一年级语文上册 课文4 10《小雪花》教案 苏教版

苏教版一年级语文上册《小雪花》教学设
计
苏教版一年级语文上册《小雪花》教学设计
一、教材分析：
在小学阶段，特别要选择那些近乎天籁的诗歌，所
谓近乎天籁的诗歌，是指与生命，与自然的自己节律合
拍的东西。

《小雪花》这首非常生动、有趣的儿童诗，这首小诗语言简短，读起来琅琅上口，贴近儿童当下的生活，且极富童真童趣。

二、教学目的：
1、熟读这首诗歌，感受诗中的寓意。

2．引导学生主动体验小雪花的情感，激发学生热爱大自然，使之受到爱的教育
三、教学过程
(一)入情入境，导入课题
1．猜谜语
说它是花没人栽，六个花瓣空中开。

北风送它下地来，漫山遍野一片白。

2．谈话
你们喜欢雪花吗?为什么?
3．齐读课题
（二）熟读全诗
1、请大家先自由读读这首诗。

（生自由朗读）
2、能读下来的举手，请放声朗读一遍。

3、谁想为大家读一读？指名朗读。

师适时指导让学生读准确。

4、男女生分读。

5、师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。

（通过教师与学生的一起朗诵、一起感受、一起陶
醉来引导孩子美读小诗，感受诗的美好，进而喜欢诵读。

通过加上动作的展现，让他们更加快乐地投入在儿童诗
的朗诵当中）
（三）、读中感悟，培养想象力
读了这首小诗，你感受到了什么？
（四）诗的拓展。

通过和孩子一起来回忆、诵读生活中还有哪些关于冬天的诗，从而让孩子在复习诗歌的同
时又感知了美丽的诗歌与生活的紧密联系，延续美好的
感受。

苏教版小学语文一年级上册《小雪花》教
学设计大全
《小雪花》教学设计教材简说
《小雪花》这篇课文描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。

全文共有两个自然段，第一自然段写小雪花飘落到枝头，
梨花开放了；小雪花飘落到田地，给麦苗盖上了棉被。

第二自然段写小雪花越下越大，梨花越开越多，棉被越
盖越厚，它们做着快乐的梦。

小学一年级的学生喜欢下雪天，它们既可以在雪中疯跑，也可以堆雪人打雪仗。

所以这篇课文学生比较容易接受。

教学时重点让学生有感情地朗读，用快乐、欣喜的语气
读出雪落大地后的美丽景象。

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《小雪花》教学设计文章大全列表
苏教版小学一年级语文上册《小雪花》说课稿
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《小雪花》教学设计（晨诵课）
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苏教版一年级语文上册《小雪花》教学设计
新版苏教版小学一年级语文第一册《小雪花》教学设计苏教版新版小学一年级上册《小雪花》说课稿2016年秋季苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计。

2016苏教版语文一年级上册《小雪花》教学设计第一篇：2016苏教版语文一年级上册《小雪花》教学设计10、小雪花(第二课时)授课班级：一（3）班授课教师：陈娟授课时间：2016年12月16日教学目标：1、理解重要语句的涵义，理解怎样有感情地朗读文章。

2、感受雪景之美，了解瑞雪兆丰年，体会小雪花的特点。

3、学习积累运用“……呀……”，“……越……越”形式的词语。

教学重难点：通过想象画面和老师的引导让学生感受怎样有感情地朗读课文;用多媒体图片让学生自己看图说话，在对比分析中感知“飘呀飘”“梨花开放”“棉被”等词语的形象可感，并模仿，规范自己的语言,进一步体会小雪花的品质特点。

教具准备：PPT 课件音频资料教法方法：情境感悟对比分析想象补白教师讲授教学过程第二课时一·猜谜语，导入课题1、“小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见”，同学们猜猜这是什么?2、解释谜底，书写课题。

3、出示生字，指名读，开火车读。

雪头好放到多乐4、强调“好”“放”中重要的笔顺和易出错的笔顺。

二、探究课文，披文入情1· 学习第一自然段，感受每句话怎样理解，怎样朗读，感受语言特点：(1)看到雪花飘落的雪景图，用你的语言描述这一幅图像？(2)感受语句：小雪花飘。

