人教版五年级上册数学作业设计09757

人教版五年级上册数学《数学广角——植树问题》单元素养作业设计一、单元内容和学情分析本单元主要向学生渗透有关植树问题的一些思想方法。

主要探讨的是关于在一条直线上植树的问题。

包括只栽一端、两端都不栽、两端都栽等。

学生选用自己喜欢的方法来探究植树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、实验、推理的探索过程，启发学生透过现象发现其中的规律，再利用规律回归生活解决生活实际问题。

本单元要学生在探究问题的过程中渗透化繁为简的思想，并且重点培养学生借助线段图建立数学模型的能力。

启发学生联系已有的知识找出植树问题的规律，渗透转化的数学思想。

在学习这部分内容之前，学生已掌握了关于线段的相关知识，也具备了一定的生活经验和分析思考计算能力。

小学五年级学生的思维仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备一定分析综合、抽象概括、归类梳理的能力。

但根据以往教学经验，这部分内容对学生来说，是不容易理解和掌握的，也是一个教学的难点。

二、单元素养作业目标1、引导学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界。

“数学广角”的学习目的主要是让学生体验知识的形成过程和感悟数学思想方法。

通过基础性作业让学生进一步巩固课堂教学，巩固掌握单元知识，以评价的过程来诊断学生核心素养水平。

2、结合具体的情境、实践任务，使学生更好地理解植树问题在解决问题中的作用，以自主学习的过程来培养学生化繁为简的思想，并且重点培养学生借助线段图建立数学模型的能力，促进学生思维能力、实践能力、创新意识的发展，寻求事物变化规律，增强社会意识，促进核心素养水平的发展。

三、单元素养作业设计内容与说明本单元素养作业设计8题基础性作业(我会画、我会填、我会选、我会算)、2题发展性作业(我会设计、我会一题多解)和2题实践性作业（我会阅读收集、我会梳理）。

形式多样，具有趣味性、有探究性、开放性、阅读性、实践性等。

（一）基础性作业1.我会画学校准备在15米长的长廊两旁摆放风车，每隔3米摆一个，需要摆放几个风车？你能设计几种不同的摆风车方案吗？请在下面方框里画一画。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元主要学习用字母表示数、运算定律、计算公式、数量关系、方程的意义、等式的基本性质和解简易方程及简易方程的运用。

培养抽象概括能力，发展思维的灵活性。

用字母表示数比较抽象，特别是用含有字母的式子表示数量关系更困难。

要充分利用相关认识基础从具体到一般抽象概括。

要先学习用字母表示一个特定的数，再学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和计算公式，再学习用含字母的式子表示数量和数量关系。

三、单元学习与作业目标初步认识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式，能在具体情境中用字母表示数量关系。

学会根据字母所取的值求含字母式子的值。

了解方程的意义，理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

感受数学与生活的联系，学会列方程解决简单的实际问题。

培养灵活选择算法的能力。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业用字母表示数（1）基础性作业某小学共有男生人，比女同学多123人，女同学有（）人。

商店今天卖出圆珠笔ɑ根，卖出的钢笔是圆珠笔的3倍，卖出钢笔（）根。

商店今天卖出圆珠笔ɑ根，卖出的圆珠笔是钢笔的3倍，卖出钢笔（）根。

汽车速度是自行车速度的4.6倍，自行车每小时行ɑ千米，汽车每小时行（）千米。

汽车速度是自行车速度的4.6倍，汽车每小时行ɑ千米，自行车每小时行（）千米。

公共汽车上有34名乘客，在苹果站下车ɑ人，上车ɡ人，现在车上有（）名乘客。

发展性作业嘉禾粮店共运来大米786包，上午比下午多运14包，上午和下午各运多少包？一个苹果与两根香蕉一样重，一根香蕉与一袋瓜子一样重，一个苹果与几袋瓜子一样重？练习十二基础性作业用含有字母的式子表示下面的数量。

一只青蛙每天吃a只害虫，100天吃掉（）只害虫。

人教版五年级数学上册教案及作业设计第1单元小数乘法本单元的主要教学内容包括:小数乘法,积的近似数,整数乘法运算定律推广到小数,运用小数乘法解决简单的实际问题。

这些内容是在学生学习了整数四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

由于整数和小数都是按照十进制位值原则书写的,所以小数乘法的竖式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行,只要处理好小数点就可以了。

