广西北海市合浦县七年级语文上册18《论语》六则学案语文版

《论语》六则授课设计授课目的1.认识文言虚词“而”的用法。

2.学习先人好学好问，把学习与思虑结合起来的学习态度与学习方法。

授课设想1.安排二课时。

第一课时，简介孔子，授课第一、二、三则。

第二课时，讲评练习，授课第四、五、六则，总结思想意义。

2.在学习过程中，不失时机地进行学习态度、学习方法的教育。

3.培养学生学习文言文的方法。

第一课时授课重点释词、口译，分析前三则。

授课过程1.简介孔子和《论语》。

孔子（前 551～前 479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始者。

名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

先世宋国贵族。

少年时家境衰落。

成年后做过“委吏”（司会计）和“乘田”（管畜牧）。

50 岁时由鲁国中都宰升任司寇，摄行相事。

后罢官，从前遨游列国、终不再任。

晚年致力于教育，是第一个把教育普及到老百姓的人，还整理《诗》《书》，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孔子鼎力宣传“仁”的学说。

在世界观上，对殷周以来迷信鬼神的活动采用存疑态度，认为“未知生，焉知死”，提出“敬鬼神而远之”的看法。

在认识论和教育思想方面，重视“学”与“思”的结合，提出了很多很有启迪意义的见解。

他创始个人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。

相传弟子有三千，闻名学者七十二人。

但是他歧视“学稼”、“学圃”，看不起劳感人民。

在政治上，主张“君君、臣臣、父父、子子”，保护奴隶制序次，在保护贵族统治的基础上提议教化。

自汉今后，孔子学说成为两千余年封建思想的正统，影响极大。

《论语》是孔子弟子及再传弟子对于孔子言行的记录，共二十篇。

内容有孔子讲话，答弟子问及弟子间的互相议论。

它是研究孔子思想的重要依据。

2.教师范读课文。

3.正字正音。

愠ｙùｎ罔ｗǎｎｇ说ｙｕè——不亦说（悦）乎4.授课第一则。

(1)指定学生一人朗诵这一则。

(2)边提问，边讲解，引导学生讲解词义，口译这一则。

“子曰”：子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子。

18．《论语》六则第一课时【学习目标】1．了解孔子其人及《论语》的相关文学常识。

(重点)2．熟练地朗读课文。

(重点)3．结合注释，理解并积累重点实词、虚词的意义。

(重点)【教学过程】一、新课导入在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。

今天我们要学习的课文就出自儒家文化经典——《论语》。

二、自主预习1．文学常识。

孔子(前551－前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人。

我国古代著名的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

其思想核心是“仁”，即仁爱、爱人。

在政治上主张施行“仁政”，提倡德治和教化。

教育方面，他首创私人讲学之风，主张“有教无类”(一视同仁)“因材施教”。

《论语》：儒家经典著作，是一部记录孔子及其弟子的言行的书，共20篇。

有语录体(也叫格言体)、对话体、叙事体三种体式。

宋朝宰相赵普曾赞颂说“半部《论语》治天下”。

2．读准下面加点字的字音。

论．语(lún)诲．人不倦(huì)不亦说．乎(yuè)罔．(wǎnɡ)殆．(dài)不愠．(yùn)默而识．之(zhì)3．划分朗读节奏。

示例：子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子乎？”你能把其他五则划分好朗读节奏吗？读一读，看谁读得好。

4．结合课下注释，说说每一则的意思。

三、合作探究(一)指导翻译《〈论语〉六则》，并注意积累以下字词(1)通假字吾十有．五而志于学(“有”通“又”)学而不思则罔．(“罔”通“惘”，迷惑不解)(2)词类活用①温故．而知新．(“故”，形容词作名词，指“学过的知识”；“新”，形容词作名词，指“新的理解和体会”)②不耻．下问(“耻”，形容词的意动用法，“以……为耻”)(3)一词多义而学而．时习之(表承接，可译为“然后”)学而．不思则罔(表转折，可译为“却”)(二)熟读成诵以四人小组为单位，有感情地朗读课文，并背诵。

《论语》六则一、教学目标1.掌握基本文学常识，积累文言文字词句的释义；2.在理解文言基础知识，读懂文章的基础上深入理解课文，用文中的观点指导自己的学习生活。

3.吸收孔子思想的精华，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情和学习文言文的兴趣。

二、课时安排两课时：第一课时，简介孔子，教学第一、二、三则；第二课时，讲评练习，教学第四、五、六则，总结思想意义。

三、教具准备幻灯片四、教学过程（一）即兴导入，简介孔子和《论语》【师】中华民族有着五千年的文明史，在它源远流长的历史长河中，曾出现过许多光辉的文化巨人，他们的思想和著述对我们产生过深远的影响，甚至对全人类都产生过影响。

