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思政教师基本功大赛初中一等奖：《善用法律》教学设计详案一、整体设计思路、指导依据说明中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中指出：初中阶段重在打牢思想基础，应遵循学生认知规律设计课程内容，并在初中阶段着重开展体验性学习。
而布鲁纳的认知结构学习理论也强调，学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者，教师应采取有效的措施来帮助学生获得、转化和评价知识，使学科的知识结构转化为学生的认知结构。
此外，《青少年法治教育大纲》中“青少年法治教育内容〃的要求指出，本课应达到：增强青少年运用法律方法维护自身合法权益的意识和能力。
依据课程标准（2011年版）中〃成长中的我〃板块，本课应让学生〃掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
〃因此，本课希望通过问题引导的方式来用透教学案例，调动学生的有效思维，真正促进学生的深度学习，重点培养学生的法治精神和社会责任感。
因此，本人将本课的教学逻辑设定为从〃是什么〃到〃怎么做〃再回溯〃为什么〃，搭建本课结构化的知识框架。
二、教学背景分析教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）八年级上册教材的语境是社会生活，随着学生生活领域的逐步扩展，教材从〃我与家庭和学校〃的层面走出，进入到社会生活领域的范畴。
第二单元《遵守社会规则》重在让学生认识、学习、遵守和维护社会规则，让学生在学习和践行道德和法律规范的过程中，提高道德修养和法治意识，推动社会文明进步。
本课《善用法律》，从属于第二单元《遵守社会规则》的最后一课。
学生在第一单元《走进社会生活》中，理解个人与社会的相互依存关系。
在此基础上，学生进入到第二单元有关社会规则的学习中。
本课是在学习了《法不可违》《预防犯罪》之后，学生认识到违法无小事，应远离违法犯罪的基础上,进一步帮助学生认识法律救济的相关知识，增强依法维权的意识和能力，让学生不仅成为社会主义法治的自觉遵守者，更要成为法治的忠实崇尚者和坚定捍卫者。
全国中职教学能力比赛政治教案教案标题：全国中职教学能力比赛政治教案教案概述：本教案旨在为参加全国中职教学能力比赛的政治教师提供指导和建议。
教案将涵盖中职政治教育的核心要求和教学目标，并提供详细的教学步骤和评估方法，以帮助教师有效地组织和实施政治教学。
教学目标：1. 理解并掌握中职政治教育的核心要求和教学目标。
2. 设计和实施符合中职学生特点的政治教学活动。
3. 运用多种教学方法和资源，提高学生的政治学习兴趣和能力。
4. 培养学生的思辨能力和批判性思维，培养他们的公民意识和社会责任感。
教学步骤：第一步：引入（5分钟）- 引起学生对政治学习的兴趣，可以通过提问、引用相关新闻事件等方式。
第二步：核心概念讲解（10分钟）- 介绍本课程的核心概念，如国家、政府、公民权利等，并解释其重要性和关联性。
第三步：案例分析（15分钟）- 提供一个与学生生活相关的案例，引导学生分析其中涉及的政治问题，并引导学生讨论不同的观点和解决方案。
第四步：小组合作（20分钟）- 将学生分成小组，要求每个小组选择一个具体的政治问题，并进行深入研究和讨论。
教师可以提供相关资料和指导。
第五步：展示和讨论（15分钟）- 要求每个小组向全班展示他们的研究成果，并进行讨论和互动。
教师可以提出问题，引导学生思考和表达观点。
第六步：总结和评估（10分钟）- 教师对学生的表现进行评估，并提供个性化的反馈和建议。
同时，对本课程的核心概念进行总结，并展望下一步的学习内容。
评估方法：- 学生小组研究报告的质量和深度。
- 学生在讨论和展示中的表现和参与度。
- 学生对核心概念的理解和运用能力。
- 学生的思辨能力和批判性思维的发展程度。
教学资源：- 相关政治教材和教辅资料。
- 学生小组研究所需的参考书籍和网络资源。
- 多媒体设备和投影仪等教学工具。
教案特点：- 引入部分旨在激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性和实用性。
- 采用案例分析和小组合作等教学方法，培养学生的独立思考和合作能力。
教学目标：1. 培养学生的法治意识和道德观念，提高学生的法律素养。
2. 增强学生团队协作能力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 道德与法治知识点的掌握。
2. 团队协作与沟通能力的培养。
教学难点：1. 道德与法治知识点的灵活运用。
2. 比赛过程中的紧张情绪调控。
教学准备：1. 课件：包含比赛题目、规则介绍、奖励机制等内容。
2. 竞赛试题：涵盖道德与法治知识点的题目。
3. 评分标准：根据答题正确率、团队协作、表现等综合评分。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍比赛的目的和意义，激发学生的兴趣。
