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高中语文教研组工作总结5篇高中语文教研组工作总结篇1一年来在我们高中语文组14位老师的辛勤耕耘下，虽然我们的成果还谈不上硕果累累，但已经能看到许多新绿，能感觉到勃勃生机和无限活力。
在此首先要感谢学校领导朱忠平和刘红旗、武贤及学校每一个同事一年来对我们高中语文组的关心与支持，更要感谢我们高中语文组各位同仁的齐心协力，勤恳付出。
下面我从以下六个方面进行总结：一、组员风采我们高中语文组共有14位老师，我们是一个充满朝气，充满活力，团结、民主、快乐、奋进的小组。
我们热爱生活、热爱工作、热爱学生，我们互相理解、互相信任、互相尊重。
我们的信念是：勇于反思、勤于钻研、乐于奉献，创出竹箦中学高中语文教学特色，与学生共同成长。
二、认真学习，提高教学教研能力。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
教师平时如果不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
为加强自身修养，提高素质，我们认真学习了《普通高中课程方案》、《普通高中语文课程标准》、《20__年高考语文科考试说明》等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。
“善学才能善研，善研才能善教”，已成为全组教师的共识，我们在平时的教学中注意运用教学理论指导教学实践，并认真撰写教学论文。
一学期来我们组有多名老师论文获奖或在杂志上刊发。
洪超老师主编的《北山文艺》成为了一朵奇葩。
除此之外，我们积极开展教研活动，推动教学改革向深层次发展。
教研活动搞的好坏直接关系到教师理论水平和教学水平的提高，所以我们十分重视并努力搞好教研活动，做到有计划、有目的、有针对性、有记录，我们的教研活动主要从以下几个方面开展：1、学习外地的经验，取人之长，补已之短。
每当市县举行公开课，我们都参加听课。
听课后我们便在一起评课，学习先进经验，以便改进自己的教学。
2、坚持教学评估制度。
每学期我们教研组都要搞公开课、实验课、观摩课、研究课。
每次搞完必组织评估。
我们认为这是总结的机会，当然也是对上课教师劳动的尊重。
语文经验交流发言稿语文经验交流发言稿范文8篇在现在社会，接触并使用发言稿的人越来越多，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
那么，怎么去写发言稿呢？以下是小编为大家整理的语文经验交流发言稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文经验交流发言稿范文1当前不少学生不愿学、也学不好语文，不少老师教语文教得很累、很痛苦，这是不争的事实。
在应试的道路上我们都走得很辛苦，当语文课变成了死记硬背的枯燥的练习课，变成了支离破碎的分析讲评课，只有所谓的技巧、规范，没有了灵性和趣味，语文老师丧失了存在感和价值感，生活幸福指数自然会下降。
但目前，除了应试，我们似乎没别的路可走，而这条路只能越走越狭窄，甚至让人窒息，这时我们只有积极突围，自己拯救自己，去尽力提升语文教师和学生的学习、生活幸福指数。
作为语文教师，好歹还算是读书人，当我们无路可走的时候，我们还可以回到书香世界，过有书为伴的生活。
在教研员王老师的指导下，我们科组成立了教师“悦读会”，采用了王老师提供的书单，学校领导也给予了大力支持。
我们召开了读书分享会，交流读书的感受。
我觉得能有些志同道合的人聚在一起谈感兴趣的话题，是件开心的事；觉得疏离浮躁，于宁静淡泊中用书墨清香来涵养自己的精神世界，真是件幸福的事。
我一直都想走出相对封闭的生活环境，改变相对僵化的生活方式，教师“悦读会”可能是一种有益的尝试，我也鼓励年轻老师去市图书馆看书、听讲座，加入一些文化圈子，促使自己不断成长，也让自己的生活有点诗意。
在语文教学方面，我们当然要应试，但我们要做高明的应试者，把目光放远些，目标定高些，不唯高考，超越高考，才能赢得高考。
我们的理念是，要回归于“人”的原点，以“立人”为核心，让学生开拓视野、升华思想境界、提高文化品味。
语文学科活动可以更丰富一些，少做点试卷，多一些美文赏读、读书讲座、时事点评，多几场演讲赛，辩论赛，诗歌朗诵比赛。
五年级语文教学经验发言稿范文（精选10篇）五年级语文教学经验发言稿1尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！说实话，让我做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教学的行家里手，对于小学毕业班的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到抛砖引玉的作用，真诚的希望在座的各位帮助我把毕业班的语文教学做得更好我是在四年级接任这个班的语文课，并兼任该班班主任，刚接手这个班时，发现班上留守子女多，学生纪律差，语文基础薄弱，我心理压力特别大，也很着急。
