磁场对通电导线的作用 说课稿

高中物理磁场对通电导线的作用教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，理解安培力定律。

2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学的兴趣，培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。

二、教学内容：1. 磁场对通电导线的作用原理。

2. 安培力定律的内容及应用。

3. 磁场对通电导线作用实验的操作步骤及注意事项。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：磁场对通电导线的作用原理，安培力定律的应用。

2. 教学难点：安培力的大小计算，磁场方向与电流方向的关系。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考并探究磁场对通电导线的作用原理。

2. 利用实验教学，让学生直观地观察磁场对通电导线的作用，巩固所学知识。

3. 运用多媒体辅助教学，帮助学生形象地理解安培力定律。

五、教学过程：1. 导入：通过展示电磁起重机等实际应用场景，引发学生对磁场对通电导线作用的好奇心，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：介绍磁场对通电导线的作用原理，讲解安培力定律的内容及应用。

3. 实验演示：进行磁场对通电导线作用实验，让学生观察安培力的产生及变化。

4. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，并能运用到实际问题中。

5. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，提出拓展问题，引导学生课后思考。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评估学生对磁场对通电导线作用原理的理解程度。

2. 结合课后拓展问题，评价学生运用安培力定律解决实际问题的能力。

3. 观察学生在实验过程中的操作技能和团队合作精神，全面评估学生的物理素养。

七、教学资源：1. 多媒体教学课件，包括磁场对通电导线作用原理的动画演示。

2. 实验器材：通电导线、磁场发生器、力传感器、电流表等。

3. 参考资料：相关论文、教科书和网络资源，用于拓展学生的知识视野。

八、教学进度安排：1. 第1周：介绍磁场对通电导线的作用原理。

2. 第2周：讲解安培力定律的内容及应用。

《磁场对通电导线的作用力》优质教案6一、教学内容本节课选自高中物理教材《电磁学》第四章第二节，详细内容主要围绕磁场对通电导线的作用力进行讲解。

包括磁场的基本概念、安培力的计算方法以及左手定则的应用。

二、教学目标1. 让学生理解磁场对通电导线的作用力原理，掌握安培力的计算方法。

2. 培养学生运用左手定则解决实际问题的能力。

3. 激发学生对电磁学的学习兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点难点：安培力的计算方法，左手定则的应用。

重点：磁场对通电导线的作用力原理，安培力与电流、磁场的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、导线、磁铁、演示用电磁铁、电源等。

2. 学具：学生分组实验所需电流表、电压表、导线、磁铁、电源等。

五、教学过程1. 实践情景引入：用演示用电磁铁吸引铁屑，引导学生思考磁场对通电导线的作用力。

2. 讲解磁场对通电导线的作用力原理，引导学生学习安培力计算方法。

3. 举例讲解：通过例题讲解安培力计算方法，左手定则的应用。

4. 随堂练习：让学生分组实验，测量不同电流、磁场下导线的受力情况，验证安培力计算方法。

六、板书设计1. 磁场对通电导线的作用力原理：安培力计算方法：F = BILsinθ左手定则2. 实例分析：安培力计算与左手定则应用3. 随堂练习：分组实验数据及结论七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一根长为1m，电流为2A的直导线，垂直放置于磁感应强度为0.5T的磁场中，求导线所受安培力。

（2）应用题：简述左手定则，并说明其在实际中的应用。

2. 答案：（1）F = BILsinθ = 0.5 2 1 sin90° = 1N（2）左手定则：伸开左手，使拇指、食指和中指垂直，中指指向磁场方向，食指指向电流方向，拇指所指方向即为安培力的方向。

实际应用：判断电磁铁的极性，判断电动机的转向等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了磁场对通电导线的作用力原理，安培力的计算方法及左手定则的应用。

《磁场对通电导体的作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“磁场对通电导体的作用”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“磁场对通电导体的作用”是高中物理电磁学部分的重要内容。

