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五年级上册科学教学计划五年级科学上册教学计划（优秀8篇）五年级科学上册教学计划篇一一、全册教学内容：科学五年级上册共有五个单元，分别是：二、全册教学目标及教材简析：1、学生能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律；2、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实验；3、知道一天中气温和影子的变化变化与太阳的运动有关。
4、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的；了解古代的计时工具日晷及其原理；能做用太阳的影子表示时间的“钟表”5、了解“地心说”和“日心说”的主要内容；能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成；6、知道昼夜变化是地球自转的结果；通用根据地球自转大致推算出某地的时间。
7、知道会发光的物体叫做“光源”，认识各种各样的光源；让学生联系各种光现象认识光是直线传播的。
并且通过制作小孔成像实验盒，进一步验证光的`直线传播8、通过分组实验，使学生知道有凸透镜放大物体、会聚光线和使物体成像的作用，了解凸透镜的多种用途。
作为拓展部分，可以让学生知道还有一种中间薄、四周厚的，知道基本电路的组成元素及作用；能够连接基本的电路，并画出电路图。
9、运用“解暗箱”的方法，研究盒子里安装了什么样的电路。
利用一个检测工具检测盒盖上的触点，根据外面的小灯泡亮、灭来判断盒子里电路是怎样连接的。
这里渗透了科学探究的思维方法，很多科学之谜就是“打不开的黑盒子”。
10、知道心跳、呼吸的快慢和运动的剧烈程度有关；会正确测量自己的呼吸和心跳次数。
11、知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释。
12、能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。
13、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断。
14、能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论。
15、在科学探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理。
建立模型是解释自己的思想和发现的方法。
人教版小学五年级上册科学教学计划教学目标- 通过科学实验和观察，培养学生的观察力和实践能力。
- 培养学生的科学思维，提高他们的逻辑推理能力。
- 培养学生对自然界的兴趣，激发他们探索科学的热情。
- 增强学生对科学知识的理解和运用能力。
教学内容1. 科学实验- 运用与观察物体相关的实验，培养学生的观察力。
- 运用与反应现象相关的实验，培养学生的实践能力。
- 运用与力相关的实验，培养学生的动手实验能力。
- 运用与声音相关的实验，培养学生的听觉观察能力。
2. 环境观察- 观察和记录天气变化，了解气温、天气现象等基本概念。
- 观察植物生长和变化，了解植物的生命周期和适应环境的能力。
- 观察动物生活和行为，了解不同动物的特点和生存方式。
3. 生活科学- 研究日常生活中的科学知识，如家庭物品的使用和保养。
- 研究食品的制作过程和与身体健康的关系。
- 研究水的性质和重要性，以及节约水资源的意识。
4. 科技应用- 研究科技产品的使用方法和注意事项，提高科技技能。
- 研究数字和计算机的基本知识，培养学生的信息技术能力。
- 研究科技对生活和社会的影响，提高学生的科技素养。
教学方法- 实验探究法：通过实验和观察，培养学生的动手实践能力。
- 问题导学法：通过提问引导学生思考和探索科学问题。
- 合作研究法：鼓励学生在小组中合作，共同完成实验和项目。
教学评估- 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，评估学生的实验能力。
- 课堂表现：通过观察学生参与实验和讨论的情况，评估学生的观察力和思考能力。
- 小组项目：学生在小组中完成科学项目，评估学生的合作能力和创造力。
教学资源- 实验器材和材料：提供适合年级的实验器材和材料。
- 教科书和参考书：引导学生阅读教科书和参考书，扩展知识面。
- 多媒体课件：使用多媒体课件展示实验过程和科学知识。
教学计划安排第一单元：科学实验初探1. 实验一：观察物质的性质2. 实验二：观察物质的变化3. 实验三：物体的浮力和重力第二单元：环境观察与记录1. 观察天气变化2. 观察植物的生长和变化3. 观察动物的生活和行为第三单元：日常生活中的科学1. 家庭物品的使用和保养2. 食物的制作过程和健康关系3. 水的性质和节约意识第四单元：科技世界的探索1. 科技产品的使用方法和注意事项2. 数字和计算机的基本知识3. 科技对生活和社会的影响总结通过以上科学教学计划的安排，旨在培养学生的实践能力、思维能力和对科学的兴趣。
2024年小学五年级科学教学计划范例在深入观察与综合分析五年级学生的学习情况后，得出以下结论：一、学情分析经过对上一学期的教学互动与学生表现的细致观察，发现五年级学生的整体综合素质尚处于发展阶段，科学基础知识相对薄弱。
尽管如此，学生们对科学课程表现出浓厚的兴趣，已具备一定的探究能力，且充满好奇心与探索欲望，乐于参与实验操作。
学生之间的能力与兴趣存在明显差异。
部分学生表现出对科学的持续热情，科学素养呈现良好发展态势；而部分后进生由于学习态度不端正，对科学学科重要性认识不足，导致其科学素养提升有限。
学生在观察、记录、简单实验等过程与方法技能方面已有一定基础。
