教科版小学科学五年级下学期第三单元 第1课时时间在流逝 D卷

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》说课稿一. 教材分析《时间在流逝》这一课是教科版科学五年级下册的一个重要内容。

通过这一课的学习，学生能够了解到时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识时间的流逝，感受时间的宝贵。

在教材的帮助下，学生可以培养良好的时间观念，提高自我管理能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们知道时间的存在，但可能没有深入思考时间的重要性。

在学习这一课时，学生可能会对时间流逝的现象产生好奇，但对于如何珍惜时间，可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动的教学手段，引导学生深入理解时间的重要性，从而提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

2.过程与方法：通过观察、实践和思考，学生能够深入了解时间的流逝，学会合理安排时间。

3.情感态度价值观：学生能够养成良好的时间观念，提高自我管理能力，培养积极向上的生活态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间的概念，认识到时间的重要性，学会如何珍惜时间。

2.教学难点：学生如何养成良好的时间观念，提高自我管理能力。

五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动的情境，引导学生感受时间的流逝，提高他们的时间意识。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法，培养学生的合作精神。

3.实例分析法：通过分析身边的时间管理实例，让学生认识到时间的重要性，学会珍惜时间。

4.课堂互动：采用问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的时间流逝的场景，如太阳从东方升起，引导学生思考时间的流逝，激发学生的学习兴趣。

2.探究时间概念：引导学生通过观察和思考，理解时间的概念，认识到时间的重要性。

教科版小学科学五年级下学期第三单元第1课时时间在流逝一、填空题。

1.钟表以________、________、________计量时间，钟面上的秒针转动一格，表示时间流逝了________秒钟，秒针转动一圈则表示时间流逝了________2.如图所示，同学们根据太阳在天空中的位置对现在的时间进行估计。

你认为这样估计现在的时间________ (填“准确"或“不准确")3.指出下图中各指针的名称并回答问题：________一昼夜时针转动________圈。

如果是白天，上图所示的时间是________二、判断题。

4.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。

5.虽然一分钟很快就过去了，但我们在这一分钟里也可以做很多事情。

6.时间是看不见、摸不着的，所以我们无法找到时间留下的痕迹。

7.时间是可以调整的，所以时间是可以控制的，人可以随意调整时间。

三、选择题。

8.时间流逝的速度是( )。

A. 白天快，晚上慢B. 白天慢，晚上快C. 一样快D. 没有一定的规律9.我们从( )可以追寻时间的痕迹。

A. 大树的粗壮B. 大树的高度C. 大树的年轮10.太阳快到头顶上了，估计时间接近( )。

A. 早上8点B. 上午10点C. 正午12点11.说一说，你在一分钟内能完成哪些事情。

答案解析部分一、填空题。

1.【答案】时；分；秒；1；1分钟【解析】【解答】目前常用的机械表其计时单位由大到小依次是：时、分、秒。

其中秒针每走一小个格表示时间过去一秒，一圈有60个小格，表示走了一分钟。

【分析】本题考的是钟表的读数。

2.【答案】不准确【解析】【解答】肉眼观察太阳位置时间并不准确，因而我们需要掌握钟表的读数，才能准确知道时间。

【分析】掌握计时工具以及他们的读数。

3.【答案】；2；9：37【解析】【解答】最长到短依次是：秒针、分针、时针。

读数时将它们分别读出即可。

【分析】掌握钟表的读数方法。

二、判断题。

4.【答案】正确【解析】【解答】生活中计时方法多种多样，我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。

五年级下册科学第三单元时间的测量检测卷一、填空题（每空1分，共10分）1. 远古时代，人们日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——_____________。

【答案】天【解析】【详解】时间单位：小时、分、秒、月、旬、周、季度、候、年、日。

很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。

当时的计时工具被称为日晷或太阳钟，在远古时代，人类用天上的太阳来计时，日出而作，日落而归，昼夜交替，自然形成了人类最早使用的时间单位：天。

2. 日晷上的晷针随时间的变化，其影子的____和_____会发生变化。

【答案】(1). 长短(2). 方向【解析】【详解】日冕上的冕针会随着时间的变化而变化，影子的方向以及长短全都会发生改变。

日冕是根据影子随时间的长短变化规律工作的。

3. 钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一圈表示时间流逝了_____________，下图的时钟显示的时间是_____________。

【答案】(1). 1分钟(2). 10时10分【解析】【详解】时间单位：小时、分、秒、月、旬、周、季度、候、年、日。

钟表以时、分、秒计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了1秒钟，秒针每转动一圈表示时间流逝了1分钟，分针转动一圈则表示时间流逝了1小时。