2. 学生分组，每组选出一个队长，进行自我介绍和团队介绍。
二、比赛规则讲解1. 教师详细讲解比赛规则，包括比赛流程、题型、时间限制等。
2. 学生提问，教师解答。
三、竞赛环节1. 个人必答题：每组派一名代表回答题目，回答正确得分。
2. 团队抢答题：每组派两名代表抢答，回答正确得分。
3. 考察道德与法治知识的问答题：每组派一名代表回答，回答正确得分。
4. 突破难关：每组派一名代表回答难度较大的题目，回答正确得分。
四、团队协作环节1. 团队讨论：每组讨论如何在比赛中发挥团队协作，共同得分。
2. 团队展示：每组派代表展示团队讨论成果，分享协作经验。
五、颁奖环节1. 教师根据评分标准，评选出优胜团队。
2. 为优胜团队颁发奖品，并给予口头表扬。
六、总结1. 教师总结本次比赛，强调道德与法治知识的重要性。
2. 学生分享自己的收获和体会，提出改进建议。
教学反思：1. 教师应关注学生在比赛过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的团队协作能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与，提高学生的法律素养和道德观念。
教学延伸：1. 开展道德与法治主题班会，引导学生关注社会热点问题。
2. 组织学生参加法治知识竞赛，提高学生的法治意识。
3. 开展道德实践活动，培养学生的道德品质。
一、教学目标1. 让学生了解道德与法治的基本概念，明确道德与法治在个人和社会生活中的重要性。
2. 培养学生遵守法律法规、尊重他人、关爱社会、践行道德品质的良好习惯。
3. 增强学生的法治观念，提高道德素养，为构建和谐社会奠定基础。
二、教学重点1. 道德与法治的基本概念。
2. 道德与法治在个人和社会生活中的重要性。
三、教学难点1. 如何将道德与法治教育融入学生的日常生活。
2. 如何激发学生的学习兴趣，提高道德与法治教育的实效。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师通过播放一段关于道德与法治的新闻视频，引导学生关注道德与法治问题。
2. 提问：大家知道什么是道德与法治吗？它们在现实生活中有什么作用？（二）新课讲授1. 道德与法治的基本概念- 道德：道德是社会生活中人们共同遵循的行为规范，是人们在交往中形成的道德观念、道德情感和道德行为。
- 法治：法治是国家治理的基本方式，是指国家依据宪法和法律对国家事务进行管理，保障公民权利，维护社会公平正义。
2. 道德与法治在个人和社会生活中的重要性- 个人层面：遵守道德与法治规范，有利于个人形成良好的品德，提高自身素质，促进个人全面发展。
- 社会层面：道德与法治是社会和谐稳定的基石，有利于维护社会公平正义，促进社会进步。
（三）案例分析1. 教师选取典型案例，如见义勇为、诚实守信等，引导学生分析案例中道德与法治的体现。
2. 学生分组讨论，总结案例中道德与法治的作用。
（四）互动环节1. 教师提出问题，如“如何在日常生活中践行道德与法治？”等，引导学生思考。
2. 学生分享自己的观点和经验，教师进行点评和总结。
（五）总结提升1. 教师强调道德与法治的重要性，鼓励学生在日常生活中践行道德与法治。
2. 学生总结本节课的收获，提出自己的学习计划。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 结合案例，引导学生深入理解道德与法治的重要性。
3. 注重培养学生的道德素养和法治观念，为构建和谐社会贡献力量。
一、课题名称《守护正义，践行法治——道法知识竞赛》二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的道法知识，包括法律常识、道德规范、公民权利义务等。
2. 能力目标：培养学生运用道法知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感目标：增强学生的法治意识，树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。
三、教学重难点1. 重点：道法知识的掌握和应用。
2. 难点：如何在比赛中灵活运用所学知识，提高比赛成绩。
四、教学准备1. 教师准备：制作比赛课件、准备比赛题目、组织比赛流程。
2. 学生准备：复习道法知识，熟悉比赛规则。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍道法知识竞赛的目的和意义。
2. 学生分享自己掌握的道法知识，激发学生学习兴趣。
（二）比赛环节1. 个人必答题：学生独立作答，考察学生对道法知识的掌握程度。
2. 团队抢答题：学生分组，每组回答一道题，考察学生的团队协作和反应能力。
3. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实情境，考察学生的应用能力。
4. 知识竞猜：教师提出问题，学生抢答，考察学生对道法知识的记忆和理解。
