幼儿园中班语言活动：獾的美餐

幼儿园中班教案《獾的美餐》一、教学目标1.能辨认和书写单词“獾”。

2.了解獾的生活习性和食性，能用简短语言描述。

3.发现并探究动物之间的关系。

4.通过故事情节了解食物链和生态关系，提高环保意识。

二、教学重点1.让学生了解獾的生活习性和食物喜好。

2.引导学生通过故事理解食物链和生态关系，并提高环保意识。

三、教学难点1.认识獾并辨认和书写其单词。

2.引导学生理解食物链和生态关系，并探讨人类应如何保护环境，保护獾和其他野生动物。

四、教学准备1.《獾的美餐》绘本故事书。

2. 粘土或其他手工制作材料。

3. 獾特写图片。

4. 展示板或幻灯片。

五、教学过程1. 导入新课1.教师向学生展示一张獾的图片，并引导学生观察。

2.教师问道：“你们知道这是什么动物吗？”学生会进行猜测，但不要给出答案。

3.教师随后问道：“知道它喜欢吃什么吗？”然后请学生大声说出不同的答案。

4.最后，教师展示獾的单词卡片并让学生跟着朗读。

2. 故事讲解1.教师向学生展示绘本故事书，并简要介绍故事情节。

2.教师让学生朗读故事标题，并出示故事语言轮廓。

3.教师分别在故事中的重点内容出示对应的照片和图片让学生观看，如獾用前蹄捣打地面、翻掘地面等。

4.教师带领学生聚焦獾的美餐情景，并引导学生思考獾为何要选择吃露水中的蛞蝓，为什么又不选择落在地上的蛞蝓。

5.教师向学生解释食物链和生态关系的概念，并围绕故事情节进行解释。

比如獾吃蛞蝓，蛞蝓属于昆虫，昆虫属于食物链中的底层消费者。

6.最后，教师提问让学生回答“为什么要保护野生动物”，并让学生分享自己对环保的看法。

3. 巩固练习1.教师以影像展示的形式展示多张獾的图片，并引导学生讨论獾的生活习性和食物喜好。

2.教师发放粘土或其他工具，让学生制作自己心目中的小獾，并寻找其他同学进行对比，收集以上学生的意见，开展听取工作，及时且认真地回答学生的问题。

3.让学生自由创作绘画，创作关于保护野生动物的画作。

4.教师展示学生的绘画作品，并请学生分享自己的想法和创意。

獾的美餐绘本教学设计引言：绘本是幼儿教育中常见且重要的学习资源之一。

通过阅读绘本，幼儿可以开拓视野、丰富词汇、培养阅读兴趣。

本文将以獾的美餐为题材，设计一堂绘本教学课程，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和创造思维能力。

一、绘本介绍獾的美餐是一本由Mara Bergman和Nick Maland合作创作的幼儿绘本，讲述了獾在森林中独自寻找美食的故事。

绘本中通过生动的插图和简短的文字，呈现了獾在寻找食物的过程中遇到的困难和他终于找到美食的喜悦。

二、教学目标1. 培养幼儿对绘本的阅读兴趣；2. 提高幼儿的阅读理解能力；3. 培养幼儿的创造思维能力。

三、教学准备1. 绘本《獾的美餐》；2. 大型图片展示道具（可使用大幅绘本插图）；3. 小组活动用具（彩色纸、剪刀、胶水等）。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示绘本《獾的美餐》的封面，并向幼儿展示绘本插图。