因此,教材的编写注重加强与整数的联系。

教材选择贴近学生生活的情境,引入小数乘法的学习:根据学生已有的知识基础,教材从丰富多彩的校内外活动中,选择“买风筝”“刷油漆”的活动为背景,引入小数乘法的学习。

这样的生活背景,不但能激发孩子的童心童趣,而且能促成学生利用元和角之间、米和分米之间的进位关系,顺利构建小数乘法与整数乘法的联系,利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。

教材重点突出计算方法的教学:考虑到学生已有的知识经验和认知水平,根据小数与整数的密切联系,教材先教学整数乘法,再教学小数乘法。

把重点放在计算的算理和方法的总结上,引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小数乘法的一般方法。

教材应用转化和对比的方法,概括小数乘法的计算方法:由于小数的书写方式、进位规则均与整数的相同,教材紧扣两者的密切联系,引导学生:①用转化的方法,将小数乘法转化为整数乘法。

②用对比的方法,处理积中小数点的位置问题。

在例3、例4中,均采用对比的方法,让学生分别观察因数和积中小数的位数,找出它们之间的关系,然后利用这一关系,准确找到积中小数点的位置。

③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。

在例4的教学中,应用合作研讨的方式,引导学生自主地、有序地概括出计算小数乘法的一条清晰的思路:先按整数乘法算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点,如果乘得的积的小数位数不够,要在前面用0补足,再点小数点。

人教版小学数学5年级上册·第一单元《小数乘法》作业设计一、单元内容1 小数乘整数2 小数乘小数3 积的近似数4 整数乘法运算定律推广到小数5 解决问题二、教材分析本单元《小数乘法》的教学内容主要有：小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、运用小数乘法解决简单的实际问题等。

上述内容是在学生学习了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。

由于小数和整数都是按照十进制位值原则书写，所以小数乘法的竖式形式、乘的顺序、积的对位与进位都可仿照整数乘法的相应规则进行，只要处理好小数点就行了。

因此，本单元在教材的编排非常注重加强小数乘法与整数乘法的联系，意图是引导学生将整数乘法的经验迁移到小数乘法中来，提高学生的学习能力。

三、单元学习目标本单元的教学，重点是要使学生理解和掌握小数乘法的算理和计算方法，能正确地进行小数乘法的计算和验算；会用“四舍五入”法截取积（小数）的近似值：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些运算定律进行小数乘法的简便运算；让学生在解决有关小数乘法的简单实际问题过程中，理解估算的意义，初步形成估算意识，提高解决问题的能力；让学生经历自主探索小数乘法计算方法、理解算理和解释算法的过程，体会转化的数学思想，初步培养学生学习的迁移能力和推理能力。

四、单元作业目标1.通过练习，让学生巩固小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,能对其中的算理作出合理的解释。

2.通关练习，使学生能熟练用“四舍五入”法求取积的近似数。

并解决实际问题。

3.使学生进一步理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并能够巧妙运用这些定律进行小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感，锻炼学生的思维能力。

4.通过练习，使学生深刻感悟小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。

五、单元作业设计思路作业设计从降低难度，分散难点，重视知识间的联系和迁移出发，练习时让学生在解决具体问题中理解计算的实际意义，体会小数乘法计算的价值。

（完整版）⼈教版五年级上册数学作业设计.docx五年级上册数学作业设计（⼀）姓名：⼀、填空。

1、计算⼩数乘法，先把⼩数看成（），按照（）乘法算出积，再看因数中⼀共有⼏位⼩数，就从积的（）边起数出⼏位，点上（）。

2、 5.003 ×2.4 的积有（）位⼩数。

3、聪聪在计算⼀道乘法时把⼀个因数扩⼤10 倍，另⼀个因数扩⼤100 倍，计算结果是 36，正确的结果应是（）。

4、⼀个不为零的数乘上⽐ 1 ⼩的数，积⽐原数（）。

5、根据 34×16=544，直接写出下⾯各式的积。

0.34 × 16= 3.4× 0.16=34×1.6=0.034 ×1.6=0.34×160= 3.4×0.016=⼆、⼝算。

2.4 ×0.3=0.25×4=0.06× 0.8=8.5 ×0.2= 1.25× 0.8=7.5× 0.5=6× 4.4=0.13×0.05=19× 0.7=三、不⽤计算，在下⾯的〇中填上“ >”“ <”或“ =”号。

