最后一分钟

《最后一分钟》评课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。

那要怎么写好评课稿呢？以下是小编帮大家整理的《最后一分钟》评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

《最后一分钟》评课稿1听xx老师执教的合作学习教学课例《最后一分钟》，其真挚充沛的情感，其清晰简练的课堂语言，其挥洒自如的教学调控技巧无不给观课的老师留下深刻的印象。

而杨老师在以她的课堂教学诠释合作学习的成效来看，更为我们深入研究语文教学中的合作学习提供了极为典型的案例。

一、合作学习的必要性。

1、掌握知识的需要。

本文刻画的是1997年7月1日——香港回归祖国的历史瞬间。

但是，本文的背景却是中国近代百年的屈辱历史和当代中华民族伟大复兴的历史创举纵横交错而成的广阔时空。

教学《最后一分钟》一课，就是要将这个广阔的时空背景浓缩在短短的几十分钟时间之中，合作学习能够使学生在最短的.时间里，接触到相对更多的历史知识，体现教学的效率。

2、培养情感的需要。

爱祖国，爱民族，这是每一个人与生俱来的情结，但是，一个人最真挚的情感流露决不是建立在空洞的说教之上的。

它不仅建立在对相关背景与知识的融会贯通之上，更需要主体之间相互提示，相互感染，和相互催化，而合作学习在这一方面有着得天独厚的优势。

3、有效学习的需要。

在班级授课制的条件下，怎样才能最大限度地提高课堂四十分钟的效率呢？我们的理解是，能够让优生在课堂上有效发挥主导、引领同伴学习的作用；能够使学习中下生在课堂里集中注意力，专注地、有始有终地参与学习。

那么，合作学习无疑就是一种很不错的学习形式。

二、合作学习在课堂中的表现形式。

（一）小组小合作杨老师在上课伊始便以PPT的形式向学生提供了本节课合作学习的“两项任务”和“两个建议”。

小组合作学习的目标、内容、形式非常清晰地展现在同学们的眼前，为接下去的小组合作学习作了十分必要而充分的铺垫。

尤其值得一提的是，本次小组合作的内容，杨老师不仅在“两项任务”中提示了学习内容，而且提供了学习手段：“读一读”、“边读边想”、在“词句中感受”、“交流”、“补充”和“记录”，非常具有可操作性。

最后一分钟作文600字最后一分钟作文600字（通用23篇）从未感觉到时光竟然在流动，从未注意到原来时间也可以玩儿赛跑，从未发现，人生中的下一分钟也可以成为你的最后一分钟。

下面是小编收集的最后一分钟作文600字，欢迎阅读。

最后一分钟作文600字篇1从来都是对时间抱无所谓态度，但，到了最后一分钟，还知道珍惜么？——题记‘呼，好困啊！’两眼都是黑眼圈的我，一看又是凌晨一两点才睡。

我一直以为，像我这样新陈代谢旺盛的‘年轻人’，是不需要爸妈唠叨的‘作息时间’的。

自从爸妈去外地后，我就变得更像‘我’了：晚上不宿，白天昏天地暗·····眼一闭，我又迷糊起来……眼前一只巨大的钟表，正在缓慢地倒计时，耳边一声清幽的相声：你只剩最后一分钟挥霍了。

每一声恐怖的倒计声，好像都在吞噬我的精神。

奇怪了，我的脑子却异常清醒：立马抓起手机，拨通了父母的电话。

‘喂？哪位"对不起，我以后恐怕不能陪你们了，我爱你们！"嘟’通话时长，十秒。

还剩不到一分钟了，还干什么呢？看了看明媚的阳光，好像继续拥抱她啊。

抓起好久没碰的吉他，与老朋友告别吧。

眼前浮起了敬爱的老师与可爱的同学们。

一起经历的喜悦与尴尬，我怎会忘记？翻开日记本，喜怒哀乐，好像已经被悲伤所覆盖；还剩二十秒了，多想再去看看这个世界，怎么不想重温以前的美好？再看窗外，突然好陌生，陌生。

此刻越发美丽，可是一切都晚了，为什么以前不珍惜？等待着进入最后的深渊，我无悔；可是，如果再给我一次机会，我会······睁开惺忪的睡眼，摸摸自己的脸，原来是场梦啊。

