新课标背景下初中英语口语教学方法浅谈

浅谈初中英语如何做好口语教学浅谈初中英语如何做好口语教学导语：初中阶段是孩子语言能力迅速发展的关键时期，英语口语作为英语学习的重要组成部分，对于学生的英语学习和沟通能力的提高至关重要。

本文将浅谈如何在初中英语教学中有效地进行口语教学，提高学生的口语表达能力。

一、了解学生的口语水平每个学生的口语水平不同，因此，了解学生的具体情况对于进行口语教学非常重要。

教师可以通过师生互动、课堂活动等形式，进行初步的了解，还可以通过进行小组活动和个别测试等方式进一步掌握学生的口语水平。

二、创设良好的语言环境在学习英语口语的过程中，学生需要不断地进行听、说的训练，而创设良好的语言环境可以帮助学生更好地进行口语表达。

教师可以在课堂中使用多媒体教学手段，播放英语语音、视频等资源，营造一个听、说交流的氛围。

此外，教师还可以组织学生进行英语角、口语沙龙等活动，让学生能够在真实场景中运用所学知识进行口语交流。

三、注重口语训练的实际性提高学生的口语能力需要不断地进行口语训练，而这种训练应该以实际生活场景为基础。

教师可以设计一些与学生生活息息相关的口语练习，比如日常对话、模拟情景等，让学生能够在实际场景中练习口语表达。

为了保证训练的效果，建议教师根据学生的实际情况进行分组，确保每个学生都有机会参与口语训练。

四、启发学生的口语表达能力在进行口语教学中，不仅仅是教师向学生传授知识，更应该重视培养学生的口语表达能力。

教师可以提供一些开放性问题，鼓励学生进行思考和表达。

同时，教师还可以设置一些讨论、辩论等活动，让学生在辩论中提炼观点、表达观点，锻炼学生的口语思维能力。

五、培养学生的自主学习能力英语口语的提高需要学生具备自主学习的能力。

教师可以引导学生积极主动地进行自主学习，比如列出自己的交际目标、制定学习计划等。

同时，教师还可以为学生提供一些实用的学习资源，如英语杂志、英语短片等，激发学生的学习兴趣，提供更多学习机会。

六、及时反馈和指导在学生进行口语表达的过程中，教师应该给予及时的反馈和指导。

浅谈初中英语如何做好口语教学初中英语口语教学是英语学习的重要环节之一，也是学生英语学习的必修课程。

英语口语的好坏不仅影响着学生日常交流能力，更直接关系到其学习成绩的高低。

因此在初中英语教学中，要做好口语教学，提高学生的英语口语能力，需要注意以下几点：一、注重英语口语的独立性英语口语和英语写作是两种不同的语言形式，有着不一样的语法组织、表述方式及词汇使用等方面。

因此，在口语教学中，我们不能把英语口语视为英语写作的加工和翻译成口语。

要重视口语独立性，让学生在学习和使用英语口语时可以自由表达，不必受到文法、格式等方面的束缚。

让学生自由运用词汇和语法结构，以便更好地表达他们的想法和感受。

二、创设良好的语言环境良好的语言环境是学生学习英语口语的重要保障。

在口语教学中，教师需要通过多种形式创设良好的英语语言环境。

如在课堂上创造小组活动、角色扮演、互动问答等形式让学生参与其中，让他们加深对英语口语的记忆并增进其口语表达能力。

同时，为了激发学生学习英语口语的兴趣，教师可以借助各种多媒体资源，如英语短视频、英语歌曲等，来拓宽学生的英语听力和口语能力。

三、灵活运用教学方法要成功地教导初中生英语口语，教师需要掌握多种不同的教学方法。

不同的教学方法应当结合不同的教学内容，并根据具体情况进行灵活运用。

如在初中英语口语教学中，使用游戏、竞赛等方式，可以使学生的兴趣持久，并激发他们的积极性。

而使用角色扮演等方式，则可以让学生更加贴近真实场景，从而更好地理解并应用所学的英语知识。

四、提高学生自主学习能力在初中英语口语教学中，教师需要通过多种方式，帮助学生提高自主学习能力。

英语是一门需要长期积累和巩固的课程，不仅需要在课堂上加以学习，更需要学生时刻保持英语的思维和学习热情。

教师可以在课堂上组织学生总结口语学习的方法和技巧，并通过课堂作业、课外阅读和听力等方法，让学生不断巩固所学的口语知识，从而提高其自主学习能力。

五、加强语法教学虽然初中英语口语教学重在表达能力的培养，但是正确的语法结构对于学生的口语表达非常重要。

新课改下初中英语口语交际教学小议随着新课改的不断推进，初中英语口语交际教学也开始受到越来越多的关注。

在过去的教学中，口语交际教学往往是薄弱环节，学生对英语口语的应用能力较弱。

而如今，随着新课改的推动，初中英语口语交际教学逐渐受到重视，越来越多的教师和学生开始认识到口语交际能力的重要性，积极探索更有效的口语教学方法，努力提高学生的口语交际能力。

