缩写句子课件复习课程

六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
缩句技巧：删四留二
二
、 所谓“删四”即：
缩 句 1、删“枝” 。
技 巧
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。
3、删掉表示数量的词语。
4、删掉“在……上”、“从……中”、 “到”、“用”表示特定的条件和环境的 词组。
六年级下册语文课件 缩写句子的方法与技巧（ 15张PPT）人教部编版
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例2：我班先进的学生热情地帮助后进的学生。 句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。 缩写为：学生帮助学生。
例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。 句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。 缩写为：老师和同学们激动。
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4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的条件和环 境的词组。 例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下 “我们”才取得进步，应该删掉。 缩写为：我们取得了进步。
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3、删掉表示数量的词语。
例：一群工人正在修一座桥。 句中“一群”“一座” 表示数量的词语要删去。 缩写为：工人修桥。
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缩
句
小
2.删去修饰补充说明成分
妙
招
3.适当保留不违ห้องสมุดไป่ตู้子原意
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END
同学，下节再见
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句子——缩句的技巧
让我们来做一做练习
1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 缩写 鱼钩闪耀着光芒。
2.慈祥的老师在灯光下专心地批改作业。 缩写
老师批改作业。
缩写
3.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。
小麦长势良好。
4.小红认真地看着有趣的新书。 缩写 小红看着书。
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句子——缩句的技巧
1.自我提问抓句子主干
三、数量词语要删去。 如 罗丹塑了一座女像。 缩写 罗丹塑了女像。
1 “一座”这个表示数量的词语可删去。
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句子——缩句的技巧
四、去掉“在 (中、里……)”表示特定环境和语言的词语。
如 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
缩
写
1
我们取得了成绩。
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句子——缩句的技巧
五、保留“不、无、没有”等否定词。
句子——缩句的技巧
1
句子——缩句的技巧
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉保留主要成分的意思。
1
简单地说： 缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只 留下树的主干一样。
2
句子——缩句的技巧
一、 “ 自我提问”法快速找出句子主干。
六(6)班的学生正在认真地听课。 缩写 学生听课
如 我在屋里没有找到那个装书的包。
缩
写
1
我没有找到包。
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句子——缩句的技巧
六、留住句子中的“着、了、过”。
如 大家一起登上了举世闻名的长城。

• 应缩写成：大家登上了长城。 • 4特定词组的缩写 • 很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写 的时候还有一定的争议，看情况而定。 • 敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。 •
。”
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库
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游戏规则
分成2个小组进行比赛 每次可派一人做代表来答题，其他组成员也可以协助。 答对一题加10分，答错不扣分 分数最多的那一组可以获得最后的胜利，领取奖品。 （每个号码后面都是不一样的题,可任选一个号码）
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缩写句子的步骤
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。 （2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是 什么”或“怎么样”，对这部分予以保留，删掉 次要部分
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句 的主要意思。
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缩句：这是干线。
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小结：
• 数量词语照样删。
• 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这 个表示数量的词语可删去。这句话缩写为 “罗丹塑了女像。”
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8补充Βιβλιοθήκη 明：缩写句子注意的几个问题• 1、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和 环境的词组。例如
• 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
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（1）请说出两个含有反义词的成语 （2）缩写句子 六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于 小红帽打败大灰狼的故事。 我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌 唱。
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• （1）说出两个形容人品质的成语 • （2）缩写句子 洁白的雪花纷纷落在她金黄的长头发上. 万里长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。

什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长指挥战斗。
•4
3、删掉表示数量的词语。
例：一群工人正在修一座桥。 句中“一群”“一座” 表示数 量的词语要删去。 缩写为：工人修桥。
•5
4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特 定的条件和环境的词组。 例： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在 怎样的条件下“我们”才取得进步，应该删掉。 缩写为：我们取得了进步。
缩写为：小路没有穿过松树林。
•巧：删四留二
所谓“删四”即：
1、删“枝” 。 2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 3、删掉表示数量的词语。 4、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的 条件和环境的词组。
所谓“留二”即：
1、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 2、保留句子中的否定词。
•6
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花

