乐恩1、2、3复习

如果你这么做，高考你也是黑马|两个“中等生”200天逆袭成“黑马”的故事今年三好小数老师带高三，我经常会给学生们说一句话，就是，不要以为你现在成绩好，现在成绩好不代表高考一定能发挥出来；也不要以为现在成绩差就着急，现在成绩差，不代表高考不会超常发挥，只要有方法，黑马就一定会是你！黑马一号：从三本冲到重点，我还是胜利了！初入高三时的恐慌、不知所措似乎还在昨日，不想高考已经结束了。

拼搏了一年，我从三本冲到重点，我想我还是胜利了。

回望高三历程，状态最差时我考了450分，所幸当时能在绝望中痛定思痛，极尽全力调整状态，勇敢地闯过来了。

●淡定纵观高三初入高三的考生都会发慌：一年时间，那么多内容要复习，怎么办?这时候，首先要坦然面对，因为所有高三生都要面对大量的知识，大量的习题，大家都一样艰难。

大家先了解高三各个时间段的复习任务：第一阶段，也就是高三第一学期，约5个月，这是基础复习阶段，每一个科目都要逐册逐章节复习，而且要细到字句，做到毫无遗漏。

第二阶段，从寒假至第一次模拟考试前，约4个月，任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识串成线，记住知识之间的横向、纵向关系。

这个阶段十分关键。

第三阶段，从一模结束至高考前，约2个月，这是综合复习阶段。

这个阶段不必再做过多的习题，更不应死抠难题和偏题，建议花些工夫研究历年高考的题目。

然后，通过试卷检查自己薄弱的知识模块，如果是基础不扎实，那么在第一阶段复习中留心补缺;如果是答题不完整，做题的时候有意识地训练规范答题。

第三，跟着老师的步伐走。

带高三的老师都是有多年指导高考复习的经验的，年级组老师早就为学生定下了全年的复习进程表，同学们只要跟着老师的进度就行。

●自问激发信念面对高三严峻的学习任务的时候，每次考试成绩总也上不去的时候，很多同学会怀疑自己，也会因此打了退堂鼓。

我当时就萌生了放弃的想法，想着压力太大了，不想再逼自己，不如放弃。

后来，我问自己：我为什么要学习?我为谁而学习?我今后想要怎么样的前途?我如何实现我的梦想?我的学习跟我的前途有什么关系?当我想明白这五个问题后，学习的信念就来了。

个性化教学辅导教案学科数学学生姓名邵文琪年级八任课老师李显辉授课时间2013年 1 月13 日教学目标教学内容：上册知识点总结复习1考点：一次函数的性质1．一次函数(0)y kx b k b k=+⋅≠是常数,具有以下性质：当k＞0时，函数值y随自变量x的值增大而增大当k＜0时，函数值y随自变量x的值增大而减小2．一次函数()0y kx b k=+≠b>0b=0b<k>k<①如图所示，当k＞0，b＞0时，直线经过第一、二、三象限（直线不经过第四象限）；②如图所示，当k＞0，b﹥O时，直线经过第一、三、四象限（直线不经过第二象限）；③如图所示，当k﹤O，b＞0时，直线经过第一、二、四象限（直线不经过第三象限）；④如图所示，当k﹤O，b﹤O时，直线经过第二、三、四象限（直线不经过第一象限）．二次根式1．二次根式：一般地，式子)0a(,a≥叫做二次根式.注意：（1）若0a≥这个条件不成立，则a不是二次根式；（2）a是一个重要的非负数，即；a≥0.2．重要公式：（1）)0a(a)a(2≥=,（2）⎩⎨⎧<-≥==)0a(a)0a(aaa2；注意使用)0a()a(a2≥=.3．积的算术平方根：)0b ,0a (ba ab ≥≥⋅=，积的算术平方根等于积中各因式的算术平方根的积；注意：本章中的公式，对字母的取值范围一般都有要求. 4．二次根式的乘法法则： )0b ,0a (ab b a ≥≥=⋅.5．二次根式比较大小的方法： （1）利用近似值比大小；（2）把二次根式的系数移入二次根号内，然后比大小； （3）分别平方，然后比大小. 6．商的算术平方根：)0b ,0a (ba b a >≥=，商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根.7．二次根式的除法法则： （1）)0b ,0a (ba b a >≥=；（2）)0b ,0a (b a b a >≥÷=÷；（3）分母有理化：化去分母中的根号叫做分母有理化；具体方法是：分式的分子与分母同乘分母的有理化因式，使分母变为整式. 8．常用分母有理化因式： aa 与，ba b a +-与， b n a m b n a m -+与，它们也叫互为有理化因式.能力与方法：课 堂 教 学 过 程课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□建议: 作业认真，知识点运用不够熟练。