5.8 ×0.22 〇5.80.65× 2.4 〇0.650.706×0.99〇0.706 0.77 × 4.4 〇4.41× 2.9 〇2.9 1.08×5.8 〇5.8四、⽤竖式计算，前两题要验算。

0.65 × 4.7= 2.06×9.4=0.072 ×8.5=9.9×0.99= 2.04×0.8=五、解决问题。

1、校长在暑假值班时发现学校三楼楼顶有⼤⾯积漏⽔，打算买塑料膜遮住，经测量漏⽔部分楼顶是⼀个长 11.4 ⽶、宽 7.8 ⽶的长⽅形。

⾄少需要买多少平⽅⽶的塑料膜？2、⼀只梅花⿅⾼ 1.46 ⽶，⼀只长颈⿅的⾝⾼是这只梅花⿅的 3.5 倍。

小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元教学内容小数乘法是整数乘法的一个延伸。

本单元是在已掌握了“整数的四则运算”、“小数的意义和性质”及“小数的加减法”等基础上进行的。

主要学习小数乘法、积的近似数、整数乘法运算定律推广到小数、运用小数乘法解决简单的实际问题。

本单元教学重点在于理解小数乘法的算理，掌握小数乘法的计算法则，小数乘法的简便运算，渗透转化的数学思想和方法及事物间的辩证关系，解决生活中的实际问题。

完善知识结构，为后面学习小数除法打下基础。

三、单元学习与作业目标理解和掌握小数乘法的算理，能正确进行小数乘法的计算和验算。

会用“四舍五入法“截取积的近似值。

会用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

会用小数乘法解决简单的估算问题和分段计费的实际问题。

经历小数乘法的计算方法，理解算理和解释算法的过程，体会数学思想。

四、单元作业设计思路分层设计作业。

每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。

具体设计体系如下：五、课时作业小数乘整数基础性作业口算：0.3×3＝ 0.2×8＝ 4×0.2＝3×0.5＝ 0.4×4＝ 0.1×9＝0.7×2＝ 6×0.2＝ 0.6×4＝买4个卷笔刀需要多少元？（涂一涂，算一算，与同伴交流你的想法）解答同学们提出的问题。

说一说是怎么想的？一根绳子，第一次用去一半，第二次用去剩下的一半，第三次又用去剩下的一半，还剩下9.7米，这根绳子原长多少米？涂一涂，填一填。

想一想：0.01×1000=（）。

把一根绳子剪成长度相等的几段，一共剪了5次，每段短绳子长0.6米。

绳子原长多少米？发展性作业一根绳子，连续对折4次，最后折成了0.3米长的小段，这根绳子原长多少米？一根绳子，连续对折2次，最后折成了0.3米长的小段，这根绳子原长多少米？一根绳子，对折1次，最后折成了0.3米长的小段，这根绳子原长多少米？一根绳子，连续对折3次，最后折成了0.3米长的小段，这根绳子原长多少米？一根绳子，连续对折5次，最后折成了0.3米长的小段，这根绳子原长多少米？你有什么发现？练习一基础性作业7.45的小数点先向右移动一位，再向左移动两位，它变为（）。

五年级上册数学作业策划一、作业设计理念根据我国教育部门对五年级学生的数学学习要求，以及学生们的认知发展水平，本作业策划旨在通过丰富多样的作业形式，巩固学生的基础知识，提高学生的数学思维能力，培养学生的创新意识和实践能力。

