河北省2015年中考化学总复习综合训练检测四

绝密★启用前2014-2015年河北省中考化学试卷（含答案解析）1.下列食物中富含维生素C的（B）A.鸡蛋B.西红柿C.米饭D.牛肉解析：鸡蛋中富含蛋白质；西红柿中富含维生素C，米饭中富含糖类；牛肉中富含蛋白质和铁元素。

2.下列关于空气的说法中错误的是（ B ）A.空气是人类宝贵的自然资源B.空气中的氮气常用作保护气C.空气中的稀有气体常用作灭火剂D.空气中的氧气主要来自植物的光合作用解析：空气中的稀有气体的化学性质很不活泼，常用来作霓虹灯、焊接金属的保护气等，但不用做灭火剂，二氧化碳常用作灭火剂。

3.下列化学用语书写正确的是（D）A.两个氮分子：2NB.钙离子：Ca+2C.两个氢原子：2H2D.氧化镁：MgO解析：A.两个氮分子：2N2；B.钙离子：Ca2+；C.两个氢原子：2H；D正确。

4.下列关于溶液的说法中正确的是（C）A.水可以溶解任何物质B.物质溶于水时都放出热量C.溶质可以是固体，也可以是液体或气体D.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液解析：A.水只能溶解部分物质，如油、石子、碳酸钙等都不溶于水,故错误。

B.有些物质溶于水时放出热量：如氢氧化钠；有些则是既不吸收热量也不放出热量，如：氯化钠；还有些则是吸收热量，如：硝酸铵，故错误。

D.饱和溶液在该温度下不能再溶解其溶质，但是还可以溶解其他物质。

选C。

5.下图所示实验设计不能达到目的的是（ A ）解析：A中酚酞溶液遇到碱性溶液变红，氢氧化钠和碳酸钠溶液都显碱性，所以不能达到鉴别目的，其他选项均正确。

6.分析推理是化学学习中常用的思维方法。

下列分析推理正确的是（ B）A.浓硫酸具有吸水性，所以浓盐酸也具有吸水性B.O2和O3的分子构成不同，所以它们的化学性质不同C.离子是带电荷的微粒，所以带电荷的微粒一定是离子D.酸雨的pH小于7，所以pH小于7的雨水一定是酸雨解析：A.浓硫酸具有吸水性，浓盐酸具有挥发性。

