2015-2016学年高中语文 第7课 铸剑导学案 语文版必修1

7 铸剑一、学习目标：1．梳理小说情节，把握小说主题。

2．分析人物的性格发展脉络，理解人物形象的内涵。

（核心知识）3．揣摩小说语言，赏析表达效果。

二、课文助读1.走进作者鲁迅1881 —1936），文学家、思想家、革命家。

原名周树人，字豫才。

浙江绍兴人。

1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，开中国现代白话小说的先河。

他的著作主要以小说、杂文为主，著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。

主要作品：小说《孔乙己》《药》《故乡》《祝福》《阿Q正传》等，散文《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《秋夜》等，杂文《灯下漫笔》《记念刘和珍君》等。

小说《祝福》《阿Q正传》等先后被改编成电影。

他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。

鲁迅是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜。

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的真实写照。

2.写作背景《铸剑》初稿完成于1926年10月，1927年4月3日，他才正式定稿。

辛亥革命的失败、秋瑾的被杀、袁世凯的大杀“革命党人”、“五卅惨案”、“女师大事件”直至1926年“三一八惨案”，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的请愿学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。

《铸剑》就是在这样的心情下写成的，它是鲁迅革命的复仇主义的艺术结晶。

3．相关知识（1）关于小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

《铸剑》学案第1课时【学习目标】1、通过梳理情节，理清眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征。

2、对比眉间尺与黑色人的思想性格。

【知识链接】1、作者简介：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1902年去日本留学，原在仙台医学院学医,后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》, 历史小说集《故事新编》,论文集《坟》,散文诗集《野草》,散文集《朝花夕拾》,杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。

其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。

2、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

小说三要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。

其中，人物形象又是主要要素。

小说塑造人物的方法、方式有如下几种：肖像（外貌）描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。

正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)等等。

小说的情节：一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。

还有的包括序幕、尾声。

故事情节都是虚构的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。

小说的环境：包括社会环境和自然环境。

社会环境是重点，主要主要交代故事发生的时代背景。

自然环境包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛、表现人物感情等。

小说的分类：(1)按篇幅分：长篇小说(深刻广泛地反映社会生活)、中篇小说(展示人生长河中的一个片断)、短篇小说(截取一个生活片断，以小见大)和小小说(也叫微型小说，聚集生活的一个小“镜头”，见微知著)。

第三单元 成长如蜕第7课 铸剑 学习目标 1.梳理故事情节，学习描写人物的方法。

2.分析人物的性格变化以及特征，比较眉间尺和黑色人的性格。

3.体会作品中蕴含的反抗专制暴君的斗争精神。

一、音正形准1.给下列加点的字注音(1)单音字①憎．恨( ) ②雉堞．( ) ③打诨．( ) ④胡诌．( ) ⑤三匝．( ) ⑥仇雠．( ) ⑦揎．起( ) ⑧莠．民( ) 答案 ①zēnɡ ②dié ③hùn ④zhōu ⑤zā ⑥chóu ⑦xuān ⑧yǒu(2)多音字①苔⎩⎪⎨⎪⎧ 青苔．( )舌苔．( ) ②什⎩⎪⎨⎪⎧ 什．物( )什．么( ) ③颈⎩⎪⎨⎪⎧ 颈．联( )脖颈．( )答案 ①tái/tāi ②shí/shén ③jǐnɡ/ɡěnɡ2.给下列形似字组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 揎( )暄( )喧( )渲( )煊( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 径( )陉( )胫( )泾( )经( ) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 堞( )蝶( )喋( )碟( )谍( )答案 (1)揎起/寒暄/喧哗/渲染/煊赫 (2)捷径/井陉/不胫而走/泾渭分明/经纬 (3)雉堞/蝴蝶/喋血/飞碟/间谍二、词语积累1.理解运用(1)空前绝后： _(2)大逆不道： _(3)手足无措： _(4)喜形于色： _(5)面面相觑： _答案(1)以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。

(2)封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名，现泛指叛逆而不合于正道。

(3)手和脚不知放在哪里好，形容举动慌乱或没有办法应付。

(4)抑制不住的高兴流露在脸上。

(5)你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。

[对点小测] 判断下列加点成语的运用是否正确。

(正确的打“√”，错误的打“×”)(1)那一年的地震可谓空前绝后．．．．，巨大的震动使附近几个小城镇都受到了波及。

《铸剑》导学案【教学目的】一、理解人物在故事情节发展中展示出的性格特征。

二、体会作品的深刻含义。

三、学习作者描写人物的方法。

【知识链接】毛泽东对鲁迅的评价：“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。

鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。

鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。

”——《新民主主义论》（1940年1月）鲁迅先生名言：1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2、倘只看书，便变成书橱。

3、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

4、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

5、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕6、愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者的话。

