《北京市教育信息化三年行动计划(2018-2020年)》发布

教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知文章属性•【制定机关】教育部,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部,中央机构编制委员会办公室•【公布日期】2018.02.11•【文号】教师〔2018〕2号•【施行日期】2018.02.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等五部门关于印发《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》的通知教师〔2018〕2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源和社会保障厅（局）、编办，新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财政局、人事局、劳动和社会保障局、编办：现将《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》印发给你们，请结合实际认真贯彻执行。

教育部国家发展改革委财政部人力资源社会保障部中央编办2018年2月11日教师教育振兴行动计划（2018—2022年）教师教育是教育事业的工作母机，是提升教育质量的动力源泉。

为深入认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）的决策部署，按照国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要及国家教育事业发展“十三五”规划工作要求，采取切实措施建强做优教师教育，推动教师教育改革发展，全面提升教师素质能力，努力建设一支高素质专业化创新型教师队伍，特制定教师教育振兴行动计划。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面学习贯彻党的十九大精神，紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局，坚持和加强党的全面领导，坚持以人民为中心的发展思想，坚持全面深化改革，牢固树立新发展理念，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，着眼长远，立足当前，以提升教师教育质量为核心，以加强教师教育体系建设为支撑，以教师教育供给侧结构性改革为动力，推进教师教育创新、协调、绿色、开放、共享发展，从源头上加强教师队伍建设，着力培养造就党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍。

教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2018.04.13•【文号】教技〔2018〕6号•【施行日期】2018.04.13•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育信息化正文教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知教技〔2018〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为深入贯彻落实党的十九大精神，办好网络教育，积极推进“互联网+教育”发展，加快教育现代化和教育强国建设，我部研究制定了《教育信息化2.0行动计划》，现印发给你们，请结合本地、本单位工作实际，认真贯彻执行。

教育部2018年4月13日教育信息化2.0行动计划为深入贯彻落实党的十九大精神，加快教育现代化和教育强国建设，推进新时代教育信息化发展，培育创新驱动发展新引擎，结合国家“互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《国家教育事业发展“十三五”规划》《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”规划》等文件要求，制定本计划。

一、重要意义党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。

站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。

新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

为引领推动教育信息化转段升级，提出教育信息化2.0行动计划。

教育信息化2.0行动计划是在历史成就基础上实现新跨越的内在需求。

《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018—2020年）》印发作者：来源：《机器人产业》2018年第01期近日，工业和信息化部印发了《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018-2020年）》，以新一代人工智能技术的产业化和集成应用为重点，推进人工智能和制造业深度融合，加快制造强国和网络强国建设。

为深入贯彻党的十九大精神，加快发展先进制造业，推动人工智能和实体经济深度融合，落实“中国制造2025”和《新一代人工智能发展规划》部署，工业和信息化部印发了《促进新一代人工智能产业发展三年行动计划（2018-2020年）》（以下简称《行动计划》），以信息技术与制造技术深度融合为主线，以新一代人工智能技术的产业化和集成应用为重点，推进人工智能和制造业深度融合，加快制造强国和网络强国建设。

当前，我国人工智能产业发展势头良好、空间巨大。

《行动计划》按照“系统布局、重点突破、协同创新、开放有序”的原则，提出了四方面主要任务：一是重点培育和发展智能网联汽车、智能服务机器人、智能无人机、医疗影像辅助诊断系统、视频图像身份识别系统、智能语音交互系统、智能翻译系统、智能家居产品等智能化产品，推动智能产品在经济社会的集成应用。

二是重点发展智能传感器、神经网络芯片、开源开放平台等关键环节，夯实人工智能产业发展的软硬件基础。

三是深化发展智能制造，鼓励新一代人工智能技术在工业领域各环节的探索应用，提升智能制造关键技术装备创新能力，培育推广智能制造新模式。

四是构建行业训练资源库、标准测试及知识产权服务平台、智能化网络基础设施、网络安全保障等产业公共支撑体系，完善人工智能发展环境。

《行动计划》将充分利用现有资源和手段，加强部省联动，依托国家新型工业化产业示范基地建设等工作，支持有条件的地区发挥自身资源优势，培育一批人工智能领军企业，探索建设人工智能产业集聚区。