C.带电荷的微粒有离子、质子、电子、原子团等。

河北省保定市2015届中考化学调研试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共10个小题，共20分，每小题的四个选项中，只有一个选项是符合题意，每小题2分）1．（2分）良好的空气环境关系着我们每个人的健康．下列物质不会造成空气污染的是（）A．二氧化碳B．二氧化硫C．一氧化碳D．扬沙考点：空气的污染及其危害．专题：空气与水．分析：空气中的主要污染物有有害气体和粉尘，有害气体包括二氧化硫、一氧化碳、和二氧化氮等．解答：解：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入的颗粒物都是主要的空气污染物，能造成空气污染．二氧化碳能够造成温室效应，但还不是被列入空气监测的气体，不属于空气污染气体．故选：A点评：本题较为简单，只要能记住空气的污染物即可正确解答．2．（2分）化学与生活密切相关．生活中，下列做法不合理的是（）A．南来之水，来之不易，我们应更加珍惜水资源B．践行低碳生活，我们可以从节约每一张纸做起C．变废为宝，污水处理达标后可用于城市绿化带浇灌D．健康是金，青少年要多服用各种补钙剂，预防甲状腺疾病考点：保护水资源和节约用水；水资源的污染与防治；人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．专题：空气与水．分析：A、节约用水，珍惜水资源；B、低碳生活，从身边的小事做起；C、珍惜水资源，节约用水；D、补钙剂不能预防甲状腺疾病．解答：解：A、淡水资源短缺，我们要节约用水，珍惜水资源，故A说法正确；B、低碳生活，从身边的小事做起，我们可以从节约每一张纸做起，故B说法正确；C、珍惜水资源，节约用水，变废为宝，污水处理达标后可用于城市绿化带浇灌，故C说法正确；D、补钙剂不能预防甲状腺疾病，而且补钙剂不易多吃，故错误．故选D．点评：本题考查节约水资源、低碳生活等知识，难度不大．3．（2分）如图所示实验操作中正确的是（）A．检查装置气密性B．在量筒中配制溶液C．用滴管转移试剂 D．气体验满考点：检查装置的气密性；液体药品的取用；二氧化碳的检验和验满．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据滴瓶用于盛放液体药品进行解答；B、根据量筒是用来量取液体的体积，但不能用来配制溶液进行解答；C、滴管不能倒立，防止腐蚀胶头；D、根据气体验满的方法进行分析．解答：解：A、检查气密性，先将导管插入水中，再用手握着试管外壁，故A正确；B、量筒是用来量取液体的体积，但不能用来配制溶液，故B错误；C、滴管不能倒立，以防药品倒流进入胶头，腐蚀胶头．用完的滴管必须洗干净放回试管架上．故C错误；D、气体的验满应在瓶口而不是在瓶中，故D错误．故选A．点评：化学基本操作是初中化学实验的基础，是考查热点之一，熟记操作过程和注意事项，是解决问题的关键．4．（2分）如图所示为元素周期表第三周期的局部，据此判断，下列说法中不正确的是（）A．它们都属于金属元素B．钠原子的核外有11个电子C．元素之间的本质区别是原子的质子数不同D．元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切考点：元素周期表的特点及其应用；核外电子在化学反应中的作用；元素的概念．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：A．根据元素的分类来分析；B．根据钠原子结构来分析；C．根据元素的概念来分析；D．根据元素的化学性质与最外层电子数的关系来分析．解答：解：A．钠、镁、铝属于金属元素，硅属于非金属元素，故错误；B．钠的原子序数为11，在原子中，原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，故正确；C．核电荷数或质子数决定元素的种类，故正确；D．原子的最外层电子数决定元素的化学性质，故正确．故选A．点评：本题考查学生对元素周期表中的规律和每一个小格所提供的信息的了解情况，并学以致用．5．（2分）化学是一门实验科学，下列实验设计不合理的是（）A．检验氧气：用带火星的木条B．检验铵盐：与烧碱溶液混合加热，用湿润的红色石蕊试纸检验C．测定空气中氧气的体积分数：用细铁丝在密闭的空气中燃烧，测定减少气体的体积D．比较青铜与铜的硬度：取薄厚相同，大小、形状相同的青铜片和铜片相互刻划考点：氧气的检验和验满；证明铵盐；空气组成的测定；合金与合金的性质．专题：简单实验方案的设计与评价．分析：A、根据氧气的检验方法分析；B、检验铵盐溶液的方法是：铵盐和氢氧化钠在加热条件下生成氨气，氨气能使湿润红色石蕊试纸会变蓝色；C、根据测定空气中氧气体积分数的实验进行分析；D、根据比较金属硬度的方法进行分析；解答：解：A、检验氧气时，用带火星的木条插入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气，故正确；B、将白色固体放入试管加热，用湿润的红色石蕊试纸放在试管口，湿润红色石蕊试纸会变蓝色，证明产生的气体是氨气，则该盐中含有铵根离子，这是检验铵盐的方法，故正确；C、测定空气中氧气的体积分数时，一般用红磷，铁丝不能在空气中燃烧，不能用于该实验，故错误；D、比较青铜与铜的硬度时，可取薄厚相同，大小、形状相同的青铜片和铜片相互刻划，若哪一个留下的痕迹明显，则证明硬度较大，故正确；故选C点评：本题考查实验方案的制定与选取，基础性较强．6．（2分）下列对化学知识的理解正确的是（）A．淀粉、二氧化碳都含有碳元素，它们都属于有机物B．氧气能供能呼吸，能支持燃烧，能作燃料，用途广泛C．根据固体溶解度曲线图，可以知道固体的溶解度受温度的影响情况D．配制100g20%的硝酸钾溶液需要称得20g硝酸钾和量取100mL水考点：有机物的特征、分类及聚合物的特性；一定溶质质量分数的溶液的配制；氧气的用途；固体溶解度曲线及其作用．专题：溶液、浊液与溶解度；物质的分类；氧气、氢气的性质与用途．分析：A、碳的氧化物、碳酸盐、碳酸虽含碳元素，但其性质与无机物类似，因此把它们看作无机物．B、根据氧气能供能呼吸、能支持燃烧，进行分析判断．C、根据固体溶解度曲线图的含义进行分析判断．D、溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数，溶剂质量=溶液质量﹣溶质质量，据此进行分析判断．解答：解：A、淀粉是含碳元素的化合物，属于有机物；二氧化碳虽含碳元素，但其性质与无机物类似，因此把它们看作无机物；故选项说法错误．B、氧气能供能呼吸，能支持燃烧，用途广泛；但不具有可燃性，不能作燃料，故选项说法错误．C、根据固体溶解度曲线图，可以知道固体的溶解度受温度的影响的变化趋势，故选项说法正确．D、溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数，配制100g20%的硝酸钾溶液，需硝酸钾的质量=100g×20%=20g；溶剂质量=溶液质量﹣溶质质量，则所需水的质量=100g﹣20g=80g；故选项说法错误．故选：C．点评：本题难度不大，掌握有机物与无机物的特征、氧气的化学性质与用途、固体溶解度曲线图的含义、溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数、溶剂质量=溶液质量﹣溶质质量是正确解答本题的关键．7．（2分）下列操作过程中，溶液pH随加入物质质量变化与如图所示相符的是（）A．向稀硫酸中逐滴加入氢氧化钠溶液B．向氢氧化钠溶液中逐滴加水稀释C．向水中不断通入氯化氢气体D．向稀盐酸中加入石灰石考点：溶液的酸碱性与pH值的关系．专题：常见的酸酸的通性．分析：当溶液的pH等于7时，呈中性．当溶液的pH大于7时，呈碱性．当溶液的pH 小于7时，呈酸性，结合图象和化学反应进行分析．解答：解：由图示可以看出，原溶液的pH等于7，说明原溶液显中性，而后溶液的pH 不断减少，使溶液显酸性．A、向稀硫酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，原溶液显酸性，故不符合；B、向氢氧化钠溶液中逐滴加水稀释，原溶液显碱性，故不符合；C、向水中不断通入氯化氢气体，原液体显中性，通入氯化氢气体后溶液显酸性，故符合；D、向稀盐酸中加入石灰石，原溶液显酸性，故不符合．故选C．点评：解答本题要掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系，然后再根据具体物质的水溶液的酸碱性进行分析、判断，从而得出正确的结论．8．（2分）月球是人类未来研究宇宙的理想基地．假如你有幸成为一名登上月球的宇航员，你认为在月球上，下列猜想不正确的是（）A．抛出去的重物依旧会降落到月球表面B．晚上，可以在月球上生堆篝火取暖C．月球上你很容易把50kg的重物高举过头顶D．如果月球上的物质中含有氧元素，就有希望在月球上制取氧气考点：燃烧与燃烧的条件；质量守恒定律及其应用．专题：化学与生活．分析：A、根据月球上的有引力解释；B、根据月球上的大气成分解释；C、根据月球上的引力较小解释；D、根据质量守恒定律解答．解答：解：A、月球上的有地球的引力，所以抛出去的重物依旧会降落到月球表面，故正确；B、由于月球上没有氧气，所以不能生篝火，故错误；C、由于月球上的引力是地球引力的，所以月球上你很容易把50kg的重物高举过头顶，故正确；D、根据质量守恒定，如果月球上的物质中含有氧元素，就有希望在月球上制取氧气，故正确．故选B点评：这是一道理化综合题，考查了月球的有关知识，属于2015届中考热点问题．9．（2分）下列不是化学变化的是（）A．牛奶变酸B．铁钉生锈C．滴水成冰D．呼吸作用考点：化学变化和物理变化的判别．专题：物质的变化与性质．分析：化学变化过程中有新物质生成，物理变化过程中没有新物质生成，是否生成新物质是判断化学变化的依据．解答：解：A、牛奶变酸过程中生成了新物质，属于化学变化；B、铁生锈过程中，铁和水、氧气反应生成了铁锈，属于化学变化；C、水结成冰的过程中，只是水由液体变成固体，没有生成新物质，属于物理变化；D、呼吸作用过程中，有机物氧化分解生成新物质，属于化学变化．故选：C．点评：判断变化是否属于化学变化的唯一标准是：是否有新物质生成，如果有新物质生成，就是化学变化，如果没有新物质生成，就不是化学变化．10．（2分）下列物质分类正确的是（）A．水、空气、煤都是混合物B．石墨、盐水、铅、人体是导体C．沥青、食盐、铁、冰都是晶体D．硝酸钾、氯化钾、磷酸钾都是钾肥考点：纯净物和混合物的判别；晶体和结晶的概念与现象；常见化肥的种类和作用．专题：物质的分类．分析：纯净物由一种物质组成，混合物由两种或两种以上的物质组成．解答：解：A、水是由一种物质组成的，属于纯净物；空气中含有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等物质，属于混合物；煤的主要成分是碳，还含有一些杂质，属于混合物，该选项说法不正确；B、石墨、盐水、铅、人体等都是导体，该选项说法正确；C、沥青没有固定的熔点，不属于晶体，该选项说法不正确；D、氯化钾、磷酸钾都是钾肥，而硝酸钾中含有两种营养元素﹣﹣钾元素和氮元素，属于复合肥，该选项说法不正确．故选：B．点评：混合物由两种或两种以上的物质组成，纯净物由一种物质组成，这是判断物质种类的基础，要注意理解．