但我不埋怨、不气馁，认真分析班情和每个学生的性格特征，有针对性地开展工作，从一点一滴抓起，通过一段时间的努力，班级工作开展的有声有色，教学工作也逐步走上正轨，学生纪律明显好转，学习成绩快速提升。
下面我就自己在工作中的一些具体做法向与会的各位领导和同事们作以交流，有不妥之处，敬请批评指正。
一、找准切入点，从班风转变着手我认为要提高教学质量，良好的班风学风是保证。
因为教学质量的提高与每一个学生息息相关，学生是学习的主体，只有学生有文明礼貌的言谈举止、有活跃热情的课堂气氛、有安静有序的课堂纪律，才能提高教学效率。
为此，我利用班会、晨会对班上出现的好人好事进行表扬，对违纪学生进行批评教育，经常在课间开展师生对话，通过说理教育，不但让学生知道自己做错了，而且明白错在了哪里。
这样，天长日久，在学生中形成了良好的行为习惯、积极向上的班风，学习风气浓了，教学成绩提升了。
二、找准出发点，在培优转差上下功夫要提高教学质量，既要重视优秀生的培养，还要注意学困生的转化。
对于优秀学生，我向他们提出了更高的要求。
他们不但要做好自身的学习任务，还要帮助学困生提高学习成绩，在完成一般的学习任务的基础上，还要求他们多读课外书，常写读后感，以便积累更多的好词佳句和片段，对新课中的生字新词，要求优秀生自主学习掌握。
在初接这个班时，发现部分学困生书写潦草，不能按时完成作业，课堂上爱搞小动作，不主动回答问题，对学习没有兴趣，不遵守纪律。
语文学科实践活动总结语文学科实践活动总结范文（通用5篇）一次精彩纷呈的活动结束了，我们通常会学习到一些做人的学问，为此需要认真地写活动总结了。
现在你是否对活动总结一筹莫展呢？下面是小编为大家整理的语文学科实践活动总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
孩子们喜欢语文综合性学习活动，不仅因为活动内容贴近他们的现实生活，还因为这种学习方式犹如一道风味大餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。
他们徜徉在综合性学习活动中，展示的是活动的收获，享受的是综合性学习带来的快乐！如何培养学生对传统文化的热爱？怎样培养学生对汉字的兴趣和爱好，使他们感受到传统文化带给他们的快乐，又避免形式的单一，我让学生积极主动的参与学习，通过具体的学习实践，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受中国博大精深的诗歌文化，体验精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
为此，我特意安排了三次有关传统文化的主题活动：遨游汉字王国、春节传统文化、语言的艺术。
在“遨游汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充分参与，十月份，我就给他们布置了具体的自主学习的任务，查找汉字演变过程、欣赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、合作办手抄报、开“传统文化”主题队会的节目准备的活动。
十一月份，班上成立汇报成果小组，每人汇报时每个组员都在参与，台上的同学说的激情洋溢，底下的同学听得津津有味。
每组的成果汇报形式各不相同：有表演的、有演讲的、有手抄报展示的、有讲笑话的，真是精彩纷呈。
在对汉字了解的基础上，我又把视角投向了春节的传统文化，让学生利用寒假，搜集春节的传统有哪些？这既是对“遨游汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让学生感受到中国的传统文化源远流长，学生通过相机抓拍了一个个精彩的瞬间，用图片对传统文化进行了诠释。
在活动中，领略了多姿多彩的春节风俗习惯，了解了不同地区不同的风俗民情，体会到了体会了博大精深的春节传统文化。
通过这次语文实践活动，同学们提高了独立思考能力和合作探究意识，感受了精神劳动的艰辛，体验了合作学习与创造成果的成功的喜悦。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）如何写经验交流材料思路要独特，思路决定出路，思路决定行动，思路决定效果。
看一个地区、一个单位或者一个人的工作是否有特色、有创新，经验是否值得总结、值得推广，不能仅仅看“好点子”、“好主意”，更应看其是否有好的工作思路。
思路要能创造性地贯彻上级的大政方针和主要精神，是上级意图的延伸和深化，它充分体现大政方针的精神实质，但不是依葫芦画瓢，照本宣科，照搬照转，也不是简单图解和机械执行上级要求。
好的思路应该是在全面贯彻中有独到见解，在认真执行中有探索创新。
