苏教版小学语文1上教案10 小雪花

苏教版小学语文一年级上册《小雪花》教
学设计大全
《小雪花》教学设计教材简说
《小雪花》这篇课文描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。

全文共有两个自然段，第一自然段写小雪花飘落到枝头，
梨花开放了；小雪花飘落到田地，给麦苗盖上了棉被。

第二自然段写小雪花越下越大，梨花越开越多，棉被越
盖越厚，它们做着快乐的梦。

小学一年级的学生喜欢下雪天，它们既可以在雪中疯跑，也可以堆雪人打雪仗。

所以这篇课文学生比较容易接受。

教学时重点让学生有感情地朗读，用快乐、欣喜的语气
读出雪落大地后的美丽景象。

下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《小雪花》精彩教学设计吧
《小雪花》教学设计文章大全列表
苏教版小学一年级语文上册《小雪花》说课稿
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《小雪花》教学设计（晨诵课）
苏教版小学语文一年级上册《小雪花》教案
苏教版一年级语文上册《小雪花》教学设计
新版苏教版小学一年级语文第一册《小雪花》教学设计苏教版新版小学一年级上册《小雪花》说课稿2016年秋季苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计。

2016苏教版语文一年级上册《小雪花》教学设计第一篇：2016苏教版语文一年级上册《小雪花》教学设计10、小雪花(第二课时)授课班级：一（3）班授课教师：陈娟授课时间：2016年12月16日教学目标：1、理解重要语句的涵义，理解怎样有感情地朗读文章。

2、感受雪景之美，了解瑞雪兆丰年，体会小雪花的特点。

3、学习积累运用“……呀……”，“……越……越”形式的词语。

教学重难点：通过想象画面和老师的引导让学生感受怎样有感情地朗读课文;用多媒体图片让学生自己看图说话，在对比分析中感知“飘呀飘”“梨花开放”“棉被”等词语的形象可感，并模仿，规范自己的语言,进一步体会小雪花的品质特点。

教具准备：PPT 课件音频资料教法方法：情境感悟对比分析想象补白教师讲授教学过程第二课时一·猜谜语，导入课题1、“小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见”，同学们猜猜这是什么?2、解释谜底，书写课题。

3、出示生字，指名读，开火车读。

雪头好放到多乐4、强调“好”“放”中重要的笔顺和易出错的笔顺。

二、探究课文，披文入情1· 学习第一自然段，感受每句话怎样理解，怎样朗读，感受语言特点：(1)看到雪花飘落的雪景图，用你的语言描述这一幅图像？(2)感受语句：小雪花飘。

小雪花飘呀飘。

小船儿摇。

小船儿摇呀摇。

教师明确：相同动词的重复把事物的动态过程展现出来，更形象(3)“飘呀飘“是雪花在空中慢慢飘落，我们在读时，应展现这样的情景，那应该怎样朗读? 教师明确：轻盈学生：指名朗读。

（4）出示“雪落满枝头”和“梨花开放”的图片，让学生理解“飘落枝头，好像梨花开放了” 你看到“梨花盛开”心情怎样？那我们应怎样朗读？教师明确：喜悦，高兴学生：指名朗读教师明确：这是比喻句，体会作者语言的形象，可感。

（5）多媒体出示雪花飘落的美景图，让学生仿照“飘落在____________，好像________________________”看图说话。

新改版苏教版一语上第10。

小雪花第一篇：新改版苏教版一语上第10。

小雪花新改版苏教版一语上第10.小雪花第一课时一、情境导入1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。

（谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。

谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。

2.你们知道什么季节下雪吗？现在啊，冬天来啦。

请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？3.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。

雪花是冬天送给大地和人们的礼物。

你们喜欢这个礼物吗？4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。

2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，多读两遍。

3．出示词语，学生自由读词语。

4．注意轻声和三拼音节的读法。

师指导读，学生跟读。

5．去拼音读，男女生读，齐读。

游戏环节巩固。

6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？（1）请大家先自由读读这首诗。

（生自由朗读）。

（2）谁想为大家读一读？指名朗读。

师适时指导学生读准确。

（3）男女生分读。

（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。

9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再一起学习。

三、书写指导。

1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了礼物呢，出示生字：雪、头、好、放2.观察字形，指导书写。