小雪花飘呀飘。

小船儿摇。

小船儿摇呀摇。

教师明确：相同动词的重复把事物的动态过程展现出来，更形象(3)“飘呀飘“是雪花在空中慢慢飘落，我们在读时，应展现这样的情景，那应该怎样朗读? 教师明确：轻盈学生：指名朗读。

（4）出示“雪落满枝头”和“梨花开放”的图片，让学生理解“飘落枝头，好像梨花开放了” 你看到“梨花盛开”心情怎样？那我们应怎样朗读？教师明确：喜悦，高兴学生：指名朗读教师明确：这是比喻句，体会作者语言的形象，可感。

（5）多媒体出示雪花飘落的美景图，让学生仿照“飘落在____________，好像________________________”看图说话。

苏教版小学一年级语文上册《小雪花》说课稿苏教版小学一年级语文上册《小雪花》说课稿教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

２、复习巩固汉语拼音，学会７个生字。

３、理解课文内容，知道雪花的一些特征。

教学重点、难点：１、教学重点：学会７个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。

２、教学难点：理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。

课前准备：１、制作课件。

２、课文录音磁带。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题：１、小朋友，冬天来了，有时要下雪，你们喜欢下雪吗？为什么？２、你们注意看过一朵一朵的小雪花吗？现在咱们就来看看。

（多媒体显示静态画面的小雪花）３、它是什么颜色的？（白色的）数一数，小雪花有几个花瓣？（６个）４、出示生字：雪花，读准字音。

５、出示课题，齐读课题。

二、范读课文：多媒体映示课文插图，师范读。

小朋友一边听老师读课文，一边用眼睛看图。

三、自读课文：１、小朋友，你们喜欢这篇课文吗？想不想自己读读？在读课文以前先把生字念准了。

２、多媒体出示生字：雪花开放苗和乐自由轻声读、指名领读、齐读。

３、借助拼音轻声读课文。

要求：读准字音，读通句子，并且看一看课文有几小节？４、检查：(1).多媒体出示词语：飘呀飘呀盖上他们做着睡着了枝头飘落棉被梦指名领读、齐读。

(2).课文有几小节？（两小节）有哪两小节呢？请男小朋友读第一小节，女小朋友读第二小节，看看他们有没有找对？四、讲读课文：(一)讲读第一小节：１、咱们先来看看第一小节有几句话？（２句）你怎么知道的？（有２个句号）２、指名读第一句，看看第一句讲了什么？（读时映示课文插图）３、出示梨花图。

小朋友，梨花是什么颜色的？（白色的，和雪的颜色一样。

）４、多媒体出示课文第一句话。

读准生字开放，理解开放。

５、为什么说小雪花飘落在枝头好象梨花开放了？（颜色、样子都像，而且都在枝头上。

）６、小朋友，这景象多美啊！看到这么美的景象，我们多开心啊！我们就用开心的语气来读第一句。

苏教版小雪花教案教案标题：苏教版小雪花教案教案目标：1. 了解小雪花的生长环境和特点。

2. 学习小雪花的形态和结构。

3. 培养学生的观察力和动手能力。

4. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学重点：1. 掌握小雪花的生长环境和特点。

2. 学习小雪花的形态和结构。

教学难点：1. 培养学生的观察力和动手能力。

2. 培养学生的团队合作和分享精神。

教学准备：1. 苏教版小雪花教材。

2. 小雪花模型或图片。

3. 小雪花生长环境的图片或视频资料。

4. 实验材料：冷冻水、放大镜、玻璃片等。

5. 学生小组分组名单。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课所学的内容，启发学生对小雪花的认识。