其中，孔子就是这样一位先哲圣人。

在1988年初，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，发表了宣言，其中这样讲道：“如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500年前，去吸取孔子的智慧。

”还有人说，若中国人不知道孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。

那么，孔子究竟是个什么样的人呢？让我们带着这个疑问走近孔子。

（二）走近孔子【幻灯片】孔子(前551-前479)春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。

名丘，字仲尼，鲁国陬邑人。

被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首。

首开私人讲学之风。

相传弟子3000，著名的有72人。

整理了《诗》、《书》，并且编修了《春秋》。

对古代文化的保存和流传起了重大的作用。

【师】下面请同学们把课堂笔记翻开，把对孔子介绍的第一部分整理到课堂笔记上。

写完的同学试一试，看看一分钟的时间内能不能把这些知识点背下来。

【师】谁来试一试！（指定学生回答）非常好！（三）简介《论语》【师】孔子是连传千古的文化名人，而最能体现孔子的为人和思想的就是《论语》。

北师大教授郭家齐认为：“作为一个中国人，假如只读一本书，就要读《论语》，假如要读两本书，那就加上《道德经》，这是民族精神的精髓，是文明的源头。

18、《论语》六则【学习目标】1、读顺课文，读准字音。

2、能掌握重点字词意思，能准确的翻译课文。

3、弄清作者在学习上提出的主张，了解文章的中心，掌握好的学习方法，端正学习态度。

【学习重点】掌握文中重点字词的意思【学习难点】虚词的用法【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接孔子，名丘，字仲尼，春秋末年鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人。

《论语》是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，它是儒家经典著作，是研究孔子教育活动和教育思想最基本可靠的资料。

它和《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

2、文学常识（看文下注释结合工具书了解文题和作者）3、字词积累，读准下列加点字并注音。

（形、音、义整体识记）论．语不亦说．乎愠罔殆好．之者逾矩．．4、解释重点字词，翻译课文。

（学法指导：重点字词结合课下注释来完成，翻译句子先读句子，接着翻译重点字词，最后翻译句子。

一人翻译一句。

）说．：朋：愠：殆：罔：乐：择善而从．学而不思则罔，思而不学则殆。

择其善者而从之，其不善者而改之。

4、请同学们找出带有“而”的句子，然后说说“而”在此句中是什么意义。

（学法指导：“而”常用作连词，表示顺承、转折、并列、递进、修饰等关系。

）表转折：表顺接：表修饰：【探究活动二】再读课文，整体感知本文主要讲了些什么？【探究活动三】品读课文，把握内容1、你认为这六则中哪几则在谈论学习态度？哪几则在谈论学习方法？哪几则谈学习效果？2、我们现在使用的成语很多是源于古代作品，你能从课文中找出一些并体会他们的含义吗？【探究活动四】跳读课文，学习写法本文在写法上有什么特点？【探究活动五】拓展延伸，学以致用你能说说学习本文的收获吗？能否结合自己的实际谈谈你的切身体会呢！用一段话的形式来表达，要求语言凝练，层次要清晰。

晰。

【学后反思】。

《〈论语〉六则》导学案2学习目标1、知识目标：（1）掌握“亦、殆、诲、厌、斋、辅”等6个字。

（2）了解“说”“识”等字的特定读音（3）了解孔丘和《论语》有关知识。

2、能力目标：熟读、背诵课文，初步学会对照注释学文言课文。

3、情感目标：感受古人论学的道理，并借以指导自己的学习实践。

学习重点：正确朗读课文并理解文意。

学习难点：理解文意，并能联系实际谈自己的看法。

【文言知识】（1）通假字说，通“悦”，高兴，愉快。

罔，通“惘”，迷惑不解。

（2）古义异义词（3）词类活用温故而知新（形容词用作名词，指旧知识和新知识。

）不耻下问（形容词用作动词，“认为可耻”。

）（4）特殊句式孔文子何以谓之文也（“何以”是“以何”的倒装，属宾语前置句。

）何有于我哉（“何有”是“有何”的倒装，属宾语前置句。

）【课外知识补充】关于《论语》《论语》是孔子的弟子和再传弟子辑录孔子的言论、事迹和一些孔子的弟子的言行而成的。

它是儒家的经典著作。

全书约为12000字，共20篇，每篇又分为若干章，采每篇首章中的两三字为篇名，即《学而》《为政》《八俏》《里仁》《公冶长》《雍也》《达而》《泰伯》《子罕》《乡党》《先进》《颜渊》《子路》《宪问》《卫灵公》《季氏》《阳货》《微子》《子张》《尧日》。