通过与幼儿的互动交流，引发幼儿对绘本的兴趣和好奇心。

2. 绘本阅读（15分钟）教师朗读绘本《獾的美餐》，强调语调、表情和节奏，让幼儿更好地理解故事情节。

在阅读过程中，教师可以利用绘本插图引导幼儿观察、思考。

3. 锁定重点（10分钟）教师重新呈现故事中獾寻找食物的场景，并与幼儿一起回顾獾在寻找美食过程中所遇到的困难和解决方法。

通过对重点场景的讨论，帮助幼儿锁定关键信息和加深对故事的理解。

4. 分组讨论（15分钟）将幼儿分为小组，每组分发一组彩色纸、剪刀和胶水等材料。

教师要求幼儿根据故事情节和自己的想象，利用彩色纸等材料创作獾寻找美食的场景。

鼓励幼儿在创作过程中展示自己的想法和创造力。

5. 小组展示（10分钟）每个小组轮流展示自己创作的獾寻找美食的场景，并向其他小组分享自己的创意和创作过程。

教师可以引导幼儿对其他小组的作品进行观察和分析。

6. 总结（5分钟）教师回顾教学内容，引导幼儿总结绘本《獾的美餐》中的重要情节和对故事的理解。

鼓励幼儿表达自己的感受和收获。

獾的美餐绘本教案教案标题：獾的美餐绘本教案教案目标：1. 通过阅读绘本《獾的美餐》，学生将了解獾的生活习性和食物偏好。

2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

3. 培养学生的团队合作和表达能力。

教案步骤：引入活动：1. 向学生展示绘本《獾的美餐》，引起学生的兴趣。

2. 提问学生对于獾的了解，鼓励学生分享自己的观点和知识。

阅读活动：1. 分发绘本《獾的美餐》，鼓励学生阅读并理解故事内容。

2. 学生分组讨论并回答以下问题：a. 獾的食物偏好是什么？b. 獾为什么喜欢吃这些食物？c. 獾在故事中是如何找到食物的？d. 獾在找到食物后是如何享用的？e. 你认为獾的生活习性和食物偏好有什么作用？小组合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色（獾、兔子、松鼠等）。

2. 每个小组根据所选角色的生活习性和食物偏好，设计一个小故事。

3. 学生可以使用绘画、剪纸等方式呈现他们的小故事。

4. 学生展示自己的小故事，其他小组成员提出问题和建议。

总结活动：1. 回顾学生在阅读绘本和小组合作活动中的收获。

2. 引导学生思考獾的生活习性和食物偏好对于生态系统的重要性。

3. 鼓励学生表达自己的观点和想法。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和小组合作活动中的参与程度和表达能力。

2. 评估学生对于绘本故事的理解和阅读理解能力。

3. 评估学生对于獾的生活习性和食物偏好的理解和批判性思维能力。

教案延伸：1. 鼓励学生进行更多关于獾的研究，可以通过互联网、图书馆等途径获取更多信息。

2. 学生可以选择其他动物，进行类似的研究和小组合作活动。

3. 学生可以创作自己的绘本或故事，分享给其他同学。

幼儿园中班教案《獾的美餐》教案：獾的美餐
【教学目标】
1. 通过故事情境，了解獾的习性和生活习惯，培育幼儿的自然察看和探究本领。

2. 学习植物分类、察看和描述植物外形、颜色、形态等特征，培育幼儿的察看和语言表达本领。

3. 练习涂色技巧，培育幼儿的手眼协调本领。

【教学准备】
故事《獾的美餐》、植物标本、彩色笔、纸张
【教学过程】
1. 导入（10分钟）
神秘的大自然中有很多奇妙的生物，你们知道獾吗？它是一种什么动物？知道它有什么特征和习性吗？
2. 故事阅读（10分钟）
今日我们要听一篇故事《獾的美餐》，故事叙述了獾的饮食习惯和生活习性，让我们一起来听一听吧。

3. 回顾问题（5分钟）
通过故事，你们学到了獾的哪些习性和特征？獾最喜爱吃什么？你们对这个故事有什么看法？
4. 植物察看及绘制（30分钟）
（1）老师向幼儿呈现不同种类的植物，并让幼儿察看和描述不同植物的外形、颜色、形态等特征，感受不同植物的美丽。

（2）老师将植物标本发给幼儿，让幼儿认真察看植物表面的花朵、叶片等部位，然后画出本身眼中看到的植物。

要求画出的植物颜色、形态、外形等都符合实物。

5. 共享及呈现（15分钟）
每个孩子将本身画的植物介绍给同学们，并共享本身对这莳植物的感想和想法。

【教学后记】
今日儿童们通过故事了解了獾的生活习性和特征，并通过察看和绘制植物，提高了本身的察看和表达本领。

教学中，我给孩子们充分的发挥了本身的察看和探究本领，希望他们能够在之后的生活中，多多关注自然环境，了解动物和植物，加强本身的生态意识。

幼儿园绘本教学《獾的美餐》教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《獾的美餐》引导幼儿理解故事内容。