（三）点评与总结1. 教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享比赛心得，总结经验教训。
3. 教师总结本次道法知识竞赛的意义，强调法治意识的重要性。
六、课后作业1. 学生复习道法知识，巩固所学内容。
2. 家长监督学生完成课后作业，关注学生的法治教育。
七、教学反思1. 教师反思教学过程，总结教学经验，提高教学质量。
2. 学生反思比赛过程，找出不足，努力提高自己的道法素养。
八、教学评价1. 学生对道法知识的掌握程度。
2. 学生在比赛中的表现，包括知识应用、团队协作、沟通能力等。
3. 学生对法治意识的认识和态度。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和修改。
道德与法治赛课一等奖国家机关的职权》教学设计通过展示一些国家机关的图片和介绍，让学生了解国家机关的职权范围和重要性。
让学生了解国家机关的职权范围，包括立法、行政、司法等方面。
让学生了解国家机关职权的行使过程，包括制定政策、实施政策、监督政策执行等方面。
让学生了解国家机关职权之间的关系，包括上下级关系、分工合作关系等。
通过展示一些国家机关职权行使过程中的案例，让学生了解国家机关职权行使过程中的注意事项和规范要求。
通过总结本节课的内容，让学生了解国家机关职权的重要性和行使过程中的注意事项。
思考如何更好地行使国家机关职权。
随着社会的不断发展，法治意识的培养已成为现代教育中不可或缺的一部分。
特别是在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，培养他们的法治意识至关重要。
本文将围绕初中《道德与法治》课法治意识培育的教学进行探讨。
法治意识培育在初中《道德与法治》课程中的重要性初中《道德与法治》课程是培养学生道德观念和法治意识的重要途径。
法治意识的培育有助于学生了解法律知识，树立正确的法律观念，增强法律意识，从而在日常生活中能够遵守法律法规，维护社会秩序。
同时，法治意识的培育还有助于学生提高自我保护意识，防范风险，保护自身权益。
初中《道德与法治》课法治意识培育的教学策略在初中《道德与法治》课程中，教师应结合生活实际，深入浅出地讲解法律知识，帮助学生理解法律的概念和原则。
例如，在讲解“合同”这一概念时，可以引导学生思考生活中的例子，如租赁房屋、购买物品等，让学生理解合同的重要性，并了解合同订立的基本要素。
案例分析是一种有效的教学方法，可以通过具体的案例帮助学生理解法律原则和规定。
例如，在讲解“侵犯他人权益的责任”这一节时，可以引入一些真实的案例，让学生了解侵犯他人权益的后果和责任，从而培养学生的法律思维。
课堂讨论可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生从自己的角度出发，探讨某个法律问题的看法。
《道德与法治》说课设计课件一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第五章“遵守法律法规”，具体包括第一节“法律的特征与作用”和第二节“遵守法律法规”。
详细内容主要围绕法律的定义、法律的作用、遵守法律的重要性以及如何在生活中遵守法律等方面进行讲解。
二、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念、特征和作用，认识到法律对社会的意义。
2. 培养学生遵守法律法规的意识和习惯，提高道德素养。
3. 培养学生运用法律知识解决实际问题的能力，增强法治观念。
三、教学难点与重点教学难点：法律的特征与作用，遵守法律法规的实际应用。
教学重点：法律的基本概念，遵守法律法规的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、法律案例视频、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、法律知识问答卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组法律案例图片，引导学生思考法律在日常生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：详细讲解法律的基本概念、特征和作用，让学生对法律有更深入的了解。
3. 实践情景引入：播放法律案例视频，让学生分析案例中存在的问题，并讨论如何遵守法律。
4. 例题讲解：针对法律知识问答卡片中的典型题目，进行讲解和分析，帮助学生巩固知识点。
5. 随堂练习：发放法律知识问答卡片，让学生进行随堂练习，检验学习效果。
7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生结合生活实际，思考如何遵守法律。
六、板书设计1. 法律的特征与作用法律的概念法律的特征法律的作用2. 遵守法律法规重要性实际应用七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈如何遵守法律法规，不少于300字。