它既是对电场知识的延伸和拓展，也是学习后续电磁感应、交流电等知识的基础。

在教材中，这部分内容通过实验探究引入，让学生直观地感受磁场对通电导体的作用，然后通过理论分析，得出安培力的大小和方向的规律。

这一过程有助于培养学生的实验探究能力、逻辑思维能力和科学态度。

二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电场的相关知识，对力和运动的关系也有了一定的理解。

但是，磁场对他们来说是一个较为抽象的概念，对于磁场对通电导体的作用可能会感到难以理解。

不过，高中生已经具备了一定的观察能力、实验操作能力和逻辑推理能力，只要通过适当的引导和实验探究，他们能够较好地掌握这部分知识。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解磁场对通电导体有力的作用，知道安培力的概念。

（2）掌握安培力的大小计算公式，能够进行简单的计算。

（3）学会判断安培力的方向，会用左手定则进行判断。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。

（2）通过理论推导，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生在实验探究中体验科学的严谨性和乐趣，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

（2）通过对安培力在实际生活中的应用介绍，激发学生学习物理的热情，培养学生将物理知识应用于实际的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）安培力的大小和方向的计算和判断。

（2）通过实验探究得出安培力的规律。

2、教学难点（1）用左手定则判断安培力的方向。

（2）对安培力大小计算公式的理解和应用。

五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受磁场对通电导体的作用，引导学生观察、思考和总结规律。

电学基础——磁场对通电导线的探究教案一、教学目标：1. 让学生了解磁场对通电导线的作用，掌握安培力定律。

2. 培养学生运用实验方法研究物理问题的能力。

3. 引导学生通过观察、分析、归纳，提高科学思维能力。

二、教学内容：1. 磁场对通电导线的作用。

2. 安培力定律。

3. 实验方法研究磁场对通电导线的影响。

三、教学重点与难点：1. 重点：磁场对通电导线的作用，安培力定律。

2. 难点：实验方法研究磁场对通电导线的影响。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生探究磁场对通电导线的作用。

2. 利用实验现象，让学生直观地了解安培力定律。

3. 采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生团队合作能力。

五、教学过程：1. 引入新课：通过展示电流表指针偏转的实验，引发学生对磁场对通电导线作用的好奇心。

2. 讲解磁场对通电导线的作用：介绍安培力定律，解释磁场对通电导线的力的作用。

3. 实验演示：安排学生进行实验，观察磁场对通电导线的作用，验证安培力定律。

4. 分析与讨论：引导学生通过观察实验现象，分析磁场对通电导线的作用规律，归纳安培力定律。

5. 练习与应用：布置一些练习题，让学生运用安培力定律解决实际问题。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，鼓励学生提出疑问和不同观点，提高学生的批判性思维能力。