2. 通过故事学习，让幼儿理解勤劳、耐心和分享的重要性。

3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。

教学内容：《獾的美餐》是一本以动物为主角的绘本，讲述了獾通过勤劳和耐心准备了一顿丰盛的美餐，并与朋友们分享的故事。

教学准备：1. 准备《獾的美餐》绘本。

2. 准备相关的动物卡片和食物模型。

3. 准备一些简单的烹饪工具（如塑料刀、砧板等）供幼儿在角色扮演活动中使用。

教学过程：1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。

2. 阅读：教师朗读绘本，同时展示相应的动物卡片和食物模型，帮助幼儿理解故事。

3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“獾为什么要做美餐？”、“獾是如何准备美餐的？”、“最后獾有没有和朋友们分享美餐？”等，引导幼儿思考故事的主题。

4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，使用烹饪工具模拟制作美餐的过程，体验獾的勤劳和耐心。

5. 分享：鼓励幼儿分享自己的“美餐”，理解和体验分享的乐趣。

教学延伸：1. 创作：让幼儿画出自己想象中的“美餐”，并描述如果他们像獾一样做一顿美餐，会做些什么。

2. 实践：在幼儿园的烹饪活动中，让幼儿参与简单的食物制作，体验劳动的乐趣。

教学总结：通过本次绘本教学，幼儿不仅理解了故事的内容，也学习到了勤劳、耐心和分享的重要性。

他们在角色扮演和创作活动中发挥了想象力和创造力，提高了语言表达能力。

教学评估：1. 观察幼儿在阅读、讨论和角色扮演活动中的参与度和表现，了解他们对故事的理解程度和对主题的接受程度。

2. 通过幼儿的绘画和分享，评价他们的创新思维和语言表达能力。

3. 在后续的活动中，观察幼儿是否能将故事中的价值观应用到实际生活中，如是否愿意参与劳动和分享自己的物品。

幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四单元，章节为《獾的美餐》。

内容讲述了一只獾在寻找美食的过程中，遇到了各种动物，每种动物都介绍了自己喜欢的食物。

通过这个故事，引导幼儿学会倾听、表达和交流。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，知道故事中出现的动物及其喜欢的食物。

2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事中的一部分内容。

3. 培养幼儿的想象力，能够想象出其他动物喜欢的食物。

三、教学难点与重点难点：让幼儿能够复述故事内容，并想象出其他动物喜欢的食物。

重点：理解故事内容，知道故事中出现的动物及其喜欢的食物。

四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、动物玩具。

学具：画纸、彩笔、动物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示动物玩具，引导幼儿说出动物的名称。

（2）教师讲述故事开头，引发幼儿对獾寻找美食的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中出现的动物和食物。

（2）教师边讲述故事，边引导幼儿观察挂图，了解动物们喜欢的食物。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提出问题：“故事中，獾遇到了哪些动物？它们喜欢什么食物？”（2）引导幼儿回答问题，并复述故事中的一部分内容。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的食物。

（2）幼儿展示自己的作品，并分享画中的食物。

（2）教师提出问题：“除了故事中的动物，你们还知道哪些动物喜欢的食物？”引导幼儿发挥想象力，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 板书《獾的美餐》2. 板书内容：故事中出现的动物：獾、兔子、松鼠、小鸟、狐狸动物喜欢的食物：胡萝卜、松子、浆果、鱼、蜂蜜七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的食物，并写上食物的名称。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《獾的美餐》，让幼儿了解了动物们喜欢的食物，培养了他们的语言表达能力和想象力。

中班语言活动《獾的美餐》听课感悟3月25日有幸听到园领导组织的观摩课活动，通过这次的组织听课，我的感受很深，真正的体会到了自己平时上课有很多的不足，值得借鉴和学习的有很多。

张老师这一次讲的是中班语言活动《獾的美餐》，《獾的美餐》主要讲了一只獾没有珍惜拥有的食物，执意要去寻找美餐而最终落得什么食物都没有的下场，告诉孩子们要学会珍惜自己已经拥有的东西。