内容涉及政治主张、教育原则、伦理观念、道德修养等方面。

行文以对话体为主，是语录体散文的典范。

南宋朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》，后成为明清两代科举考试的官定必读书。

《论语》中有不少总结社会经验的言论，后来逐渐成为格言和成语，对后世文学语言有很大的影响。

【重点品析】1．《论语》六则主要记录孔子关于教育思想的谈话。

他在学习态度和方法上有哪些主张？用课文中的话来回答一下。

孔子关于学习态度的主张有：孔子关于学习方法的主张有：2．课文中有些话已凝固为成语，你知道有哪些？3．读《论语》六则，仿佛在聆听一个渊博的长者对我们的谆谆教诲。

你能结合文中有关语句写上你读后的体会吗？【同步达纲练习】一、据课文回答下列问题1．给下列句子中的加粗字注音并作解释。

21、《论语》六则【教学目标】1、知识与能力：（1）掌握“而、殆、朋、说、立、矩”等6个字。

（2）了解“说”“识”等字的特定读音（3）了解孔丘和《论语》有关知识。

2、过程与方法：熟读、背诵课文，初步学会对照注释学文言课文。

3、情感态度与价值观：感受古人论学的道理，并借以指导自己的学习实践。

【重点难点】1、重点：理解文言词句的含义。

2、难点：辩别学习态度和学习方法的句子。

【教法学法】本篇课文是初中学生学习文言文的开始，怎样学习是关键，着力抓把诵读，使学生当堂成诵，疏通文义后，让学生在课上背诵。

（全班齐背，再个别同学分行背诵）【课时安排】二课时【教学设计】第一课时一、导入：二、自学体验——走进文本自主学习，完成导学案“自学体验”1、走进作者1）、孔子，名，字，（时）家、家、家，儒家的人。

后世称其为“至圣”，后来的儒学大师孟子被称为。

（丘仲尼春秋末期思想教育政治创始亚圣）2）、《论语》是儒家经典之一，是关于孔子言行的记录。

它与、、合称为“四书”。

（孔子的弟子及再传弟子孔子言行《孟子》《中庸》《大学》）2、顺畅朗读课文1）明字音愠（yùn）罔（wǎng）殆（dài）好（hào）焉（yān）有（yòu）2）知节奏3、积累文言词汇【通假字】说，通“悦”，高兴，愉快。

罔，通“惘”，迷惑不解。

有，通“又”，用在整数与零数之间。

【古今异义】学而时习之（时古义：按时今义：时间）有朋自远方来（朋古义：志同道合的人今义：朋友）【词类活用】温故而知新（故、新，形容词用作名词，指旧知识和新知识。

）【重点虚词】“而”字的基本用法有三种：顺接、转接和修饰。

表顺接，指用“而”字连接两个部分，意思是顺着下来的，在现代文中可以为“并且、而且、同时、从而，也可不义。

例如：学而时习之、温故而知新、择其善者而从之、其不善者而改之。

表转接，指用“而”字连接的两个部分，意思有转折，相当于现代汉语中的“却、可是、但是”。

2019-2020年七年级语文上册 18《《论语》六则（第2课时）教学案语文版第二课时【学习目标】1．研读课文，体会孔子有关个人修养、学习态度、学习方法、学习兴趣的论述，端正学习态度，改进学习方法。

(重点)2．积累成语、格言、警句，感受孔子光辉的人格魅力。

(重点)【教学过程】一、新课导入上节课我们大致理解了课文的内容，在《〈论语〉六则》中，每条语录都渗透着孔子的教育思想，今天我们继续学习课文。

二、自主预习1．翻译下列句子。

(1)学而时习之，不亦说乎？明确：学了，然后按一定的时间去温习它，不也很愉快吗？(2)人不知而不愠，不亦君子乎？明确：别人不了解自己，自己却不怨恨，不也算得上君子吗？(3)温故而知新，可以为师矣。

明确：温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。

(4)学而不思则罔，思而不学则殆。

明确：光读书学习不知道思考，就会迷惑不解；光思考却不去学习，学业上就会陷入困境。

(5)择其善者而从之，其不善者而改之。

明确：选取他们的长处来学习，他们的短处，自己如果也有，就要改掉它。

2．学生朗读课文，从中找出有关学习方法、学习态度、学习兴趣、做人修养的语句。

三、合作探究(一)品读语句，整体感知找出你最喜欢的句子，并说明理由。

明确：示例一：我最喜欢“学而不思则罔，思而不学则殆”一句，它说明学和思要结合起来。

示例二：我最喜欢“三人行，必有我师焉”一句，它说明每个人身上都有值得我们学习的地方。

(二)探究内涵，梳理归纳1．课文所选六则孔子语录都与学习有关，主要涉及学习哪两个方面的问题？明确：学习方法、学习态度。

2．这几则语录在学习方法方面强调什么？在学习态度方面又强调什么？明确：(1)学习方法：学而时习之——学习要按时温习；温故而知新——在温习已经学过的知识过程中，获得新的理解和体会；学而不思则罔，思而不学则殆——学思要结合，要辩证地对待学思之间的关系；择其善者而从之——择善而从。