2. 答案：要求学生从遵守交通规则、尊重他人权益、保护环境等方面展开论述，体现遵守法律的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过案例分析、随堂练习等方式，让学生对法律有了更深入的了解，但在课堂互动方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，了解法律法规在实际生活中的应用，提高法治意识。
2024年《道德与法治》说课设计最新优质课件一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第八章“社会生活与法律规范”第三节“遵守法律法规，构建和谐社会”。
具体内容包括：了解我国法律法规的基本框架，认识法律法规在维护社会秩序中的重要作用，掌握遵守法律法规的方法和途径。
二、教学目标1. 让学生了解我国法律法规的基本框架，知道法律法规在维护社会秩序中的重要作用。
2. 培养学生遵守法律法规的良好习惯，提高法治意识。
3. 培养学生运用法律法规解决实际问题的能力，为构建和谐社会奠定基础。
三、教学难点与重点重点：我国法律法规的基本框架，遵守法律法规的方法和途径。
难点：如何让学生在实际生活中运用法律法规解决问题，提高法治意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、法律法规案例资料。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际生活中的法律法规案例，引发学生对法律法规的关注，引导学生思考法律法规在生活中的重要性。
2. 新课内容：（1）讲解我国法律法规的基本框架，让学生了解我国的法律体系。
（2）分析法律法规在维护社会秩序中的重要作用，强化学生的法治意识。
（3）介绍遵守法律法规的方法和途径，引导学生学会在实际生活中运用法律法规。
3. 实践情景引入：设置一个与法律法规相关的情景，让学生分组讨论，如何运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：选取一道与法律法规相关的典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置几道与法律法规相关的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 遵守法律法规，构建和谐社会2. 内容：（1）我国法律法规基本框架（2）法律法规在维护社会秩序中的作用（3）遵守法律法规的方法和途径七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你在生活中是如何遵守法律法规的。
2. 答案要点：（1）了解我国法律法规的基本框架和作用。
（2）遵守法律法规，如遵守交通规则、尊重他人权利等。
一、教学目标1. 知识目标：通过比赛形式，让学生掌握道法知识，加深对道德与法治的理解。
2. 能力目标：培养学生的团队协作能力、沟通能力和应变能力。
3. 情感目标：激发学生的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。
二、教学对象八年级学生三、教学时间2课时四、教学重点1. 道德与法治的基本概念和原则。
2. 比赛中的团队协作和沟通技巧。
五、教学难点1. 比赛中如何灵活运用道法知识。
2. 比赛中的心理素质调整。
六、教学准备1. 教学课件：包含道法知识、比赛规则、案例分析等。
2. 比赛场地：设置比赛现场，布置比赛场地，准备比赛道具。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、计时器等。
七、教学过程第一课时（一）导入1. 教师简要介绍道法比赛的意义和目的。
2. 引导学生思考：如何将道法知识运用到实际生活中？（二）比赛规则讲解1. 教师详细讲解比赛规则，包括比赛流程、评分标准等。
2. 学生分组讨论，了解各组的比赛任务和分工。
（三）道法知识学习1. 教师带领学生回顾道法知识，包括道德、法治、公民权利义务等。
2. 学生分组进行道法知识竞赛，巩固所学知识。
（四）案例分析1. 教师提供典型案例，引导学生分析案例中的道德与法治问题。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
第二课时（一）比赛准备1. 学生根据所学知识，准备比赛所需的道法知识、案例分析等。
2. 教师检查学生准备情况，提供指导和建议。
（二）比赛实施1. 比赛开始，学生按照比赛规则进行比赛。
2. 教师现场点评，引导学生思考比赛中的道法问题。
（三）比赛总结1. 教师总结比赛过程，表扬优秀团队和个人。
2. 学生分享比赛心得，反思自己在比赛中的表现。
（四）课后作业1. 学生撰写比赛总结，总结自己在比赛中的收获和不足。
2. 教师布置课后作业，巩固所学道法知识。
八、教学反思1. 教师反思教学效果，调整教学策略，提高教学质量。
