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苏教版小学语文五年级下册习作7教学设计教学目标：1.自由对话的课堂氛围，让学生畅谈月夜星空的奇妙景象，消除学生习作的畏惧感。
2.多角度地拓宽学生写作的思路，激发学生的创新意识，发展学生的想象能力和语言表达能力。
3.能自拟题目，展开想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重点：激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点：能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时一、课前游戏。
上课之前，我们先来做一个小游戏，怎么样？（出示课件）你觉得这是什么？二、勾起学生生活经验，作好想象的铺垫。
1.通过刚才的游戏，我发现同学们智慧的大脑里充满了各种奇思妙想，真让我大开眼界。
其实老师也喜欢想象，张老师跟你们差不多大的时候最喜欢想象，尤其喜欢在夏天的夜晚，惬意地躺在凉床上，出神地望着夜空，觉得那满天的星星特别有意思。
这个时候，奶奶总是坐在床沿上，一边给我扇着蒲扇，一边念着童谣：月亮月亮粑粑，里面躲个妈妈，妈妈出来梳头，里面躲个黄牛，黄牛出来饮水，里面躲个小鬼，小鬼出来上灯，里面躲个先生，先生出来放学，里面躲个麻雀，麻雀出来生蛋，不够先生一口干，一口干。
这就是老师童年最美好的回忆了。
2.你们仔细看过夜空吗?夜空中的什么让你特别感兴趣？星座。
（是的，那是星星组成的最美的图案。
）月亮。
（什么样的月亮吸引过你？）流星。
（是的，那瞬间的美丽足以让人难忘。
）流星雨。
（那可是天空中最耀眼的一场雨。
）月蚀。
（这是一大天象奇观，吸引力很大。
）……三、感受想象世界里的星空，拓宽想象的思路。
1.看得出来，夜空中的星座、月亮、流星……（相机板书：星座、月亮、流星……）都曾深深吸引过你们。
不仅是你们，千百年来，那浩瀚的夜空总是以它神奇的力量，让许多人神往，浮想联翩。
2.著名作家叶圣陶爷爷就曾为此写过一首小诗。
（出示：小小的船：弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
《习作7》教学设计(苏教国标版五年级教学设计)坟小学五年级科目：语文教学设计时间：2010.12.8 设计人国炳臣审核人杨宝林课题习作7课时安排1第（1）课时学习目标1、根据教材提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容写下来。
（也可以自己命题）2、培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
重点难点培养学生留心观察周围事物和搜集瓣习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。
学习过程课前延伸课前学生预习习作7中提供的四个题目，选择一个自己感受最深的内容，并想一想为什么印象最深。
课内探究一、创设情境，激发习作兴趣。
教师可根据这次习作的要求设计一些谈话内容，民激发学生习作的兴趣。
如：在我们学过的课文中，有不少感情真挚、文质兼美的文章给人留下了深刻的印象，让我们在读书的同时，受到美的熏陶，懂得做人的道理……在实验室里，一次次有趣的实验，让我们体验到无限的乐趣，留下一次留下难忘的回忆……隆冬季节，大自然赋予了特有的情趣，冰天雪地中，都显得那么洁白、新开设、动人，堆雪人、掷雪球、滑雪等活动让我们流连忘返，哪一个不让人惊动呢？春节，是我们的传统傇，一想到春节放鞭炮、包饺子、拜年、走亲戚等喜庆的专责，我们就会情不自禁地盼春节快点到来，会有很多话要说……今天的习作，就请你们把自己最想说的话写下来，让大家一起来分离你在学习和生活中的乐趣。
二、明确习作要求，合作交流。
1、你最感兴趣的题目是什么？为什么感兴趣？先跟同桌说一说，再进行全班交流。
（1）同桌说一说。
（2）全班交流。
学习过程课内探究三、动笔写初稿。
写的时候要注意：一是要写出自己的感受和体验；二是内容具体，感情真实。
四、修改习作。
“好文章是改出来的。
”修改时要做到认真思考，反复推敲。
1、教师可以物色一两篇习作，由全班同学进行集体点评，共同提出修改意见。
2、在集体点评的基础上，再让全班同学在同桌或小组里互相交流自己的㦃，共同提出修改意见。
