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德育论文真爱无声育人有道[五篇]第一篇：德育论文真爱无声育人有道真爱无声，育人有道明珠学校苏东红关键词：真爱育人摘要：作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。

爱心育人须爱岗敬业、尊重学生、讲究策略，教学生学会做人、互相欣赏。

从事班主任这个“甜蜜的‘苦差事’”已三十余年，我体验着班主任工作的辛苦，也享受着来自学生的幸福，深深体会到教师在教育孩子的过程中，最需要的就是真诚地为孩子付出爱心。

一位教师之所以能获得学生的爱戴，主要还是因为他对学生的真爱。

因为爱是在整个教育教学中的主线，没有对学生的那种关爱，再多的方法手段，再丰富精彩的讲解都会显得很苍白。

作为一名教师，理应善于用真诚的爱心开启学生的心灵之锁，点燃学生的智慧之光，照亮学生的人生之路。

对新课改的实施也将起到事半功倍的作用。

下面就此谈几点粗浅的看法。

一、爱心育人须爱岗敬业一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

一位教育先哲说：“儿童、少年的人生犹如一张白纸，可以在上面写最新最美的文字，画最新最美的图画。

”如此可见，后天的培养塑造对儿童少年的健康成长有着多么重要的作用。

要无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，教育者必须有高度的责任感和神圣的使命感，热爱教育事业，以教书育人为天职。

只有这样才能做到时刻关注学生的动态，及时理解学生的个性，以欣喜的眼光打量每个学生，以学生的每一次进步为自己最大的快乐。

也只有爱岗敬业，教育者才会殚精竭虑到追求高质量，高效益的教育教学艺术。

新课改对教育者的要求明显是更高了，在实施过程中，对每个学生倾注更多的爱其实也就是要教育者更了解学生，不单是备课还要备学生，做到因人而异。

如果不爱岗敬业又谈何教书育人呢？二、爱心育人须先教学生学会做人教育孩子绝不仅仅是智力的培养和知识的灌输，更重要的应该是做人的教育。

在现实生活中，一些为人父母者、一些为人师者却总把注意力和精力放在督促孩子学习上和分数上，认为只要孩子学习好了，就什么都好了，就是成功者。

德育论文20篇（五篇范文）第一篇：德育论文20篇爱在点点滴滴奇台四中杨亚红内容摘要：冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切”。

的确，作为一名班主任要用真情、热情为孩子们撑起一片爱的天空，让每个孩子在爱中收获、成长。

在教育工作中要做学生的表率，要想办法走进学生心里，做好学生的思想转化工作，要有敏锐洞察力，充分发挥班级的优势特点。

一个与学生贴心，用全身心的爱去感染班级的班主任才会得到学生的认可，教育学生要舍得付出，人是有感情的，只要我们舍得花时间花心血，让我们用真诚的师爱去唤醒学生，感化学生，转化学生吧。

有人说，一个好班主任就是一个好班集体。

从教将近20年，班主任工作也干了十几年，在这十几年中，我本着“持育人以德，以德育人”的理念，对学生倾注满腔热情，学习上鼓励，生活上关心，行为上规范，用良好的师表形象感染学生。

其实这是我们每位老师每天都要重复的工作。

用心去做学生的思想工作，用真情、热情为他们撑起一片爱的天空,是我做班主任工作的宗旨。

我是一名普通的中学教师，以下是我从事班主任工作的切身体会。

.班主任要做学生的表率初二学生是初中阶段非常关键的的时期。

这个阶段的学生逆反心理很强，思想变化很大。

作为一个班主任，这时如果工作不做细致，不及时捕捉学生的思想动态，就会处在一个被动的位置，学生的思想工作自然很难做。

为此，作为一个班主任，做什么事都要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，否则，学生就不会买你的帐。

由于我带语文这门学科，工作任务相对比较多，也比较忙。

但和学生接触的时间也比较多，我抓住这一特点，利用平常的点滴空闲时间，了解学生的学习情况、思想动态。

我要求学生每天按时，及时到达班级，做自己该做的事。

但我首先必须做到：每天早上我到校比较早，督促学生做值日、早读；中午、下午的自习课我也是比较早的进班……无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，尽量做好自己应做的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。

善于表扬，巧妙批评班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人,短短半年的班主任生涯中，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也是我没有当班主任的时候无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造与进步。

因为你面对的是充满创造力的孩子，各种各样的问题经常会出现，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。

下面我浅谈我在班级管理中的一些管理方法：案例：我班的马杰和李旸同学是我们班的一对活宝。

刚开学的时候我就注意到了他们并且很头疼。

马杰同学，父母做生意，平时没时间教育他，周六日都没时间理他，他行为习惯差，经常早自习迟到，下课去超市买东西迟到，而且不按时完成作业，校服时穿时不穿，找各种理由像我请假不跑操，可以说是班上认为的那种很讨厌的学生了，在班内的影响力很大。