二、非选择题11．生产、生活、学习处处是化学知识，化学就在我们身边．（1）化肥为保持粮食丰产起到了重要作用．常用化肥有：①尿素[CO（NH2）2]；②硝酸钾KNO3；③硝酸铵NH4NO3等．上述化肥中属于复合肥的是②（填序号）（2）为了减小空气污染，工厂常用氨水除去尾气中一氧化氮，原理是：4NH3+4NO+O2═4X+6H2O，X的化学式为4N2．（3）青少年正处于生长发育的时期，每天要摄取适量的糖类、蛋白质，还要多吃蔬菜、水果，从而补充维生素，增强免疫力，保证身体健康．（4）锰和镍（Ni）都是金属元素，将镍丝插入MnSO4溶液中无变化，插入CuSO4溶液中，镍丝上有红色固体析出．则三种金属的活动性由强到弱的顺序是锰＞镍＞铜．（5）酒精的化学式为C2H5OH，它是一种绿色能源，完全燃烧生成水和二氧化碳，写出该反应方程式：C2H5OH+3O22CO2+3H2O．考点：常见化肥的种类和作用；金属活动性顺序及其应用；质量守恒定律及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；生命活动与六大营养素．专题：化学用语和质量守恒定律；金属与金属材料；常见的盐化学肥料；化学与生活．分析：（1）含有氮元素的肥料称为氮肥．含有磷元素的肥料称为磷肥．含有钾元素的肥料称为钾肥．同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种或两种以上的肥料称为复合肥；（2）根据质量守恒定律分析解答；（3）根据所含营养素分析；（4）根据金属的活动顺序分析；（5）根据化学方程式书写解答即可．解答：解：（1）②硝酸钾KNO3同时含有氮、磷、钾三种元素中的两种，属于复合肥；（2）由质量守恒定律可得，4NH3+4NO+O2═4X+6H2O，X的化学式为4N2；（3）蔬菜、水果富含维生素；（4）因为镍丝插入MnSO4溶液中无变化，插入CuSO4溶液中，镍丝上有红色固体析出，可得金属的活动性由强到弱的顺序是锰＞镍＞铜；（5）酒精完全燃烧生成水和二氧化碳，化学方程式是：C2H5OH+3O22CO2+3H2O；故答案为：②；4N2；维生素；锰＞镍＞铜；C2H5OH+3O22CO2+3H2O点评：解答本题要充分理解化肥的分类方法，只有这样才能对各种化肥方面的问题做出正确的判断．12．绿色化学是我们的共同追求．课外小组同学对高锰酸钾制取氧气后的剩余固体进行了分离回收．通过查阅资料得知：锰酸钾能溶于水，二氧化锰不溶于水，如图是他们进行回收实验的装置和操作方法．请回答下列问题．（1）当拆开A装置时，发现导管中有许多固体粉末，原因是：高锰酸钾加热分解生成了锰酸钾和二氧化锰固体，而实验忘记加棉花团，写出该装置制氧气的化学方程式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（2）在操作C中，仪器①的名称是：漏斗，去除二氧化锰表面的锰酸钾的操作是：用水洗涤、干燥；（3）在操作D时，当蒸发皿中出现较多量的固体时停止加热．考点：混合物的分离方法；过滤的原理、方法及其应用；蒸发与蒸馏操作；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：物质的分离和提纯．分析：（1）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，据此进行分析解答．（2）根据常见仪器的名称，锰酸钾易溶于水、二氧化锰难溶于水，进行分析解答．（3）根据蒸发操作结束加热的时机进行分析解答．解答：解：（1）高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，当拆开A装置时，发现导管中有许多固体粉末，原因是：高锰酸钾加热分解生成了锰酸钾和二氧化锰固体，而实验忘记加棉花团；反应的化学方程式是2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．（2）仪器①是漏斗；锰酸钾易溶于水、二氧化锰难溶于水，去除二氧化锰表面的锰酸钾的操作是用水洗涤、干燥．（3）在操作D时，当蒸发皿中出现较多量的固体时，应停止加热，利用余热将剩余液体蒸干．故答案为：（1）高锰酸钾加热分解了生成锰酸钾和二氧化锰固体，而实验忘记加棉花团；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（2）漏斗；用水洗涤、干燥；（3）蒸发皿中出现较多量的固体时．点评：本题难度不大，掌握实验室制取氧气的反应原理、过滤与蒸发操作的注意事项等是正确解答本题的关键．13．如图所示，它们都是初中化学学习中常见的物质与化学反应“﹣”表示相连物质能在一定条件下发生化学反应，“→”表示某物质在一定条件下可以生成指向的物质，反应条件都已略去．其中A、B是常见的金属，D、E都是氧化物，反应④、⑦都有白色沉淀生成．请回答下列问题：（1）C的化学式为：AgNO3；（2）反应①的基本类型：置换反应；（3）反应⑤的生产中的应用：去锈；（4）写出反应⑥的化学方程式：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2．考点：物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：框图型推断题．分析：A、B是常见的金属，可以是铁和硫酸铜溶液转化为铜，铁还能够和酸反应，如盐酸；盐酸还能够和碱、盐、氧化物等反应，D、E都是氧化物，其中D能够和酸反应，因此D可以是金属氧化物，如氧化铁；反应④、⑦都有白色沉淀生成，因此C可以是硝酸银；氧化铁转化为E﹣氧化物，E能够和F反应产生沉淀，因此E可以是二氧化碳，则F可以是氢氧化钙，带入验证符合题意，完成相关的问题．解答：解：A、B是常见的金属，可以是铁和硫酸铜溶液转化为铜，铁还能够和酸反应，如盐酸；盐酸还能够和碱、盐、氧化物等反应，D、E都是氧化物，其中D能够和酸反应，因此D可以是金属氧化物，如氧化铁；反应④、⑦都有白色沉淀生成，因此C可以是硝酸银；氧化铁转化为E﹣氧化物，E能够和F反应产生沉淀，因此E可以是二氧化碳，则F可以是氢氧化钙，带入验证符合题意，因此：（1）C是硝酸银，故填：AgNO3；（2）反应①是铁和酸的反应，属于置换反应；故填：置换反应；（3）反应⑤是盐酸和氧化铁的反应，可以用于去锈；故填：去锈；（4）反应⑥可以是一氧化碳还原氧化铁得到铁和二氧化碳，故填：Fe2O3+3CO2Fe+3CO2（合理即可）．点评：此题为框图式物质推断题，完成此类题目，关键是找准解题突破口，直接得出结论，然后利用顺向或逆向或两边向中间推，逐一导出其他结论．三、实验探究题14．在做完常见酸碱盐性质的实验后，课外小组的同学帮助老师整理实验用品，发现有一个失去标签的试剂瓶（如图），里面盛有无色、无味的液体，老师建议他们通过实验方法给予确认，大家进行了讨论和探究．请你也来参与吧．【讨论方案】大家认为先用pH试纸测定溶液的酸碱性，确定该试剂范围．【实验测定】通过测定得出溶液的pH为13【提出猜想】猜想Ⅰ：石灰水；猜想Ⅱ：氢氧化钠溶液猜想Ⅲ：氯化钠溶液；猜想Ⅳ：碳酸钠溶液．这些猜想中，你认为根据氯化钠溶液呈中性，可以排除猜想Ⅲ．【实验探究】（1）取少量试液，伸入玻璃管，吹气，无变化，排除猜想Ⅰ；（2）取少量试液，加入足量的稀盐酸，产生大量气泡，得出猜想Ⅳ正确，写出化学反应方程式：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．【反思与评价】实验探究（2）中，也可以把稀盐酸换成澄清石灰水．现象是：产生白色沉淀，写出化学反应方程式：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH．【拓展研究】如果开始测定溶液的pH为1，则溶液中的溶质的化学式可能为：HCl，H2SO4．考点：缺失标签的药品成分的探究；碱的化学性质；溶液的酸碱性与pH值的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：科学探究．分析：【提出猜想】根据溶液的pH为13，呈碱性，而氯化钠溶液呈中性分析解答；【实验探究】（1）根据二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊分析解答；（2）可根据碳酸根遇酸能产生气体二氧化碳设计实验进行验证猜想；【反思与评价】根据碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀分析解答；【拓展研究】根据溶液的pH为1，溶液可能为酸性溶液解答．解答：解：【提出猜想】根据溶液的pH为13，呈碱性，而氯化钠溶液呈中性，可以排除猜想Ⅲ．【实验探究】（1）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，取少量试液，伸入玻璃管，吹气，无变化，说明不是石灰水，排除猜想Ⅰ．（2）取少量该溶液置于洁净试管中，再滴入稀盐酸，若有气泡产生，则该溶液是Na2CO3溶液，得出猜想Ⅳ正确，盐酸与碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；【反思与评价】碳酸钠和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，化学反应方程式为：Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；【拓展研究】溶液的pH为1，溶液可能为酸性溶液，溶液中的溶质的化学式可能为HCl，H2SO4答案：【提出猜想】氯化钠溶液呈中性【实验探究】（1）Ⅰ（2）ⅣNa2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；【反思与评价】产生白色沉淀Na2CO3+Ca（OH）2═CaCO3↓+2NaOH；【拓展研究】HCl，H2SO4点评：本题考查了破损标签试剂的确定，完成此题，可以依据破损标签的部分已经有关物质的性质进行．要求同学们熟练掌握有关物质的性质，以便灵活应用．四、计算应用题（共5分，解答时，要求有必要的文字说明、公式和计算步骤等，只写最后结果不得分）15．（5分）为了保障宇航员在神舟飞船中有适宜的空气环境，必须处理人体排出的CO2，飞船上采用氢氧化锂（LiOH）作为吸收剂，生成碳酸锂（微溶于水）和水，若每位宇航员每天所呼出的二氧化碳平均约为1.1kg，那么2位宇航员要完成一项为期10天的太空任务，试计算：（1）需要吸收的二氧化碳的质量是：22kg．（2）在宇宙飞船上至少应携带氢氧化锂的质量．考点：根据化学反应方程式的计算．专题：有关化学方程式的计算．分析：（1）2位宇航员10天呼出二氧化碳的质量为：1.1kg×2×10=22kg；（2）根据二氧化碳的质量结合化学方程式可以需要氢氧化锂的质量；解答：解：（1）2位宇航员10天呼出二氧化碳的质量为：1.1kg×2×10=22kg；故需要吸收的二氧化碳的质量是22kg；（2）设吸收22kg二氧化碳需要氢氧化锂的质量为x2LiOH+CO2═Li2CO3+H2O48 44x 22kgx=24kg答：宇宙飞船上至少应携带氢氧化锂的质量为24kg．点评：本题主要考查学生运用化学方程式综合分析和解决实际问题的能力．增加了学生分析问题的思维跨度，强调了学生整合知识的能力．。