五年级语文下册第七单元习作7教案1苏教版教学要求1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5．学写毛笔字。
教学重、难点语文与生活、口语交际教学准备：小黑板教学课时：根据学生情况和教学实际安排课时教学过程第一课时一、语文与生活1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
（3）小结。
2．教学第二部分。
（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。
（2）学生读词。
（3）交流。
（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。
3．教学第三部分。
（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。
（2）集体交流，评议。
（3）总结。
二、诵读与积累1．出示与春夏秋冬有关的“准韵文”。
2．学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语。
3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。
4．练习。
（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。
（2）同桌练习背诵。
（3）教师巡回个别抽读、抽背。
第二课时一、写好钢笔字。
1．指导。
（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。
（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。
（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画间架要匀称。
（5）教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。
2．练习。
（1）学生练习描红。
（2）教师根据描红情况及时小结。
二、口语交际：七嘴八舌话环保。
1．审题。
（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。
（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。
（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。
五年级语文下册第七单元习作7教案2苏教版【教学目标】1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯，知道日常交往中的常用文明礼貌用语，并学会运用。
2、通过诵读帮助学生积累有关季节和时光的词，丰富语言知识，提高文化素养。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。
指导随班生写字【教学重、难点】：让学生知道生活中处处有语文，处处有知识，知道在日常交往中要学会文明礼貌。
培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
【对策】：把语文和生活联系起来，留心观察，认真思考。
【教学准备】：投影片【教学过程】：一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分。
（1）创设情景：作为晚辈的莹莹写信给姑妈，是为感谢姑妈的盛情邀请。
（2）学生读这封信。
思考：莹莹的回信用词得体吗？学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪?请学生在原文上进行修改。
指导随班生修改（3）指名回答问题并说出道理。
教师引导学生得出结论：不得体。
因为没有使用日常交往中的一些常用礼貌用语。
（4）学生给这封信加上礼貌用语。
（5）再想想还有哪些这样的词语。
通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
2、教学第二部分。
过渡：在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。