在写经验交流材料之前，应该深入到群众中去开展调查，多听各方面的不同反应，开清“经验”的本质，从而作出正确的判断。
高三语文组经验交流发言稿（精选6篇）在当下社会，很多地方都会使用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
那要怎么写好发言稿呢？下面是为大家整理的高三语文组经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
高三语文组经验交流发言稿1各位老师们：大家好！1月6日下午，语文组新老高三成员就如何提高复习备考效率进第1页共24页行了交流。
综合老师们的发言，我们认为，高三语文备课组之所以取得优异成绩，是因为以下几个方面做得比较突出。
一、备考角度站得高。
公瑾讲，他们始终强调“学比教更重要”的观点。
肖红英老师反复谈到他们注重充分调动学生备考的积极性和主动性。
这种“生本”意识或许是高三备考收到实效的重要原因。
老师一味地讲，学生一味地练。
这种方法始终把学生置于被动地位，只是让学生被动地接受知识，而不是让学生积极主动地获取知识。
它忽略了学生的活动，其结果是老师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡。
在激发学生学习兴趣方面，上一届高三工作做得也很细致。
如进行学情调查，研究学生语文学习方面存在什么问题，作业留多少适宜。
又如，在备考复习中采用讨论法，让学生充分参与活动，而喜欢参与活动正是当代中学生的心理特点之一，讨论法正是抓住了学生这一心理特点，激发学生学习激情。
幼儿园语文教学经验交流材料介绍本文档旨在分享幼儿园语文教学的经验和方法，以便广大教育工作者共同探讨和提升幼儿园语文教学的效果和质量。
教学目标1. 帮助幼儿快速掌握基础的汉字书写和阅读技能。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿对文学作品的兴趣和理解能力。
教学方法1. 游戏化教学：通过游戏和趣味活动的方式，激发幼儿研究汉字和词语的兴趣，提高研究的积极性。
游戏化教学：通过游戏和趣味活动的方式，激发幼儿学习汉字和词语的兴趣，提高学习的积极性。
2. 情景教学：通过创设具体情境，让幼儿亲身参与语言交流和表达，提高他们的语言表达能力和理解能力。
情景教学：通过创设具体情境，让幼儿亲身参与语言交流和表达，提高他们的语言表达能力和理解能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体教学工具，如动画、图像和音频，帮助幼儿直观地理解和记忆文字和语言知识。
多媒体辅助：利用多媒体教学工具，如动画、图像和音频，帮助幼儿直观地理解和记忆文字和语言知识。
4. 互动讨论：鼓励幼儿在小组活动中互相交流和合作，共同理解和解决语文问题，提高综合运用语文知识的能力。
互动讨论：鼓励幼儿在小组活动中互相交流和合作，共同理解和解决语文问题，提高综合运用语文知识的能力。
教学案例案例一：认识汉字在游戏化的教学活动中，使用卡片形式呈现常见的汉字，让幼儿根据卡片上的图片和字形猜测汉字的意思，并进行认读。
案例二：词语搭配通过情景教学，引导幼儿在一些常见的情境中运用词语，如在小贩摊位购物时，让幼儿能够正确使用和理解一些购物相关的词语。
案例三：儿童文学欣赏通过朗读儿童文学作品，引发幼儿对故事情节的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
同时，鼓励幼儿进行故事角色扮演，进一步加深对文学作品的理解和体验。
语文优秀教师经验交流发言稿大家好，我很荣幸能够在这个场合与各位语文教师分享我的教学经验。
我是一名资深的语文教师，已经在教育界工作了十余年。
在这个过程中，我积累了一些经验和心得，希望能够对大家有所帮助。
首先，我认为作为一名优秀的语文教师，我们需要注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的基础，只有提高了学生的阅读能力，才能更好地理解和运用语言。
因此，我常常鼓励学生多读书，引导他们选择适合自己的阅读材料。
我也会给学生提供一些有趣的阅读任务，帮助他们培养阅读的习惯和兴趣。
其次，我认为语文教学应该注重培养学生的思维能力。
语文学习不仅仅是记忆知识点和背诵文言文，更重要的是培养学生的思考和分析能力。
为此，我经常引导学生进行思维导图、辩论和写作等活动，让他们运用所学知识进行思考和表达。
同时，我也鼓励学生提出问题，进行讨论和互动，激发他们的思维火花。
另外，我觉得语文教学需要关注学生的实际需求。
每个学生都有自己的特点和潜力，我们应该尊重他们的个性，根据他们的实际需求进行个性化教学。
我常常和学生进行面对面的交流，了解他们的学习情况和困惑，然后针对性地给予指导和帮助。
我还会根据学生的学习能力和兴趣布置不同的任务，激发他们的学习热情和主动性。