7、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

9、唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。

【预习参考】1、作者鲁迅（1881——1936），文学家、思想家和革命家。

原名周树人，家豫才。

浙江绍兴人。

1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表小说《狂人日记》，开中国现代白话小说的先河。

著有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《野草》《朝花夕拾》等。

2、背景在回顾自己的半生经历时，鲁迅曾说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来”（《南腔北调集》，《〈自选集〉自序》）。

怀疑什么？怀疑的就是那些假革命的反革命者，他们假借革命的名义，杀害了多少无辜而天真的革命者。

他深切感到：“可惜中国太难改变了，即使搬动一张桌子，改装一个火炉，几乎也要血；而且即使有了血，也未必一定能搬动，能改装”（《坟·娜拉走后怎样》）。

辛亥革命果实之被篡夺，秋瑾、徐锡麟等的壮烈牺牲，袁世凯的大杀革命者，“五卅”惨案，“女师大事件”，直到1926年的“三一八”惨案，以段祺瑞为首的北洋军阀血腥屠杀手无寸铁的青年学生，鲁迅的学生刘和珍等倒在血泊中……这些“血的游戏”把鲁迅压抑得喘不过气来，也激发了他的反抗的、复仇的怒火。

《铸剑》教案【教学设想】一、教学目标1．理解人物在故事情节发展中展示出的性格。

2．学习作者独特的描写人物的方法。

3．体会本文的艺术特色及作品的深刻含意。

二、教学重点1．梳理情节。

2．理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征。

3．比较眉间尺和黑色人的性格。

三、教学难点眉间尺性格的转变。

对黑色人身上“复仇”精神的理解。

【教学过程】一、预习1．阅读《搜神记·三王冢》故事，比较《铸剑》和《三王冢》的异同。

2．了解故事新编的写作方法。

3．梳理《铸剑》的小说情节，明确文章的结构安排。

二、课堂教学(一)检查预习1．阅读《搜神记·三王冢》故事，比较《铸剑》和“三王冢”的异同。

【答案预设】《铸剑》要比“三王冢”的故事内容丰富，改编和添加了很多内容，例如：(1)将“赤鼻”改成了“眉间尺”，并丰富了他的人物性格。

在鲁迅的笔下，他是一个刚满16 岁的优柔寡断的少年，经过母亲的教育刚强起来并终于完成报仇大业，其性格有一个发展变化及升华的过程。

(2)将“客”改成了“黑色人”——“宴之敖者”，并把他塑造成舍己为人、行侠仗义的古代侠士的形象。

(3)将“楚王”改成了“王”，具有更大的普遍性和适应性，通过具体事例表现了“王”暴戾、荒淫的性格。

(4)增添了干瘪脸少年、众多妃子、王后、太监、老臣、武士、侏儒、围观群众等次要人物，使故事的内容更丰富，主题也更有意义。

(5)作者用近于荒诞的手法设计了一些具体生动的情节，例如，眉间尺父亲铸剑的过程，尤其是铸成之时的神奇景象；还有三头在鼎中啃咬一节更加惊心动魄，使这个故事更生动，人物更活灵活现。

(6)为宴之敖者设计了四段“哈哈爱兮歌”，更加增强了小说的艺术感染力。

(7)增加结尾分辨头颅和王出殡的情节，更增强了小说的讽刺效果。

2．教师讲解故事新编的写作方法。

这种文章多数是在“博考文献”的基础上，“取一点因由，随意点染”。

即作品中的重要人物和重要事件都有文献可考，但又不受文献束缚，在把握古人古事精神的基础上，进行艺术想象和虚构。

第7课 铸剑第1课时 导学与探究1．给下列加点的字注音①咻咻．( ) ②仇雠．( ) ③雉堞．( ) ④鸱鸮．．( ) ⑤打诨．( ) ⑥汶汶．乡( ) ⑦莠．民( ) ⑧淜．( ) ⑨奋袂．( ) ⑩水瓮．( ) ⑪憎．恨( ) ⑫铸．剑( ) ⑬剑匣．( ) ⑭绯．红( ) ⑮靶．子( ) ⑯撮．弄( ) ⑰脂．粉( ) ⑱弓弩．( ) ⑲旌．旗( ) ⑳剑戟．( ) ○21干瘪．( ) ○22胡诌．( ) 2．辨形组词①⎩⎪⎨⎪⎧ 径 泾胫 ②⎩⎪⎨⎪⎧ 燥 躁 ③⎩⎪⎨⎪⎧ 绯 悱 菲 斐3．解释下列词语的含义①咻咻：______________________________________________________________②仇雠：_______________________________________________________________③弄臣：_______________________________________________________________④侏儒：________________________________________________________________⑤打诨：________________________________________________________________⑥莠民：________________________________________________________________⑦原侠：________________________________________________________________4．近义词辨析(1)超过·越过辨析：“超过”强调跨过原有的范围界限。