松了口气，抓起作业开始奋笔疾书了。

突然，好像记起了什么，回首一看：日记本散乱地放在窗边，太阳照耀着我的吉他……最后一分钟作文600字篇2长期保持一个凝固的形态，即使美好也会让人厌倦，不如让你的光芒在某一个特定时间集中表现世界将会因你而自豪。

五年级语文《最后一分钟》评课稿五年级语文《最后一分钟》评课稿五年级语文《最后一分钟》评课稿《最后一分钟》这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱的最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄已久的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。

孙老师上课设计了四个环节的教学：第一环节、观看中英两国政府进行香港政权交接仪式的录像资料，引入课文。

第二环节、交流预习情况，整体感知。

这里主要分2步完成。

第一步，交流预习中学生字词的难点，主要抓住“脊梁”“深入骨髓”两个词，感悟诗歌词语的深刻含义，并随机拓展“首脑骨头腰杆眉目”进行选词练习。

第2步，指名分节朗读课文，并交流概况诗歌每一节的主要内容。

感受这首诗歌一个特点_结构清晰。

第三环节是朗读第一节诗歌，抓住“叩问”这个词展开质疑：“叩问”是什么意思？（热切地询问）所有的中国人在叩问什么呢？从而引入第三节的教学。

为了突破重难点，孙老师主要分5步进行引导。

第一步，学生细读诗歌第三节，抓住关键词语，自由说说这节都提到了哪些历史事件？第二步全班交流课前搜集的虎门销烟、鸦片战争、不平等条约等香港的资料，并师生合作概括诗歌的特点：用最凝练、最概括的语言，展现了丰富的内容和事件。