李旸同学，和马杰几乎形影不离，两个人都是一起行动，以上的种种他都有。

作为新的班主任，我始终认为职校的孩子并不像大部分人主观认为的都是一些不学好的让人讨厌的孩子，我始终抱着一种想法，只要老师真心的对待学生，多跟他们沟通，多点耐心，注意方法，他们一定不会让我们失望的。

一开始我只要抓到他们迟到犯错等等就教育他们，谈一些大道理，让他们写检讨书，扣分带家长等等做了很多，他们听了也都答应的好好的，态度也很好，但是我发现最后效果并不是太好。

情况从那件事开始转变，那天第三节课我在教室看了下，果然这两个又不在，我就在教室旁边楼梯口等着，七八分钟后随着奔跑的声音，他们俩出现了，看到我一脸尴尬的笑，手里什么都没有，我就问他们干吗去了，跟我讲去超市了，我就问买的东西呢，怎么什么都没有，他们就一直讲好话，各种保证，我就觉得很奇怪，今天态度这么好，后来我知道了，我说校服里藏的什么都拿出来吧，他们听了求饶的更厉害了，一打开手里抱着的校服，里面是整整十筒方便面，看到这么多方便面我也很好奇，就跟他们聊天一样聊起来了，问他们怎么买这么多的，后来他们跟我讲中午食堂人多，饭菜也贵，所以买的方便面，这十统面是他们所有钱买的后面几天吃的，后来这件事情我是这样处理的，十统方便面我全部收了，前面班会讲过不允许在教室泡面。

德育方法论文范文精选3篇内容生态德育的内涵生态德育,不是生态伦理学,也不是生态道德,而是在生态伦理学指导下的一种生态教育活动。

生态德育是在横向比较、纵向扬弃的基础上提出的一种新德育观和新的德育范型,它教导人们,不仅人对人的社会行为,而且人对环境的自然行为均要受到伦理评价;不仅要正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的利益关系,还要恰当地对待人与自然的交往行为、利益关系、短期与长期关系,摆正人在自然中的位置。

因此生态德育将以一种更为宽阔的道德视野,教育和引导人们学会热爱自然、热爱生活、享用自然、享用生活。

这种德育观要求学校以生态学、环境科学、教育生态学、教育社会学、教育心理学等科学原理为指导,以自然环境、社会环境和文化环境对个体道德素养的影响为逻辑基点,围绕生态平衡、珍惜资源、保护环境的观点,发掘一切可以利用的育人资源,通过学校德育系统内部的物质循环、能量循环和信息传递,推动德育内容、德育方法动态良性进展,促使学生不断提高道德素养,养成“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”为主题的基本道德品质。

同时生态德育还是社会公德的重要环节,是否具有良好的生态道德意识,是现代社会衡量一个人全面素养的重要尺度,也是衡量一个GJ和民族文明程度的重要标志。

为了提高大学生的社会公德素养,要求广大受教育者以生态道德理念去自觉维系生态平衡、环境保护和不可再生资源的可持续利用。

生态德育是“一种新德育观”意在凸显其在德育观念上的革新性。

它展现出一种崭新德育视角,意识到了在人际德育视角下看不到的德育问题。

在生态德育视界下重新评价人类的行为,就要引导受教育者体验到:种群之间存在着“互惠共生”的关系,自觉养成爱护自然环境和生态系统的生态保护意识、思想觉悟和相应的道德文明行为习惯。

生态德育使受教育者的思想上树立一种崭新的人生观、自然观和生存进展观,并合理调节人与自然的关系,有意识地操纵人对自然的盲目行为。

生态德育的特征(一)生态德育具有价值取向上的超越性生态德育的存在特性体现出适应性特征,而生态德育价值特性则是超越性的。

小学班级管理论文-德育渗透通用版体育是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段；也是一门思想性较强的学科，几乎所有的德育内容都能在体育教材中找到它的位置，与德育密切相关。

我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。

其中，道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。

这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。

同样，也会有部分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。

这一切，都需要体育教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采取最佳的教育方法，使所有学生在体育课上既能达到增强体的目的，又能形成良好的道德品质。

在体育教学中对学生进行环保德育渗透在学校体育教学中，会面对很多环保问题，如在练习中要求学生不要践踏草地；不要随地扔垃圾；对于学校场地的爱护，以及对学校环境的保护，所以我在上课前对运动场进行撒水，以免引起尘土飞扬。

通过言传身教，对学生进行环保教育。

利用体育课堂常规进行德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。

在体育教学中，利用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育、逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良思想品质。

课的开始要对学生进行动员，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。

通过动员，对他们进行学习的目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果敢、机智、顽强的优良思想品质；通过队列队形练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确性和协调一致的能力；值日生借还器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公共财物的良好品质。

全情投入收获快乐教师节我收到了一位学生的短信并一直保留到现在，短信如下：“亲爱的蔡老师：感谢您曾陪我度过那初中三年最美好的时光，您的好都一直记在我心中，永远都不会褪去！您也曾批评过我，但我深知是用多少钱都买不来的真心批评。