下图的时钟显示的时间是10时10分。

4. 人类计时工具的发展经历了漫长的探索过程。

日晷、摆钟、水钟这三种计时工具，精确度从简单到精细排序为_________、_________、__________。

【答案】(1). 日晷(2). 水钟(3). 摆钟【解析】【详解】计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。

长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确，人类计时工具计时越来越精确的是日晷--水钟--摆钟。

5. 古代人们常常利用___________来计时，日晷（如图）就是利用晷针影子的移动进行计时的。

时间在流逝【教学目标】科学概念1.知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔。

2.知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。

情感态度价值观1.关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；2.意识到只凭主观感受时间，有时是不正确的。

【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。

【教学难点】客观合理地估计时间。

【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表〔小组〕。

【教学过程】一、引入：带着学生阅读单元导语。

〔板书课题：时间在流逝〕二、现在几点了？师：如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？生：汇报、交流估计方法。

师：你们小组谁估计得最接近？三、1分钟有多长？师：出示大时钟，结合教材P50黑底局部表达文字，体验一分钟有多长。

生：集体闭上眼睛，体验一分钟。

〔师看时间。

〕师：你们还可以找哪些活动来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。

汇报交流体验的方法和结果。

师：我们体验了1分钟有多长，那如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用哪些方法？四、过去多少时间了？师：从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？引导交流：在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快，什么时候感觉时间过得特别慢？讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？〔时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间产生有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。

〕五、延伸：完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比拟准确地计量时间呢？【板书设计】时间在流逝体验一分钟有多长时间有快慢吗【教学反思】“时间〞听起来很熟悉，但却看不见、摸不着，十分抽象，并且是在不停地流逝。

本课教学从整体上看，能够引导学生通过借助客观的事物感受和估计时间。

教学设计得层次清晰，环环紧扣，教学中每一个活动设计的针对性和目的性都很强，同时也不乏趣味性，使学生参与活动的积极性高，都能成为科学探究中的主角。

教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。

2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。

心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。

易错题：时间流逝的速度是（）。

A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。

第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。

人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。

2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。

（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。

时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。

第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。

“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。

（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。

（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。

3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。

【教学内容】教科版小学科学五年级下册第三单元第一课【课标要求】通过收集和分析信息获取证据，经过推理得出结论，并通过有效表达与他人交流自己的探究结果和观点；理解计时工具的计时原理，感受计时工具的发展对人类生活的影响，感受人类为了持续改进工具作的不懈努力。

【教材分析】《时间在流逝》一课是教科版小学科学五下第三单元“时间的测量”第一课，作为起始课是引导学生们研究时间测量的开始。

对于学生来说“时间”是一个非常熟悉的事物，他们每时每刻都在时间的流逝中生活和学习，几点上课？几点下课？几点放学？学生们是太了解不过了，但是时间又看不见摸不着，怎么能够对“时间”实行研究呢？这个问题对于五年级的学生来说是有一定挑战性的。

【学情分析】时间每时每刻都伴随这我们，孩子们对时间是熟悉的，但又模糊不清的，通过本科教学我们要让学生意识到时间是能够被感受、估计和计量的。

学生将通过感受1分钟、10非中来感知时间的长短，并且意识到我们的实际行为很容易使自己估计时间是发生偏差，所以需要准确地、客观地计量时间。

【教学目标】1.知道"时间”有时是指某一时刻，有时则表示时间间隔（即时长）。

2.借助自然界有规律运动的食物或现象，我们能够估计时间。

3.使用各种方法感受一分钟的长短。

4.感受时间的流逝，所以要珍惜时间。

【教学重点】感知1分钟时间的长短，感悟时间的流逝培养珍惜时间的意识。

【教学难点】经历从模糊估计时到较准确故事的整个探究过程，积累计时的方法，提升估时的水平。

【教学准备】flash钟一个、视频2段、时间体验单。

【教学设想】本节课我用一个flash钟来让同学们持续的感受着时间在一点点的流逝着，在时间流逝的同时，我们也在课堂上持续地收获着知识，从让同学们珍惜时间，合理利用时间。

【教学过程】一、课前谈话，谜语导入1.同学们，我们现在准备上课了，谁能估计一下现在几点了。

（9:35）我们来看看他估计的准确吗？（出示时钟：9:41）现在是9点41分，我们开始上课。

教科版小学科学五年级下册教案第三单元时间的测量1时间在流逝【教学目标】科学概念：知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。