推动建设相关领域的制造业创新中心，设立重点实验室，鼓励行业合理开放数据，支持重点行业和关键领域加大应用力度，促进人工智能产业突破发展。

篇一:《学生学籍云平台用户手册0126》北京市中小学学籍管理云平台使用手册目录关于本手册 (1)系统要求 (1)使用说明 (1)进入北京市中小学学籍管理云平台 ............................................................................... 1 登录系统 ........................................................................................................................... 2 权限管理 ........................................................................................................................... 2 学校教师 (3)用户管理 (4)年级班级设置 (5)1设置学段 (6)2设置年级 (7)3设置班级 (8)新生入学 (10)获取新生数据 .........................................................................................................10入学注册 .................................................................................................................11分班 .........................................................................................................................11调班 (13)学期注册 .........................................................................................................................1310. 学籍异动 (14)10. 省市内转入 (14)10. 省市内转出 (16)10. 跨省转入 (18)10. 跨省转出 (20)10. 无学籍转入 ............................................................................. 错误！未定义书签。

北京市教师管理信息系统登录入口北京市教师管理信息系统登录入口北京市教师管理信息系统登录入口在哪里?为了方便大家，以下是PINCAI收集整理的北京市教师管理信息系统登录入口信息，供大家参考!点击进入>>北京市教师管理信息系统登录入口016年下半年，教育部启动了全国教师管理信息系统采集工作，北京市教委根据实际开发了北京市教师管理信息系统并开展了针对市域内3700所学校(机构)教师的采集和审核工作。

按照教育部要求须在12月底之前完成全部采集审核和报送工作。

学校管理员和教师如何操作和填报信息呢?今天“京城教育圈”整理出以下操作说明，希望能帮您轻松完成信息填报。

1进入系统在浏览器(建议用谷歌、IE10以上或较新版本360浏览器)地址输入北京市教师管理服务平台网址：，出现以下界面：登录学校管理员用户在“教师管理信息系统”模块上点击，在弹出的登录框中“单位用户”选项卡下填写学校管理员的用户名和密码，进入“教师管理信息系统”。

教师用户教师登录本系统的密码，采用北京市教师统一认证的密码，实现了登录一次，访问多个系统的功能。

教师点击“教师管理信息系统”，在弹出的登录框中选择“教师统一认证”选项卡，输入教育ID和密码，登录进入教师管理信息系统。

学校管理员的登录账号为机构代码，若输入的用户名或密码验证不通过，系统提示：“用户账号或者密码不正确”。

可联系所在区管理员重置密码。

教师若输入的用户名或密码验证不通过，系统提示：“用户账号或者密码不正确”。

教师如果没有教育ID，可联系学校管理员,由学校管理员为教师生成教育ID，生成教育ID的教师可以在一天后使用教育ID登录系统，维护教师本人的各项详细信息。

如果教师有教育ID但忘记，或密码不正确，可通过教师统一认证选项卡的“找回教育ID”和“教师自主重置密码”找回。

如果教师不清楚自己是否有教育ID，学校人事干部可在北京市中小学教师“十三五”继续教育信息管理系统(60/)或者北京市教职工基础信息平台(/)中查询到本校教师的账号。

《职业院校数字校园建设规范》教育部2015年1月5.19设备资产管理服务 (35)5.20学校后勤服务 (36)5.21校园一卡通服务 (36)6基础设施 (38)6.1基础设施的组成 (38)6.2校园网络 (38)6.3数据中心 (39)6.4网络信息服务 (40)6.5网络管理与网络安全 (40)6.6多媒体教室 (43)6.7仿真实训系统环境 (45)6.8数字广播与网络电视系统 (47)6.9数字安防系统 (48)7附录 (51)7.1规范性引用文件 (51)7.2术语与缩略语 (52)职业院校数字校园建设规范1引言本规范适用于职业院校数字校园的实施，职业院校包括高等职业院校和中等职业学校。

数字校园的实施应按照规划与设计、建设与部署、管理与维护、应用与推广、评价与改进的步骤进行，是一个持续优化和完善的循环过程。

数字校园是指以网络为基础，利用信息技术将学校的主要信息资源数字化，并实现网络化的信息产生、管理、传播和使用方式，从而形成信息化、智能化的校园环境，其内涵为：•良好的网络、通讯和信息技术的普及应用是建设数字校园环境的基础；•基于网络的数字化信息与知识的产生、管理、传播和使用方式是数字校园的基本特征；•数字化与网络化渗透在学校教学、科研、管理、公共服务、学校文化生活以及对外服务等各个方面；•根本目标在于创新人才培养、科学研究、教育管理、文化传承和社会服务的模式,促进职业教育教学的改革发展，提高学校的办学水平，从而适应教育现代化的要求。