此外，作为一名优秀的语文教师，我们还应该注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要一环，通过写作，学生可以更好地表达自己的思想和情感。
因此，我常常给学生提供写作的机会，鼓励他们写作不同类型的文章，提高他们的写作能力和审美水平。
我还会对学生的作文进行详细的批改，指出他们的优点和不足，并给予合理的建议，帮助他们不断进步。
最后，我认为语文教学需要注重培养学生的语言运用能力。
语言是人类的交流工具，只有掌握了语言运用的技巧，才能更好地与他人沟通。
为此，我常常给学生提供口头表达的机会，让他们进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力。
我也会鼓励学生参加演讲比赛和朗诵比赛，锻炼他们的演讲技巧和表达能力。
小学语文教研活动总结模板光阴似箭，日月如梭。
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在学生家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。
现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
众所周知，语文教研组是学校最基层的教学研究集体，承担着本学科的教学研究，教学常规的落实，教学质量的分析与提高，教学资源的建设以及青年教师的培养等工作，每一个组内成员在与同伴的合作共处中，取人之长，补己之短，促进自己的专业成长。
同时，它也是语文教师舒缓身心压力的家园。
语文教研组是一个小社会，一个同事组成的家。
组内应少一些清规戒律，多一点清新自由。
组内，可以交流读书心得，也可以交流生活经验。
可以探讨教材教法，也可以议论家事国事。
可以指点江山，也可以吐吐怨气。
只有营造一个相对轻松自由的环境，才能真正发挥语文教研组的作用。
那么在这个乐园和家园中，怎样当好语文教研科组长呢？一、语文教研科组长的角色定位1、语文教研科组长是“火车头”“领头雁”。
语文教研科组长一个组内的核心人物，其教学水平的高低、组织能力及责任心的强弱直接关系到教研组的建设，直接影响该学科教育教学质量的提升。
教研组长要做教育研究的“火车头”。
要有扎实的理论学识水平，决不能一知半解、模棱两可。
要学习国内外的教科研论文，多想、多看、多听、多写。
要做教学实践的“火车头”。
教学实践能力是教师业务能力的综合体现。
作为组长，要扎实的上好每节课，为组员多上示范课，起表率作用。
要做师德规范的“火车头”。
组长的言行直接影响着教研组的精神面貌。
要形成积极向上、朝气蓬勃的集体，教研组长必须以德立身，以德服人，从小事做起，成为组员的榜样。
2、语文教研科组长是“纽带”“水桶圈”。
众多木版制成一个水桶，如果没有不能水桶圈，水桶就无法装水。
众多脚手架，没有纽带的连接，脚手架就无法发挥作用。
古人云：人心齐，泰山移。
我们也常说：“团结就是力量”。
但合作并不能产生1+1>2的整体效果。
有诸多因素会影响群体的合作效果，使合作会产生1+1>2，1+1>1甚至1+1为负数的合作效果，只有消除影响团队绩效的负面因素才能增强团队的凝聚力。
语文教研科组长应该具有较强的组织协调能力，应像“纽带”“水桶圈”那样，凝聚众人的力量，形成集体的合力，成为联系学校教学改革和教师个人专业发展的“纽带”和“水桶圈”。
小学三年级语文教学经验交流发言稿小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇）在我们平凡的日常里，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
语文科组经验交流材料（合集五篇）第一篇：语文科组经验交流材料语文科组经验交流材料一直以来，在区教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。
在校本教研这一重地，我校立足实际情况，进行了扎实有效的活动。
一、教育教研情况（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。
每期开学初，我们都组织教师学习《语文课程标准》《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》和网上远程学习，并组织教师开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。
学校一直坚持“走出去，引进来”的学习态度，经常派语文教师赴省内外各地参加各种研讨活动或观摩名师精品课，例如2014年11月派出卢淑君、郭智清老师到杭州参加第十二期国家语言文字规范标准培训；2015年4月派出12名老师到广州市天河区华南理工大学参加小学作文教学名师课例观摩；同月派出两位老师参加广东省第六届小学语文教师专业素养展示活动，等等这些学习活动有效地提升了教师的专业能力。