高中化学（必修一）专题一化学家眼中的物质世界∙第一单元丰富多彩的物质∙第二单元研究物质的实验方法∙第三单元人类对原子结构的认识∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二从海水中获得的化学物质∙第一单元氯、溴、碘及其化合物∙第二单元钠、镁及其化合物∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三从矿物到基础材料∙第一单元从铝土矿到铝合金∙第二单元铁、铜的获取及应用∙第三单元含硅矿物与信息材料∙专题三测试∙同步练习∙专题三综合复习专题四硫、氮和可持续发展∙第一单元含硫化合物的性质和应用∙第二单元生产生活中的含氮化合物∙专题四测试∙同步练习∙专题四综合复习本册综合高中化学（必修二）专题一微观结构与物质的多样性∙第一单元原子核外电子排布与周期律∙第二单元微粒之间的相互作用力∙第三单元从微观结构看物质的多样性∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二化学反应与能量转化∙第一单元化学反应速率与反应限度∙第二单元化学反应中的热量∙第三单元化学能与电能的转化∙第四单元太阳能、生物能和氢能的利用∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三有机化合物的获得与应用∙第一单元化石燃料与有机化合物∙第二单元食品中的有机化合物∙第三单元人工合成有机化合物∙专题三测试∙同步测试∙专题三综合复习专题四化学科学与人类文明∙第一单元化学是认识和创造物质的科学∙第二单元化学是社会可持续发展的基础∙专题四测试∙同步练习∙专题四综合复习本册综合高中化学（选修一）专题一洁净安全的生存环境∙第一单元空气质量的改善∙第二单元水资源的合理利用∙第三单元生活垃圾的分类处理∙第四单元化学品的安全使用∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二营养均衡与人体健康∙第一单元摄取人体必需的化学元素∙第二单元提供能量与营养的食物∙第三单元优化食物品质的添加剂∙第四单元造福人类健康的化学药物∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三丰富多彩的生活材料∙第一单元应用广泛的金属材料∙第二单元功能各异的无机非金属材料∙第三单元高分子材料和复合材料∙专题三测试∙同步练习∙专题三综合复习本册综合高中化学（选修二）专题一多样化的水处理技术∙第一单元水的净化与污水处理∙第二单元硬水软化∙第三单元海水淡化∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二从自然资源到化学品∙第一单元氨的合成∙第二单元氯碱生产∙第三单元硫酸工业∙第四单元镁和铝的冶炼∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三让有机反应为人类造福∙第一单元有机药物制备∙第二单元合成洗涤济的生产∙第三单元纤维素的化学加工∙第四单元有机高分子合成∙专题三测试∙同步练习∙专题三综合复习专题四材料加工与性能优化∙第一单元材料的加工处理∙第二单元材料组成的优化∙第三单元复合材料的制造∙专题四测试∙同步练习∙专题四综合复习专题五为现代农业技术添翼∙第一单元土壤酸碱性的改良∙第二单元化肥的生产与合理使用∙第三单元无土栽培技术∙第四单元化学农药的发展∙专题五测试∙同步练习∙专题五综合复习专题六从污染防治到绿色化学∙第一单元环境污染的化学防治∙第二单元绿色化学与可持续发展∙专题六测试∙同步练习∙专题六综合复习本册综合高中化学（选修三）专题1 揭示物质结构的奥秘专题2 原子结构与元素的性质∙第一单元原子核外电子运动∙第二单元元素性质的递变规律∙专题2 原子结构与元素的性质综合复习专题3 微粒间作用力与物质的性质∙第一单元金属键金属晶体∙第二单元离子键离子晶体∙第三单元共价键原子晶体∙第四单元分子间作用力分子晶体∙专题3 微粒间作用力与物质的性质综合复习专题4 分子空间结构与物质性质∙第一单元分子构型与物质的性质∙第二单元配合物是如何形成的∙专题4 分子空间结构与物质性质综合复习专题5 物质结构的探索无止境本册综合高中化学（选修四）专题一化学反应与能量变化∙第一单元化学反应中的热效应∙第二单元化学能与电能的转化∙第三单元金属的腐蚀与防护∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二化学反应与化学平衡∙第一单元化学反应速率∙第二单元化学反应的方向和限度∙第三单元化学平衡的移动∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三溶液中的离子反应∙第一节弱电解质的电离平衡∙第二单元溶液的酸碱性∙第三单元盐类的水解∙第四单元沉淀溶解平衡∙专题三测试∙同步练习∙专题三综合复习本册综合高中化学（选修五）专题一认识有机化合物∙第一单元有机化学的发展与应用∙第二单元科学家怎样研究有机物∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二有机物的结构与分类∙第一单元有机化合物的结构∙第二单元有机化合物的分类和命名∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三常见的烃∙第一单元脂肪烃∙第二单元芳香烃∙专题三测试∙同步练习∙专题三综合复习专题四烃的衍生物∙第一单元卤代烃∙第二单元醇酚∙第三单元醛羧酸∙专题四测试∙同步练习∙专题四综合复习专题五生命活动的物质基础∙第一单元糖类油脂∙第二单元氨基酸蛋白质核酸∙专题五测试∙同步练习∙专题五综合复习本册综合高中化学（选修六）专题一物质的分离与提纯∙课题1 海带中碘元素的分离及检验∙拓展课题1-1 茶叶中某些元素的鉴定∙课题2 用纸层析法分离铁离子和铜离子∙拓展课题1-2 菠菜的叶绿体中色素的提取和分离∙拓展课题1-3 用粉笔进行层析分离∙课题3 硝酸钾晶体的制备∙拓展课题1-4 粗盐提纯∙专题一测试∙同步练习∙专题一综合复习专题二物质性质的研究∙课题1 铝及其化合物的性质∙拓展课题2-1 铝热反应∙课题2 乙醇和苯酚的性质∙拓展课题2-2 苯酚与甲醛的反应∙专题二测试∙同步练习∙专题二综合复习专题三物质的检验与鉴别∙课题1 牙膏和火柴中某些成分的检验∙拓展课题3-1 新装修居室内空气中甲醛浓度的检测∙拓展课题3-2 汽车尾气成分的检验∙课题2 亚硝酸钠和食盐的鉴别∙拓展课题3-3 真假碘盐的鉴别∙专题三测试∙同步练习∙专题三综合复习专题四化学反应条件的控制∙课题1 硫代硫酸钠与酸反应速率的影响因素∙拓展课题4-1 “蓝瓶子”实验∙课题2 催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响∙拓展课题4-2 过氧化氢酶的催化作用∙拓展课题4-3 蔗糖的燃烧∙课题3 反应条件对化学平衡的影响∙拓展课题4-4 淀粉与碘显色现象的探究∙拓展课题4-5 压强对化学平衡的影响∙专题四测试∙同步练习∙专题四综合复习专题五电化学问题研究∙课题1 原电池∙拓展课题5-1 干电池模拟实验∙课题2 电解与电镀∙拓展课题5-2 阿伏加德罗常数的测定∙专题五测试∙同步练习∙专题五综合复习专题六物质的定量分析∙课题1 食醋总酸含量的测定∙拓展课题6-1 配制并标定氢氧化钠溶液∙课题2 镀锌铁皮锌镀层厚度的测定∙拓展课题6-2 水果中维生素C含量的测定∙专题六测试∙同步练习∙专题六综合复习专题七物质的制备与合成∙课题1 硫酸亚铁铵的制备∙拓展课题7-1 用制氢废液制备硫酸锌晶体∙课题2 阿司匹林的合成∙拓展课题7-2 对氨基苯磺酸的合成∙专题七测试∙同步练习∙专题七综合复习本册综合高考化学专题化学物质及其变化金属及其化合物非金属及其化合物物质结构与元素周期律化学反应与能量有机化合物化学与可持续发展原子结构与性质分子结构与性质晶体结构与性质化学反应速率和化学平衡水溶液中的离子平衡电化学基础烃和卤代烃烃的含氧衍生物生命中的基础有机化学物质有机化合物的获取与应用化学反应与能量转化物质结构与晶体类型化学实验与推断化学计算热点专题综合专题。