本文将就新课改下初中英语口语交际教学进行一些小议，从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨。

一、教学目标在新课改下，初中英语口语交际教学的首要目标是培养学生的口语表达能力和真实交际能力。

不再只注重学生对语法知识的理解和记忆，而是强调学生在真实交际场景中的应用能力。

还应该培养学生的跨文化交际能力，使他们能够在国际化环境中自信地进行口语交流。

二、教学内容在教学内容上，新课改下的初中英语口语交际教学需要更加注重真实交际场景的模拟。

教师可以结合学生的实际情况和兴趣，设计一些日常生活的对话和交际任务，如购物、订餐、问路、介绍自己等。

还可以引入一些真实的英语口语材料，如英语电影、英语歌曲、英语广播节目等，让学生在真实的情境中学习口语表达。

三、教学方法针对口语交际教学方法，应该采用多种多样的教学方式来激发学生的学习兴趣。

可以采用任务型教学法，设计一些真实情境的交际任务，让学生在完成任务的过程中积极参与口语交际。

可以采用合作学习法，组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，使学生在互动中提高口语交际能力。

还可以利用多媒体技术，如录音机、视频播放器等，提供真实的口语材料，让学生模仿和跟读，提高口语表达能力。

四、评价方式在评价学生口语交际能力时，不能只看重语法和词汇的使用，更要重视学生的表达流利度和交际准确性。

可以采用综合评价法，包括口语考试、口语表达评价、交际能力测试等，综合考察学生的口语交际能力。

也可以采用自评和互评的方式，让学生自行评价和相互评价，促进学生的口语交际能力的全面提升。

浅谈新课标下的初中英语口语教学策略摘要：初中英语口语教学是初中英语教学的一个重要环节。

笔者在新课标理论的指导下，在教学中设计多种方法，通过多种途径对学生进行口语教学。

本文对笔者在教学实践过程的一些具体做法重点就以下五个方面进行了介绍：一是坚持用英语授课；二是抓好起始阶段的口语教学，培养学生说英语的兴趣和习惯；三是把握课堂教学，加强口语训练；四是开展课外活动，拓展学生英语交际能力的空间；五是考前训练，提高学生口语考试成绩，并因此阐述了自己的一些体会。

关键词：新课标初中英语口语教学策略新课标理论关于基础教育阶段英语课程的任务指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

初中英语的教学目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础和交际初步运用英语的能力。

随着我国改革开放进一步深化以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际早已成为社会的需要。

众所周知，听、说、读、写四项基本技能是相辅相成、互相促进的。

因此，加强英语口语的教学已被所有英语教学工作者所注重，这不但是当前素质教育的一项要求，也反映了外语教学改革的趋势。

听与说是英语口语交流中的两个方面，听是主动理解和吸收信息的过程，说是主动表达和传递信息的过程，英语教学中二者既互相影响，也互相促进，要协调一致地发展。

笔者将结合自己的英语口语教学实践谈几点做法与体会。

一、坚持用英语授课作为英语教师，不但要明确英语教学的最终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力，更要领会新课程标准精神，转变观念，改进传统的教学方法，提高自身的语言素质，因为它直接影响学生的听说水平。

新课改背景下初中英语口语教学策略探析
随着新课改的推行，口语教学已经成为初中英语教学的重要组成部分，因此有必要更加关注英语口语教学的策略及其有效性。

一是注重学习“可上台演讲”。

口语教学不仅仅是一种训练技能，更重要的是让学生获得英语上台演讲的精神。

口语教学活动中，把重点放在怎样更好地组织、连贯和表达英语发言上，而不仅仅是只重视提高英语阅读、写作和听力的能力。

二是重视英文母语环境的构建。

这就是通过给学生设置英语小组，让学生利用互补的方式进行英语口语的交流，口语练习活动，帮助学生进一步提高学习英语的兴趣，重要的是要让学生在口语活动中感受到新颖，而不仅仅是老师单向灌输英语知识。