2. 准备小雪花的模型或图片，展示给学生，激发学生的兴趣。

二、呈现（10分钟）1. 展示小雪花的生长环境的图片或视频资料，让学生了解小雪花的生长环境和特点。

2. 通过观察小雪花模型或图片，引导学生认识小雪花的形态和结构。

三、实践探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组提供一份实验材料。

2. 引导学生观察小雪花模型或图片，使用放大镜观察小雪花的结构。

3. 学生根据观察结果，用玻璃片将冷冻水滴在放大镜上，观察水滴在放大镜上的形态，模拟小雪花的形成过程。

四、总结归纳（10分钟）1. 引导学生回顾实践探究的过程，总结小雪花的形态和结构特点。

2. 学生以小组为单位，展示实验结果和总结的内容。

五、拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主探索小雪花的其他特点，如颜色、大小等。

2. 提供相关资料和书籍，供学生进一步了解小雪花的知识。

六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家观察小雪花的形态和结构，写一篇观察报告。

2. 鼓励学生在家中进行小雪花的手工制作，展示给同学和家人。

教学反思：本节课通过多种教学方法，培养了学生的观察力和动手能力，同时促进了学生的团队合作和分享精神。

在今后的教学中，可以进一步拓展小雪花的知识，引导学生进行更深入的探究和研究。

2016年秋季苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计2016年秋季苏教版小学一年级语文上册《小雪花》教学设计教学目标：1、根据拼音，认识生字，熟练地朗读课文、背诵课文，体会小雪花的活泼可爱、洁白无私。

2、学会写雪、头、好3个生字；熟练认读枝、像、梨、放、到、多、乐等8个汉字；能够用生字组词、说简单的完整的话。

3、培养学生热爱大自然的感情和留心观察生活现象的好习惯。

第一课时一、情境导入1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。

（谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。

谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。

2.你们知道什么季节下雪吗？现在啊，冬天来啦。

请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？ 3.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。

雪花是冬天送给大地和人们的礼物。

你们喜欢这个礼物吗？4.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。

2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，多读两遍。

3．出示词语，学生自由读词语。

4．注意轻声和三拼音节的读法。

师指导读，学生跟读。

5．去拼音读，男女生读，齐读。

游戏环节巩固。

6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？（1）请大家先自由读读这首诗。

（生自由朗读）。

（2）谁想为大家读一读？指名朗读。

师适时指导学生读准确。

（3）男女生分读。

（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。

9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再一起学习。

三、书写指导。

1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了礼物呢，出示生字：雪、头、好、放2.观察字形，指导书写。

3.提醒学生养成良好的写字习惯。

4.学生描红，教师巡视指导。

展示、评价。

苏教版一年级上册《小雪花》语文优质教案（精选13篇）一年级上册《小雪花》语文优质教案篇1教学目的：1、指导学生用柔美和灵巧的声音演唱《小雪花》。

2、让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。

3、通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力和丰富的想象力。

教学重点难点：1、引导学生用柔美灵巧的声音表现，感悟歌曲。

2、准确的掌握歌曲第五乐句的旋律音准。

教学过程：一、律动小朋友们，随音乐一起动起来吧。

(播放《小雪花》伴奏的背景音乐)二、猜雪花1、小朋友都喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。

(出示谜语)生：雪花2、你见过雪花吗?它是什么样子的?你能用动作表示雪花在空中飞舞的样子吗?生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。

生做雪花飞舞动作3、老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽(播放背景音乐《小雪花》。

)三、唱雪花1、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗?生：雪花真美丽啊。

2、这么美的雪花啊，老师也忍不住要赞美一下了。

(多媒体展示第五乐句)54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --啦…… 啦……教师动作连线清唱3、你们想不想赞美一下啊?来学一学。

4、小雪花听了你们的赞美声，它呀高兴的唱起了雪花歌，你们听。

听的时候，注意思考两个问题：这首曲子的情绪怎样?是几拍子的?5、接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读6、学生跟唱歌曲7、生完整演唱第一段歌词8、小雪花从天空飘落下来，在空中跳出美丽的舞蹈。

像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。

轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，洁白晶莹光闪闪”我们一起来唱下9、小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小朋友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱)六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线)六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳跃，手势跳跃)哪种声音唱得更好听些，为什么?10、用连贯有感情地唱一唱。

新版一年级小雪花教案【篇一：2016年苏教版一年级上册语10、小雪花精品教案】10、小雪花（第一课时）秦邮实验小学彭康梅教学目标1、会认8个生字，会写3个生字，学会一种新笔画。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道雪花的一些特征。

重点难点1、会认八个生字，会写3个生字，有感情地朗读课文。

2、理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。

教学过程一、导入新课1、小朋友们，老师知道你们特别聪明，今天我们先来猜个谜语，小白花，飞满天，落到地上像白面，落到水里看不见。

猜猜看，是什么？2、学生说答案。

3、谜底就是雪花，大家见过雪花吗？它漂亮吗？我们今天来学一篇短文，题目就是《小雪花》。

二、自读课文1、出示读书要求：（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）课文一共有几个自然段？2、检查读书情况（1）出示生字词枝头好像开放快乐棉被飘到（2）认读生字词。