读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？（1）读一读题中所列的日常交往中的常用词语。
（2）学生思考这些词语该在哪些场合下使用。
让随班生说（3）学生回答并说出理由。
出示《常用客套话》，让学生诵读。
（4）教师小结。
3、教学第三部分。
（1）读一读这四个句子。
提醒学生这几个句子都要填入日常交往中的礼貌用语。
（2）学生填词并说出理由。
（3）拓展学习：在学习和生活中要注意使用这些词语，这样既可以增长语文知识，又可以使自己在生活中成为一个受人欢迎的人。
同学们要把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读词语。
（1）出示词语，请同学自由认读。
学生练习流利朗读12个词语。
二、评讲作文。
1、出示学生的作文，指名同学读，思考：
（1）文章存在哪些不足？
（2）你认为怎样修改更好？
2、小组讨论，全班交流：
（1）习作对于实验过程轻描淡写，而之前的准备工作过多，太啰嗦，使作文有了“喧宾夺主”之感。
（2）习作对于实验过程描述不细致，更不能写出实验时的心理、心情等变化。
（3）实验之后应该写出原理，习作根本没有写。
3、你认为怎样改更好呢？
4、小结，再次明确修改重点。
三、交流汇报，反复修改
俗话说：文章不厌百回改，只有在一次次的修改中，我们的作文才会有进步。
一读：在组内读一读你的习作片段。
二评：组内成员评一评。
三修改：修改自己的习作片段。
四完善：把每个人的习作片段连起来读一读
1．请同学们按照以下方法在小组内读一读自己的习作，其他同学认倾听，发现问题，及时修改。
修改完之后把习作片段连起来读一读，必要的地方添加一些过渡语句。
2．全班交流：
请1——2组学生全班交流，其他同学相机评价。
3．好文章是改出来的。
为了把实验写具体、写生动，在自己修改的基础上，再小组里改，把自己的习作改得更加精彩，更加出色。
苏教版五年级语文下册《习作7》教学设计教学目标：1、能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2、能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重难点：能展开想象和幻想，写想象中的事物，鼓励自由表述和有创意的表达。
教学过程：一、创设情境，激发想象1．谈话，创设情境：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）2．描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞……二、激发情感，放飞想象1．陶冶情操：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。
2．放飞想象：学生在想象中思考、编撰故事。
三、激情练说，追求个性1．浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好的？出示要求：想象要丰富，故事内容要具体，语句要通顺连贯。
2．学生自由口述。
指名口述故事。
3．组内互相交流、评议。
（想象要合情理，内容要具体，表达自己的真情实感）四、指导写法，练习写作1．学生自主构思，动笔写作。
2．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
3．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
4．完成习作后自读，发现问题自行修改。
5．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。
教学目标：1、能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2、能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重难点：能展开想象和幻想，写想象中的事物，鼓励自由表述和有创意的表达。
教学过程：一、创设情境，激发想象1．谈话，创设情境：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢？（学生交流谈话）2．描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞……二、激发情感，放飞想象1．陶冶情操：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。