平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每一位教师都积极写教后反思，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，写成教学叙事切实提高自己的课堂教学能力。
每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。
（二）积极开展教研活动1、教研活动有计划有总结。
每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。
2、教研活动丰富多彩，有收获。
我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，每学期都组织几节高质量的语文公开课，青年教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，课前集体备课，集思广益，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。
（三）狠抓常规教学在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当。
认真批改作业。
作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，教师批改作业要认真及时。
背诵、默写等课后练习也要全面跟进。
认真辅导。
辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
认真检测评价学生，按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。
各科检测成绩结束后，教师要进行全面质量分析，成文备案，（四）狠抓课改实验三年前，学校领积极推进课程改革，开始尝试在语文课堂中推行小组合作学习模式，我们科组全体语文老师勇当改革潮流的先锋，在课堂上大胆开展，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程改革。
这三年来，我们的小组合作学习模式进行得如火如荼，各项教学活动能正常开展，并取得了明显的成效。
其次我校重视学生良好的学习习惯的培养，注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。
对全校学生的朗诵与书写习惯进行了强化，充分利用早读与读的时间进行。
经过几年来的努力，我校学生的朗诵与书写水平有了很大的提高。
（五）参加网络研修教育，全面提升自我素质远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。
这一教育体系为我们这些在职人员提供了良好的学习机会。
远程教育不仅意味着对教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源和教育过程的开放。
在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新颖独特，激发了我们的学习兴趣，对我们不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，所以我们都很认真去学习，当遇到自己难以解决的困难和问题时，我们会互相交流，共克难关，讨论解决的方法，发挥我们团队的合作互助的精神。
二、努力奋斗，喜摘硕果。
“一份耕耘，一份收获”。
几年来，辛勤的汗水浇灌出累累硕果：我们语文组的老师在参加国家、省、市、县各科教育教学论文、课例评比中，一直成绩喜人，其中获国家级有2人，广东省级有1人，广州市级有16人次，增城区级有5人次；学生在参加省、市、县各科竞赛中，也一直不甘人后，成绩优异，其中获广州市级有15人次，增城区级有10人次。
三、今后努力方向对于全体语文老师来讲，语文教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，相信以后的日子，我们科组的全体老师会将工作做得更好！第二篇：科组经验交流(生物)细节决定成败-----生物科组管理科组作为教师管理层的最小单位，在学校教学工作中起的作用却是不可忽略的。
作为科组引导者的科组长，主要是负责做好科组的管理，并协助组员开展各项的工作，争取圆满完成上级领导下达的各项任务，并取得一定的成绩。
以下是生物科组在管理方面的一些做法：1、开好第一次和最后一次科组会议。
第一次科组会议：是非常重要的一次会议，是科组的各项工作能否顺利开展的关键。
会议的主要分配新学期工作（包括广州、增城以及学校下达的任务），责任到个人，定岗位公开课的时间，每个年级校本教研的主题及负责人；填科组课程表等。
最后一次会议，主要是总结本学期各项工作的落实情况（包括好的方面和不足之处）以及下学期科组工作的一些设想或提议。