(2)学习态度：三人行，必有我师焉——要随时随地向人学习；知之者不如好之者，好之者不如乐之者——要把学习当作乐趣。

《论语六则》导学案(语文版七年级上册)共3篇《论语六则》导学案(语文版七年级上册)1《论语六则》导学案(语文版七年级上册)《论语》是中国先贤孔子的语录，《论语》中蕴含着孔子的智慧和哲学思想。

《论语》是中国古代文化的瑰宝之一，对于培养学生正确的价值观、人生观和世界观具有重要的意义。

为此，本文将结合《论语六则》导学案，探讨如何运用《论语》教育引导学生的思维与行为。

一、《论语》的思想内涵《论语》是孔子的语录，其中有900多段孔子的言行记录，倡导约束自己、顺应天道、尊敬长辈、诚实守信等思想。

《论语》代表着中国的古代文化，表达了中国人的伦理思想和道德观念，是中国文化中的瑰宝之一。

二、《论语六则》导学案1、先行其言莫后其行，要做到言行一致。

孔子说：“君子先行其言而后从之。

”我们要讲话前，要先想清楚，“言必行，行必果”。

“言出必行，行出必成”，人们的话与行为不能不符，否则会破坏信任，使自己丧失道德信仰。

2、三人行必有我师，要学会虚心向他人学习。

“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。

”我们不能自视甚高，应该适时学习别人的长处以提升自己，但也要避免盲从错误的事物。

3、大事不糊涂，要做到谨慎行事。

“大事不糊涂，小事不馬虎。

”大事要慎重考虑，一定要静下心来好好地规划和思考，不得掉以轻心。

4、吃穿不是难事，讲德才是真问题。

“吃穿不是难事，讲德才是真问题。

”品德道德极为重要，不软弱，不屈服，心中有正义感是一个人最高贵的品质。

5、饮水思源，回报社会。

“饮水思源”是中华民族重要的美德，要懂得感恩，回报社会。

回馈社会也是一种东西“不落偏信”的表现，是走向成功的对生涯。

6、追求卓越，学习进步“独学而无友，则孤陋而寡闻”，我们一定要秉持“学习即进步”的信念，不断努力提升自己。

同时，努力追求卓越，使自己成为更优秀的人。

三、基于《论语六则》教育的启示1、优秀的人格魅力来自于自律和规矩。

无论谁，无论从事何种职业，都应该有自己的规矩、原则和底线，要对自己负责，斯人自扫不干他人燕。

《〈论语〉六则》参考教案2教学目标：1、掌握常用的文言实词虚词，能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

教学重点：1、诵读时读准字音，正确停顿；2、阅读注释，正确理解词语的意义；3、理解语录的含义，受到启发。

教学步骤：一、知识导入（介绍孔子和《论语》）：中国是一个具有五千多年悠久历史的文明古国，仅有文字记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，不知诞生过多少光耀千古的历史名人和文化典籍。

但在这满天繁星、数不胜数的历史名人和文化典籍中，有这样一个人和这么一本书，总如浩月当空，长明不熄，照耀着一代又一代人，引领着一代又一代人。

大家知道这个人和这本书的名字吗？（生答）作者简介：孔子(前551一前479)名丘，字仲尼。

鲁国陬邑(今山东曲阜)人。

春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。

《论语》记录孔子及其弟子言行的一部书，共29篇，内容有孔子谈话，弟子问及弟子间的互相讨论，体例主要是语录体、对话体、叙事体，内容以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面，它是儒家精典著作之一。

“四书”：《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》二．范读领路，初步感知1、（教师范读）请同学们注意不常见的字的读音，并体会语气、语调、停顿等。

2、（学生齐读）注意有些不常见字的读音。

，3、放声朗读，指出读文言文时应该注意的问题读准字音，要特别注意古音字，通假字，多音字。

读好停顿，注意处理好句语句之间的停顿和句中的停顿。

读出情感，情感的体现往往要通过语速和语调来体现，论语是语录体，是孔子和弟子之间的对话交流，是老师和学生之间的交谈，应该用亲切舒缓的语气来读，注意语气的区分。

4、学生带感情地齐读。

三．师生合作，探究文本（一）、自学提示：1、解释词语：（1）、学而时习之，不亦说乎?（而：并且；时：时常；说：同'悦，愉快。

) （2）、人不知而不愠(而：转折；恼恨，)（3）、学而不思则罔，思而不学则殆(罔，迷惑不解；殆，这里是'学业陷入困境的意思。