三是贴近学生实际，引导学生归纳口语表达规律。

英语口语教学活动应反映学生实际，结合学生的实际需要来设置口语活动内容，引导学生在参与英语口语活动的过程中，逐步归纳梳理英语口语表达的规律。

四、注重感知与体验，突出口语的系统性。

英语口语教学活动，要注意立意全面，从面面俱到，使其可持续、可深入。

以感知体验的方式，注重口语功能表达、格式及结构，把口语掌握成一门可以控制和运用的实用技能。

总之，初中英语口语教学策略必须贴近实际，注重感知与体验，而不仅仅是老师单向灌输英语知识，重点要突出口语的实际操作性，让学生在口语活动中感受到新颖，加深对英语发言的理解和把握。

独家原创:浅谈新课标下初中英语的口语教学摘要：《新英语课程标准》指出“初中英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心,发展其自主学习的能力,获得初步运用英语的能力”。

因此必须加强和改进初中英语口语的教学，这是素质教育发展的需要，也时代赋予我们广大英语教育工作者的使命。

关键词：初中英语；口语教学表达能力《新英语课程标准》强调“初中英语教学的目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心,发展其自主学习的能力,获得初步运用英语的能力”。

简单地说，初中英语教学就是在激发学生兴趣的前提下，使学生对英语“能听懂，会表达”。

因此，教师应遵循“听说领先”的原则，当好向导，将口语教学作为英语教学的重点之一，通过有效的教学方法，逐步培养学生的口语能力。

一、给学生创造口语训练氛围，促使学生想开口1、不断提高教师自身的口语表达能力作为一名英语教师，理应不断学习完善，提高自己的语言素养。

为了渲染英语课堂气氛，引起学生的兴趣和求知欲，上课时，应尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。

用风趣、幽默，往往充满诱因或悬念的语言，给学生创造一个开放宽松的教学环境。

只有在和谐宽松的课堂气氛中，学生们才能怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极动脑。

这样做，一方面可以使学生增强听力和口头表达能力，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，从而“想说英语”；另一方面，还可以使他们学会用英语思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。

2、创设一定的家庭及校园氛围教师应注意随时随地给学生创设最佳的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处不在，随时培养学生的英语听说能力，以此来弥补缺少语言环境的遗憾。

教室的墙壁、板报以及你所能想象和利用的各个角落都是很好的英语学习和宣传阵地。

例如推开教室的前门，让师生映入眼帘的即是学生们自己亲手打印的“welcometoourclassroom”;进入教室，满目皆是“everyminutecounts”,“learntolive,livetolearn”这样的激励性话语；学生的铅笔盒里要求他们用英语书写座右铭；学生办的板报，要求他们用英文把班级要闻、生活小事转变成简单易懂的英文小文章；或者给学生规定每星期的某日为“EnglishDay”，这一天无论和同学或老师交流，都尽量使用英语；鼓励他们去寻找和学习生活中被大家忽视的英语并定期交流。

新课改下初中英语口语交际教学小议随着新课改的不断深入实施，初中教育也在不断的变革着。

其中，英语课程也在不断地进行优化和调整，特别是英语口语交际教学方面，也得到了更多的重视和关注。

本文将就新课改下初中英语口语交际教学的问题进行探讨。

一、传统的英语口语交际教学存在的问题在传统的教学模式下，英语口语交际教学一直处于被动的地位。

仅仅只是在英语口语练习时才会去重视口语交际教学，而且英语口语练习的范畴也较为狭窄，主要集中于教育行政部门安排的考试或者测试练习的范畴，其实并没有考虑到英语口语真正应该达到的目标。