习作7“习作7”有三部分内容,第一部分是引子,说明观察晴朗夜空的有趣现象,能激发有意思的想象。
第二部分是例文,介绍一位同学产生离奇想象后的文章,为自由表达提供了生动的范例。
第三部分是习作要求,提出了本次习作的范围和要求。
写想象作文是习作教学的重头戏之一,即便是纪实性作文,也同样需要丰富的想象力。
激发学生的幻想和想象,是作文教学的重点训练项目,如果把作文比作一只雄鹰的话,那么纪实和想象就是这只雄鹰的两个有力的翅膀。
少年儿童正处在幻想的年龄,在他们的心中,充满了无穷无尽的幻想和想象,如果给他们适当的话题加以引导和激发,那么他们心中的奇思妙想就会变成一个个新奇的故事。
1.想象要合理,编写故事内容要具体,表达自己的感受。
2.根据想象的内容,确定习作的题目。
【重点】激活储备,引发学生奇特的想象,写出自己的奇思妙想。
【难点】能展开丰富的想象和幻想,进行自由表达和有创意地表达。
1.习作前一周,引导学生积极观察夜空,引导学生做“想象调查表”,尤其是指导如何展开想象和联想,描写属于自己眼中的夜空景象;在成文构思时围绕一个中心来写,是本次教学的一个重点,要很好地借助习作范例促进读写结合,推进学生学以致用。
2.习作时引导学生观察夜空图片,大胆想象,编写故事。
3.习作后,在自主修改、师生共同修改的基础上,展开想象,编写故事。
同时渗透修改方法,让学生明白修改自己的习作应从哪些方面入手,把修改习作落到实处。
4.开展班级作文展评活动,可以设置以下评价标准:比前几单元进步最大的;书写最工整的;语言最优美、形象生动的;联想的内容最合理有趣的;从整体上讲最符合习作要求的;等等。
通过展示学生习作,推进学生体验成功的快乐,也进一步激发学生的写作兴趣。
【教师准备】1.教师设计“想象调查表”。
2.本课的ppt课件。
【学生准备】学生静心思考,完成调查问卷,搜集相关资料。
2课时第课时1.晴朗的夜空,远眺皎洁的月亮或闪烁的星星,产生奇思妙想,培养学生留心观察周围事物的习惯,积累习作素材。
习作7教学目标：1．回忆六年的小学生活中和老师交往的事情、动人的场景。
2．给老师写一封信，把要对老师说的话写出来，书法自己对老师真挚的感情。
3．书信格式要正确，要把事情的经过写具体，表达自己的真实情感.教学重难点：正确掌握书信格式，抒发对老师的真情实感。
教学过程：一、激情导入积淀情感1．亲爱的同学们，不知不觉，小学六年的学习生活很快就要结束了，六年的光阴似箭，，一路有老师的陪伴；2000多个日子，从蒙昧无知到学有初成；六年的时光里，老师的关心和教诲，依然历历在目。
此时此刻，即将走出小学校门的你，内心有怎样的感受？（生自由说：不舍、难过、怀念、百感交集……）过渡：是啊，同学们，在这六年的学习生活中，老师给了我们多少期待、多少关心、多少帮助、多少鼓励啊！在即将离别之际，让我们打开记忆的闸门，重温六年来那一幕幕动人的情景，给亲爱的老师写一封信吧。
二、讨论回忆打开思路小组讨论：小学期间，哪位老师给你留下了深刻的影响，和哪位老师一起度过美好的时光，先小组间进行交流。
小组里推荐一位同学全班交流。
提示：（1）你打算给哪一位老师写信？（2）在信中，你有哪些话要对老师说呢？（回忆和老师交往，老师令你最难忘的事，告诉老师的小秘密，对老师的建议，我的理想等）三、明确要求表达情感1．复习书信格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。
2．提出习作要求：（1）通过具体事例表达对老师真挚的感情；（2）要写真人真事，书法真情实感；（3）写完后认真修改。
四、创设情境组织交流1．课堂上，老师绘声绘色地讲着，我……（说说自己看到的、想到的）2．下课后、，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我……（谈谈自己当时的所思所感）3．放学后，老师与我促膝谈心，我……（说说自己当时的感受）这样的情境有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两件事，全班再交流，相互启发，选择素材。
4．写出自己和老师交往中最难忘的一件事，抒发自己最真实的感情。
5．小组内交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。