思考：同学们在宽敞的教室里唱歌。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
7、句子中的“不、无、没有”等否 定词，缩句时要保留，否则有可能颠 倒句子的原意。 如（1）我在屋里没有找到那个装书 的包。应该缩成：我没有找到包。 （2）我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
3、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中 “美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的， 因此“美丽的”可删去。这句话缩 写为“蝴蝶飞走了。”
5、暴风雨像一片惊人的 瀑布遮天盖地卷过来。
答案示例：暴风雨卷过 来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
6、绿油油的墓草地上盛 开着五颜六色的野花。
地上盛开着花。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
8、他恼火地盯著笑得前俯后仰的同 桌。
答案：他盯着同桌。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

缩写句子技巧
1、抓住主干来缩简。 2、“的”前修饰都删去。 3、“地”前限制要删去。 4、“得”后补充说明也删去 5、数量词语照样删。 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词 组。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，要保留。 8、句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气 词要保留。 9、特定词组的缩写，很多句子里面是特定词组或专用名词， 看情况而定。
6.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。 缩写为:小演员差点儿摔倒。
缩句练习
7.秦始皇兵马俑吸引马俑吸引了参观者. 或：秦始皇兵马俑吸引了参观者。
8.巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇 迹。
缩写为:金字塔是奇迹。
微课
缩写句子的技巧
成都市新桥小学 朱晓利
缩写句子就是把结构比较复杂 的句子，去掉其修饰、限制和补 充说明的成分，保留主要成分， 但不改变句子的主要意思,是小学 高年级考试的常见题型。
缩写句子的技巧 缩写句子的原则 缩写句子的步骤 缩写句子的练习
缩写句子技巧
1、抓住主干来缩简。 铁球同时从高处落下来。 缩写为：铁球落下来。
2、“的”前修饰都删去。 美丽的蝴蝶飞走了。
缩写为：蝴蝶飞走了。
3、“地”前限制要删去。
人们都忍不住惊讶地呼喊起 来。
缩写为：人们呼喊起来。
4、“得”后补充说明也删 去。
海力布着急得没办法。
缩写为：海力布着急。
5、数量词语照样删。
罗丹塑了一座女像。 缩写为：罗丹塑了女像。
6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的
缩句练习
1.妈妈无微不至地照顾我。 缩写：妈妈照顾我。
2.在农民的辛勤劳动下，今年的 小麦长势很好。
缩写为：小麦长势很好。

一段话，或是使一个简单句 子的内容丰富细致起来，或 是把几个指定的词连缀成一 段话。
扩写
扩写除训练表达能力外，还训练联想和想
象能力 扩写的种类有：单句扩写，复句扩写，综 合扩写，语段扩写等 。 扩写的形式有：1、枝繁叶茂型，就是在句 子的主干上添加修饰、限制成分，使之枝 叶繁茂起来。2、补充完善型，即原句或原 语段并不完整，需要对其进行补充。
缩写范例
缩写下列句子。
（1）一位船员在一所普通的乡村小学上 了一节令他终生难忘的语文课。 船员上课 （2）身处于青松、翠竹、垂柳的环抱 之中的小拱桥突然出现在我眼前。 拱桥出现
缩写范例