语文的实际应用与交际造诣的培养是英语教学过程中的一大重要环节，它应该充分考虑学生实际情况下英语口语的实际运用，让学生充分体会英语口语交际的意思以及产生的价值。

随着新课改的实施，初中英语教材也同时进行了改革和创新。

新课改下初中英语口语交际教学的主要特点如下：1.注重实际运用在新课改下，英语口语交际教学更加注重学生实际情况下英语口语的实际运用。

学生可以在各种不同的场景中进行英语口语练习，让学生充分了解并体会英语口语交际的意思以及价值，从而达到实际运用的目的。

2.强化听说能力的培养新课改下，英语口语交际教学会更加强化听说能力的培养。

在语言学习的过程中，听和说是语言交际能力的基本要素，并且是相互关联和相辅相成的。

因此，在英语口语交际教学中，强化听说能力的培养也是不可或缺的一部分。

3.围绕主流话题展开新课改下，英语口语交际教学会围绕当下主流话题来展开。

这样不仅有利于更好地拓宽学生的视野和思维，同时也更有利于提高学生的口语交际能力。

新课改下初中英语口语交际教学的具体操作可以从以下几个方面入手：1.增加口语交际时间在高质量的英语口语交际教学过程中，创造更多的交流和互动的机会是非常重要的。

因此，在新课改下，可以通过增加口语交际的时间来增强和强化英语口语交际教学的效果。

为了更好地实现英语口语交际教学的目标，可以增加口语交际的场景，这有利于开拓学生的视野并增强语言的实用性。

81学习版目前，随着我国新课程教学改革的深入实施，我们的教学工作发生了很多新的变化，对我们教师做出了新的要求和指示。

我国《英语新课程标准》中指出：“学生能传递信息并就熟悉的话题表达看法,能用英语进行语言实践活动,能利用各种机会用英语进行真实交际。

”但是，在英语课堂教学中，“哑巴式”英语依然存在,这与我国《英语新课程标准》的要求相差太远。

因此,我们教师必须加强和改进初中英语口语的教学,这是我国素质教育发展的需要,也是新时代赋予我们广大英语教师的重要任务。

下面我就根据自己多年的教学实践，简单谈谈自己的点滴看法：一、教师要重视学生英语入门教学,培养学生学习英语的兴趣。

俗语说：“良好的开端是成功的一半。

”在初中英语课堂教学中，开头是关键,是学生学习英语的基础。

对于我们英语教师来说，我们肩负对学生英语的启蒙教育工作，就要努力在教学中坚持以人为本的教学观念,开创性地引导学生质疑探究,开发学生的自身潜能,激发和培养学生学习英语的兴趣,逐步帮助学生树立学习信心,使学生养成一个良好的英语学习习惯和形成有效的学习方法。

在初中英语课堂教学中，学生对英语的喜好往往是由兴趣开始的,由兴趣而产生学习动机,并在成功的快感中提高兴趣,推动学生学习的不断成功。

可见,兴趣是内在的学习动力,是学习积极性中最现实。

因此,我们初中英语教师在入门伊始就要刻意讲究方法,努力培养学生学习英语的浓厚兴趣,让学生对学习英语不感到是一种负担,不消极不抵制英语学习，不厌恶英语的学习。

二、教师要努力创设情景,使学生乐于开口说英语。

在初中英语课堂教学中，英语语言脱离了情景就难以表达意义,英语语言要在特定的环境中才能有生命力。

只有把英语语言运用到情景中去,才能使英语语言更加明确,达到相互理解和互通信息的交际目的。

因此,在初中英语课堂上，我们教师要根据初中英语课程目标及课本要求,要运用丰富多样的教学方法来设置情景:运用事物巧设情景、生活呈现情景、动作演示情景、语言描绘情景,对话导入情景等,争取做到情景教学为学生英语语言学习和运用服务。

新课程背景下初中英语口语教学问题与对策1. 引言1.1 背景介绍The new curriculum places a greater emphasis on real-life communication, interactive activities, and practical language use. This requires a shift in teaching methods and a reevaluation of how oral communication skills are assessed. Teachers are now expected to create more opportunities for students to practice speaking in English, engage in meaningful conversations, and develop their fluency and confidence.2. 正文2.1 新课程对口语教学的要求1. 提高学生的口语表达能力。

新课程强调学生的实际运用能力，要求学生掌握一定的英语口语表达能力，能够流利地用英语进行交流。

口语教学需要注重训练学生的口语表达能力，帮助他们建立自信，敢于开口说英语。

2. 培养学生的交际能力。

新课程要求学生在语言学习过程中重视交际能力的培养，能够有效地应对不同情境下的交际需求。

口语教学需要注重培养学生与他人交流的能力，帮助他们更好地理解和运用英语语言。

3. 强化实践性教学。

新课程要求教学内容贴近学生的生活实际，注重实践性教学。

口语教学需要通过实际的口语对话练习、情景模拟等方式来提高学生的口语交流能力，让他们在实践中学习，真正掌握口语表达技巧。

4. 注重个性化教学。

新课程倡导个性化教学，根据学生的兴趣、特点和需求，灵活地设计教学内容和方法。

口语教学需要根据学生的口语水平和学习需求，采用不同的教学策略，帮助每个学生实现个性化的口语训练目标。