7. 作业布置：布置一些有关磁场对通电导线作用的练习题，巩固所学知识。

8. 课后反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生对磁场对通电导线作用的理解程度。

2. 评价学生对安培力定律的掌握情况。

3. 评价学生在实验过程中的观察、分析、归纳能力。

七、教学拓展：1. 引导学生探究磁场强度与安培力之间的关系。

2. 探讨磁场对通电导线作用在实际生活中的应用。

八、教学资源：1. 实验器材：电流表、导线、磁铁、滑动变阻器等。

2. 教学课件：磁场对通电导线作用的图片、动画等。

九、教学时间安排：1. 课堂讲解与实验演示：2课时。

《磁场对通电导线的作用力》说课稿1 说教材1.1 教材分析《磁场对通电导线的作用力》是北师大版九年级第十四章《磁现象》的第五节.本节课是在学习了磁场的基本性质与电流的磁场的基础上，进一步认识磁场对通电导线的作用现象，作用力的方向与电流的方向和磁场的方向有关，用左手定则判断力的方向以及这种现象在生活中的应用.教材通过实验现象让学生发现和总结物理规律，再把所学知识应用到生活中，体现了物理知识与生活的密切联系，既让学生学到了知识，又让学生体会到了物理知识在生活中的作用.本节课是磁场知识教学的延续，学生学会了判断通电导体受力方向的方法，为下一节《直流电动机》的学习打下了基础.1.2 教学目标（1）知识与技能①知道磁场对通电导线有力的作用；②知道磁场对通电导线作用力的方向与哪些因素有关；③能简单应用左手定则判断通电导体受力的方向；④了解动圈式扬声器的结构和原理.（2）过程与方法①经历磁场对通电导线作用力的探究过程，体验控制实验条件的方法；②通过对通电导线在磁场中受力情况的实验分析，体验概括规律的方法.（3）情感态度与价值观①通过实验现象，激发学生的学习兴趣；②通过对扬声器的学习，体验物理现象之间是相互联系的.1.3 教学重点与难点重点：磁场对通电导线作用力现象的认识及其影响受力方向的因素.难点：左手定则的应用.1.4 教学准备磁针、条形磁体、蹄形磁体、学生电源、开关、导线、线圈、支架、课件、电子白板等.2 说教法本节课用到的教学方法有：实验法、讨论法、归纳法、观察法等.3 说学情任教班级大部分是农村学生，多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探究能力.磁场对通电导线的作用力是比较抽象的知识，学生很难在大脑里建立起模型，因此教学中要注意培养学生的学习兴趣，充分发挥演示实验的作用，利用他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性.在教学中应注意培养学生的抽象思维能力，借助实验和交互式电子白板的功能加强知识的直观性和形象性，以便学生理解和掌握.4 说教学程序设计通过对教材、教法、学情的分析，为了更好地实现本节课的教学目标，笔者对本节课设计了六个教学环节.4.1 创设情境，引入新课演示条形磁体靠近磁针的实验，根据实验现象引导学生分析磁针转动的原因，利用电子白板的书写功能总结出：磁体放入磁场中会受到力的作用，由此提出问题：将通电导线放入磁场中是否也会受到力的作用？如果有力的作用会发生什么现象？引出本节课的课题，然后出示设计在白板上的学习目标.4.2 演示实验，合作探究（1）演示磁场对通电导线的作用现象.教师连接好电路，接通电路演示磁场对通电导线的作用现象；让学生先观察实验现象，然后引导学生分析导线运动的原因，最后利用白板的书写功能总结出：通电导线在磁场中受到力的作用.（2）演示通电导线受力方向的影响因素.先让学生明确线圈中电流的方向和磁场的方向，然后闭合开关，让学生观察导体运动的方向，并将观察的结果记录在白板的表格内；再调换电源的正负极，让学生观察，并做记录.然后将磁体的N、S极对调，再次让学生观察，并做记录.（3）教师组织学生根据观察的结果进行分组讨论，找到影响通电导线在磁场中受力方向的因素（教师参与学生的讨论过程）.（4）教师组织学生交流讨论的结果，利用白板的书写功能总结影响通电导体受力方向的因素.然后根据实验结论引导学生总结改变通电导体受力方向的方法.教师最后提出问题：如果同时改变电流方向和磁场方向，那么导体受力的方向会不会发生改变？让学生通过分析实验记录找出答案.4.3 左手定则的应用（1）用电子白板出示左手定则的内容和图片，教师介绍用左手定则来判断通电导体在磁场中受力的方向.然后指导学生学会用左手定则判断力的方向，最后用白板的画线功能标记出左手定则的使用要领.（2）练习应用左手定则判断力的方向.教师在电子白板上出示磁极和导体的图片，用画线功能在导体上标出电流的方向，指导学生用左手定则进行判断.利用白板的复制、移动功能改变电流方向或磁场方向对左手定则的应用进行练习.4.4 了解动圈式扬声器的结构和工作原理教师先组织学生阅读教材内容，然后利用白板的播放功能播放动圈式扬声器的视频，再出示扬声器，让学生观察结构，引导学生分析工作原理.4.5 本节内容小结利用白板的拉幕工具组织学生小结本节课的内容.4.6 检查测评利用电子白板出示测评题，组织学生完成.5 板书设计用电子白板展示板书内容.磁场对通电导线的作用力一、磁场对通电导线的作用1.通电导线在磁场中要受到力的作用2.力的方向跟电流的方向和磁场的方向有关系二、左手定则手心――磁感线垂直穿过四指――电流的方向大拇指――力的方向三、动圈式扬声器六、说教学效果评估本节课内容不多，对学生的思维要求和动手操作要求较高，左手定则的应用需要有一定的空间想象能力和理解能力，学生学习过程中有一定的难度.这节课中利用交互式电子白板很轻松地解决了这一问题，用做好的立体图形使用白板的复制、移动功能既方便又形象的让学生进行练习，学生很快地掌握了左手定则的使用方法.教学中借助了电子白板的一些功能加强了知识的直观性和形象性，使学生更容易理解和掌握，培养了学生的抽象思维能力.课堂设计从学生熟悉的实验现象引入，利用现代化教学设备教学，学生表现出强烈的兴趣，积极参与探究，使学生真切地感悟到了学习就是生活，物理就在身边.课堂上师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行了公平、公正的评价，使课堂充满了活力.。