本学期，我们将指导学生经历更为系统的探究过程，特别是对自然现象的成因、变化规律以及相互关系的深入理解，这要求学生在探究过程中提出有充分依据的假设与解释，掌握控制变量实验的技能，并学会设计此类实验，以及运用模拟实验探索自然现象。
学生将参与一系列长期的观察研究活动，通过记录、图表处理等方式，理解重复实验的重要性。
新的课程内容旨在引领学生开展更为丰富多样的探究活动。
二、教材分析本册教材由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”及“地球的运动”四个单元构成，每个单元预计教学时间为10课时。
在教学过程中，应注意以下要点：1. 提供充足材料，以支持学生在动手动脑中完成探究任务。
2. 指导学生将观察到的现象和数据转换为有力的证据，进而得出结论。
3. 科学概念的建立是一个渐进过程，教师应耐心引导，逐步为学生打下坚实基础，使其认识遵循概念形成的自然规律。
4. 教学中包含多个动手制作环节，确保学生亲自参与，以促进其科学探究能力的发展。
单元简析如下：1. “沉和浮”单元引导学生从物体沉浮的现象入手，探讨相关规律，理解影响沉浮的变量，并形成合理解释。
2. “热”单元在三年级“温度与水的变化”基础上，继续探讨热量变化引起的物体现象，以及热量传递的规律。
3. “时间的测量”单元通过制作计时工具，使学生了解计时工具的发展史，以及人类对时间的认识过程。
小学五年级上册科学实验教学计划小学五年级上册科学实验教学计划（精选10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又将开始安排今后的教学工作了，现在就让我们好好地规划一下吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是本店铺收集整理的小学五年级上册科学实验教学计划，希望对大家有所帮助。
小学五年级上册科学实验教学计划 1一、学生情况分析本学期，我任教五年级1个班的科学教学。
五年级学生已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习表现出浓厚的兴趣。
二、教材内容概要本册教材由《生物与环境》、《光》、《地球表面及其变化》、《运动和力》四个单元组成。
每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时。
《生物与环境》从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。
第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
《光》首先引导学生们观察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识。
《地球表面及其变化》内容主要包括两个方面：一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《运动和力》内容可分为四个部分。
2024年五年级科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 增强学生的科学素养和科学实践能力。
3. 培养学生的科学观察、实验设计和数据分析能力。
4. 培养学生的科学思维和解决问题的能力。
5. 培养学生的科学态度和科学道德观念。
二、教学内容：1. 科学思维的培养（时间：2周）- 认识科学思维的特点和基本要素。
- 培养学生的观察、分类、比较、推理等科学思维能力。
- 引导学生进行科学探究，培养解决问题的能力。
2. 动物的结构和功能（时间：3周）- 认识动物的基本组织和器官。
- 理解动物的生存、运动、消化等功能。
- 探索动物的适应环境和生存策略。
3. 植物的结构和功能（时间：3周）- 认识植物的根、茎、叶等结构。
- 理解植物的生存、光合作用、传播等功能。
- 探索植物与环境的关系和相互依存。
4. 物质的性质和变化（时间：4周）- 认识常见物质的性质和分类。
- 理解物质的变化过程和变化规律。
- 进行简单的物质实验，培养实验设计和观察记录能力。
5. 自然界中的水循环（时间：2周）- 认识水的重要性和存在形式。
- 理解水的循环过程和原理。
- 探索水循环与气象的关系，如降水和气候变化。
6. 环境保护和资源利用（时间：2周）- 认识环境污染的原因和危害。
- 培养学生的环境意识和环保行为习惯。
- 探索资源的合理利用和可持续发展的问题。
三、教学方法：1. 启发式教学法：通过问题导入和探索引导，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践性教学法：鼓励学生进行实验观察和小组合作，培养科学实践能力和团队合作精神。
3. 案例分析法：通过真实案例分析，引导学生运用科学思维解决实际问题。
4. 演示教学法：通过演示实验和模型展示，直观地呈现科学原理和现象。
5. 讨论交流法：鼓励学生发表自己的观点和思考，培养学生的表达和辩论能力。
四、教学评价：1. 日常表现：包括课堂参与、小组合作、实验记录等。
2. 实验报告：要求学生进行简单实验并撰写实验报告，评价其实验设计和观察记录的能力。
2024年小学五年级科学上册教学计划教学计划：2024年小学五年级科学上册教学目标：1. 培养学生主动探究、观察、实验和解决问题的能力，培养科学思维和科学方法。
2. 加深学生对自然界和科学现象的理解，培养对科学的兴趣和探究的动机。
3. 培养学生动手实践和合作探究的能力，培养科学素养。
教学内容：Unit 1：观察力训练1. 观察与实践：培养学生观察力和实验能力的培养，设计一些简单的实验或观察活动，让学生通过观察和实践感受科学的乐趣和方法。
2. 观察与记录：引导学生学会观察事物，准确记录观察结果。
通过观察、记录和比较的方法，培养学生观察和分析问题的能力。
