器材，并遵守严格规范操作程序、提高风险意识和自我保护能力。同时，也旨在引导他们掌握实验室安全操作的基本知识和技能，并在实验过程中有效预防化学事故的发生。通过这些努力，可以为初中生提供一个更安全、更有成效的化学实验环境，保障他们的身心健康和学习质量。
2. 实验安全的重要性 2.1 实验中的危险因素 化学实验中存在许多危险因素，包括火灾与爆炸风险、毒性物质的处理、高压容器和高温实验等。这些危险因素可能对实验人员和周围环境造成严重伤害或损害。 2.2 近年来的实验事故案例 近年来，发生了许多由于不正确或不安全的化学实验操作而导致的事故。这些事故可能导致火灾、爆炸、中毒等严重后果，甚至造成人员伤亡。这些案例提醒我们在进行化学实验时必须始终保持警惕，并遵循正确的安全操作规范。 2.3 实验安全规范和标志 为了确保化学实验过程中的安全，各个实验室都应当制定并遵守相关的实验安全规范。这些规范包括在进行特定实验时需要采取哪些预防措施，如何使用个人防护装备以及如何处置化学废弃物等。此外，还有一些标志被用来指示潜在风险区域或危险物质的存储位置，比如化学品储存标志和实验室安全标志等。了解和遵循这些规范和标志对保障实验的顺利进行以及实验人员的安全至关重要。 综上所述，实验安全是化学实验中非常重要的一环。通过了解和遵守相关的实验安全规范，识别并应对潜在的危险因素，我们能够最大程度地减少实验事故的发生概率，并确保实验过程中人员和环境的安全。因此，在初中化学教育中要重视
九年级化学实验教案（精选5篇） 为大家整理的九年级化学实验教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。 九年级化学实验教案【篇1】 教学目标 ⒈知识与技能： ⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用;同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。 ⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 ⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 ⒊情感态度与价值观： 了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。 教学重难点 ⒈煤、石油、天然气三大化石燃料 ⒉化学变化中能量的变化 教学工具 多媒体设备
教学过程 引入课题 播放生活中的图片，设问： 1、家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料？ 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料？ 3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料？ (配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程) 边看边联系已有生活经验，思考： 柴、煤、煤气。 汽油、柴油。 煤 阅读教材，观看录像，回答问题。 化石燃料：煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。使学生联系生活，关心生活从已有的经验入手，引出新知识，强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活，了解社会，知道燃料的`种类、化石燃料的形成过程和用途。 知识拓展 1、煤是纯净物还是混合物？ 2、煤分解的产物有哪些？
3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？ 播放录像：煤的用途 学生带着问题观看录像 学生讨论并回答问题： 1、混合物 2、焦碳、煤焦油、煤气 3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气 激发学生学习兴趣，调动学生的思维 1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？ 2、石油是纯净物还是混合物？为什么？ 3、石油是根据什么原理进行炼制的？ 播放录像：石油的用途 介绍石油的用途。 学生带着问题观看录像 学生讨论并回答问题： 1、不可以，因为这样会浪费资源，不经济，不科学，应该综合利用。 2、混合物，因为其中含有多种成分。 3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。