3.提醒学生养成良好的写字习惯。

4.学生描红，教师巡视指导。

展示、评价。

板书设计:10.小雪花冬天黑板画：小雪花第二课时一、复习词语，激趣导入。

1.出示词语，你能读好这些词语吗？（读准）开火车读，齐读。

2.板画：小雪花昨天我们认识了新朋友——小雪花，那你们想知道小雪花到底都飘到哪些地方了呢？今天我们继续学习——10.小雪花。

二、创设情境，指导朗读。

苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计苏教版一年级语文上册《小雪花》教学设计教学总目标1.认识本课的生字，认识新笔画撇点，会写田字格的生字，两条绿线内的字只识不写。

2.正确流利地朗读课文，读出小雪花的轻盈可爱，背诵课文。

3.知道??呀??呀表示连续的动作，体会其表达效果，依照??呀??呀的式样举例，描述重复连续的动作。

教学重点1. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文2. 学会本课生字，其中绿线格中的字只识不写；教学难点1.正确朗读和背诵课文。

2. 知道??呀??呀表示连续的动作，体会其表达效果，依照??呀??呀的式样举例，描述重复连续的动作。

教学时间2课时教学准备：教学课件第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字，认识新笔画撇点，会写田字格的生字，两条绿线内的字只识不写。

3.通过初读，了解课文主要内容。

4.继续培养学生认真倾听、认真书写的好习惯。

教学重点难点：1.明确写字方法，写好四个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学过程一、情境导入，揭示课题1．课件出示雪花飞舞的场景，学生欣赏。

2．你们注意看过一朵一朵的小雪花吗？课件显示静态画面的小雪花。

仔细观察：小雪花什么颜色？有几片花瓣？3．板书课题：小雪花，读准生字雪的读音。

【计意图：通过欣赏和问话，激发学生的学习兴趣。

】二、初读课文，随文识字1. 范读课文。

要求小朋友一边听一边观察课文图画。

2. 自读课文。

要求借助拼音读准字音，读通句子，标出课文有几个自然段。

3. 分自然段朗读课文，随文认识生字词语。

（1）指名读第一自然段。

（2）出示自然段中的生字词语，读准字音。

枝头好像梨花开放到麦苗盖上棉被① 这一自然段中的生字词语可多啦，你们能读准吗？自己试试。

② 你觉得哪些字音要提醒大家注意？③ 利用课文图画及实物帮助学生了解枝头梨花麦苗棉被的意思。

利用梨花或花开放的不同姿态图，形象的理解开放的意思。

④ 多种形式认读词语。

苏教版小雪花教案教案标题：苏教版小雪花教案教案目标：1. 了解小雪花的生长环境和特点。

2. 学习小雪花的形态和结构。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

4. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学重点：1. 掌握小雪花的生长环境和特点。

2. 学习小雪花的形态和结构。

教学难点：1. 培养学生的观察力和动手能力。

2. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学准备：1. 苏教版小雪花教材。

2. 小雪花模型或图片。

3. 小雪花生长环境的图片或视频资料。

4. 实验材料：冷冻水、放大镜、玻璃片等。

5. 学生小组分组名单。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的内容，启发学生对小雪花的认识。

2. 准备小雪花的模型或图片，展示给学生，激发学生的兴趣。

二、呈现（10分钟）1. 展示小雪花的生长环境的图片或视频资料，让学生了解小雪花的生长环境和特点。

2. 通过观察小雪花模型或图片，引导学生认识小雪花的形态和结构。

三、实践探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一份实验材料。

2. 引导学生观察小雪花模型或图片，使用放大镜观察小雪花的结构。

3. 学生根据观察结果，用玻璃片将冷冻水滴在放大镜上，观察水滴在放大镜上的形态，模拟小雪花的形成过程。

四、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾实践探究的过程，总结小雪花的形态和结构特点。

2. 学生以小组为单位，展示实验结果和总结的内容。

五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主探索小雪花的其他特点，如颜色、大小等。

2. 提供相关资料和书籍，供学生进一步了解小雪花的知识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家观察小雪花的形态和结构，写一篇观察报告。

2. 鼓励学生在家中进行小雪花的手工制作，展示给同学和家人。

教学反思：本节课通过多种教学方法，培养了学生的观察力和动手能力，同时促进了学生的团队合作和分享精神。

在今后的教学中，可以进一步拓展小雪花的知识，引导学生进行更深入的探究和研究。

10、小雪花教材分析本文描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。

全文共有两个自然段，第一自然段写小雪花飘落到枝头，梨花开放了；小雪花飘落到田地，给麦苗盖上了棉被。

第二自然段写小雪花越下越大，梨花越开越多，棉被越盖越厚，它们做着快乐的梦。

学情分析一年级的学生喜欢下雪天，它们既可以在雪中疯跑，也可以堆雪人打雪仗。

所以这篇课文学生比较容易接受。

教学时重点让学生有感情地朗读，用快乐、欣喜的语气读出雪落大地后的美丽景象。

教学目标1、会认八个生字，会写七个生字，学会一种新笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，指导雪花的一些特征。