苏教版五年级下册语文习作七教案模板教师主要就分析学生在知识、技能、学习方法、情感态度等方面的特征，促进作用对学习引言课所产生的作用或影响。
今天在这里给大家分享一些有关于苏教版五年级速写下册语文习作七教案最新模板，希望可以协助到大家。
苏教版五年级下册语文习作七教案最新模板1教学目标认知：1.把握诗歌的时代精神内涵。
2.感受祖国的地大物博。
情感：1.产生自己是中国人的自豪感。
2.增强热爱祖国的情感。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：1.师：本篇课文是一首诗歌，采写为当代诗人王怀让。
《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌处女作“三人”中的一首。
诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代民主化的民主自由意识结合了起来。
2.齐读课题二、整体感知1.师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，务必同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，历史悠久悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养积极向上的民族情感。
为感到自己是中国人而感到仰慕。
2.四人小组讨论。
三、自学课文，感受祖国的全唇兰。
1.同学们说说自己为祖国的感到骄傲。
2.预设答案：“我为祖国的边城感到骄傲。
”“我为颇感祖国的四大发明倍感骄傲。
”“为祖国能发射通信卫星而心存骄傲。
”……3.课文内容概括为三诸多方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的创举。
根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如画卷画卷展现在我们眼前。
骄傲、自豪的感觉杨开第。
幻灯片展现美丽的祖国，当更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍——万里长城：“万里长城东起辽宁与河北交界的山海关，一直蜿蜒西走朔州直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，总计有一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，已先在春秋战国时代，七国竞逐。
他们为了稳固自己的疆土，竞相修筑绵延的城墙，用以抵预入侵者来犯。
它是上古时代劳动人民智慧和劳动的结晶……”其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再以一次感受到一个伟大民族悠久文化。
苏教版小学语文五年级下册《习作七》教案设计教学目标：1、能在观察夜空的过程中，产生奇思妙想，养成留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累素材。
2、能自拟题目，展开想象想，学写想象作文，表达自己感受。
教学重点、难点：想象要合理，内容要具体，表达自己的感受。
教学过程：一、作前指导（一）图片导入，引出课题。
1.生观察浩瀚的星空和皎洁的月色图，谈所想。
问：望着空中的星星和明月，你想到了什么？2.出示习作要求，理解习作要求。
(二)范文引路，放飞思维。
1.阅读《望月》一课中那个小外甥望月的想象和段立男面对迷人的星空和明月的想象片断。
生快速浏览课本中例文片断，师生交流，引出写好想象作文的方法。
(三）展开想象，真情表达。
1.学生静看月夜星空图，配上经柔的《沉思》曲，展开自己的奇思妙想。
⑴.闭眼想象，构思奇思妙想。
⑵.四人小组交流自己的奇思妙想，再次实行思维碰撞。
⑶..全班交流奇思妙想。
学生展示，教师引导。
（四）独立思考，创作佳篇。
二、作文点评㈠出示写作要求，教师总评。
精选学生片断作品展示。
（标题、开头、结尾）㈡选篇代表性的作文，依照本次作文基本要求，师指导生修改。
㈢学生自改作文。
师适当引导，生展示自己修改的片断或句子。
㈣结束语：师寄语三、板书设计还没来上课之前，我就听说我们五三班同学可聪明，可能干了，今天，我能和大家一起学习，真是太高兴了。