职业院校数字校园的实施应秉承信息技术与教育教学深度融合的理念，注重学生信息化职业能力的全面提升，增强教师信息化教学能力与素养，促进职业院校改革与发展目标的实现。

职业院校数字校园不仅仅是信息化技术系统的建设，更重要的是突出机制创新，重视职业院校信息化组织结构与体系的构建。

组织结构与体系是数字校园的有机组成部分，是数字校园顺利实施、平稳运行和持续发展的保障，包括信息化领导力、信息化组织机构、信息化政策与规范、信息化人力资源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。

努力实现“两新、一融、一提升”行动目标作者：李小春来源：《中小学信息技术教育》2018年第09期7月，在教育信息化2.0时代的大背景下，北京市教委推出了《教育信息化三年行动计划（2018-2020年）》，提出“两新一融一提升”的工作总目标。

此目标是教育信息化2.0行动计划“三全两高一大”总目标结合北京教育信息化实际情况的落地，是今后三年北京市教育信息化工作的具体指导方针。

为了实现《行动计划》提出的总目标，结合北京市丰台区教育信息化现状，作为区级信息化教研部门的工作人员，笔者对教育信息化工作进行了一些思考。

完善“三通两平台”建设2017年4月，丰台区教育云平台正式上线。

平台整合了以往较为分散的区域性资源平台，梳理规范了丰台区的基础数据，为全区教师提供了基本的通用教学办公应用，为全区各校提供了通用的教学教务管理应用，在丰台区教育系统实现了统一认证、单点登录和数据共享，实现了区内每一位教师之间互联互通。

在建设的过程中，我们结合本区的财政状况和对教育信息化的认识情况，采取了统一规划、分布建设、逐步养成的方式。

目前，区域平台只是完成了阶段性的建设目标，接下来，我们要做好以下两方面的工作。

一是资源生态建设。

资源生态的提法是我们慎重考虑的结果。

以往我区也建设过一些资源应用，如课改资讯平台、教师视频在线资源等，曾一度在丰台区教师中有不错的影响。

但是随着互联网的发展和数字资源的扩大，缺乏规划和设计的弊病就凸显出来，知识链条的不系统、教师检索的不方便，限制了平台的发展和应用。

为此，我们接下来的资源生态建设，务必设计好知识路径系统，保障路径可修改和扩容，让海量资源有序发展。

另一方面，就是要做好资源的对接工作。

近两年中央电化教育馆和北京市信息中心都在积极整合已有的资源并免费向地方平台开放接口，体现了一种开放包容的资源观和教育观，也是我们资源建设的一个契机。

我们一定要做好和市馆、央馆资源平台的对接，让教师们方便地获取来自全国的资源。

进一步改善医疗服务行动计划（2018-2020年）实施方案“进一步改善医疗服务行动计划”（以下简称行动计划）实施3年来，北京地区医疗机构和广大医务人员按照统一部署，积极落实各项重点工作，以创新举措不断提升北京地区患者满意度，切实增强了北京地区人民群众获得感。

为进一步加强医疗服务管理，提高医疗服务质量，改善人民群众看病就医感受，按照国家卫生计生委《进一步改善医疗服务行动计划（2018-2020年）》要求，制定本工作方案。

一、工作目标2018—2020年，进一步巩固改善医疗服务的有效举措，将其固化为医院工作制度，不断落实深化。

进一步应用新理念、新技术，创新医疗服务模式，不断满足人民群众医疗服务新需求。

利用3年时间，努力使诊疗更加安全、就诊更加便利、沟通更加有效、体验更加舒适，逐步形成区域协同、信息共享、服务一体、多学科联合的新时代医疗服务格局，推动医疗服务高质量发展，基层医疗服务质量明显提升，社会满意度不断提高，人民群众看病就医获得感进一步增强。

二、巩固切实有效举措，形成医院工作制度在总结2015-2017年改善医疗服务行动计划经验成效的基础上，自2018年起，医疗机构要建立预约诊疗制度、远程医疗制度、临床路径管理制度、检查检验结果互认制度、医务社工和志愿者制度等。