第一课：《责任与角色同在》一、我对谁负责谁对我负责1、我的角色我的责任（1）什么是责任？责任是一个人理应做的事和不应该做的某些事。

对责任的承担叫负责。

★（2）责任的来源：责任产生与社会关系之中的相互承诺。

责任的来源：①对他人的承诺；②分配的任务；③上级的任命；④职业的要求；⑤法律规定；⑥传统习俗；⑦公民身份；⑧道德原则等。

下面的责任来自哪里①父母亲的责任是抚养教育子女。

这个责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。

②学生的主要责任是认真学习。

这个责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。

③警察的责任是依法执行公务。

这个责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。

④医生的主要责任是治病救人。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、道德原则。

⑤教师的责任是教书育人。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。

⑥解放军的责任是保家卫国。

这个责任来自：职业的要求、法律规定、分配的任务。

（3）不同的角色承担不同的责任★自己扮演的五个主要角色及承担的相对应责任.例如，中学生扮演的几种角色承担相对应的责任1、子女孝敬父母2、学生遵守学校纪律、完成学习任务3、朋友忠诚、互助、互谅4、公民遵纪守法、维护祖国的尊严和荣誉5社会成员维护正义、热爱和平、保护环境（4）理解自己扮演的角色和尽到自己责任的重要性只有人人都理解到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