如果时间倒流，我是多么渴望一如既往的选择您继续做我的老师，继续陪我学习、生活，真心的祝您节日快乐，愿您的未来灿烂无比，愿幸福健康常伴您左右！致您一颗我最真挚的心！永远爱着您并支持您的赵同学！”收到这则短信，我沉思良久，回望刚刚过去的初三（12）班，感慨颇深，让我又回忆起三年来的点点滴滴。

故事一：“文明之杯”初一的某天课间，我刚到教室门口，就听到一个熟悉的声音，“他妈的”钻进我的耳朵，回头一看是我班的“大傻”张同学，他看到我还向我做了一个鬼脸，一头钻进教室。

当时，我一句话都没说，眼睛盯着他。

中午，全班同学都在教室自习，我带着早已准备好的凉开水走进教室，对全班同学说：“老师这里有一杯凉开水，想送给某一位同学喝，但是需要这位同学说一句话：让这杯水洗洗我的嘴巴吧！请同学说说看哪位同学有希望得到这杯水？”全班同学你看我我看你，面面相觑。

“既然大家都不知道，那么蔡老师就要请出那位同学了，下面有请张同学。

”我眼睛盯着张同学，他的脸腾的一下就红了，非常不情愿的走到讲台前，端起纸杯，边喝水边说“让这杯水洗洗我的嘴巴吧！”平时大大咧咧的他声音低的可怕，喝完水，一下飘到自己的座位上迫不及待的坐下。

我急忙制止到：“等等，请您将杯子拿给我。

”接下来，我在杯子上写下“文明之杯，2010年*月*日送张同学”。

接着我补充道：“喝下文明水，从此成为文明人，做文明事，我暑假家访的时候，一定要看到这个杯子，请你保管好。

”暑假家访时，我再次看到了“文明之杯”。

这件事对张同学的触动很大，他在周记中写道“悲剧啊，我原以为我探到老班的底，他的底在哪里啊？我要管好我的嘴巴，不要再有什么小辫子给老班抓到。

”从此以后张同学的行为习惯发生了很大的变化。

如何构建良好班集风胡玉芳在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班有着良好的班风，个体在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。

因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个个体将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。

要让个体真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉个体在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。

班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。

第二，班主任做个标准的天平。

平等地对等每个个体，关心每一个个体，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。

不断给一表扬和鼓励，提高学习的积极性。

另外一个班级中，思想教育是很重要的，老师要交给个体在班级体重应该有的集体观念：同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力,乐于帮助同，教会学习，团结向上。

共同努力完成。

第三，协调各科平衡，平等对等科任教师。

班主任是一个班的主骨心，不让个体重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。

这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。

个体对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。

特别要求个体平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。

如何搞好小学生的德育工作孙国东（有幸聆听了孙学策的报告，深受启发。

是啊，我们每个老师如果都能把自己的份内事做好，都能脚踏实地的把小事做好，哪还有什么大事没做啊。

如果都能从小事着手，学生的德育工作又何尝做不实呢。

现把讲座部分内容记录如下，以备查看。

）要搞好这项工作，我们应该做什么？怎么做呢？在一次联合国教科文组织开的联欢会上，就出了一个题目：美国的两个15岁的双胞胎男孩，上学经常迟到，父母决定给他们买了一部轻型轿车，可还是经常迟到，有天考试也迟到了。

老师问，怎么迟到了？学生说车爆胎了所以迟到。

可是老师在他们考试的时候去看了看他们的汽车，四轮完好无损，跟本没有毁坏的痕迹。

针对这种情况老师该如何处理呢？下面就是几国家的老师的回答。

中国的老师说：要严肃处理，写出书面检查，通知家长加强教育，并取消评三好的资格。

韩国的老师说：交全班同学讨论，由他们决定怎么处理。

日本的老师说：考试后，由两位老师分别带到两处询问，坦白从宽，抗拒从严。

俄罗斯的老师:考试后留下两个学生对他们进行谈话，先说一个说谎有害的故事，然后问你们最近说谎了吗？美国的老师说：如果今天不是考试，而是橄榄球比赛或者是吃冰淇淋，你们的车还会爆胎吗？新加坡的老师说:每人先打两嘴巴然后再说！巴西的老师说：你们的错误是严重的，要严肃处理，半年内不许踢足球。

埃及的老师说：你们回家后每人给真主写一封信，讲述你们今天做了什么，这封信就不要给老师看了。

以色列的老师说：考试后把两为学生分别带到两个办公室，分别考同一张试卷，题目是这样的：1、汽车爆的是哪个胎？2、在哪个修理部修的？3、花多少钱？把两份卷子放一块，微笑着看着他们不说话。

这个案例不是说哪个处理的好不好，而是不同的国家，不同的文化背景，不同的信仰下，老师的做法是不同的。

但是，让每个国家的孩子选择答案，却有98%的学生赞成以色列老师的做法。

这说明虽然学生来自不同的国家，但是他们的成长发展有共同的需要，他们说以色列老师的做法让他们难为情但不难看，让他们保证了他们的自尊心。