重点难点重点：会认八个生字，会写七个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。

第一课时教学过程一、导入新课1、小朋友们，老师知道你们特别聪明，今天我们先来猜个谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。

猜猜看，是什么？2、学生说答案。

3、谜底就是雪花，大家见过雪花吗？它漂亮吗？我们今天来学一篇短文，题目就是《小雪花》。

二、认识生字1、大家想快点朗读课文吗？先把生子宝宝送回家吧。

2、出示生字：枝像梨苗盖棉被梦3、认读生字。

4、教师指导：枝是整体认读音节，也是翘舌音。

像、梦是后鼻音；棉是前鼻音。

5、学生再次读生字。

6、男女生赛读。

7、开火车读。

8、齐读。

三、理解课文1、这篇课文共有几个自然地？（两个）你是怎样知道的？（有两个开头空两格的段落）2、大屏幕上出示第一自然段：（1）诵读这段内容。

（2）“飘”字说明了什么？（雪花很轻）（3）雪花都落到了什么地方？（枝头、田野）（4）雪花落到了梨树枝头，梨树发生了什么变化？（梨花开放了）是真的梨花吗？（不是）（5）虚化落到田野，像什么？（给麦田盖上棉被）麦田回事什么感觉呢？（温暖）（6）学生齐读这段内容，特别注意读好：飘呀飘呀、开放、盖上等词语。

3、大屏幕上出示第二自然段：（1）枝头的梨花为什么会越开越多呢？麦田的棉被为什么越盖越厚呢？（学下得很大很多）（2）学越下越大，梨树和麦田都怎么样了呢？（睡着了）（3）它们在做快乐的梦，“快乐”是什么意思？想象一下，梨树和麦田做了什么美梦呢？只要学生说的河里就给予奖励。

2016年秋季苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计2016年秋季苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计教学目标：1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文、背诵课文，体会小雪花的活泼可爱、洁白无私。

2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨、放、到、多、乐等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

第一课时一、情境导入1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。

（谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。

谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。

2.你们知道什么季节下雪吗？现在啊，冬天来啦。

请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？ 3.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。

雪花是冬天送给大地和人们的礼物。

你们喜欢这个礼物吗？4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。

2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，多读两遍。

3．出示词语，学生自由读词语。

4．注意轻声和三拼音节的读法。

师指导读，学生跟读。

5．去拼音读，男女生读，齐读。

游戏环节巩固。

6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？（1）请大家先自由读读这首诗。

（生自由朗读）。

（2）谁想为大家读一读？指名朗读。

师适时指导学生读准确。

（3）男女生分读。

（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。

9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再一起学习。

三、书写指导。

1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了礼物呢，出示生字：雪、头、好、放2.观察字形，指导书写。

3.提醒学生养成良好的写字习惯。

4.学生描红，教师巡视指导。

展示、评价。

苏教版一年级上册《小雪花》语文优质教案（精选13篇）一年级上册《小雪花》语文优质教案篇1教学目的：1、指导学生用柔美和灵巧的声音演唱《小雪花》。

2、让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。

3、通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力和丰富的想象力。

教学重点难点：1、引导学生用柔美灵巧的声音表现，感悟歌曲。

2、准确的掌握歌曲第五乐句的旋律音准。

教学过程：一、律动小朋友们，随音乐一起动起来吧。

(播放《小雪花》伴奏的背景音乐)二、猜雪花1、小朋友都喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。

(出示谜语)生：雪花2、你见过雪花吗?它是什么样子的?你能用动作表示雪花在空中飞舞的样子吗?生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。

生做雪花飞舞动作3、老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽(播放背景音乐《小雪花》。

)三、唱雪花1、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗?生：雪花真美丽啊。

2、这么美的雪花啊，老师也忍不住要赞美一下了。

(多媒体展示第五乐句)54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --啦…… 啦……教师动作连线清唱3、你们想不想赞美一下啊?来学一学。

4、小雪花听了你们的赞美声，它呀高兴的唱起了雪花歌，你们听。

听的时候，注意思考两个问题：这首曲子的情绪怎样?是几拍子的?5、接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读6、学生跟唱歌曲7、生完整演唱第一段歌词8、小雪花从天空飘落下来，在空中跳出美丽的舞蹈。