Unit 2：物质与能量1. 物质的组成和性质：让学生了解物质的组成和性质，引导学生进行简单的实验，探索物质的性质和变化。
帮助学生理解物质的存在形态，培养观察和实验的能力。
2. 能量的转换：通过生活中的实例，引导学生认识能量的转化与传递。
进行实验，让学生体验能量转化的过程，提高学生的分析和解决问题的能力。
Unit 3：地球与月球1. 地球的运动：通过观察和实验，帮助学生理解地球的自转和公转，并了解地球的不同地区有不同的时间和气候。
通过实地观察，让学生感受地球的运动。
2. 月球的运动：通过观察和实验，让学生了解月球的运动，引导学生认识月球的形态和表面特征。
帮助学生理解月球的自转和公转。
Unit 4：生活中的科学问题1. 生态环境：通过实地考察和实验，让学生了解生态环境的基本概念，并认识保护环境的重要性。
2. 分类与鉴别：通过观察和实验，引导学生学会分类和鉴别物体和生物，并了解分类的方法和意义。
让学生了解科学分类的用途和意义。
教学方法与手段：1. 探究性学习：通过观察和实验，培养学生主动探究和发现问题的能力。
2. 情景教学：通过情景模拟、游戏等形式，引导学生亲身感受科学现象和问题。
3. 合作学习：鼓励学生互相合作，共同解决科学问题，培养学生的合作能力和团队精神。
苏教版（2024）小学科学五年级上册的教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，他们对周围世界充满了好奇心和求知欲。
在之前的科学学习中，学生已经掌握了一些基本的科学方法和技能，如观察、比较、分类、测量等。
然而，五年级的学生在科学思维和实验操作的严谨性方面还有待提高，需要进一步培养他们提出问题、作出假设、设计实验、分析数据和得出结论的能力。
二、教材分析苏教版小学科学五年级上册教材包括《光与色彩》《热传递》《地表水火的运动》《地球的内部》《岩石与矿物》《人脑的“司令部”》《神经》《感觉》八个单元。
教材内容涵盖了物理、地理、生物等多个领域，注重引导学生通过观察、实验、调查等方式获取科学知识，培养科学探究能力和创新思维。
三、教学目标1. 掌握光的传播、反射、折射等基本原理，了解色彩的形成和混合规律。
2. 理解热传递的三种方式，能够通过实验探究热传递的特点和规律。
3. 认识地表水和地下水的循环过程，了解水在自然界中的运动规律。
4. 了解地球内部的结构和组成，知道地震、火山等地质现象的成因。
5. 学会辨别常见的岩石和矿物，了解它们的性质和用途。
6. 认识人脑的结构和功能，知道大脑是人体的“司令部”。
7. 了解神经的分布和作用，以及神经传递信息的过程。
8. 理解感觉器官的工作原理，知道如何保护感觉器官。
四、教学重难点1. 重点光的传播和色彩的混合实验。
热传递方式的探究实验。
地球内部结构和地质现象的成因。
岩石和矿物的鉴别方法。
人脑和神经的结构与功能。
感觉器官的工作原理和保护方法。
2. 难点解释光的折射和反射现象。
理解热传递的微观机制。
构建地球内部结构的模型。
区分不同类型的岩石和矿物。
神经信号的传递过程。
综合运用科学知识解释感觉现象。
五、教学措施1. 充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解抽象的科学概念。
2. 组织小组合作学习，让学生在合作中进行实验探究、交流讨论，培养合作能力和科学思维。
苏教版科学五年级（上册）实验教学计划一、教材分析：第一单元《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。
本单元包含五个方面的内容：①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因。
②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中。
③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索。
引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大。
④在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论。
这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别有意义。
⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应。
第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密。
本单元的主要内容包括：①光的直线传播现象。
引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。
②光的反射现象。
引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象。
③研究透镜。
通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象。
并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜。
④日光的色散。
引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。
第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。
本单元的主要内容包括以下三个方面：①认识电。
这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》。
