北师大版三年级心理健康教育第七课树立自信心教案

教案名称：培养小学三年级学生自信心教案目标：1.帮助学生认识到自信心的重要性并了解自信心的含义。

2.通过多种教育方法和活动，培养学生自信心。

3.帮助学生建立正确的自我认知和自我评价。

教学准备：1. PowerPoint或者黑板、白板、笔等教学辅助工具。

2.学生学习笔记和练习纸。

3.设备或材料：照片、视频、故事书等与培养自信心相关的教育资源。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师用简单直观的言语向学生描述什么是自信。

可以通过展示照片、讲述故事等方式。

Step 2：教授自信心的含义和重要性（10分钟）1.介绍自信心的含义：自信是指对自己有信心和对自己的能力、潜力充满信心的心态。

2.引导学生讨论自信心的重要性。

教师可以提出问题，如“为什么有自信心很重要？”，鼓励学生发表自己的见解。

Step 4：开展活动以培养学生的自信心（30分钟）1.小组活动：每个小组选择一名代表，其他组员对该代表表演、讲故事、展示小组项目等进行鼓励与赞美。

2.反思活动：学生在练习纸上回答问题“我在哪些方面感到自信？”，鼓励学生反思自己的优点，写下自己的成就。

3.游戏活动：组织学生成立自信的游戏，并鼓励学生彼此支持和赞美。

Step 5：讲述鼓励故事（15分钟）教师向学生讲述一个关于自信心的故事，可以选择《小马过河》等适合年龄的故事书，鼓励学生从故事中汲取力量和勇气。

Step 6：总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课学到的内容，并与学生一起总结培养自信心的方法和技巧。

教学延伸：1.家庭作业：要求学生在家里写下自己的成就和值得自豪的地方，并由家长进行肯定和赞美。

2.培养学生主动关注和赞美他人的习惯，以增加他们的自信心。

3.在以后的课程中，可以适当的融入一些小组合作活动，鼓励学生展示自己的才华和技能。

评估方式：1.教师观察学生在小组活动和游戏活动中展示的自信心，并给予积极的评价和鼓励。

2.学生练习纸上的回答可用于评估学生对自信心的理解和反思能力。

三年级上册心理健康说课稿-第七课好习惯是成功的捷径｜北师大版一、课程目标1.了解什么是好习惯，了解好习惯的重要性。

2.培养学生形成良好的学习和生活习惯，建立正确的人生观。

3.通过课堂活动，增强学生自律能力和自学能力，提高学生的学习成绩。

二、课程内容1. 活动1：合理分配时间•课堂小组活动：按小组，每组5名学生。

要求每组学生根据自己的课外生活和学习安排，制定一份周计划，每一项安排都要切实可行。

课堂引导问题：1.你为什么要制定周计划？2.你觉得按照计划做事情有好处吗？你能想到哪些好处？3.如果你按照事先制定的周计划行事，你需要哪些条件？你能够做到吗？2. 活动2：养成良好的习惯•课堂讨论：学生分组进行讨论，每组讨论自己的一个好习惯，例如“早睡早起”、“认真听讲”、“读书写字要认真”等。

课堂引导问题：1.你认为哪些是好习惯？为什么？2.你自己都养成了哪些好习惯？你觉得有什么好处？3.有没有一些不好的习惯，比如游戏过多、不爱运动等？你认为这些习惯的坏处是什么？你如何能够改掉这些坏习惯？3. 活动3：培养自律能力•课堂小组游戏：学生按小组进行游戏。

游戏规则：每组学生轮流打电话，一次最多说5个汉字，说完后就挂电话，下一组再拨号。

看看哪一组的人能坚持不违反游戏规则地打电话最多。

最后，让学生自我评价。

课堂引导问题：1.游戏过程中，你有没有遇到困难？你是如何克服的？2.你认为这个游戏教给我们什么样的道理？3.在课外活动、学习中，你需要什么样的自律能力？你如何能够培养这样的能力？三、课程后记通过这堂课，学生们深入了解了什么是好习惯，以及好习惯的重要性。