2、重细节，抓落实（1）学生竞赛：任务分配到人后，要求主要负责人要写好培训计划，有计划地按时完成任务，科组长一般不干涉，只会利用科组QQ 群做一些善意的提醒。
或偶尔去看看学生竞赛的辅导情况，听听辅导老师的简单汇报。
（2）新教师培养：指定导师，师徒结对；组织科组成员听课，放手让新老师做一些工作的主要负责人。
（3）导学提纲的编制：每个年级按学生实际情况编写适合教学的导学提纲，格式不统一，要求同年级教师集体备课，资源共享，每月准时发送科组邮箱（4）教学常规：每个年级要求每周1-2次的集体备课，并做好记录，上交学校和科组检查。
科组3周一次进行教学方面的交流。
高一、二的期中考试，高三的每次大型考试都要集中进行成绩分析，总结成败及下阶段教学策略。
（5）建立科组交流平台：为了方便交流，我们建立了科组QQ群，利用它传达有关通知；探讨在教学中遇到的困惑，分享成败，交流经验，收集资料等（6）组织主题式校本教研：每个年级的校本教研负责人，按科组计划要求，准备好相关资料，在指定的时间内组织科组成员进行理论学习。
科组成员之间相互探讨对此的看法和交流经验。
3、团结合作，充分利用集体力量凡是科组成员参加市/区公开课、比武课或学校优质课，科组集中备课，每位成员都出谋划策，备好课后，要进行科组试听、修改才推出。
如果哪位老师在教学上遇到难题或困惑，也会在科组QQ群里进行探讨，利用集体的力量解决问题。
年级集备的氛围也比较浓，编制的导学提纲很有特色，得到了教研员的肯定，同级的科任做到资源共享，互助合作。
4、注重总结和资料的归档每学期大大小小的活动至少都5-6个，每个活动结束后，科组都要集中做一个小结，并要求主要负责人将活动计划、活动过程的一些片段和总结整理好后放入科组邮箱归档。
每次期末，科组成员除了上交学校资料，还要求上交科组资料（包括公开课课件、活动相关资料、1个教学案例），并放入科组邮箱进行归档。
5、科组成绩经过科组全体成员的努力，在2015，生物科组也取得了一定成绩。
学生竞赛方面，获增城区一等奖的有5人次，二等奖有5人次，三等奖有6人次，广州市一等奖1人次，三等奖1人次，增城教师微课比赛，一等奖、二等奖各1人次；在教研室听课中，刘老师、陈老师的课被评为优质课。
2016届高三的增城调研、广州调研测试中，我校生物学科均获得了第6名。
高一的增城统考，获得了区第3名的好成绩，这些成绩的获得，离不开科组全体成员的共同努力和默默奉献，在此，我特别向他们表示衷心的感谢。
6、不足之处成绩只代表过去，在科组管理工作中，我们还存在很多不足之处。
例如科组老师的科研能力比较薄弱，优秀论文撰写、学生学习兴趣激发、本真课堂的研究等方面也有待加强。
希望生物科组在上级领导关心和支持下，全体成员团结奋进，扬长避短，取得更优异的成绩。
第三篇：语文学科组材料xx小学语文学科组优秀材料xx学，是一个在生本教育理念的指导下逐步成长起来的现代学校。
语文科组现有教师xx人，其中本科学历xx人，其余都是大专水平。
近几年，xx语文科组在各级领导的关怀与支持下，坚持以生为本，以提高学生语文素养为宗旨，全力构建学习型课堂。
在以xx校长为首的各级行政领导的亲自指导督促下，及全校语文教师的团结协作、互勉互励、共同努力下，东营一小语文科组的教学研究工作开展得井然有序，特色鲜明，扎实有效。
一、读书成为习惯，研究成为风气学习是促进知识更新，接受现代教育理念，提高教师自身素质的重要途径，现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任，校长强调教师的专业学习，要求全体教师朝着专业型、学者型的方向发展。
“让读书成为习惯，让研究成为风气”是我们的目标。
全体语文教师关注时事，洞察天下大事；学习教育教学理论，提高业务水平；学习新课程理念，学习生本理念，学习他人经验，增强教科研能力；学习课堂教学改革经验，提高教书育人质量。
读书学习，是学习型教师的生活方式.每学期，我校都会为科组老师订阅教育教学报刊，使教师能及时了解最新的教育理念、教学动态。
同时，结合我校的生本研究，要求全体语文老师认真研读关于生本教育理论专著，并写下自己的读书心得体会，分享交流，更好地引导教师运用现代教育理论指导教育实践。
通过每一次的学习，老师们都有所收获。
二、教研条件：学校有专用科组办公场地，教研活动有时间保障。
科组活动制度化、常规化，明确目标，落实有章可寻，激励机制健全。
学科专业教师齐备。
三、依托教研，有序研究，精心打造名师队伍学校、科组搭建发展平台，有利于每位教师专业的可持续发展。
其中，大力培养青年教师，促进科组建设走进了可持续发展的良性轨道。
我校语文科组现有xx位在职教师，xx岁以下的年轻教师有xx人，其中不满三年教龄的就有xx人。
他们有热情，有精力但缺少经验。
为促进青年教师的专业成长，教研组采用了带路子、拔尖子、压担子等任务驱动措施，如：（1）请优秀教师为青年教师开办讲座，介绍成功经验。
（2）每个学期安排青年教师做试题，写作文，科组长和备课组长批改。