2024年第一学期五年级科学教学计划一、教学目标：1. 培养学生良好的科学素养，提高他们的科学思维能力；2. 培养学生探究和解决科学问题的能力；3. 增加学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容和重点：1. 单细胞生物和多细胞生物之间的区别和联系（重点培养学生观察和描述的能力）；2. 生态系统中物种之间的相互依赖关系和影响（重点培养学生分析和判断的能力）；3. 电路和电池的基本原理和应用（重点培养学生实验和探究的能力）；4. 物体的声音和光线的传播（重点培养学生观察和实验的能力）。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察单细胞生物和多细胞生物之间的区别和联系，培养学生观察和描述的能力；2. 分析法：通过分析和讨论生态系统中物种之间的相互依赖关系和影响，培养学生分析和判断的能力；3. 实验法：通过进行电路和电池的实验，培养学生实验和探究的能力；4. 演示法：通过演示物体的声音和光线的传播，引发学生的观察和实验兴趣。
四、教学步骤：一月份：1. 第一周：介绍单细胞生物和多细胞生物的基本概念，观察并描述几种常见的单细胞生物和多细胞生物。
2. 第二周：介绍生态系统和物种之间的相互依赖关系和影响，进行小组讨论，分析和总结各种生态系统的特点。
3. 第三周：开展电路实验，让学生了解电路的基本原理和电流的传导规律。
4. 第四周：进行物体的声音和光线的传播实验，通过实验和观察，让学生体验声音和光线的特性和传播规律。
二月份：1. 第一周：回顾和总结上个月的学习内容，检查学生对单细胞生物和多细胞生物的理解。
2. 第二周：进行生态系统和物种之间相互依赖关系和影响的分析和评估作业，检测学生的分析和判断能力。
3. 第三周：开展电池实验，让学生了解电池的工作原理和应用。
4. 第四周：进行声音和光线实验的总结和讨论，培养学生总结和归纳实验结果的能力。
五、教学评价：1. 学生观察、描述和判断的能力；2. 学生实验和探究的能力；3. 学生在小组讨论中的表现；4. 学生的作业和实验报告。
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小学五年级科学上册实验教学计划一、教材分析五年级科学教材本学期主要安排的科学实验有8个分组实验有第2课《混种子发芽的实验（二）》第三单元1课《地球表面的地形》4课《土壤中有什么》第四单元4课《测量力的大小》5课《运动与摩擦力》7课《运动与设计》8课《设计制作小赛车》。
12个演示实验分别：第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》4课《蚯蚓的选择》6课《做一个生态瓶》7课《改变生态瓶》第二单元第2课《阳光下的影子》5课《光与热》6课《怎样得到更多的光和热》7课《做一个太阳能热水器》第三单元第5课《雨水对土地的侵蚀》四单元1课《我们的小缆车》2课《用橡皮筋作动力》6课《滑动与滚动》二、学生分析五年级共有学生26人，学生喜欢学习科学，而且喜欢做实验。
从实验情况看，学生能在教师的指导下实验探究，能与他人合作学会了写实验记录。
也有学生在实验过程中放不开手脚，甚至不敢实验。
三、实验目的1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生获得简单的科学知识。
3、培养学生包括观察、发现和记录的能力。
四、实验措施1、课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。
2、课上培养学生观察、发现和记录的能力。
3、培养学生的动手活动能力。
4、养成搜集资料的习惯。
五、实验安排周次时间实验内容实验类型分组1 9.月1--3 种子发芽与什么有关的实验演示2 9月6--10 观察绿豆芽的生长蚯蚓的选择实验3 9月13—17 生态瓶观察记录演示4 9月20—24 小鱼浮到水面的次数观演示察记录气温统计5 9月27—10月1日铅笔影子的变化演示8 10月18--22 光的强弱与温度的实验阳光直射、斜射与吸热的关系实验演示9 10月25--29 设计太阳能热水器实验演示10 11月1--5 地球表面的地形分组11 11月8--12 寻找土壤的成分分组12 11月15--19 雨水对土地的侵蚀实验演示14 11月9—12月3 研究拉力大小与小车运动关系的记录橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验演示15 12月6--10 测量物体重量大小实验分组16 12月13--17 摩擦力与接触面光滑程度关系实验记录摩擦力大小与物体重量关系实验记录车轮滚动摩擦力和滑动摩擦力的比较分组分组演示17 12月20—24 自行车上的设计“飞驰号”小赛车设计方案小学五年级科学上册实验教学计划甘禅口小学2011-9小学三年级科学上册实验教学计划验教学是中小学素质教育的重要组成部分，是培养学生综合能力的重要手段，特别是对学生的动手能力，实际操作能力的培养，更有其不可替代的作用。
为加强对实验教学工作的管理，更好地为教学提供服务。
一、加强领导：1、学校教导主任具体分管科学实验教学领导。
①分管领导有听课记录。
②实验教学列入学校工作计划，有教研活动及工作检查记录。
③有全校本学期《实验教学计划进度总表》，并将该进度总表张贴在墙上。
2、学校有专职实验教师及仪器管理员。
①能熟悉所担任的科学课教材。
②能熟练使用仪器或教具。
二、实验注意事项：1、按要求开好演示实验和分组实验科学科任教师必须严格按照教学大纲要求开好演示实验和分组实验。
2、填写好“实验通知单”和“实验记录单”每节实验课(包括演示、分组)，教师应填写完整的《实验通知单》和《实验教学记录单》，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示《实验通知单》和《实验教学记录单》样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明）。