更重要的是，学生们开始意识到自己可以通过不断养成好习惯，提高自己的自律能力，从而在学习和生活中更有效地实现自己的目标。

同时，在这个过程中，学生们不仅通过讨论、小组活动和游戏等多种形式，提高了自己的认知水平，也增强了自己的自学能力和自律能力。

这样的课堂活动，不仅能让学生在愉悦的氛围中学习，也能让学生受益终身。

小学心理健康课程教案帮助孩子建立自信心引言：心理健康是每个孩子成长过程中至关重要的一部分，而自信心又是心理健康的核心要素之一。

在小学阶段，帮助孩子建立自信心是教育工作者和家长共同关注的重要任务。

本篇文章将介绍一份小学心理健康课程教案，旨在帮助孩子们树立积极的自我形象，提高自信心，使他们能够更好地面对挑战和困难。

一、教案背景小学心理健康课程旨在为学生提供一个全面发展的平台，促进他们身心和谐发展。

自信心是孩子们在成长过程中非常重要的心理素质之一，对于形成健康人格、建立良好人际关系和获取成功至关重要。

因此，本教案旨在通过授课、游戏和活动等多种方式，激发孩子们的自信心，使他们学会积极自信地面对生活中的各种挑战。

二、教案内容1. 第一课：认识自我- 目标：帮助学生认识自己的优点和特长，增强自我认知。

- 活动：组织学生进行自我介绍，并要求他们说出自己认为优秀的地方。

- 授课重点：培养学生积极思考自己的优点，展现自己的特长。

2. 第二课：挑战与成长- 目标：教导学生如何积极面对挑战，从失败中获取经验与成长。

- 活动：组织学生进行小组合作活动，让他们面对一些困难，鼓励他们找到解决办法。

- 授课重点：鼓励孩子们理解挑战是成长的机会，并从错误中获得经验。

3. 第三课：积极思维方式- 目标：培养学生积极乐观的思维方式，树立积极的自我形象。

- 活动：通过故事、图片和讨论等方式，让学生学会积极思考和自我激励。

- 授课重点：鼓励学生关注积极的一面，培养他们发展积极乐观的情绪。

4. 第四课：获得认可和尊重- 目标：帮助学生学会获得他人的认可和尊重，并尊重他人的多样性。

- 活动：组织学生进行小组讨论，让他们分享尊重他人的经验和观点。

- 授课重点：培养学生尊重他人的意识，并教导他们如何赢得他人的认可。

三、教案实施方式1. 课堂授课：教师通过丰富的教学资源和教具，向学生传授相关的知识和技巧。

2. 小组合作：组织学生进行小组合作活动，让他们在团队中互相学习和进步。

小学心理健康培养自信心教案自信心是人的一种心理品质，指的是个体对自身能力和价值的正确认知和积极评价。

在心理学中，自信心被认为是心理健康的重要组成部分。

培养小学生的自信心对于他们的成长和发展具有重要的意义。

本文将探讨如何通过心理健康培养自信心的教案来帮助小学生建立自信心。

一、背景介绍自信是一个人成长的基石，对于小学生来说尤为重要。

然而，现代社会竞争激烈，学业压力、人际关系等问题可能影响到小学生的自信心。

因此，为了帮助小学生建立自信心，我们需要提供一个科学有效的培养教案。

二、教案目标1. 帮助学生了解自信心的概念和作用。

2. 通过多种方式，培养小学生的自信心。

3. 帮助学生学会积极评价自己，树立正确的自我形象。

三、教学内容1. 什么是自信心通过故事、图片等方式，引导学生了解自信心的定义和重要性。

告诉学生自信心不是自大、傲慢，而是对自己能力的真实评估和积极的自我看待。

2. 自信心的表现使用游戏和角色扮演等方式，引导学生识别自信心的表现，如敢于尝试新事物、坚持自己的意见等。

同时，引导学生认识到自信心的表现对他人的影响。

3. 发现自己的优点和特长通过表扬和鼓励，帮助学生发现自己的优点和特长。

组织小组活动，让学生相互表扬，提高他们对自己的认知和自信心。

4. 处理失败和挫折引导学生正确看待失败和挫折，认识到失败和挫折是取得成功的必经之路。

通过案例分析和讨论，帮助学生解决失败带来的负面情绪和自信心受挫的问题。

5. 培养积极心态引导学生树立正确的自我形象，避免过分自卑或自傲。

教授学生正面思考的方法，通过情景模拟，让学生学会积极评价自己，理解自己的优势和劣势。

四、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等方式展示自信心的重要性和表现形式。

2. 合作学习法：组织小组活动、角色扮演等合作学习形式，培养学生的自我认知和互助精神。