衡水中学2015届高三第四次联考化学试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分, 总分100分, 考试时间90分钟。

【试卷综析】本试卷是高三第四次联考化学试题，在考查学生的基础知识的同时注重学生的综合能力的培养。

本试卷综合性较强，题量较大。

本试卷考查到了溶液的配制、氧化还原反应的应用、元素化合物之间的相互转化、溶液中的离子反应和离子方程式的书写、化学反应中的综合计算、化学实验的设计和评价、有机化学基础等主干知识，考查了较多的知识点。

在注重考查学科核心知识的同时，突出考查考纲要求的基本能力，重视对学生科学素养的考查。

以基础知识和基本技能为载体，以能力测试为主导，注重常见化学方法的使用，应用化学思想解决化学问题，体现了化学学科的基本要求。

第Ⅰ卷（选择题,共5 0分）一、选择题（本大题共2 5个小题, 每小题2分, 共5 0分）【题文】1．为使Fe2+、Fe3+、Zn 2+较完全地形成氢氧化物沉淀, 溶液的酸碱度分别为pH 7.7、pH 4.5、 pH 6.6。

某硫酸锌酸性溶液中含有少量Fe2+, Fe3+杂质离子, 为除去这些离子制得纯净的ZnSO4, 应加入的试剂是（）A．NaOH溶液B．氨水C．KMnO4, ZnCO3 D．H2O2, ZnO【知识点】难溶电解质的沉淀溶解平衡及相互转化 H5【答案解析】D 解析：使Fe3+、Fe2+、Zn2+较完全的形成氢氧化物沉淀，溶液的pH应分别为3.7、9.6、4.4左右，所以要除去硫酸锌酸性溶液中含有少量Fe3+、Fe2+，应该把Fe2+氧化为Fe3+，双氧水是绿色氧化剂不会引入杂质，所以用双氧水把Fe2+氧化为Fe3，再加入氧化锌调节溶液的pH，使Fe3+转化为沉淀除去，故选D。

【思路点拨】本题考查了难溶电解质的沉淀溶解平衡及相互转化，侧重于除杂与分离，题目较为基础，解答本题的关键是能把握除杂的原则。

【题文】2．某学生在配制一定物质的量浓度氢氧化钠时, 结果所配溶液浓度偏高, 其原因可能是（）A．所用氢氧化钠已经潮解B．向容量瓶中加水未到刻度线C．有少量氢氧化钠溶液残留在烧杯里D．用带游码的托盘天平称2．4 gN a OH时误用了“ 左码右物” 方法【知识点】配制一定物质的量浓度的溶液 A3【答案解析】B 解析：A、所用NaOH已经潮解，实际称量的氢氧化钠的质量减小，氢氧化钠的物质的量减小，所配溶液浓度偏低，错误； B、向容量瓶中加水未到刻度线时溶液的体积较小，溶液的浓度偏大，正确；C、有少量氢氧化钠溶液残留在烧杯里，造成了溶质的损耗，溶液浓度偏小，错误；D、称量时误用“左码右物”，若不使用游码，对称取氢氧化钠质量无影响，对所配溶液浓度无影响；若使用游码，实际称取氢氧化钠的质量减小，所配溶液浓度偏低，错误。

2015年河北省中考化学试题及参考答案与解析一、选择题（本大题共7小题，每小题2分，每小题只有一个选项符合题意）1．测定空气里氧气含量通常使用的是（）A．硫B．木炭C．红磷D．蜡烛2．缺铁容易对人体健康造成的影响是（）A．患佝偻病B．引起贫血C．产生龋齿D．甲状腺肿3．如图所示实验操作正确的是（）A．B．C．D．收集氧气测溶液pH 取用液体稀释浓硫酸4．下列化学所表达的意义正确的是（）A．Mg﹣镁B．2Na﹣2个钠元素C．3Fe2+﹣3个铁离子D．4N2﹣4个氮原子5．下列实验方案不能达到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒C．用点燃的方法除去CO2中的CO D．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体6．金属M与AgNO3溶液发生反应：M+2AgNO3=M（NO3）2+2Ag，下列说法正确的是（）A．M可能是铝B．Ag的金属活动性比M强C．反应前后M的化合价发生了改变D．在金属活动性顺序里，M一定排在氢前7．甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示．下列叙述错误的是（）A．t1℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲＞乙B．将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，两种溶液中溶质的质量分数相等C．将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法D．将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲＞乙＞丙二、填空及简答题（本大题共4小题，每空1分，满分16分）8．（3分）如图所示的是实验室制取蒸馏水的简易装置，烧瓶和烧杯中都是自来水．（1）酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程式：．（2）实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为J．（酒精热值为3.0×107J/kg）（3）实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡．观察到的现象是：．9．（5分）生活与化学密切相关．（1）“小苏打”的化学名称是．（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是．（3）铁制品容易生锈的环境是．（4）家庭生活中一种节水做法是．（5）关闭燃气开关灭火，运用的原理是．10．（4分）根据图所示的实验回答问题：（1）甲实验验证了氢氧化钙具有的化学性质．（2）乙是铁丝在氧气中燃烧的实验．点燃铁丝下端的火柴，待时，将铁丝深入集气瓶内．集气瓶内放少量水的目的是．（3）丙是实验室制取二氧化碳的发生装置．实验时若向试管内加入的盐酸过多，可能产生的后果是．11．（4分）A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）请回答下列问题：（1）C的化学式为．（2）A的一种用途是．（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是．（4）反应③的化学方程式为（只写一个）．三、实验探究题（本大题共1小题，满分7分）12．（7分）同学们用高锰酸钾制氧气．制取结束清洗仪器．发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体．问题一：黑色固体是什么？【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解．进行分析判断．【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体．证明上述判断正确．加入的液体是．问题二：用什么洗掉MnO2？【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是．这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应．【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化．【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同．MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试．【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡．问题三：生产了什么气体？【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等．【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：．【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗．四、计算应用题（本大题共1小题，满分5分）13．（5分）某同学用锌和稀硫酸制取氢气．向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生产气体的质量如下表．（1）共制得氢气g．（2）所用稀硫酸的溶质质量分数．参考答案与解析一、选择题（本大题共7小题，每小题2分，每小题只有一个选项符合题意）1．测定空气里氧气含量通常使用的是（）A．硫B．木炭C．红磷D．蜡烛【知识考点】空气组成的测定．【思路分析】测定空气里氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析判断．【解答过程】解：A、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．C、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，能除去氧气，能用来测定空气中氧气含量，故选项正确．D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水蒸气，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．故选：C．【总结归纳】本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键．2．缺铁容易对人体健康造成的影响是（）A．患佝偻病B．引起贫血C．产生龋齿D．甲状腺肿【知识考点】人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．【思路分析】根据铁的生理功能和缺乏症，进行分析判断．【解答过程】解：A、钙主要存在于骨胳和牙齿中，使骨和牙齿具有坚硬的结构支架，缺乏幼儿和青少年会患佝偻病，故选项错误．B、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺乏会患贫血，故选项正确．C、氟能防治龋齿，缺乏易患龋齿，故选项错误．D、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺乏会患甲状腺肿大，故选项错误．故选：B．【总结归纳】化学元素与人体健康的关系是中考考查的热点之一，熟记人体化学元素的分类、生理功能、食物来源、缺乏症正确解答此类题的关键．3．如图所示实验操作正确的是（）A．B．C．D．收集氧气测溶液pH 取用液体稀释浓硫酸【知识考点】氧气的收集方法；液体药品的取用；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；溶液的酸碱度测定．【思路分析】A、根据用向上排空气法收集氧气的注意事项，进行分析判断．B、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断．C、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．【解答过程】解：A、用向上排空气法收集氧气时，导管应伸到集气瓶的底部，以利于空气的排出，图中导管没有伸到集气瓶的底部，图中所示操作错误．B、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH 试纸上，与标准比色卡对比来确定pH．不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误．C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误．D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作正确．故选：D．【总结归纳】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．4．下列化学所表达的意义正确的是（）A．Mg﹣镁B．2Na﹣2个钠元素C．3Fe2+﹣3个铁离子D．4N2﹣4个氮原子【知识考点】化学符号及其周围数字的意义．【思路分析】A、镁属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式．B、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．。