你们高兴吗？请用你们的掌声告诉我。
一、导入今天老师带来一幅图片，请看大屏幕。
望着浩瀚的星空和皎洁的明月，你想到了些什么？（繁星点点、流星飞逝、月缺月圆等）同学们真善于思考，善于想象。
那这个节课就让我们来面向浩瀚的星空和皎洁的明月发挥你的想象吧。
这个节课我们一起来学习《习作七》。
请同学们打开课本146页。
1、出示和朗读习作要求。
师；同学们，审题是写作的一个重要基本功，因为在审题时，你能够作文要写什么，不要写什么。
好请同学们把这次习作要求认真读一读。
（生读）你们知道这次习作要写一篇什么作文吗？你说（写想象作文）（板书：想象）你真会读书，一下子就抓住了重点句和关键词（引导：那还有什么要求？（仙境、故事、传说等）这是想象的内容，除了能够写这两还能够写其他的吗？从哪个地方能够看出来？（省略号）那你们认为还能够写什么内容？（太空所见）对，我们还能够想象太空中也有像我们现实生活中一样发生很多有趣的事情、或是有美丽的景物。
但必须在什么情况下展开想象的？（板书：星月）所以这次作文要求是在看浩瀚的星空和皎洁的明月时产开想象的。
二、范文引路，放飞思维。
1、通过认真审题，明确了习作要求，那我们怎样把这次想象作文写好呢？你们想不想把它写得精彩？（想）老师这里有三个法宝，而这三个法宝就藏在这两个例文片断里面。
请同学们快速默读例文片断。
并用笔画一画作者想象的句子。
（生默读片断）出示对比文断：（1）月亮是天的眼睛，它每个月都睁大了看人间一次，困了，就要闭上。
（2）银河将牛郎与织女分开了，月牙儿是牛郎献给织女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插进花瓶中，而星星就是夜空中开放的花朵。
逐步地，夜空中的“花朵”越来越少，“花瓶”里却越来越满。
于是，星星变得稀了，月牙成了圆月。
王母娘娘知道了，非常恼火，打翻了花瓶。
花瓶倾倒，花朵撒落花瓶又逐渐恢复到原先的形状。
这样的事每月都在发生……师；同学们对月亮都很熟悉，每个月月亮的形状都有哪些变化？那例文中小外甥和断立男同学看到月缺月圆时各想到了什么？（月亮是天的眼睛，它每个月都要睁大了看人间一次，困了，就要闭上。
）其实“争大了看人间一次）就是月圆，“困了就闭上”就是月缺。
多么富有创造力呀。
那段立男同学又是怎么想的？（生答）哦，原来他想到了一个曲折而感人的故事。
你们看，他们的想象是多么的奇特合理呀。
（板书想象奇特合理）你们觉得哪个片断写得更生动具体呢？为什么？（第二个片断：使用比喻、拟人修辞、好词好句）所以我们在写作文时就要做到内容生动具体。
（板书：内容生动具体）就像这两个同学哪样，在写想象时，使用了比喻、拟人等修辞方法，就能把自己独物的感受具体生动地表达出来了。
（板书：表达内心感受）师看板书小结：同学们，这就是陈老师要告诉你们的写好想象作文的三个法宝，第一是想象奇特合理，第二是写想象内容要具体，第三是要表达自己内心的感受。
三、展开想象，真情表达1、播放图片，创设情境。
师：同学们，老师已把写想象作文的这三个法宝教给了你们。
相信你们在面对浩瀚的星空和迷人的月色时，你们一定也会有自己独特的想象的。
下面请大家一起来望着浩瀚的星空和皎洁的明月尽情地发挥你的奇思妙想吧。
（师播放音乐演示图片后，师边口述引导词）①生闭上眼睛想象故事或美景。
师：请同学们闭上你的眼睛，想象你脑海里那迷人的仙境或动人的故事，快乐的宇宙生活场景。
（生闭上眼）请你睁开的眼睛。
②四人组交流自己的奇思妙想。
师：从你们入迷的神情中，我想你们已想到自己的故事或美景。
请同学们赶快把你的奇思妙想与同桌分享分享吧。
下面我们就以四人小组来交流你们的奇思妙想。
③全班交流自己的奇思妙想。
师：看到大家说得那么投入，想必你们的故事一定很有趣很神奇。
谁能把你的奇思妙想与大家分享分享呢？师小结：分享了你们的神奇故事，让我有一种想去读你文章的冲动，让我们拿起笔，带上写好想象作文的三个法宝，去描绘你们的奇思妙想吧。
在动笔之前，老师还想提醒大家，在写作文时还要做到这三个—（要有一个抢人眼球的题目，要有一个引人入胜的开头，要有一个耐人寻味的结尾）给还要做到：内容具体，感情真实，在40分钟内能完成很多于400字的作文。
同学们，让我们赶快行动吧，老师期待你们的妙题美文。
作文点评一、导入1、师总评同学们，今天中午，陈老师把你们的作文认认真真地看了一遍，你们的奇思妙想把我带到了那梦幻般的仙境，让我看到了那动人而神奇的故事。