3. 情景模拟法：通过情景模拟，让学生在虚拟的场景中锻炼自己的表达能力和自信心。

4. 讨论参与法：组织全班或小组讨论，让学生分享自己的经验和观点，促进他们的互动与交流。

心理健康教案自信教案标题：培养学生心理健康的自信心教案目标：1. 帮助学生了解自信的重要性以及如何培养自信心。

2. 提供学生自我评价和自我肯定的技巧。

3. 培养学生积极面对挑战和困难的态度。

教案步骤：引入：1. 向学生解释自信的概念，并与他们分享自己在某些情况下感到自信的经历。

2. 引导学生思考自信对他们的学业、人际关系和个人发展的重要性。

主体：3. 分享一些培养自信心的策略，如树立积极的自我形象、接受自己的缺点和不足、设定目标并迈向成功等。

4. 进行小组讨论，让学生分享他们自己的自信心问题，并互相提供建议和支持。

5. 引导学生进行自我评价，让他们列出自己的优点和长处，并鼓励他们在每天结束时回顾自己的成就。

6. 引导学生学习积极的自我对话，教授他们如何用积极的语言和态度对待自己，鼓励他们相信自己的能力。

7. 通过角色扮演或情景模拟的方式，让学生练习在挑战和困难面前保持自信的技巧。

总结：8. 回顾本节课的内容，并强调培养自信心的重要性。

9. 鼓励学生在日常生活中运用所学的技巧，并提供支持和指导。

10. 鼓励学生与他人分享他们在培养自信心方面的经验和成就。

教案延伸活动：1. 学生可以撰写一篇关于自信心的短文，分享他们对自信的理解和如何培养自信心的经验。

2. 组织学生参与角色扮演或小组演讲，让他们展示如何在不同情境下保持自信。

3. 邀请一位专业人士或心理健康专家来班级进行讲座，分享关于自信心的知识和技巧。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中表现出的自信程度。

2. 检查学生撰写的关于自信心的短文，评估他们对自信概念的理解和培养自信心的方法。

3. 定期进行个人面谈或小组讨论，了解学生在日常生活中运用所学技巧的情况，并提供指导和反馈。

心理健康教育之自信心教案（一）小学生心理健康教育之自信心教案活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

活动目标：1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

3、通过活动引导学生树立自信心。

活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

适合年级：二年级活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。

（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。

但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我能行”。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫“我不行”。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

培养学生健康自信心：心理健康教案随着时代的发展，社会的进步和知识的普及，人们更加注重身心健康。

而在未来的教育中，心理健康教育更是成为了不可或缺的一部分。

作为一名教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的心理健康，促进学生全面成长。

本教案将从以下几个方面，详细介绍如何培养学生的健康自信心。

一、掌握心理健康教育的核心理念心理健康教育的核心理念是关注个体，注重预防，以健康为中心。

我们要让学生从小就知道重视心理健康很重要，要让他们知晓如何处理困难与挫折，知晓如何降低精神承受压力。

我们需要给学生传递这样的信念：有信心就有力量，有勇气就能成功。

这样才能让学生在面对挫折时不轻言放弃，增强学生的心理韧性和自信心。

二、营造积极、健康的课堂氛围积极、健康的课堂氛围对学生的心理健康至关重要。

我们可以营造出愉快、温馨、和谐的课堂氛围。

我们可以通过多样化的教学方法、丰富化的教学内容、开放性的互动方式等，来激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