过程与方法：经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。

情感、态度、价值观：关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。

【教学重点】感受时间流逝；合理估计时间。

【教学难点】客观合理的估计时间。

【教学准备】大时钟一个，学生自带钟表（小组）。

【教学过程】一、引入：1、带领阅读单元导语。

2、揭题：时间在流逝。

（板书课题）二、现在几点了：1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。

）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。

）3、汇报、交流估计方法。

4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。

2、体验一分钟有多长？A、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。

B、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。

3、汇报交流体验方法和结果。

4、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？四、过去多少时间了？1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。

3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。

五年级下册科学第三单元复习题班级：姓名：分数：一、填空（38分）1、我国古代把一昼夜分为（）个时辰，每个时辰相当于现在的（）小时。

“日晷”是我国古代劳动人民利用阳光下地物体影子变化规律来（）的仪器。

它由（）和（）组成。

2、写出三种古代人们晚上计时的工具和方法：（）、（）、（）。

3、古代的水钟有（）和（）两类。

4、虽然像（）、（）以及（）、（）等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时间。

（）的出现大大提高了时钟的精确度。

5、钟摆摆动一次的时间，只有摆绳的（）来决定的，只要摆绳的长度一定，摆动一次的时间就（）。

这就是单摆的（）。

同一个单摆每摆动一次所需的时间是（）；摆的摆动快慢与（）有关，与（）和（）无关。

6、人类最早使用的时间单位是（）。

随着时间的变化，一天中阳光下直立物体影子变化是规律的：太阳升起与太阳落下时影子最（），但方向（），正午时最（）。

7、钟表以（）、（）、（）计量时间，钟面上的秒针每转动一格，表示时间流逝了（），秒针转动一圈则表示时间流逝了（）。

小明盯着闹钟看了200秒，请问在这段时间里秒针走了（）圈（）格。

8、设计时钟时要诀在于让（）以一定的快慢移动，几世纪以来时钟都是用（）控制与齿轮相连的（）运转的。

9、（）在我国古代又叫“刻漏”，是根据滴水的（）原理来计时工具。

二、判断（13分）1、时间的流逝有快慢的。

（）2、半夜三更表示晚上11点到凌晨1点。

（）3、长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。

（）4、我们制作水钟时，可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

（）5、中午时，太阳的影子是最长的。

（）6、古人制作水钟时，水滴以固定的速度往下流，我们制作水钟时要尽量保持水量相同、滴孔要小于2毫米。

（）7、日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。

（）8、时间可以通过对太阳运动周期的观察和投射形成的影子来测量，一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间。

教科版科学五年级下册3.1《时间在流逝》教案一. 教材分析《时间在流逝》这一课主要让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝，培养学生的观察能力和实验能力。

教科书通过提供一系列的时间相关的活动，帮助学生建立时间观念，理解时间的宝贵。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对时间有一定的认识，但可能还不够深入。

他们在生活中经常接触时间，但可能没有仔细思考过时间的流逝和变化。

因此，通过这一课的学习，学生可以加深对时间的理解，培养珍惜时间的意识。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。

2.培养学生的观察能力和实验能力。

3.加深学生对时间的理解，培养珍惜时间的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解时间的变化和流逝。

2.难点：让学生理解时间的宝贵，培养珍惜时间的意识。

五. 教学方法1.观察法：通过观察时间的流逝，让学生直观地了解时间的变化。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验时间的流逝。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生分享对时间的理解和感受。

六. 教学准备1.准备一些有关时间的图片或视频，用于导入。

2.准备一些时间相关的实验材料，如钟表、沙漏等。

3.准备一个计时器，用于计时。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用一些时间相关的图片或视频，引导学生关注时间。

–提问：“你们在日常生活中是如何看待时间的？时间对你们来说意味着什么？”2.呈现（10分钟）–介绍一些时间的概念，如年、月、日、时、分、秒等。

–通过实例或故事，让学生了解时间的流逝和变化。

3.操练（10分钟）–让学生进行一些时间的观察和实验活动，如观察钟表、沙漏等。

–让学生记录时间的变化，并分享自己的观察和感受。

4.巩固（5分钟）–进行一些时间相关的游戏或练习，如时间接龙、时间计算等。

–让学生通过小组讨论，分享对时间的理解和感受。

5.拓展（5分钟）–引导学生思考如何合理安排时间，提高学习和生活效率。