2015年《初中毕业升学复习指导·化学》参考答案与提示第一篇 系统复习第1部分 科学探究检测题 一、选择题1．AD 2．B 3．B 4．D 5．A 二、理解与应用6．容器口、用手接触药品、品尝任何药品的味道 7．〔1〕烧杯玻璃棒〔2〕左盘放砝码，右盘放称量物 12 〔3〕18% 三、实验与探究 8．〔1〕铜丝外表附着一层银白色固体，溶液由无色变为蓝色 〔2〕Zn+2HCl== ZnCl 2 +H 2 〔3〕A 、B〔4〕铁钉未打磨有铁锈；或溶液中有Fe 2(SO 4)3生成(其他合理答案均可) 。

9．探究一：氧气；元素种类〔或组成或成分或氢气、氧气或H 2、O 2〕；B 探究二：气压〔说明：写"瓶子变瘪"或"瓶子形状"等均可得分〕；温度〔说明：写"气压"或"气体体积"等均可得分〕；b探究三：温度是否到达可燃物的着火点 ；铁只与水接触是否生锈；比照实验〔控制变量〕。

第2部分 身边的化学物质习题2-11.C2.D3.C4. C5. B6. CD7. 4P + 5 O 2点燃2P 2O 5；化合反应8. (1) CH 4 (2)Ca 2+〔3〕有机物 6∶1∶8 〔4〕CO 2 +H 2O=== H 2CO 3 〔5〕 +19. (1)使空气中的氧气充分反应 (2)2Cu+O 2加热2CuO(3)〈(4)通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积(或质量)的变化，从而得出该种成分的含量。

(其它答案合理也可) 10.〔1〕CO 2 〔2〕①CH 4 ②CH 4、、H 2 ③CH 4、CO ④H 2、CO ⑤CH 4、H 2、CO 11.〔1〕NaOH 溶液吸收CO 2装置内压强变小，气球鼓起；〔2〕向外拉注射器3，证明步骤①中装置内的CO 2已被完全吸收； 〔3〕Ca(OH)2 + CO 2 == CaCO 3 ↓ + H 2O 〔4〕CO 2 能和NaOH 溶液反应4P+5O 2==2P 2O 5 点燃习题2-21. AB2. BD3. D4. D5. B6. D7. B8. B9.无色 气体 1：2 使带火星的木条复燃 燃烧 10.水 氢、氧 两个氢原子 一个氧原子 11. ①5 95②平衡 左 砝码 量筒 凹液 最低③烧杯 玻璃棒； 天平、量筒、烧杯、玻璃棒 12.. B 13 BD 14. (1)40(2)降低温度或增加溶剂 (3) ＜ 15. D16. (1)①过滤② 取样：加肥皂水振荡，假设出现较多泡沫为软水，否则为硬水 ③漂白粉(或氯气、二氧化氯和臭氧等，一种即可) 蒸馏 (3)10 计算、量取、溶解17．(1)多级闪急蒸馏法(或蒸馏法) 取少量淡化后的水加热蒸发后无残留物或取少量淡化后的水于试管中，加入硝酸银溶液无白色沉淀产生等其它合理答案也可)。

2015年《初中毕业升学复习指导-化学》参考答案与提示D体积"等均可得分）；b探究三：温度是否达到可燃物的着火点 ；铁只与水接触是否生锈；对比实验（控制变量）。

第2部分 身边的化学物质习题2-11.C2.D3.C4. C5. B6. CD7. 4P + 5 O 2点燃2P 2O 5；化合反应8. (1) CH 4(2)Ca 2+（3）有机物 6∶1∶8（4）CO 2 +H 2O=== H 2CO 3（5） +19. (1)使空气中的氧气充分反应 (2)2Cu+O 2加热2CuO (3)〈 (4)通过化学反应除去混合物中的一种成分，再测量混合物在反应前后体积(或质量)的变化，从而得出该种成分的含量。

(其它答案合理也可)10.（1）CO 2 （2）①CH 4 ②CH 4、、H 2 ③CH 4、CO ④H 2、CO ⑤CH 4、H 2、CO11.（1）NaOH 溶液吸收CO 2装置内压强变小，气球鼓起； （2）向外拉注射器3，证明步骤①中装置内的CO 2已被完全吸收； （3）Ca(OH)2 + CO 2 == CaCO 3 ↓ + H 2O （4）CO 2 能和NaOH 溶液反应习题2-21. AB2. BD3. D4. D5. B6. D7. B8. B9.无色气体1：2 使带火星的木条复燃燃烧10.水氢、氧两个氢原子一个氧原子11. ①5 95②平衡左砝码量筒凹液最低③烧杯玻璃棒；天平、量筒、烧杯、玻璃棒12.. B 13 BD14. (1)40(2)降低温度或增加溶剂(3) ＜15. D16. (1)①过滤②取样：加肥皂水振荡，若出现较多泡沫为软水，否则为硬水③漂白粉(或氯气、二氧化氯和臭氧等，一种即可) 蒸馏(3)10 计算、量取、溶解17．(1)多级闪急蒸馏法(或蒸馏法) 取少量淡化后的水加热蒸发后无残留物或取少量淡化后的水于试管中，加入硝酸银溶液无白色沉淀产生等其它合理答案也可)。

2015年河北省初中毕业生升学文化课考试理科综合试卷本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。

本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。

化学部分卷Ⅰ（选择题，共14分）注意事项：答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、准考证号等按要求填写在卷头上。

考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。

考试中请按要求规范答题。

可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 S-32 Zn-65一、选择题（本大题共7小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题2分。