2. 学生反思自己在比赛中的表现，找出不足，努力改进。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握政治学科的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对政治学科的兴趣，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：政治学科的基本概念、基本原理和基本方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过播放与政治学科相关的视频或图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们对政治学科有什么了解？在学习过程中遇到了哪些问题？2. 课堂讲解（1）介绍政治学科的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）结合实际案例，分析政治学科在现实生活中的应用。
（3）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
3. 课堂练习（1）布置与政治学科相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
（2）引导学生进行反思，思考如何将所学知识运用到实际生活中。
5. 课堂延伸（1）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（2）鼓励学生参加与政治学科相关的课外活动，拓宽知识面。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实际运用能力：通过案例分析、课堂讨论等形式，评估学生运用所学知识解决实际问题的能力。
五、教学反思1. 教师在授课过程中，应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提高。
3. 教师要不断更新教学手段，运用多媒体等教学工具，提高教学质量。
4. 教师要注重培养学生的实际运用能力，让学生在课堂上学以致用。
教学设计
第四单元生命的思考
第八课探问生命
第1课时生命可以永恒吗
高新区金巢实验学校初中道德与法治（七上）官思琪一、教学目标
（一）情感、态度、价值观目标
1.培养感激生命、热爱生命、敬畏生命的情怀
2. 树立正确的生命道德观念，树立尊重发展规律的意识,努力实现生命的延续。
3. 明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
（二）能力目标
1. 培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
2. 坚守对待生命的道德底线，学会善待和关怀自己他人的生命。
3. 了解生命的内涵和生命规律的难以抗拒性。
学会从容面对生命的不可预知，担当一份使命。
（三）知识目标
1. 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。
2. 知道生命是大自然的奇迹，了解生命发展的自然规律。
3. 知道生命的内涵，理解生命的延续承载着多种意义。
二、教学重、难点
（一）教学重点：认识生命的独特性和不可预知性。
（二）教学难点：理解每个人的生命都是独特的，如何正确对待生命，如何努力实现生命的延续。
三、教学方法：
本课以情境教学法为主，以讲授法、小组讨论法和探究实践为辅。
旨在培养学生自主合作探究的能力，帮助学生提高结合社会实际思考的能力。
四、教学过程
（一）导入新课：
1.提问及视频导入：
视频导入，通过观看视频《生命》引入今天的课题，
同学们都看过《西游记》吧，唐僧肉为什么妖精都想吃呢？徐福东渡真的找到了长生不老药吗？生命真的可以永恒吗？
今天就我们一起来探讨这一话题，带着这个问题来学习《生命可以永恒吗》这一框内容。
（通过欣赏视频和提问导入新课，思考问题，引发学生探究学习的兴趣。
）
（二）新课讲授：
活动一：请同学们分组快速阅读课本P89-91页内容。
找出生命的特点是什么？
1.生命有时尽
（1）生命是来之不易的
生命开始于离开母体的那一声啼哭，作为生命个体的人从幼儿到青少年，再到壮年、老年直到结束于死亡，生老病死是一个过程，任何人都无法逆转这一由小到大、由年轻到衰老的过程，在这个过程中难免会碰到很多不可预测的事情。
例如：交通事故、自然灾害等。
所以生命来之不易，它是属于我们自己的幸运。
教师总结：生命的成长具有无数的偶然性，这也是生命的神奇之处。
生命是需要条件的——外部环境等客观条件经常有可能破坏生命的进程——个体生命必须发挥主观能动性克服困难或避免困难——生命得以延续。
（2）生命的独特性
材料：独一无二的指纹：在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。
指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
除了指纹请同学们相互观察并思考，你还有那些特别之处？
五官、骨架、性格、爱好、人生道路等......