这个故事有两条线索，一条是獾寻找美餐，一条是小动物逃到獾的洞里吃掉獾的食物。

在这次听课中，使我深深的感受到了张峰老师的语言魅力，他极具幽默风趣的语言很快地把孩子带入情境，他在课堂上的精彩表现给我留下了深刻的印象，他的的肢体语言很生动，每一个眼神、每一个手势、每一个动作都让孩子们深受感染。

活动中，所有我们在坐的老师都听的津津有味，孩子们更是兴趣盎然，小手一次次举起、小口一次次张开、有时为了抢答问题而高高站起，课堂是孩子们的，他们特别喜欢且兴趣浓厚。

张老师自然大方的教态，抓住了孩子的心，用孩子喜欢的游戏教学融入孩子们当中，与孩子们一起表演，整个活动有规则，但不约束，活儿不乱，调动起了孩子学习的兴趣。

这些都是我们非常熟悉的课堂教学，也是我们每天在课堂上需要做的事情，这样的环节听起来更觉得亲切、更有收获。

这样的课堂不仅是对教师基本功素质的考验，还是对教师课堂驾驭能力的考验，也是心理素质的考验，与其说坐在下面听课，其实是在欣赏，以敬佩的姿态去聆听、去学习，我曾经在一篇文章上看到这样一句话：“教师就是给天使缝补翅膀的人......”。

原来在我们身边的都是一群美丽的天使啊！是啊！他们是天使，可以带给你惊喜、带来幸福、带来一些你所意想不到的事情，所以我愿意为了天使的振翅高飞而努力提升自我的素质与技能。

幼儿教师要具备一颗博大的爱心、包容心，对待幼儿要亲切、有耐心，精心去准备与幼儿的每一个活动，努力缩小与家长之间的距离，增进教师之间的感情，取得家长的信任与配合，就能使幼儿在园里更好的生活并成长起来。

幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知獾在寻找美餐过程中的心理变化。

2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。

3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。

二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感知獾在寻找美餐过程中的心理变化。

2.难点：培养幼儿讲述故事的能力，教育幼儿学会关爱他人，懂得分享的重要性。

三、活动准备1.故事课件：《獾的美餐》2.图片：獾、小动物、美食等3.玩具：小动物玩偶四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们知道獾吗？它是一种什么样的动物呢？（引导幼儿说出獾的特点）师：今天，老师要给大家讲一个关于獾的故事，故事的名字叫《獾的美餐》。

你们想听听这个故事吗？2.讲述故事师：现在，我们一起来听故事《獾的美餐》。

（播放故事课件）师：故事讲完了，你们喜欢獾吗？为什么？3.讨论故事内容师：獾在寻找美餐的过程中，遇到了哪些小动物？它们是怎样对待獾的？师：獾的心情在故事中发生了怎样的变化？你们能从故事中找到原因吗？4.情境体验师：假如你们是小动物，当獾向你们求助时，你们会怎样做？师：现在，我们一起来玩一个游戏，模拟故事中的情境，看看你们会不会像小动物们一样帮助獾。

（分角色表演）师：通过这个故事，我们知道了什么道理？师：我们应该学会关爱他人，懂得分享，这样我们的生活才会更美好。

五、活动反思1.本次活动中，幼儿对故事《獾的美餐》表现出浓厚的兴趣，能积极参与讨论和情境体验。

2.在讨论环节，幼儿能主动表达自己的想法，对故事中的人物和情节有较深入的理解。

3.在情境体验环节，幼儿能较好地代入角色，表现出关爱他人、懂得分享的品质。

4.本次活动达到了预期的目标，但在培养幼儿讲述故事的能力方面还有待加强。

在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的表达能力，提高他们的语言素养。

5.教学过程中，我注意到了每个幼儿的表现，关注到了他们的情感需求，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

但仍有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中的现象，我将在今后的教学中加强对他们的关注，提高他们的学习兴趣。

2024年幼儿园大班语言优秀教案《獾的美餐》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《可爱的动物们》，详细内容为《獾的美餐》。