买椟还珠
古时候，楚国有一个很会做生意的珠宝商人，他不仅在本国做买卖，而且还 到郑国等国家去做。有一年，这个珠宝商人买进了许多珍珠。他绞尽脑汁想 办法，以卖出更好的价钱。于是，他找了一些名贵而且带有香味的木料，制 作了一些雕刻精美的盒子。他把珍珠一一装入盒内，就来到郑国。 一天，一个花花公子来到柜台前，嚷嚷着要买珍珠。他一连挑了几十样， 都不中意。商人满脸堆笑说：“您看，这个，您中意不？”说着，就把一只 美丽的盒子递了过去。郑国公子闻到了一股幽香，他翻来覆去地看着盒子上 精美的雕饰，爱不释手：“好好好，就买它。多少钱？”狡猾的商人见他很 有钱，就故意把价钱抬高了。谁知，那公子不嫌贵，还真买了。 回家后，郑国公子打开盒子一看，金黄的绒垫上放着一颗又大又圆的珠 子。他感到很奇怪：我买的是盒子，又不是珠子。珠子和盒子比起来，简直 太逊色了。想到这，就派仆人把珠子送了回去。 仆人把珍珠还给了商人，商人先是一惊，随后立即满脸堆笑说：“多谢 你家公子送还珍珠！我一定走到哪里，都向老百姓宣传公子的美德！啊，您 慢走，慢走！”接着私下嘟囔说：“一个天下头号大傻瓜！” 公子从仆人那里听了商人赞美他的话，哈哈大笑：“这回我可真赚了，不 仅买了一个精美绝伦的盒子，还赢得了一个好名声！”

7
ห้องสมุดไป่ตู้
缩句的方法
六、着、了、过，要保留 “着”字用在动词后面，表示动作正在进行。
例：“他津津有味地吃着一个大苹果。”如果缩 成：“他吃苹果。”就没说清楚他正在吃还是想 吃苹果。 应当缩为：“他吃着苹果。”由此可 见，谓语后面的着、了、过不能去掉。
8
缩句的方法
七、否定句中的否定词不能删，否则会 改变句意。
缩写句子的方法
1
缩写句子就是去掉句子中起 修饰、限制作用的“枝叶”， 保留使句子意思完整的“主干” 部分，把句子缩写成一个最简 单的句子。
2
：
缩句的方法
一、抓住主干来缩句： 主要抓住句子的主干“谁做什么”“谁怎么
样”就可以迅速的缩写句子。如“铁球同时从高 处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁 球”，“怎么样”——“落下来”。因此这句话 就可以缩写为“铁球落下来。”
11
再见
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例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字 后面的“跳起来”要去掉。就变为：“小 姑娘高兴。”
5
缩句的方法
四、去掉表示数量的词语。
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群” 要去掉，缩句后为：“杏树引来蜜蜂。”
6
缩句的方法
五、表示方位的词组应该完整地去掉
这些词语往往有固定格式，如 “在 …… 上”、“从 …… 下”、 “到…… ”“用 …… ”等等，很容易 将他们找出来。 例：我们在清澈的河水里游泳，应该缩成： 我们游泳。
3
缩句的方法
二、去掉“的”“地”字前面的词语. 例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行 了。缩句后为：“太阳发出亮光。” 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时，还要去掉“地”字 前的“沉沉地”。缩句后为：“威尼斯入睡了。”

3、×××对×××说：“我......，你......， 他......。”
这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称 代词，在转述中，如还是把“我”改成“他” ，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因 而，原句中的“他”要改成引号中的那个人 名
4、×××对×××说：“你的......，我......。
7、删掉“在……中(里、下)”表示特定的 条件和环境的词组。
8、句子中的“不、无、没有”等否定词 ，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子
的原意。
9、“把”字句、“被”字句中的“把”字 和“被”字要保留
【解题步骤】
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思 （2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样
句中的你不能去掉，应改成提示语中的第 二个人名
【牛刀小试】
顾老师告诉我：“要是星期日下雨，我们 就不天 晚上要批这些试卷。你做的试卷我放在最后 来批。”
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
”，对这部分予以保留，删掉次要部分（修饰和限制的部分 ——按照相应的技巧。） （3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意 思。
有些词是不带“的，地”，但它仍是修饰补充的成份，有些不 是修饰成份，但不去掉句子不通，所以也要去掉。
缩写句子的口诀
读懂原句，明白句意 找出主干，删去修饰 认真检查，保留原意
【牛刀小试】
顾老师高兴地跳着。
顾老师高兴得跳起来了。
小明好像要摆脱这种与他的年龄很不相称 的重荷。
小明在教室里听到窗外一阵阵的锣鼓声和 欢呼声。
同学们渴望进步、爱读好书的热情，又一次 深深地印在顾老师的心上。