（3）教师指导：枝是整体认读音节，也是翘舌音。

像是后鼻音；棉是前鼻音。

（4）、学生再次读生字。

（5）、出示词组：飘呀飘呀越开越多越盖越厚（6）、指名读、齐读三、理解课文1、这篇课文共有几个自然段？（两个）你是怎样知道的？（有两个开头空两格的段落）2、大屏幕上出示第一自然段：（1）诵读这段内容。

（2）“飘”字说明了什么？（雪花很轻）（3）雪花都落到了什么地方？（枝头、田野）（4）雪花落到了梨树枝头，梨树发生了什么变化？（梨花开放了）是真的梨花吗？（不是）（5）出示梨花图片，让学生感受梨花和雪花的共同之处。

（6）初次灌输比喻句，强调比喻句的好处。

（7）雪花落到田野，像什么？（给麦田盖上棉被）出示麦苗被大雪覆盖的图片（8）天冷了，小朋友们睡觉都盖着厚厚的棉被，你们觉得怎样？麦田会是什么感觉呢？（温暖）（9）学生齐读这段内容，特别注意读好：飘呀飘呀、开放、盖上等词语。

（10）指导背诵第一自然段（11）冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，你读到了什么样的小雪花？（活泼可爱、热心助人）3、雪越下越大，枝头的梨花越开越多，麦田的棉被越盖越厚。

一年级语文《小雪花》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小雪花》。

（2）理解课文内容，体会小雪花的美丽和可爱。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对小雪花的兴趣。

（2）培养学生朗读、思考、表达的能力。

（3）运用想象和联想，培养学生对自然景物的感知和描绘能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文内容的理解和想象。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪花图片，引导学生关注雪花的特点。

（2）邀请学生分享他们对雪花的认识和感受。

2. 学习课文：（1）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

（2）分段朗读课文，让学生感受小雪花的美丽和可爱。

（3）讲解生字词，让学生理解并能够运用到实际情景中。

3. 课堂练习：（1）让学生模仿课文的描述，用自己的话描绘小雪花的美丽。

（2）分组讨论，让学生分享彼此的想法和感受。

（2）引导学生思考：如何保护大自然，珍惜自然资源？（3）鼓励学生发挥想象，创作关于小雪花的诗歌或故事。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《小雪花》。

（2）运用生字词，写一篇关于小雪花的短文。

（3）与家长一起讨论如何保护大自然，珍惜自然资源。

2. 拓展作业：（1）收集有关雪花的图片或资料，进行观察和描述。

（2）创作一首关于小雪花的诗歌或故事，与同学分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性、合作意识等，以了解学生的学习状态。

2. 作业完成评价：评估学生课后作业的完成质量，包括书写规范、答案准确性以及创新性等方面。

《小雪花》教案（通用14篇）《小雪花》教案篇1活动目标：1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时美丽的情景。

2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。

3、培育幼儿的想象力和制造精神。

4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：1、课前观看过下雪的图片和图书。

2、幻灯片（雪景）。

3、课件：歌曲《小雪花》4、《小雪花》音乐磁带。

活动过程：一、开头部分引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。

播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。

二、基本部分（一）、引起爱好小伴侣们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能观察小雪花呢？对了冬天非常寒冷非常寒冷的时候天空会下雪，你们喜爱下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的`呀？谁来用动作表演雪花飘落的样子？我们也来学学。

鼓舞幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。

"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿？集中幼儿思维，鼓舞幼儿大胆的想像并表述出来。

老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧！并播放雪景图的幻灯片，幼儿观赏。

边看边提问：雪花飘下来像什么呀？飘在了哪里呀？好看么？小雪花可真淘气，今日老师带来了一首特别好听的儿歌——小雪花，我们一起观赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么？三、观赏儿歌播放幻灯片，观赏儿歌。

儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，老师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓舞幼儿大胆想象。

四、学习儿歌《小雪花》播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。

再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。

五、创编儿歌小伴侣们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢？幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。