第三步：课件回顾屈辱历史，再一次了解旧中国所受的欺凌，学生畅谈感受的基础上，引导学生激情朗读诗歌。

第四步：补充资料，闻一多的《七子之歌——香港篇》，再次感受香港期盼回归的急切、兴奋，并进行拓展写话：此时此刻，香港已近在眼前。

此时此刻，作为中国人的你，想对香港说些什么？想对香港的未来说些什么？想给香港怎样的祝福呢？拿起你们手中的笔，把你们的心声写下来。

在交流心声之后，进入第四环节的教学：齐诵诗歌，拓展阅读。

这里孙老师想再拓展阅读香港回归时风靡全球的《公元1997》这首歌。

这首歌不仅旋律优美，其实她的歌词中蕴含的感情也非常真挚，孙老师想在配乐中再一次让孩子们好好地读一读。

《一分钟》优秀教案教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会文中表达的情感。

2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

（2）学会抓住关键词句，体会诗歌的意境。

3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）体会文中表达的情感。

2.教学难点：理解诗歌中的关键词句，把握诗歌的意境。

三、教学过程1.课前导入（1）同学们，你们知道1997年7月1日是什么日子吗？（香港回归祖国）（2）同学们对香港回归有什么了解？（3）板书课题，齐读课题。

2.初读课文，整体感知（1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）检查生字词掌握情况。

（3）说说你从诗中知道了什么。

3.精读课文，体会情感（1）诗的第一小节描绘了怎样的场景？（紧急的时刻，人们等待着回归的时刻到来。

）（3）诗的中间部分描绘了什么？（描绘了回归的时刻到来时人们的喜悦心情。

）（5）诗的部分表达了什么？（表达了人们对香港回归祖国的美好祝愿。

）4.朗读课文，感悟情感（1）播放课文朗读录音，让学生边听边思考。

（2）分组朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

（3）个人朗读，展示自己的朗读水平。

5.小结通过学习这首诗，我们知道了香港回归祖国是中华民族的一件大事，我们要为祖国的繁荣富强而自豪，为祖国的和平统一而奋斗。

四、作业设计1.抄写课文，注意书写规范。

2.课外搜集有关香港回归的资料，进行交流分享。

五、教学反思1.本节课教学过程中，学生积极参与，朗读课文有感情，对课文内容有较深的理解。

2.学生对生字词的掌握情况较好，但在理解诗歌意境方面还有待提高。

3.在课堂小结环节，学生对香港回归祖国的意义有了更深刻的认识，激发了他们的爱国情怀。

4.不足之处：（1）对诗歌的讲解还不够深入，有些地方没有讲清楚。

《最后一分钟》教案教学目标：1. 帮助学生了解并运用"最后一分钟"这个概念。

2. 培养学生的时间管理能力和决策能力。

3. 提高学生解决问题的实际应用能力。

教学步骤：引入：1. 为学生提供一个问题：你有一个重要的任务要在一小时内完成，但是你在最后一分钟才开始准备，你会怎么解决这个问题？学生进行小组讨论，并选择一位代表分享自己的思路。

2. 引导学生思考这种情况下的挑战和解决方案。

讲解：3. 解释"最后一分钟"是指人们在某个重要时刻才开始做事情的情况，这种行为常常会增加压力，降低效率，并可能导致失败。

4. 演示一个关于"最后一分钟"的短故事或视频，让学生更好地理解这个概念。

实践：5. 学生分组，每组选择一个场景（如备考、课堂作业、项目报告等），设计一个关于"最后一分钟"的案例。

6. 学生讨论在这种情况下会遇到的挑战，并提供解决方案。

每组选择一位代表展示他们的案例，并讲解他们的解决方案。

讨论：7. 引导学生讨论在日常生活中如何避免"最后一分钟"的情况，并如何更好地管理自己的时间。

8. 学生分享他们想到的解决方案，并讨论彼此之间的差异和相似之处。

总结：9. 提醒学生重要事情需要提前准备和安排，避免在最后一分钟才开始。

10. 鼓励学生养成良好的时间管理习惯，提高工作效率和成功的机会。

拓展活动：- 学生自行寻找与"最后一分钟"相关的新闻报道或个人故事，并写一篇小论文或进行口头汇报。

- 学生可以申请一个日程管理应用程序，以帮助他们更好地管理自己的时间和任务。

拓展活动（续）：为了更好地帮助学生养成良好的时间管理习惯并避免"最后一分钟"的情况发生，我们可以进行以下拓展活动：1. 时间管理课程：组织一些时间管理课程或工作坊，向学生介绍一些时间管理技巧和方法。

例如，学生可以学习如何制定日程表、设置优先级、利用番茄工作法等。

人教版小学语文课《最后一分钟》课文原文及赏析《最后一分钟》课文原文：午夜十二点，香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。

听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和呼吸。

最后一分钟，是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。

是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空，最后一分钟，是万众欢腾的时刻，是百年沉睡后醒来的瞬间。

是一九九七年七月一日零点的第一声钟响，是五星红旗在香港上空升起的庄严和神圣。

赏析：《最后一分钟》是人教版小学语文课中的一篇诗歌，作者以深情而激昂的笔触，描绘了香港回归祖国的最后一分钟的情景，表达了中国人民对香港回归的热烈期待和深深喜悦。

首先，诗人通过“午夜十二点，香港，让我拉住你的手”这样的诗句，形象地表达了全国人民在这一刻对香港的深深牵挂和热烈欢迎。

接着，“听你越走越近的脚步，听所有中国人的心跳和呼吸”，生动展现了全国人民对香港回归的热切期盼和激动心情。

其次，诗人通过对旗帜、旗杆和香港土地的描绘，象征性地表现了香港回归的重大意义和深远影响。

“是旗帜的形状，是天地间缓缓上升的红色。

是旗杆——挺直的中国人的脊梁，是展开的，香港的土地和天空”，这些诗句寓意着中国的主权和尊严得到了恢复，香港重新回到了祖国的怀抱。

最后，诗人通过“是万众欢腾的时刻，是百年沉睡后醒来的瞬间。

是一九九七年七月一日零点的第一声钟响，是五星红旗在香港上空升起的庄严和神圣”等诗句，强烈表达了全国人民对香港回归的历史性时刻的欢庆和自豪之情。

总的来说，《最后一分钟》这首诗歌以其深情的语言和强烈的象征意味，成功地传达了香港回归这一重大历史事件的重要性和深远意义，同时也展现了中国人民对国家统一和民族振兴的坚定信念和热烈期待。