通过讲述獾的日常生活，让幼儿了解獾的特点及生活习性，培养幼儿对自然界的热爱。

二、教学目标1. 了解獾的外貌、生活习性，知道獾喜欢的食物。

2. 学会表达对动物的关爱，培养幼儿的爱心。

3. 提高幼儿的语言表达和听力理解能力。

三、教学难点与重点难点：理解獾的生活习性和特点。

重点：掌握故事内容，学会表达对动物的关爱。

四、教具与学具准备教具：故事挂图、《獾的美餐》课件、獾的玩偶。

学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察獾的玩偶，让幼儿说说獾的外貌特征。

提问：“你们知道獾喜欢吃什么吗？”引导幼儿回答。

2. 讲解故事《獾的美餐》（10分钟）播放课件，讲述獾为了寻找美食，不畏困难，终于找到了美味可口的美餐。

随堂练习：让幼儿复述故事内容，锻炼语言表达能力。

3. 例题讲解（5分钟）提问：“獾为什么喜欢在夜晚找食物？”引导幼儿回答。

解答：因为獾是夜行性动物，晚上活动更方便。

4. 互动环节（5分钟）分组讨论：让幼儿讨论獾的生活习性和特点。

分享：每组派代表分享讨论成果，提高幼儿的听力理解能力。

5. 巧手制作（5分钟）以獾为主题，让幼儿用水彩笔、剪刀和胶水制作手工作品。

让幼儿谈谈对本节课的收获，学会表达对动物的关爱。

六、板书设计1. 故事《獾的美餐》2. 獾的外貌特征：短腿、长鼻子、棕色毛发3. 獾的生活习性：夜行性、善于挖洞、杂食性4. 课堂重点：关爱动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的獾，并描述獾的特点和生活习性。

2. 答案示例：画中的獾拥有短腿、长鼻子和棕色毛发，它正在夜晚寻找美食。

獾是夜行性动物，善于挖洞，以杂食为生。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对獾的生活习性和特点掌握较好，但在表达对动物的关爱方面还需加强。

绘本教学《獾的美餐》绘本教案：《獾的美餐》一、简介《獾的美餐》是一个关于友谊、分享与爱的绘本故事。

故事讲述了一只饥饿的獾在寻找美餐的过程中，与小动物们结识并最终收获友谊与爱的故事。

本绘本教案旨在通过故事分享、情感体验、实践活动等形式，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值，培养他们的同情心和合作精神。

二、教学目标1. 了解绘本《獾的美餐》的故事情节和主题。

2. 理解友谊、分享与爱的价值，培养同情心和合作精神。

3. 培养孩子们的观察力和语言表达能力。

三、教学重难点1. 分析故事中的重难点，如友谊、分享与爱的意义。

2. 引导孩子们理解抽象的概念，如友谊、分享与爱的价值。

四、教学过程1. 热身活动：看图猜谜展示一些与绘本相关的图片，让孩子们猜测图片表达的主题。

激发孩子们的兴趣和好奇心。

2. 故事分享老师结合绘本插图，生动形象地讲述《獾的美餐》的故事。

在讲述过程中，引导孩子们关注故事情节的发展和人物情感的变化。

3. 情感体验引导孩子们进入故事情境，体验獾和小动物们的情感变化。

让孩子们理解友谊、分享和爱的价值，以及它们对生活的意义。

4. 实践活动设计适合孩子们的实践活动，如小组讨论、角色扮演、制作手工等，让孩子们在活动中进一步理解和体验故事中的友谊、分享与爱。

5. 总结环节老师对故事主题进行总结，强调友谊、分享与爱的价值。

鼓励孩子们在日常生活中要珍惜友谊，学会分享和关爱他人。

五、教学反思本次绘本教学让孩子们充分了解了《獾的美餐》的故事情节和主题，引导孩子们理解友谊、分享与爱的价值。

在教学过程中，孩子们积极参与故事分享和情感体验，表现出浓厚的兴趣和想象力。

但部分孩子在表达自己的看法和感受时，语言表达能力还有待提高。

针对这一问题，可以在今后的教学中加强语言表达能力的训练，如组织更多的讨论和口头表达练习。

为了让孩子们更好地理解友谊、分享与爱的意义，可以结合实际生活举例，引导他们在日常生活中发现友谊、分享与爱的故事，并分享给其他小朋友。