像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。

轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，洁白晶莹光闪闪”我们一起来唱下9、小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小朋友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱)六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线)六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳跃，手势跳跃)哪种声音唱得更好听些，为什么?10、用连贯有感情地唱一唱。

苏教版语文一年级上册《小雪花》优良课教课方案《小雪花》优良课教课方案教课目的1、依据拼音，认识生字，娴熟地朗诵、背诵课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8 个生字 ;娴熟认读枝、像、梨等 8 个汉字 ;可以用生字组词、说简单的完好的话。

3、理解课文，认识小雪花的作用，领会小雪花的洁白无私，启迪学生想象力。

4、培育学生热爱大自然的感情和留意察看生活现象的好习惯。

教课重难点及打破教课要点1、依据拼音，认识生字，娴熟地朗诵课文。

2、学会写雪、头、好、放、到、多、乐8 个生字 ;娴熟认读枝、像、梨等 8 个汉字 ;可以用生字组词、说简单的完好的话。

打破方法借助拼音，联合插图，通读课文，理解内容。

利用课件展现情形视频，认识小雪花的开朗可爱，有感情地朗诵课文。

通过描红和自主练写掌握田字格中汉字的写法。

教课难点1、背诵课文，认识小雪花的作用，领会小雪花的洁白无私。

第 1页 /共 10页2、培育学生热爱大自然的感情和留意察看生活现象的好习惯。

打破方法组织多种形式 (如：指名读、小组读、赛读、开火车读等 )的活动背诵课文。

让学生联系生活，睁开想像，勇敢练说，认识小雪花。

教法和学法介绍教法指导学生借助拼音阅读课文，利用情形视频认识小雪花及创造的境界。

经过教课文章，认识常用汉字，学会雪、头、好、放、到、多、乐 8 个生字的写法。

学法借助拼音阅读课文，观看情形视频感觉小雪花的可爱。

依据老师的示范学习基本笔划，依据正确笔顺书写雪、头、好、放、到、多、乐8 个汉字。

利用小组合作，多形式娴熟认读绿线内生字。

师生齐准备教师第一课时： CAI 课件、生字卡片、小黑板。

第二课时： PPT 课件、生字卡片、图片。

学生第一课时：田字格本、生字卡片。

第二课时：生字卡片、田字格本。

第 2页 /共 10页课时巧安排2课时教课过程第一课时课时目标1、依据拼音，认识生字，娴熟地朗诵课文。

2、学会写雪、头、好 3 个生字 ;娴熟认读枝、像、梨等8 个汉字 ;可以用生字组词、说简单的完好的话。

10、小雪花（第一课时）秦邮实验小学彭康梅教学目标1、会认8个生字，会写3个生字，学会一种新笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道雪花的一些特征。

重点难点1、会认八个生字，会写3个生字，有感情地朗读课文。

2、理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。

教学过程一、导入新课1、小朋友们，老师知道你们特别聪明，今天我们先来猜个谜语，小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见。

猜猜看，是什么？2、学生说答案。

3、谜底就是雪花，大家见过雪花吗？它漂亮吗？我们今天来学一篇短文，题目就是《小雪花》。

二、自读课文1、出示读书要求：（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）课文一共有几个自然段？2、检查读书情况（1）出示生字词枝头好像开放快乐棉被飘到（2）认读生字词。

（3）教师指导：枝是整体认读音节，也是翘舌音。

像是后鼻音；棉是前鼻音。

（4）、学生再次读生字。

（5）、出示词组：飘呀飘呀越开越多越盖越厚（6）、指名读、齐读三、理解课文1、这篇课文共有几个自然段？（两个）你是怎样知道的？（有两个开头空两格的段落）2、大屏幕上出示第一自然段：（1）诵读这段内容。

（2）“飘”字说明了什么？（雪花很轻）（3）雪花都落到了什么地方？（枝头、田野）（4）雪花落到了梨树枝头，梨树发生了什么变化？（梨花开放了）是真的梨花吗？（不是）（5）出示梨花图片，让学生感受梨花和雪花的共同之处。

（6）初次灌输比喻句，强调比喻句的好处。

（7）雪花落到田野，像什么？（给麦田盖上棉被）出示麦苗被大雪覆盖的图片（8）天冷了，小朋友们睡觉都盖着厚厚的棉被，你们觉得怎样？麦田会是什么感觉呢？（温暖）（9）学生齐读这段内容，特别注意读好：飘呀飘呀、开放、盖上等词语。

（10）指导背诵第一自然段（11）冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，你读到了什么样的小雪花？（活泼可爱、热心助人）3、雪越下越大，枝头的梨花越开越多，麦田的棉被越盖越厚。