同时，我发现我们班的同学还能巧妙的使用了这“三个法宝和三个一”来实行习作。
（出示：习作要求）所以，同学们的作文想象奇特，内容生动具体，都能表达自己的真实感受。
光看你们的作文题目，就深深地吸引了我。
好，我们来看这些同学的作文题目。
①出示抢人眼球的题目师：题目是文章的眼睛，哪个题目吸引了你呢？从题目中让你想到了什么样的画面？检测2~3人，（简洁又新颖、引人联想、提示主要内容，风趣幽默）师：多么吸引人的题目呀，我很想理解理解这些小作者们，有请小作者们勇敢的自豪地站起来，我们用最热烈的掌声送给他们！②出示引人入胜的开头师：同学们，说好的题目能够吸引读者，而好的开头是文章成功的一半。
我们班很多同学的作文开头就能做到引人入胜。
让我们来看这两个作文开头。
我们用掌声欢迎这位小作者来读一读。
好，请你大声地读给大家听听。
（生读）使用修辞法，开篇就生动精彩，让人赏心悦目。
有请这位小作者，请你也自豪地读出来，生2读，（例：写景法：渲染气氛，铺垫下文。
悬念法：激发读者阅读欲望。
）③出示耐人寻味的结尾师：除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。
请同学们看这两个结尾。
请你骄傲地读出来。
（生读）师：以情结尾，打动人心。
请你美美的读出来吧，（生读）师：悬念结尾，耐人寻味。
师小结：其实，同学们当中还有很多作文的开头和结尾写得很精彩，老师不能在这里一一展示，那大家课后能够相互交流交流。
2、选篇代表性的作文，依照本次作文基本要求，师指导生修改。
师：一篇文章，有了好题目，好开头，好结尾，如果中间部分不能打动人，算不算是一篇好作文呢？我们来看，这是我们班的一个同学的作文，他的作文开头都很精彩。
那中间部分又是怎么样呢？好请同学们读一读这篇作文中间想象部分。
看看他的作文使用了我们这次习作要求的哪些法宝？生读）①修改内容要生动具体师：你认为他用到了哪一个法宝呢？（想象奇特合理，内容生动具体，表达了自己的感受）那想象奇特在哪？（星球大战、星座音乐会）他所想象的这些，是不是作者当时所想的？（是）这也说明他使用了这个法宝：表达自己内心感受。
哪个法宝还做得不够好？（内容不够生动具体）你真善于发现，哪个地方不够具体？（双鱼座在跳着优美的舞蹈。
）那怎么样把它们的优美舞蹈描绘出来？（动作、神态或对这个地方如果加上动作、神态等描写方法，或辞方法就能体现舞蹈的优美了。
（说边画出修改符号）那如果是你改，你会写什么动作？什么神态？或用什么修辞方法？（想不出来不要紧）如果陈老师这样改，你们看好不好？你看，下面是扩展的句子，我们来读一读（双鱼座——维纳斯和丘比特，正在跳着优美的舞蹈。
你瞧，维纳斯迈着轻盈的步履，拖着银白色的裙子，披着粉色的轻纱，在夜空中翩翩起舞，仿佛一位美丽的仙女。
舞伴丘比特正迎面走来。
他们妙曼的舞姿让满天的星星驻足观望，舍不眨一下眼睛。
）你看，陈老师用了什么描写方法？（动作）什么修辞方法？（比喻、拟人）对，这样的对，这样那优美的舞姿就体现在我们面前了。
同学们，我们就能够用这种方法来把文章内容写具体。
②修改题目、不通顺句子、错别字。
师；题目是文章的眼睛，好的题目能吸引读者，那谁来给这篇作文取个更新颖的题目呢？（星空音乐会）对这样既简洁新颖，又有创意，（边说边画出标题的修改符号）在修改作文时我们还要注意修改语句不通顺或有语病或有错别字句子。
如这个句子。
（水瓶座坐在钢琴旁奏着动听、悦耳的曲子。
）动听和悦耳是重复啰嗦。
应该删去其中的一个（边说边画掉一个词）还有“天秤座”中的称字就写成“秤”，用修改符号修改过来。
（边说边修改）3、引导学生修改作文。
同学们，我们已掌握了一些修改作文的方法，下面我们就按这次习作要求的三法宝和这三个一为（出示出示修改作文的要求：（⒈修改作文中语句不通顺、含有错别字和标点符号不准确的句子。
⒉把作文中写得不具体内容，使用动作、神态等描写方法和修辞手法写具体。
⒊用波浪线画出你作文最精彩的词语和句子。
）来修改你自己作文中需要修改的地方。
（生修改自己作文，师指导）师：同学们修改得很认真，谁来把你修改后认为最精彩的句子读一读？（2~3人）师小结：自古以来，还是文章写得好的人，都在修改上下功夫。
同学们回去后，按照这方法来修改你的作文，相信你的作文会越改越精彩！最后送给大家一个终生有用的法宝，作为今天的礼物。
请大家把它读一读，记一记。
（文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
）。