）3．如图所示实验操作正确的是（D）7．甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示．下列叙述错误的是（B）卷II（非选择题，共28分）二、填空题及简答题（共4小题，每空1分，满分16分）8．（3分）如图所示的是实验室制取蒸馏水的简易装置，烧瓶和烧杯中都是自来水．（1）酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O22CO2+3H2O．（2）实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为 1.2×106J．（酒精热值为3.0×107J/kg）（3）实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡．观察到的现象是：试管中的水产生的泡沫较多，烧杯中的水产生的泡沫较少．9．（5分）生活与化学密切相关．（1）“小苏打”的化学名称是碳酸氢钠．（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是蛋白质．（3）铁制品容易生锈的环境是铁与水、氧气接触．（4）家庭生活中一种节水做法是淘米水浇花．（5）关闭燃气开关灭火，运用的原理是隔绝可燃物．10．（4分）根据图所示的实验回答问题：（1）甲实验验证了氢氧化钙具有能使酚酞变红、能与酸反应的化学性质．（2）乙是铁丝在氧气中燃烧的实验．点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝深入集气瓶内．集气瓶内放少量水的目的是防止反应中的高温度熔化物溅落炸裂瓶底．（3）丙是实验室制取二氧化碳的发生装置．实验时若向试管内加入的盐酸过多，可能产生的后果是反应产生的气体将盐酸排出试管．11．（4分）A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）请回答下列问题：（1）C的化学式为CaCO3．（2）A的一种用途是改良酸性土壤．（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是置换反应．（4）反应③的化学方程式为（只写一个）NaOH+HCl=NaCl+H2O．三、填空题（共1小题，满分7分）13．（7分）同学们用高锰酸钾制氧气．制取结束清洗仪器．发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体．问题一：黑色固体是什么？判断正确．加入的液体是过氧化氢溶液．问题二：用什么洗掉MnO2？【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是都是金属氧化物．这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应．【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化．【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同．MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试．【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡．问题三：生产了什么气体？【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等．【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳．【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先了解其物理性质，尤其是否溶于水，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗．四、解答题（共1小题，满分5分）14．（5分）某同学用锌和稀硫酸制取氢气．向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生产气体的质量如下表．（1）共制得氢气0.1g．（2）所用稀硫酸的溶质质量分数．=19.6%。