二、作业目标1. 巩固学生对数学基本概念、公式、定理的理解和运用。

2. 提高学生的数学问题分析、解决能力。

3. 培养学生的逻辑思维、创新思维和团队合作精神。

4. 增强学生对数学学科的兴趣和自信心。

三、作业内容1. 课堂巩固作业- 基础练习：针对课堂教学内容，设计相关的填空、选择、解答题目，巩固基础知识。

- 综合应用：结合生活实际，设计一些应用题，培养学生的实践能力。

2. 拓展提高作业- 思维训练：设计一些具有挑战性的数学题目，如数学谜题、逻辑题等，锻炼学生的逻辑思维和创新思维。

- 数学探究：鼓励学生自主探究，如调查统计、数学小实验等，培养学生的科研能力和团队合作精神。

3. 定期检测- 单元测试：在每个单元结束后，进行一次单元测试，检验学生的学习效果。

- 期中、期末考试：进行期中、期末考试，全面评估学生的学习情况。

四、作业安排- 每日作业：控制在1小时以内，确保学生有足够的时间进行休息和课外活动。

- 周末作业：每周六进行一次数学周练，周日为家庭作业，确保学生有足够的时间进行复习和整理。

五、作业评价- 学生自评：学生对自己完成作业的情况进行自我评价，反思自己的学习过程。

- 同伴评价：学生之间互相评价，取长补短，共同进步。

- 教师评价：教师对学生的作业完成情况进行评价，给予肯定和指导，激发学生的学习兴趣。

六、作业反馈- 定期家长会：定期召开家长会，向家长反馈学生的学习情况，争取家长的支持和配合。

- 学生成长记录袋：建立学生成长记录袋，收集学生的作品和评价，记录学生的成长过程。

通过以上作业策划，我们期待能够全面提升五年级学生的数学学习能力和综合素质，为他们的未来成长奠定坚实的基础。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）人教版小学数学五年级上册全册完整教案（10篇）教案即教师在授课前准备的教学方案!那么关于小学五年级上册的教学教案应该怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版小学数学五年级上册全册完整教案，仅供参考。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇1教学目标：1、让学生在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。

2、在自主探索活动中，让学生经历推导梯形面积公式的过程。

3、能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。

教学重难点：理解梯形面积公式的推导过程，帮助学生形成思考问题的习惯。

教学准备：梯形纸片、多媒体课件、剪刀。

教学过程：一、复习引入回顾平行四边形、三角新的面积公式，想一想：三角型面积的公式是怎么推导出来的二、探究新知实际操作，自主探究。

电脑演示地24页的情境图，启发学生思考：如何把体型转化成我们已经学过的图形呢1、独立操作，自主探索。

学生用事先准备的学具自己进行剪拼，在探索的过程中，逐步形成特有的.思考问题的习惯。

2、小组讨论。

四人小组继续运用转化的方法将梯形转化成前面学过的图形，进而求出梯形的面积。

3、交流汇报，发现规律。

(1)引导观察，转化后的图形与原来的梯形有什么关系请学生用语言描述梯形面积的推导过程。

(2)联系三角形的面积公式，分析理解：为什么梯形和三角形的面积计算公式都要除以2(3)经观察分析后，引导学生得出结论，并用字母公式来表示。

三、看书质疑，交流感想阅读第24页内容，回顾自己探索梯形面积公式的过程，并与同伴谈谈自己的想法。

完成课前提出的问题四、巩固应用，拓展提高完成25页习题五、全课总结与反思通过本课的学习，你又有哪些收获你在学习方法上又有了那些提高。

人教版小学数学五年级上册全册完整教案篇2【教学内容】九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。

【教材分析】梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。

教材的编排不同于平行四边形和三角形。

人教版五数上册作业设计
人教版五年级数学上册作业设计
一、填空题
1. 一个三角形的底是8分米，高是2分米，它的面积是________平方分米。

2. 一个平行四边形的底是12厘米，高是8厘米，它的面积是________平方厘米。

3. 一个正方形的边长是5分米，它的周长是________分米。

4. 一个圆的半径是3厘米，它的周长是________厘米。

5. 一个圆的直径是10厘米，它的面积是________平方厘米。

二、选择题
1. 下列各组线段中，能围成一个三角形的是( )。

A. 3cm、4cm、7cm
B. 5cm、5cm、11cm
C. 2cm、6cm、9cm
2. 下列图形中，对称轴最多的是( )。

A. 正方形
B. 等边三角形
C. 等腰梯形
3. 一个平行四边形的底和高都扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。

A. 2
B. 4
C. 6
4. 一个圆的周长扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的( )倍。

A. 2
B. 4
C. 8
5. 一个长方形的周长是20厘米，长是a厘米，则宽是( )厘米。

A. (20 - a)
B. (20 - 2a)
C. (10 - a)
三、解答题
1. 一个三角形的底是6分米，高是底的2倍，它的面积是多少平方分米？
2. 一个平行四边形的底是8厘米，高是底的2倍，它的面积是多少平方厘米？
3. 一个正方形的边长是a厘米，如果边长增加2厘米，则面积增加多少平方厘米？
4. 一个圆的半径是4厘米，如果半径减少2厘米，则面积减少多少平方厘米？。