《磁场对通电导线的作用力》精品教案6一、教学内容本节课选自物理教材第九章《电磁学》第三节《磁场对通电导线的作用力》。

详细内容包括：磁场对通电导线作用力的定义、安培力定律、左手定则的应用，以及磁场对通电导线作用力的计算。

二、教学目标1. 理解磁场对通电导线作用力的概念，掌握安培力定律。

2. 学会使用左手定则判断磁场对通电导线作用力的方向。

3. 能够运用磁场对通电导线作用力的计算公式解决实际问题。

三、教学难点与重点难点：磁场对通电导线作用力的计算。

重点：安培力定律、左手定则的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁场演示器、电流表、导线、电源、磁铁。

2. 学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示磁场演示器，让学生观察电流通过导线时受到的磁场力作用。

2. 知识讲解：(1) 安培力定律：讲解安培力定律的原理，引导学生理解磁场对通电导线作用力的计算方法。

(2) 左手定则：讲解左手定则的使用方法，让学生学会判断磁场对通电导线作用力的方向。

3. 例题讲解：讲解一道磁场对通电导线作用力的计算题，步骤如下：(1) 分析题目，列出已知量和未知量。

(2) 运用安培力定律和左手定则，列出计算公式。

(3) 代入已知量，求解未知量。

4. 随堂练习：让学生独立完成一道磁场对通电导线作用力的计算题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 磁场对通电导线的作用力(1) 安培力定律(2) 左手定则(3) 计算公式2. 例题解析3. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：计算一道磁场对通电导线作用力的题目。

题目：一根长为1米的直导线，通以5安培的电流，放入磁感应强度为0.5特斯拉的磁场中，求导线受到的磁场力。

答案：F = BIL = 0.5 × 5 × 1 = 2.5牛顿2. 作业要求：完成题目计算，并解释计算过程中所用到的公式和原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对磁场对通电导线作用力的理解程度，以及解题方法的掌握情况。

《磁场对通电导线的作用力》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁场的观点，以及磁场对通电导线的作用力。

2. 掌握安培力的观点和计算方法。

3. 能够运用安培力原理解决相关问题。

二、教学重难点1. 教学重点：理解磁场的观点，掌握安培力的观点和计算方法。

2. 教学难点：运用安培力原理解决实际问题。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画和视频等多媒体素材。

2. 准备实验器械，包括通电导线、磁铁等，用于演示磁场和安培力的作用。

3. 准备习题集，包含各种类型的问题，供学生练习和稳固知识。

4. 安排实验室或教室，进行现场教学。

5. 邀请有经验的教师或工程师参与授课，提供实践经验和案例分析。

四、教学过程：（一）引入1. 回顾磁场观点及描述方法。

2. 展示通电导线，提问：在磁场中会发生什么现象？3. 引出本节课主题：磁场对通电导线的作用力。

（二）新课教学1. 讲解磁场的观点，介绍磁感线，让学生了解磁场的方向、强度等基本性质。

2. 介绍通电导线在磁场中受到的作用力——安培力。

3. 通过实验演示，让学生观察通电导线在磁场中的运动情况，理解安培力的产生原因和方向。

4. 讲解安培力的应用，如电动机、发电机等。

5. 引导学生思考：改变磁场的方向或强度，安培力会如何变化？6. 讨论影响安培力大小的因素，如电流、磁场的强度和方向等。

（三）实践活动1. 分组实验：让学生自己动手操作，通过改变条件观察安培力的变化，加深对安培力的理解。

2. 要求学生根据所学知识，设计一个利用磁场对通电导线作用的装置。

（四）教室小结1. 回顾本节课的主要内容：磁场、安培力、应用等。

2. 强调安培力在实际生活中的应用。

（五）安置作业1. 完成课后练习题。

2. 搜集有关磁场和安培力的实际应用案例，进行分享和讨论。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解安培力的大小和方向观点，掌握安培力的大小计算方法。