河北省2015年中考化学试卷一、选择题（本大题共7小题，每小题只有一个选项符合题意，每小题2分。

）1．测定空气里氧气含量通常使用的是（）A．硫B．木炭C．红磷D．蜡烛考点：空气组成的测定．专题：空气与水．分析：测定空气里氧气含量，所选除氧剂要具备以下特征：本身能够在空气中燃烧；本身的状态为非气体；生成的物质为非气态；据此进行分析判断．解答：解：A、硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．C、红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷固体，能除去氧气，能用来测定空气中氧气含量，故选项正确．D、蜡烛在空气中燃烧生成二氧化碳气体和水蒸气，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项错误．故选：C．点评：本题难度不大，掌握用燃烧法测定空气中氧气含量的实验原理、注意事项等是正确解答本题的关键．2．（2分）（2015•河北）缺铁容易对人体健康造成的影响是（）A．患佝偻病B．引起贫血C．产生龋齿D．甲状腺肿考点：人体的元素组成与元素对人体健康的重要作用．专题：化学与生活．分析：根据铁的生理功能和缺乏症，进行分析判断．解答：解：A、钙主要存在于骨胳和牙齿中，使骨和牙齿具有坚硬的结构支架，缺乏幼儿和青少年会患佝偻病，故选项错误．B、铁是合成血红蛋白的主要元素，缺乏会患贫血，故选项正确．C、氟能防治龋齿，缺乏易患龋齿，故选项错误．D、碘是合成甲状腺激素的主要元素，缺乏会患甲状腺肿大，故选项错误．故选：B．点评：化学元素与人体健康的关系是中考考查的热点之一，熟记人体化学元素的分类、生理功能、食物来源、缺乏症正确解答此类题的关键．3．（2分）（2015•河北）如图所示实验操作正确的是（）A．收集氧气B．测溶液pH C．取用液体D．稀释浓硫酸考点：氧气的收集方法；液体药品的取用；浓硫酸的性质及浓硫酸的稀释；溶液的酸碱度测定．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析： A、根据用向上排空气法收集氧气的注意事项，进行分析判断．B、根据用pH试纸测定未知溶液的pH的方法进行分析判断．C、根据向试管中倾倒液体药品的方法进行分析判断．D、根据浓硫酸的稀释方法（酸入水，沿器壁，慢慢倒，不断搅）进行分析判断．解答：解：A、用向上排空气法收集氧气时，导管应伸到集气瓶的底部，以利于空气的排出，图中导管没有伸到集气瓶的底部，图中所示操作错误．B、用pH试纸测定未知溶液的pH时，正确的操作方法为用玻璃棒蘸取少量待测液滴在干燥的pH试纸上，与标准比色卡对比来确定pH．不能将pH试纸伸入待测液中，以免污染待测液，图中所示操作错误．C、向试管中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨；图中瓶口没有紧挨、瓶塞没有倒放、标签没有向着手心，所示操作错误．D、稀释浓硫酸时，要把浓硫酸缓缓地沿器壁注入水中，同时用玻璃棒不断搅拌，以使热量及时地扩散；一定不能把水注入浓硫酸中；图中所示操作正确．故选：D．点评：本题难度不大，熟悉各种仪器的用途及使用注意事项、常见化学实验基本操作的注意事项是解答此类试题的关键．4．（2分）（2015•河北）下列化学所表达的意义正确的是（）A．M g﹣镁B．2Na﹣2个钠元素C．3Fe2+﹣3个铁离子D．4N2﹣4个氮原子考点：化学符号及其周围数字的意义．专题：化学用语和质量守恒定律．分析： A、镁属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式．B、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字．D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字．解答：解：A、镁属于金属单质，直接用元素符号表示其化学式，镁的化学式为Mg，故选项化学所表达的意义正确．B、原子的表示方法，用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字；2Na可表示2个钠原子，元素只讲种类、不讲个数，故选项化学所表达的意义错误．C、离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字；3Fe2+可表示3个亚铁离子，故选项化学所表达的意义错误．D、分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字；4N2可表示4个氮分子，故选项化学所表达的意义错误．故选：A．点评：本题难度不大，掌握常见化学用语（原子符号、分子符号、化学式、离子符号等）的书写方法是正确解答此类题的关键．5．（2分）（2015•河北）下列实验方案不能达到目的是（）A．用Na2SO4除去NaCl中的BaCl2B．用点燃的方法鉴别涤纶和羊毛绒C．用点燃的方法除去CO2中的COD．用水鉴别NH4NO3和NaOH固体考点：化学实验方案设计与评价；常见气体的检验与除杂方法；盐的化学性质；酸、碱、盐的鉴别；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别．专题：简单实验方案的设计与评价．分析： A、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，蛋白质燃烧时能产生烧焦羽毛的气味．C、除杂质题至少要满足两个条件：①加入的试剂只能与杂质反应，不能与原物质反应；②反应后不能引入新的杂质．D、根据硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，进行分析判断．解答：解：A、Na2SO4能与BaCl2反应生成硫酸钡沉淀和氯化钠，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项实验方案能达到目的．B、羊毛绒的主要成分是蛋白质，燃烧时有烧焦羽毛的气味，涤纶燃烧产生特殊气味，可用燃烧法区别涤纶和羊毛绒，故选项实验方案能达到目的．C、除去二氧化碳中的一氧化碳不能够点燃，这是因为当二氧化碳（不能燃烧、不能支持燃烧）大量存在时，少量的一氧化碳是不会燃烧的，故选项实验方案不能达到目的．D、硝酸铵溶于水吸热，氢氧化钠溶于水放热，可用水鉴别NH4NO3和NaOH，故选项实验方案能达到目的．故选：C．点评：本题难度不是很大，化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断．6．（2分）（2015•河北）金属M与AgNO3溶液发生反应：M+2AgNO3=M（NO3）2+2Ag，下列说法正确的是（）A．M可能是铝B．A g的金属活动性比M强C．反应前后M的化合价发生了改变D．在金属活动性顺序里，M一定排在氢前考点：金属的化学性质．专题：金属与金属材料．分析：根据金属活动性顺序的应用分析推断．根据题意，金属M能与硝酸银反应置换出银，说明M的活动性比银强；由生成了M（NO3）2可知，M在化合物中的化合价为+2价；结合选项进行分析．解答：解：A、由M与硝酸银溶液反应的生成了M（NO3）2，则M在化合物中的化合价为+2价，铝与硝酸银溶液反应生成了硝酸铝，铝为+3价，故该金属不可能是铝，故说法错误；B、由于金属M能与硝酸银反应置换出银，说明M的金属活动性比银强，故说法错误；C、反应前M为单质，元素的化合价为0，反应后表现为+2，故说法正确；D、由于金属M能与硝酸银反应置换出银，说明M的金属活动性比银强，但M不一定排在氢前，故说法错误；故选项为：C．点评：本题考查了金属活动性顺序的应用，完成此题，可以依据金属活动性顺序的意义进行分析：金属单质能置换出盐中的金属，说明组成单质的金属元素的活动性比盐中金属元素的活动性强．7．（2分）（2015•河北）甲、乙、丙三种固体物质的溶解度曲线如图所示．下列叙述错误的是（）A．t1℃时，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所得溶液质量：甲＞乙B．将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，两种溶液中溶质的质量分数相等C．将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法D．将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量：甲＞乙＞丙考点：固体溶解度曲线及其作用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系．专题：溶液、浊液与溶解度．分析：根据已有的溶解度曲线的意义进行分析解答，交点表示在该温度下两种物质的溶解度相等，根据溶解度曲线可以看出物质的溶解度受温度的变化情况，结合饱和溶液和不饱和溶液的转化以及溶解度随温度的变化特点确定析出晶体的方法进行分析解答．解答：解：A、t1℃时，乙的溶解度大于甲，将等质量的甲、乙分别配成饱和溶液，所需要的水的质量甲的大，故所得溶液质量甲大于乙，正确；B、将t1℃时甲、丙的饱和溶液升温到t2℃，甲的溶解度随温度的升高而增大，故溶液组成不变，而丙的溶解度随温度的升高而减小，会析出晶体，溶质质量分数会减小，故两种溶液中溶质的质量分数甲大于丙，错误；C、甲的溶解度随温度的升高而增大，将t2℃时甲的饱和溶液变为t3℃时甲的饱和溶液，可以采用蒸发水的方法，正确；D、t3℃时三种物质的溶解度关系为甲＞乙＞丙，将t3℃时三种物质的饱和溶液恒温蒸发等量水后，析出溶质的质量甲＞乙＞丙，正确；故选A．点评：明确溶解度概念、溶解度曲线的意义、饱和溶液中溶质的质量分数计算与溶解度的关系，才能结合题意正确解答．二、填空题及简答题（共4小题，每空1分，满分16分）8．（3分）（2015•河北）如图所示的是实验室制取蒸馏水的简易装置，烧瓶和烧杯中都是自来水．（1）酒精（C2H5OH）燃烧的化学方程式：C2H5OH+3O22CO2+3H2O．（2）实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为 1.2×106J．（酒精热值为3.0×107J/kg）（3）实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡．观察到的现象是：试管中的水产生的泡沫较多，烧杯中的水产生的泡沫较少．考点：蒸发与蒸馏操作；硬水与软水；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：（1）酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧化碳和水，写出反应的化学方程式即可．（2）酒精热值为3.0×107J/kg，据此计算40g酒精完全燃烧放出的热量即可．（3）根据试管中得到的水是蒸馏水，烧杯中的是自来水，进行分析解答．解答：解：（1）酒精（C2H5OH）燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：C2H5OH+3O22CO2+3H2O．（2）40g=0.04kg，酒精热值为3.0×107J/kg，实验中消耗的40g酒精完全燃烧放出的热量为3.0×107J/kg×0.04kg=1.2×106J．（3）试管中得到的水是蒸馏水，烧杯中的是自来水，实验结束后从试管和烧杯中各取10mL水，分别加入等量肥皂水，震荡，产生泡沫较多的是试管中的水，产生泡沫较少的是烧杯中的水．故答案为：（1）C2H5OH+3O22CO2+3H2O；（2）1.2×106；（3）试管中的水产生的泡沫较多，烧杯中的水产生的泡沫较少．