2、谁在对我负责（1）自己对自己承担责任。

（意义）只有对自己负责的人，在能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有水平承担起对他人、对社会的责任。

★（2）那些责任由自己承担？那些责任由他人替你承担？假如我们不承担责任，会有什么后果？答：①自己承担的有：自己穿衣；扫地；为父母端茶送水；学会将垃圾实行分类等等。

②由他人替自己承担的有：扫地、垃圾分类等等。

③★假如不能自觉承担相对应的责任、对自己负责，那自己就无法长大成人。

引导反思提高化学复习效率摘要：引导反思是培养学生元认知能力的一种具体做法。

化学复习教学现状和教学实践表明，引导反思是必要和可行的。

根据化学复习教学中各环节特点给予学生具体的反思方法、反思内容指导，在一定程度上提高了化学复习效率。

关键词：反思化学复习一、化学复习教学现状呼唤反思在对我校高三理科班学生进行了有关化学复习习惯状况的调查。

调查结果表明，绝大多数学生没有经常回顾学习的习惯，多数只能做到偶尔回顾当天所学的内容，约14%的学生从不回顾学习情况。

90%以上学生只限于通过考试或解题来了解自己的学习水平，途径单一。

在学习或解题过程中，60%的学生没有做小结的习惯，只有16%的学生有在做完一题后进行归纳的习惯。

大多数学生由于不清楚自己的学习状况，面对相似知识点或同类型问题时，不敢大胆取舍，只好认定每道题都做最保险，加大了复习负担。

而对于解题后作进一步的思考，难怕是有时会想一想题目有哪些变化的学生则更少。

理科特长班和理科平衡班的对照分析又进一步发现，特长班学生比平衡班学生在学习回顾、错题归纳、解题后的思考等方面有比较明显的优势。

由此看来，多数学生没有养成反思习惯，学习反思力强弱、反思习惯与学习状况存在着一定的相关性。

在复习教学中，我们不难发现学生存在着两大弊端：一是只管做题目，像猴子摘玉米。

过一段时间又不知其所以然，当时犯的错误照犯不误。

这类学生往往比较刻苦，虽埋头做了大量习题，但解题时仍破绽百出。

他们往往只注重做题的数量，而不重视做题的质量；只注重做题结果，而不重视解题的过程及解题后的反思。

二是复习了后面忘了前面。

当时复习时感觉比较好，而过了一段时间后，却又成陌生，总是感叹化学知识乱，不成章法。

这类学生往往只注重化学知识个体而忽略整体，没有系统化、整体化，化学复习靠记忆的成分多。

他们往往只注重知识复习、注重当前效果，复习时“只顾勇往直前”却缺乏“回头看”。

波斯纳于1989年提出个体成长的公式为：经验+反思=成长。

个性化教学辅导教案学科数学学生姓名贺徐豪年级九任课老师李显辉授课时间2013年 1 月26 日教学目标教学内容：九年级上册期末复习2考点：1.反比例函数的概念；2.反比例函数的图象和性质；3.利用反比例函数图象的性质解决实际应用问题。

4.理解二次函数的概念,掌握其函数关系式以及自变量的取值范围.5.能正确地描述二次函数的图象，能根据图象或函数关系式说出二次函数图象的特征及函数的性质，并能运用这些性质解决问题.6.能根据问题中的条件确定二次函数的关系式，并运用二次函数及其性质解决简单的实际问题.7.在巩固强化对二次函数有关性质掌握的基础上，通过对实际问题情境的分析学会确定二次函数的表达式。

8.能根据二次函数的关系式，运用二次函数的性质解决简单的实际问题9.通过复习A组同学能掌握圆的基本概念及点和圆的位置关系；10.通过复习B或C组同学能掌握圆的基本性质和垂径定理；11.通过复习学生能掌握圆内接四边形的性质及圆中弦、弦心距、弧、圆心角、圆周角等五个量之间的基本关系式；12掌握两个三角形相似的概念，相似的性质和判定。