2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察和实验能力。

高中物理《磁场对通电导线的作用力》教案范文一、教学目标1.知识与技能：理解磁场对通电导线的作用力；掌握洛伦兹力的计算方法；能够运用相关公式解决实际问题。

2.过程与方法：通过实验观察磁场对通电导线的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理科学的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：磁场对通电导线的作用力、洛伦兹力的计算方法。

2.教学难点：磁场对通电导线的作用力方向、洛伦兹力的大小与方向。

三、教学过程1.导入(1)提问：同学们，我们在学习电磁学时，已经了解了磁场对电荷的作用力，那么磁场对通电导线是否也有作用力呢？(2)学生回答：是的，磁场对通电导线也有作用力。

2.探究磁场对通电导线的作用力(1)实验演示：将一段通电导线放入磁场中，观察导线的运动情况。

(2)学生观察：导线在磁场中受到一个力的作用，运动方向垂直于磁场方向。

(3)引导学生思考：为什么通电导线在磁场中受到力的作用？3.讲解洛伦兹力的计算方法(1)介绍洛伦兹力的概念：洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力。

(2)讲解洛伦兹力的计算公式：F=qvBsinθ，其中F为洛伦兹力，q为电荷量，v为电荷速度，B为磁场强度，θ为电荷运动方向与磁场方向的夹角。

(3)学生练习：运用洛伦兹力公式计算一些实际问题。

4.磁场对通电导线的作用力方向(1)讲解磁场对通电导线的作用力方向：根据右手定则，磁场对通电导线的作用力方向垂直于导线与磁场的平面。

(2)学生练习：判断一些通电导线在磁场中的受力方向。

5.课堂小结(1)回顾本节课所学内容：磁场对通电导线的作用力、洛伦兹力的计算方法、磁场对通电导线的作用力方向。

(2)学生分享：谈谈自己对本节课内容的理解。

6.课后作业1.简述磁场对通电导线的作用力及其计算方法。

2.举例说明洛伦兹力在实际生活中的应用。

a.磁场对通电导线的作用力方向垂直于导线与磁场的平面。

b.洛伦兹力的大小与电荷速度、磁场强度和电荷量有关。

《磁场对通电导线的作用力》高一物理教案一、教学目标1.理解磁场对通电导线的作用力（安培力）的概念。

2.掌握安培力的大小和方向判断方法。

3.能够运用安培力公式解决实际问题。

二、教学重难点1.重点：安培力的概念、大小和方向。

2.难点：安培力公式的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：磁场对磁铁有力的作用，那么磁场对通电导线是否也有力的作用呢？（2）展示实验现象：将一根通电导线放置在磁场中，观察导线受到的力的作用。

2.探究安培力的概念（1）引导学生观察实验现象，提问：通电导线在磁场中受到的力叫什么？（2）讲解安培力的定义：通电导线在磁场中受到的力叫做安培力。

3.学习安培力的大小和方向（1）引导学生观察实验现象，提问：安培力的大小和哪些因素有关？（2）讲解安培力的大小公式：F=BILsinθ，其中B为磁感应强度，I为电流强度，L为导线长度，θ为导线与磁场方向的夹角。

（3）讲解安培力的方向：使用左手定则判断。

4.安培力公式的应用（1）引导学生思考：如何运用安培力公式解决实际问题？（2）讲解例题：一个长直导线放置在匀强磁场中，电流强度为I，导线长度为L，磁感应强度为B，求导线受到的安培力大小和方向。

（3）让学生独立完成练习题，巩固知识。

5.课堂小结（2）强调安培力公式在实际问题中的应用。

6.作业布置（1）课后练习：课本Pxx页习题1、2、3。

（2）预习下一节课内容：磁场对运动电荷的作用力。

四、教学反思本节课通过实验现象引导学生学习安培力的概念、大小和方向，以及安培力公式的应用。

在教学过程中，注重启发式教学，让学生积极参与，提高课堂效果。

课后应及时了解学生的学习情况，针对不同学生进行个别辅导，帮助他们掌握安培力的知识。

1.安培力的概念（1）实验现象：将一根通电导线放置在磁场中，观察导线受到的力的作用。

（2）安培力的定义：通电导线在磁场中受到的力叫做安培力。

2.安培力的大小和方向（1）安培力的大小公式：F=BILsinθ（2）安培力的方向：使用左手定则判断。