点评：本题难度不大，掌握蒸馏的原理与方法、化学方程式的书写方法、硬水与软水的检验方法是正确解答本题的关键．9．（5分）（2015•河北）生活与化学密切相关．（1）“小苏打”的化学名称是碳酸氢钠．（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是蛋白质．（3）铁制品容易生锈的环境是铁与水、氧气接触．（4）家庭生活中一种节水做法是淘米水浇花．（5）关闭燃气开关灭火，运用的原理是隔绝可燃物．考点：常用盐的用途；金属锈蚀的条件及其防护；灭火的原理和方法；保护水资源和节约用水；食品、药品与健康食品中的有机营养素．专题：物质的性质与用途；化学与生活．分析：（1）根据“小苏打”是碳酸氢钠解答；（2）根据食物中的营养素解答；（3）根据铁制品生锈的条件解答；（4）根据一水多用可以结余用水解答；（5）根据灭火的原理解答．解答：解：（1）“小苏打”是碳酸氢钠；（2）鸡蛋和牛奶都富含的营养素是蛋白质；（3）铁制品容易生锈的环境是铁与水、氧气接触；（4）一水多用可以结余用水，如淘米水浇花，冲厕所等；（5）根据灭火的原理可知：关闭燃气开关灭火是隔绝可燃物．答案：（1）碳酸氢钠（2）蛋白质（3）铁与水、氧气接触（4）淘米水浇花（5）隔绝可燃物点评：本题属于化学知识与实际生活的联系，可激发同学们学习化学的兴趣．10．（4分）（2015•河北）根据图所示的实验回答问题：（1）甲实验验证了氢氧化钙具有能使酚酞变红、能与酸反应的化学性质．（2）乙是铁丝在氧气中燃烧的实验．点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝深入集气瓶内．集气瓶内放少量水的目的是防止反应中的高温度熔化物溅落炸裂瓶底．（3）丙是实验室制取二氧化碳的发生装置．实验时若向试管内加入的盐酸过多，可能产生的后果是反应产生的气体将盐酸排出试管．考点：碱的化学性质；氧气的化学性质；二氧化碳的实验室制法．专题：实验性简答题．分析：根据图示结合已有的物质的性质进行解答，氢氧化钙能与酸反应，根据铁丝在氧气中的燃烧的现象进行解答，根据盐酸过多产生的气体可能将盐酸排出试管解答即可．解答：解：（1）甲实验中，将氢氧化钙溶于水，然后加入酚酞试液，酚酞试液会变红，加入盐酸后红色褪去，说明氢氧化钙具有能使酚酞变红，能与盐酸反应的化学性质，故填：能使酚酞变红、能与酸反应．（2）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，点燃铁丝下端的火柴，待火柴快燃尽时，将铁丝深入集气瓶内．反应中的高温熔化物溅落会炸裂瓶底，故需要在集气瓶内放少量水，故填：火柴快燃尽，防止反应中的高温度熔化物溅落炸裂瓶底．（3）实验室制取二氧化碳时，若是实验时向试管内加入的盐酸过多，短时间产生的气体太多，压强过大，可能将盐酸排出试管，故填：反应产生的气体将盐酸排出试管．点评：本题是对常见的实验操作的考查，完成此题，可以依据已有的知识结合图示进行．11．（4分）（2015•河北）A～I表示初中化学常见的物质．其中C是大理石的主要成分．各物质间相互转化关系如图所示（反应条件已略去）请回答下列问题：（1）C的化学式为CaCO3．（2）A的一种用途是改良酸性土壤．（3）上述转化中没有涉及的基本反应类型是置换反应．（4）反应③的化学方程式为（只写一个）NaOH+HCl=NaCl+H2O．考点：物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：框图型推断题．分析：根据题干提供的信息进行分析解答，C是大理石的主要成分，故C是碳酸钙，AB能反应生成碳酸钙和D，故可能是氢氧化钙参与的反应，碳酸钙能生成氧化钙和二氧化碳，故EF可能是氧化钙和二氧化碳中的一种，F能与H反应生成A，故F可能是氧化钙，H是水，E是二氧化碳，D和G能反应生成水，故D可能是氢氧化钠，则B是碳酸钠，G能与氢氧化钠反应生成水和氯化钠，故I 是氯化钠，据此解答．解答：解：C是大理石的主要成分，故C是碳酸钙，AB能反应生成碳酸钙和D，故可能是氢氧化钙参与的反应，碳酸钙能生成氧化钙和二氧化碳，故EF可能是氧化钙和二氧化碳中的一种，F能与H反应生成A，故F可能是氧化钙，H是水，E是二氧化碳，D和G能反应生成水，故D可能是氢氧化钠，则B是碳酸钠，G能与氢氧化钠反应生成水和氯化钠，故I是氯化钠，带入框图，推断合理；（1）C是碳酸钙，故填：CaCO3；（2）A是氢氧化钙，具有碱性，能用于改良酸性土壤，故填：改良酸性土壤；（3）氢氧化钙能与碳酸钠反应生成氢氧化钠和碳酸钙沉淀，属于复分解反应，碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，属于分解反应，氧化钙与水反应生成氢氧化钙，属于化合反应，氢氧化钠与盐酸反应生成氯化钠和水，属于复分解反应，故不涉及到的是置换反应，故填：置换反应；（4）D是氢氧化钠，G可以是盐酸，盐酸与氢氧化钠反应生成氯化钠和水，故填：NaOH+HCl=NaCl+H2O．点评：这类题的解题方法或思路是：首先，分析好题意，既关注明显信息，又要挖掘出有用的隐含信息；然后，根据所学的掌握的基础知识，抓住关键信息，寻找突破口（即物质的特性或反应时的特殊现象等），细心地全面地思考、推断即可．三、填空题（共1小题，12题4分，13题7分，满分7分）13．（7分）（2015•河北）同学们用高锰酸钾制氧气．制取结束清洗仪器．发现加热高锰酸钾的试管内壁有用水洗刷不掉的黑色固体．问题一：黑色固体是什么？【交流讨论】同学们结合实验现象和对高锰酸钾及其分解产物的了解．进行分析判断．判断依据不是KMNO4KMNO4能溶于水形成紫红色溶液不是K2MnO4（填化学式）冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水是MnO2其他实验用过MnO2，知道它是不溶于水的黑色固体【实验验证】向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体．证明上述判断正确．加入的液体是过氧化氢溶液．问题二：用什么洗掉MnO2？【交流讨论】MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是都是金属氧化物．这种物质能与稀盐酸反应，化学方程式为Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃，由此推测MnO2也能与稀盐酸反应．【实验验证】向未洗净的试管中加入稀盐酸，黑色固体没有变化．【交流讨论】实验说明同一类物质的化学性质不一定相同．MnO2有什么化学性质，用什么试剂清洗呢？同学们请教老师后决定用草酸（H2C2O4）溶液试一试．【实验验证】向未洗净的试管中加入草酸溶液，黑色固体果然被除去，同时发现产生许多气泡．问题三：生产了什么气体？【交流讨论】化学变化过程中元素不变，因为质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等．【实验验证】经检验，产生的气体是CO2，检验CO2气体的操作和现象是：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳．【反思提高】以上探究活动中，清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先了解其物理性质，尤其是否溶于水，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗．考点：实验探究物质的组成成分以及含量；常见气体的检验与除杂方法；催化剂的特点与催化作用；二氧化碳的检验和验满；酸的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：科学探究．分析：【交流讨论】根据锰酸钾溶于水，溶液显深绿色进行分析；【实验验证】根据二氧化锰能催化过氧化氢溶液分解生成氧气和水进行分析；【交流讨论】根据金属氧化物会与酸反应生成盐和水进行分析；【交流讨论】根据质量守恒定律可知，化学反应前后，元素种类不变进行分析；【实验验证】根据二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用石灰水检验二氧化碳进行分析；【反思提高】根据物质的溶解性，确定清洗试管的方法．解答：解：【交流讨论】锰酸钾溶于水，溶液显深绿色，所以判断依据不是KMNO4KMNO4能溶于水形成紫红色溶液不是K2MnO4冲洗试管时出现深绿色溶液，说明该物质能溶于水是MnO2其他实验用过MnO2，知道它是不溶于水的黑色固体【实验验证】二氧化锰能催化过氧化氢溶液分解生成氧气和水，所以向未洗净的试管中加入某种液体，产生能使带火星木条复燃的气体．证明上述判断正确，加入的液体是过氧化氢溶液；【交流讨论】二氧化锰是金属氧化物，所以MnO2与BaCO3、Mg（OH）2、Fe2O3、P2O5、Cu中的某一种物质组成最相近，理由是：都是金属氧化物，金属氧化物会与酸反应生成盐和水，所以氧化铁和盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为：Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃；【交流讨论】质量守恒定律可知，化学反应前后，元素种类不变，化学变化过程中元素不变，因为质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧，所以产生的气体可能为CO2、CO、H2、O2等；【实验验证】二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，常用石灰水检验二氧化碳，所以检验CO2气体的操作和现象是：将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳；【反思提高】清除试管内壁附着的难溶物的思路是：先了解其物理性质，尤其是否溶于水，再了解其化学性质，然后选择合适试剂进行清洗．故答案为：【交流讨论】K2MnO4；【实验验证】过氧化氢溶液；【交流讨论】都是金属氧化物，Fe2O₃+6HCl=3H2O+2FeCl₃；【交流讨论】因为质量守恒定律，反应物中的元素只有碳、氢、氧；【实验验证】将气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，说明该气体是二氧化碳；【反思提高】了解其物理性质，尤其是否溶于水．点评：在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中所给的知识进行解答．四、解答题（共1小题，满分5分）14．（5分）（2015•河北）某同学用锌和稀硫酸制取氢气．向气体发生装置中加入一定量锌粒，将30g稀硫酸分三次加入，每次生产气体的质量如下表．次数第一次第二次第三次加入稀硫酸质量/g 10 10 10生成氢气质量/g 0.04 0.04 0.02（1）共制得氢气0.1g．（2）所用稀硫酸的溶质质量分数．考点：根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算．专题：综合计算（图像型、表格型、情景型计算题）．分析：根据表格提供的信息结合锌与硫酸的反应进行分析解答即可，锌能与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，据此解答．解答：解：（1）根据表格可以看出，生成的氢气的质量=0.04g+0.04+0.02g=0.1g，故填0.1；（2）设10g硫酸中含有溶质的质量为xZn+H2SO4=ZnSO4+H2↑98 2x 0.04gx=1.96g故硫酸的质量分数为：=19.6%．点评：本题考查的是根据化学方程式的计算的知识，完成此题，可以依据题干提供的数据结合已有的知识进行．。