13.能灵活运用相似三角形的判别方法和性质进行计算和证明。

14.能利用相似解决一些实际问题。

能力与方法：1、通过知识点与相应题目相结合，进一步巩固本章知识点；2、选取近几年关于本段知识相应中考题，让学生在学习时有的放矢。

3、本段内容对学生来说有点难度，复习时把握难易度，通过师生对话，降少学生的恐惧感。

课堂教学过程课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议:作业认真，知识点运用不够熟练。

过程二．课前交流，（一）期末复习的计划现在大部分的学校都已经把新课结束了，接下来最重要的就是如何复习，怎样将这一学期所学的所有知识完全掌握在你手中呢，在这个时候很多学生就会忙了手脚，觉得我这里不会，那里也不会，哪儿都抓不好了，所以就到处找题做，做一道就是一道。

其实这样就会使得你对整个只是框架很陌生，并且一直在紧张的复习着，到最后期末考试了却还是一点信心也没有，当然也有学生就看着几道题练练都会了，就不可一世，认为本册知识都已经在他掌握中了，结果考试出来却大跌眼镜。

《复习3》教学设计之一R>教学目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间：2课时第一课时课时目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

教学过程：（一）第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：i e u r2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie——ei iu——ui ei——er，说一说每一组复韵母有什么区别。

（二）第二题：我会连。

1、拼读音节。

（指名读、开火车读、齐读）2、自己试着把音节和图片连接起来。

（三）扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi 第二课时课时目标：1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学过程：（一）第三题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读词语。

2、谁能用这些词语来说一句话？3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。

（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。

（指名读、齐读）3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

◆[2004。

M12复习课教案复习目标1、掌握重要的单词、短语shorts ，sunglasses，course ，host ，well-trained，experienced，progress, make progress, arrange, various, organize, fill in, application, give a warm welcome to, be pleased to, fly to, at the airport, watch sb. do sth. at the beginning of, make progress with, create friendship with, places of interest, fill in the application form,pay for, as well as2、理解并掌握语法主谓一致3、能根据提示词复述课文I. 1) 复习Unit1单词2) 巩固训练1.My ___________(太阳镜)are very old.2.Your _______(主人)family is meeting you at the airport3.Your _________________(住宿)is with American families.4.Your pocket money is 100 dollars________(对每个).5._______(女士们) and__________(先生们), welcometo our school.6.Lingling and Daming are doing an English_______(课程).7. The summer _________ (假期) will start in july.8. Mr. Black is our ______________ (校长)9. My __________(短裤) are short.II 知识点回顾1) 1、family作主语的时候，要根据其意义判断谓语动词的单复数：Our family is a happy family.My family are all having breakfast.2、news为不可数名词。

个性化教学辅导教案学科数学学生姓名周文娜年级七任课老师李显辉授课时间2012年12 月23 日教学目标教学内容：七年级上半学期复习教案2考点：一、方程的有关概念1、方程的概念：（1）含有未知数的等式叫方程。

（2）在一个方程中，只含有一个未知数，并且未知数的指数是1，系数不为0，这样的方程叫一元一次方程。

2、等式的基本性质：（1）等式两边同时加上（或减去）同一个代数式，所得结果仍是等式。

若a=b，则a+c=b+c或a – c = b – c 。

（2）等式两边同时乘以（或除以）同一个数（除数不能为0），所得结果仍是等式。

若a=b，则ac=bc或cbca=二、解方程1、移项的有关概念：把方程中的某一项改变符号后，从方程的一边移到另一边，叫做移项。

这个法则是根据等式的性质1推出来的，是解方程的依据。

把某一项从方程的左边移到右边或从右边移到左边，移动的项一定要变号。

2、解一元一次方程的步骤：解一元一次方程的步骤主要依据1、去分母等式的性质22、去括号去括号法则、乘法分配律3、移项等式的性质14、合并同类项合并同类项法则5、系数化为1 等式的性质26、检验二、列方程解应用题1、列方程解应用题的一般步骤：（1）将实际问题抽象成数学问题；（2）分析问题中的已知量和未知量，找出等量关系；（3）设未知数，列出方程；（4）解方程；（5）检验并作答。

2、一些实际问题中的规律和等量关系：（1）几种常用的面积公式：长方形面积公式：S=ab，a为长，b为宽，S为面积；正方形面积公式：S = a2，a为边长，S为面积；梯形面积公式：S = hba)(21+，a，b为上下底边长，h为梯形的高，S为梯形面积；圆形的面积公式：2rSπ=，r为圆的半径，S为圆的面积；三角形面积公式：ahS21=，a为三角形的一边长，h为这一边上的高，S为三角形的面积。

⎧⎨⎩⎧⎨⎩（2）几种常用的周长公式：长方形的周长：L=2（a+b ），a ，b 为长方形的长和宽，L 为周长。