每个生命都是独一无二的，每个人的性格、指纹、DNA 不同。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
在时间的长河中，生命是短暂的，生命也是不可逆的。
有的人在无意义的生活中任由生命流失，有的人却能在有限的生命中延长人生的价值，感受生命的充实和生活的意义。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
（3）生命是不可逆的
材料一：作家罗曼·罗兰说：“人生不售回来票，一旦动身，绝不能复返。
”
你还能再过10岁的生日吗？你还能回到自己幼儿的时光吗？
人的生命只有一次，生命的时光一去不复返。
教师总结：生命是不可逆的。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
所以我们更应该珍惜现在的时光。
（4）生命也是短暂的
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”。
教师总结：生命也是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂。
（5）生命发展的自然规律
我们都无法抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿，你害怕死亡吗？
如果明天太阳升起之前，我们的生命都将结束，你会有遗憾吗？
我们来看一个视频片段，片段选自《滚蛋吧！肿瘤君》讲述的是身患癌症的熊顿在与病魔抗争的日子里依然笑对人生的故事。
每个人的生命是短暂的，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让生命变得更丰富、更充实，更有意义。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，
更加热爱生命。
活动二：
“黑暗前行”，每个小组派一名同学上台来，分别用眼罩遮住眼睛，同时从讲台走到后黑板。
通过刚才的体验，请同学们谈谈感受。
提示：通过游戏感受到，盲人生活的不易，什么都看不到，充满不安全感，而我们有着健康的身体更应该好好珍惜自己的生命。
教师总结：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加感激生命、热爱生命。
（学生交流讨论，合作探究。
通过活动，让学生加强辩证分析问题的能力，对生命有初步的认识。
）
2、生命有接续
生命的接续有什么意义？
结合图片和自身实际情况，说说你的出生给你的家庭带来了什么？
数千年来，人类一直繁衍生息，这样做的意义是什么？
传承
家族血脉的延续
民族传统、民族精神的继承和弘扬
①在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命。
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
同学们来说一说，你来自父母的遗传
除了长相、身高、兴趣、性格以外，你有没有在父辈、祖辈那里继承什么优良的品质吗？这些品质对你的成才有什么影响呢？
那么你认为中华五千年的文明有哪些应该传承和弘扬的呢？
思想文化--“温故而知新”
民族精神--雷锋精神、女排精神
传统美德--尊老爱幼、诚信
活动三：同学们说一说自己在家庭、学校、国家的发展中我们应该承担什么责任？担当什么使命？（请同学们小组合作探究）：
我们在家庭→孝敬父母，是父母生命的接续
我们在学校→尊敬老师，团结同学，好好学习
我们在国家→维护国家安全、荣誉和利益
天下兴亡，匹夫有责
学生分组回答
教师总结：
②在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
③在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富
因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
（三）课堂总结
课堂的最后让我们回到最开始的问题，生命可以永恒吗？
学生归纳，教师补充：
人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命是来之不易的，生命是独特的、不可逆的、短暂的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承。
生命该何时何地何因终结，谁也无法预料。
生命属于我们只有一次，既然命运把我们圈定在平凡的位置上，那我们就应当活出一个凡人的价值来。
有一首小诗写道：融进银河，就安谧地和明月为伴照亮天长；没入草莽，就微笑着同清风合力染绿大地。
这样，才算得上是善待生命，不负年华。
五、巩固练习
（一）课堂小练
1.晓岚从妈妈口中得知当晓岚还小的时候，有一次生了重病，差点养不活。
那时晓岚妈妈急得好几天睡不着觉，祈祷晓岚快点好起来。
在父母的坚持和照顾中，晓岚才慢慢地好起来。
从这个生命故事中，我们可以体会到( )
A.生命来之不易
B.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
C.一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
D.生命是短暂的
2.以下词句中，不能体现生命的短暂、要珍惜生命的是( )
A.莫等闲，白了少年头，空悲切
B.烈士暮年，壮心不已
C.及时当勉励，岁月不待人
D.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已
参考答案：
1.A
2.B
（二）课后练习：接下来让我们每个同学，写下通过今天这节课的学习，你对生命有了什么新的感悟。
最后老师希望每个同学都能拥有自己独特精彩的人生。
六、板书设计
使命“我们”的生命精神文明的继承。