通过课堂上的表扬、鼓励、项目传承等方式，来培养学生的自尊心和自信心。

只有在这样的课堂氛围中，学生成长的机会才更多，心理健康才更有保障。

三、引导学生探索自我，认识自我引导学生探索自我，认识自我，是培养学生健康自信心不可或缺的一步。

我们可以通过班会、个人自白等方式，让学生知道自己的兴趣、特点、长处和不足之处。

可以通过自我评价、互评、教师评价等方式来帮助学生了解自己的学习情况，让他们认识到自己的进步和不足，从而找到自己的发展方向，打造自己的优势。

只有当学生认识到自己的特点和潜能，才能具有更强的自信心，才能在未来的道路上更加稳步前进。

四、倡导积极心态，塑造健康人格积极的心态对学生的成长起着不可或缺的作用。

我们要鼓励学生要学会换位思考，及时调整自己的情绪，不要把负面情绪带进课堂。

我们要让学生知道，人生没有永远的平坦，但是只要你积极面对生活，主动掌控自己的内心，就一定能成为一个健康的人。

《心理健康教案--提高自信心》一、教学目标1. 让学生了解自信的重要性。

2. 帮助学生掌握提高自信心的方法。

3. 通过活动和练习，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 重点：理解自信的概念，认识到自信对个人成长的重要性，掌握提高自信的方法。

2. 难点：如何引导学生将所学的方法应用到实际生活中，培养并巩固自信心。

三、教学方法1. 讲授法：讲解自信的含义、重要性及提高自信的方法。

2. 讨论法：组织学生讨论与自信相关的话题，引导学生分享自己的经历和观点。

3. 活动法：通过各种活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和提高自信。

4. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生更好地理解自信的重要性及提高自信的方法。

四、教学准备1. 收集与自信相关的案例和故事。

2. 制作教学PPT。

3. 准备活动所需的道具，如纸、笔等。

五、教学过程1. 课程导入（5 分钟）通过讲述一个关于自信的小故事或播放一段相关的视频，引起学生对自信的兴趣，进而引出本节课的主题。

2. 讲解自信的含义和重要性（10 分钟）- 解释自信的定义，让学生了解自信不仅仅是相信自己，还包括对自己能力和价值的认可。

- 结合实际案例，讲解自信对个人成长和发展的重要性，如自信的人更容易取得成功、更善于与人交往等。

3. 评估学生的自信水平（10 分钟）- 让学生进行自我评价，了解自己的自信水平。

可以通过问卷调查、小组讨论等方式进行。

- 引导学生分享自己在哪些方面比较自信，哪些方面还需要提高。

4. 提高自信的方法（20 分钟）- 设定明确的目标：帮助学生制定具体的、可衡量的、可达成的、相关联的、有时限的目标，比如每天背诵10 个单词，每周进行3 次体育锻炼等，逐步实现这些目标，积累成功经验。

- 积极的自我暗示：教导学生在遇到困难或挑战时，对自己说一些鼓励的话语，如“我能行”“我可以克服”等，每天早上起床后和晚上睡觉前也可以进行积极自我暗示。

- 知识和技能的提升：鼓励学生通过阅读书籍、参加培训、实践练习等方式，提升自己在各个领域的知识和技能水平，增强自信心。

北师大版三年级心理健康教育全册教案
小学三年级心理健康教育教案
 第一课兴趣是求知的动力
 第二课镜子里的我
 第三课学习要有好习惯
 第四课学会与人合作
 第五课做情绪的主人
 第六课学习要专注
 第七课树立自信心
 第八课学习的乐趣
 第九课要尊重他人
 第十课遇到危机要冷静
 第十一课不要任性
 第十二课知已知彼进步快
 第十三课天才出于勤奋
 第十四课交知心朋友
 第十五课防止上当受骗
 第十六课养成良好的性格
 第十七课挫折是成功之母
 第十八课学习要有创造性
 第十九课要学会宽容
 第一课兴趣是求知的动力。

小学三年级心理健康教育教案第一课兴趣是求知的动力第二课镜子里的我第三课学习要有好习惯第四课学会与人合作第五课做情绪的主人第六课学习要专注第七课树立自信心第八课学习的乐趣第九课要尊重他人第十课遇到危机要冷静第十一课不要任性第十二课知已知彼进步快第十三课天才出于勤奋第十四课交知心朋友第十五课防止上当受骗第十六课养成良好的性格第十七课挫折是成功之母第十八课学习要有创造性第十九课要学会宽容第一课兴趣是求知的动力一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。

二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图四组数学口算机录音机配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。

（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。

正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。

衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。

（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。

将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。