（一）预约诊疗制度。

三级医院进一步增加预约诊疗服务比例，大力推行分时段预约诊疗和集中预约检查检验，分时段预约诊疗精确到30分钟；二级综合医院分时段预约诊疗精确到1小时。

三级医院优先向医联体内基层医疗卫生机构预留预约诊疗号源。

对于预约患者和预约转诊患者实行优先就诊、优先检查、优先住院，引导基层首诊、双向转诊。

有条件的医院逐步完善住院床位、日间手术预约服务，探索提供预约停车等延伸服务。

责任部门：委医政医管处、基层卫生处，市中医局（二）远程医疗制度。

到2020年底前，我市各综合医联体实现远程医疗覆盖本医联体内100%医疗机构。

深入推进北京市远程会诊中心建设工作，向医疗机构提供远程会诊、远程影像、远程超声、远程心电、远程病理、远程查房、远程监护、远程培训等服务。

北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函文章属性•【制定机关】北京市教育委员会•【公布日期】2009.02.17•【字号】京教函[2009]53号•【施行日期】2009.02.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】法制工作正文北京市教育委员会关于报送行政规范性文件清理结果的函（京教函[2009]53号）市政府法制办：按照市政府办公厅《关于开展行政规范性文件清理工作的通知》（京政办函〔2008〕47号）要求，我委认真对2007年12月31日前制发的行政规范性文件进行了清理。

经清理，我委共有行政规范性文件483件，其中决定保留335件，决定修改1件，决定废止86件，决定宣布失效61件。

专此函达。

北京市教育委员会二〇〇九年二月十七日公开文本的链接地址：http：///注：1.颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写；2.各区县、市有关部门未在清理截止日期之前完成修改的行政规范性文件，请列入本表，并在序号中加“*”。

附件2：决定修改的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：///注：1.各区县、市有关部门请将清理截止日之前已经完成修改的行政规范性文件列入本表；2.颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写；3.修改或者停止执行的条款一栏填写条款号码即可，如“第三条”。

附件3：决定废止的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：/// 注：颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写。

附件4：决定宣布失效的行政规范性文件目录公开文本的链接地址：http：/// 注：颁布日期按照年-月-日以阿拉伯数字填写。

服务教师成长、学生成才、学校发展作者：郭鹏来源：《民生周刊》2024年第13期强国必先强教，强教必先强师。

高质量师资是高质量教育发展的中坚力量。

加快促进教师队伍成长步伐，促其早日成为优秀的高水平教师，不但是广大学生、家长、社会各界的呼声，也是教师培训者的重要使命。

作为集培训、指导、研究、管理、服务于一体的区域教师专业发展机构，北京市朝阳区教师发展学院近年来秉承“服务教师成长、服务学生成才、服务学校发展、服务教育强区建设”的宗旨，围绕高质量教育发展和高水平教师培训中心工作，以高素质专业化创新型教师队伍建设为目标，通过一系列务实高效的创新举措，教师研训体系持续优化，培训质量和培训支持能力明显增强，区域教师整体素质持续提升，高端人才总量持续增加，高品质专业化教师队伍建设取得初步成效。

北京市朝阳区“双名工程”（名校长、名师培养工程）人才队伍建设工作起步较早，从2004年启动至今，经过了5个阶段、20余年的探索历程。

按照“基础、中坚、高端”人才梯队层级，逐年优化“金字塔”式人才队伍结构，夯实“塔基”、壮大“塔腰”、培育“塔尖”，保障了教育人才队伍从“神经中枢”到“神经末梢”的全过程落实落地。

拔尖青年教师后备人才培养项目，正是“双名工程”中塔基工程的项目之一。

今年以来，朝阳区第七期拔尖青年教师后备人才培训班，在朝阳区教师发展学院陆续举行了系列跨学科主题学习研训活动，130余位经过层层遴选后入库的拔尖青年教师后备人才参加了学习。

在小学组培训现场，朝阳师范学校附属小学教师李晗钰以“设计课间十分钟活动方案”为主题，分享了课间十分钟活动的具体实施过程和方法。

朝阳外国语学校教师肖均予、花家地实验小学教师彭程以跨学科的视角，讲述了小学传统文化的传承。

朝阳区呼家楼中心小学教师许廷飞以“在跨学科项目中促进学生核心素养全面发展”为题，介绍了如何从实际问题着手，带领学生进行一系列探究与实践。

活动过程中，青年教师围绕跨学科主题研究计划及问题疑惑等，与专家、同伴进行交流和探讨。