“越过”强调不受界限的拦阻约束而跨出来。

例句：这届奥运会，有________30亿人次或现场或通过电视、网络直播观看了比赛。

第7课 铸 剑文本导学 学习重点 1.梳理情节，理解眉间尺在故事情节发展过程中性格的变化以及黑色人的性格特征，比较眉间尺和黑色人的性格。

2.体会作品的深刻含意，理解人民反抗专制暴君的斗争精神；学习作者描写人物的方法。

1．读准字音(1)单音字①憎．恨(zēnɡ) ②撮．开(cuō) ③雉堞．(dié) ④打诨．(hùn) ⑤胡诌．(zhōu ) ⑥三匝．(zā) ⑦揎．起(xuān ) ⑧仇雠．(chóu) ⑨鸱鸮．．(chī xiāo ) ⑩莠．民(yǒu ) ⑪颈．子(jǐnɡ) (2)多音字①苔⎩⎪⎨⎪⎧ 青苔．(tái )舌苔．(tāi ) ②什⎩⎪⎨⎪⎧ 什．物(shí)什．么(shén ) ③汶⎩⎪⎨⎪⎧ 汶．汶(mén )汶．河(Wèn ) ④杉⎩⎪⎨⎪⎧ 杉．木(shā)杉．树(shān ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 揎(揎起)暄(寒暄)喧(喧哗)渲(渲染)煊(煊赫)(2)⎩⎪⎨⎪⎧ 径(捷径)陉(井陉)胫(不胫而走)泾(泾渭分明)经(经纬) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 堞(雉堞)蝶(蝴蝶)喋(喋血)碟(飞碟)谍(间谍)(4)⎩⎪⎨⎪⎧弩(弓弩)驽(驽马) 3．理解词义 (1)空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。

(2)大逆不道：封建统治者对反抗封建统治、背叛封建礼教的人所加的重大的罪名。

(3)手足无措：形容举动慌乱或没有办法应付。

(4)喜形于色：抑制不住的高兴流露在脸上。

(5)面面相觑：你看我，我看你。

形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。

4．选词填空(1)厉害·利害①人善有人欺，马善有人骑，不给他们一点儿厉害，总觉着我们光宽大，不严惩。

②由于工程不小，人手有限，附近几个跟护堤有利害关系的村子又来了一批壮劳力。

解析 厉害：凶猛；难以对付或忍受，猛烈；剧烈。

表示程度很高。

《铸剑》学案刘永生晨读广场真善美如果你想独占真理，真理就是要嘲笑你了。

——罗曼•罗兰《哥拉•布勒尼翁》不管是多么值得尊敬的人，我也决不会为他而颠倒黑白，把好说成坏。

——泰戈尔《一个女人的信》恶往往是昙花一现的，都要和作恶者一同灭亡；而善，则永世长存。

（狄更斯《我们共同的朋友》）与善人行善会使其更善，与恶人行善会使其更恶。

——罗曼•罗兰《弥盖朗琪罗传》人们是为着美而生活在真理和自由之中，谁能更虚怀若谷地拥抱世界，谁更深切地热爱世界，谁说是最优秀的；谁是最自由的，谁也就是最优秀的，在他们身上，才会有最大的美。

——高尔基《母亲》朴素、平凡、善于在危险中看到同危险迥不相同的东西，这一切构成了士兵的美质和优点。

——《托尔斯泰传》一切美好的品质，都是从太阳的光线和母亲的奶汁中生长出来的。

——高尔基《意大利童话》崇高存在于人的精神之中，而不是存在于自然界的狂风暴雨之中。

——《泰戈尔评传》【抚摸经典】绝句二首选一杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，少暖睡鸳鸯。

【品评】先唐以五绝写景，有所谓“一时而四景皆列”的手法，这种手法写景，工致如画，杜甫比较偏爱。

作于广德二年成都草堂的“迟日江山丽”一首绝句，即运用此法。

它四句皆对，工整自然。

“迟日江山丽”。

《诗经·豳风·七月》云：“春日迟迟”，是说仲春的日子，白昼一天比一天长。

这时风和日丽，山河尤为秀美可爱。

“迟日”二字笼罩全篇，给人以温暖明媚之感。

“春风花草香”。

前句描绘春光明媚，此句则表现春的气息。

前句偏于触觉，此句偏于嗅觉。

因“日”见“丽”，凭“风”传“香”，用字工对，又表现出景物间的联系。

前两句着力表现春天给人的总体感受，较为宏观，如同画图的阔大背景。

后二句则着力刻划一二细节，较具体而微，它写的是小径与溪边的景物。

“泥融”、“沙暖”都承“迟日”句来。

“飞燕子”、“睡鸳鸯”则描摹两种鸟儿，一动一静，它们分别与“泥融”、“沙暖”搭配，意蕴更加丰富。