兼任仪器管理员的科学教师，可不必填写《实验通知单》。
3、如有仪器损坏或丢失，应及时注销每次实验前，实验教师必须做好一切准备工作。
必须试做准备开设的实验，做到心中有数，以便指导学生在实验中掌握操作要领。
实验后要认真检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次实验的正常进行。
如有仪器损坏或丢失，应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》，至少每学期整理一次，级学校领导审批后及时在《仪器登记卡》中注销。
5、各种单据整理存放，以便检查《实验通知单》、《实验教学记录单》、《教学仪器设备报损报告单》应整理存放于仪器室管理，以便检查。
6、积极开展研制自制教具活动。
研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。
同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到锻炼学生动手能力的目的。
教师要从自然学科所特有的角度去观察去思考，就会发现身边许多废弃的东西都是可能利用的。
7、具体实验完成计划表：单元序号实验名称页码指导完成时间我们都是科学家1视觉停留实验P6九月2探究纸鹦鹉“站立”的秘密P7我眼里的生命3观察蜗牛或蚂蚁，并完成一份观察记录P18-20九月世界生命之源——水4挤出蔬菜或水果里的水P28十、十一月5观察水的特点P29-306水的毛细现象P317水的表面张力P328水的压力P339水的浮力P3310研究水的溶解P34它们是什么做的11比较纸纵向、横向的结实程度P44十一、十二月12比较纸的吸水性和透明度P4513比较棉布与尼龙的不同P47-4814研究金属的性质P49-50提出问题15配制溶液并吹出不同的泡泡P57-58十二月、一月16探究乒乓球反弹高度和什么因素有关P60苏教版《科学》教材五年级（上册）小学四年级科学下册实验教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
三、学生情况分析：1、整体学习状况：四年级现有四个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。
他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析：1、本册内容情况：《科学》四年级上册由“土壤与岩石”、“和谐的自然界”、“热与我们的生活”、“透镜与我们的生活”和“地球与我们的生活”五个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动：对有生命物体的与研究。
从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对透镜现象观察、描述的一系列活动之中。
对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
对植物、生物的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察生物是怎样传递信息的，植物向哪里生长，动物适应环境的例子还有哪些。
对地球运动的探究从地球昼夜开始，通过对日出、日落的观察的实验，研究探讨昼夜变化对动植物的影响、交流并观察月亮的变化情况。
3、教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
小学五年级科学下册实验教学计划一、学情分析：501班同学活动好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。
504班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。
通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不过两极分化很明显。
优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。
大部分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程。
由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求。
比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。
学生还将面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。
总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动。
二、教材分析：1、整体概述：本册学习内容由“沉和浮”、“热”、“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时。
教学时要注意以下几点：（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。
（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。
（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。
（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
2、单元简析：（1）第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。
