九寨沟第一课时

一、教学目标：1、运用已有的识字策略学会本课的10个生字，借助课文插图，联系生活经验，理解“高低错落”、“白练腾空”、“憨态可掬”、“若无其事”等四字词语。

2、凭借课文语言材料，读懂文章描写的典型的景和物；结合课文插图、多媒体画面，通过反复诵读感受九寨沟奇丽的原始风光，体会作者用词的精当和比喻的贴切，背诵三、四、五自然段。

3、明确文章最后一段在全文中的作用，并能在自己的习作中恰当运用。

二、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

三、教学模式--九寨沟第一课时教案设计情境交融法、小组自学法四、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和。

导入中孕育情感美1、同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。

（幻灯：九寨风光图片）面对如此美景，你想说什么？2、作者正是用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。

这节课，我们就一起学习（板书：9 九寨沟）（齐读：九寨沟）3、看着课题你想知道些什么？如：九寨沟在哪里？为什么取名叫九寨沟？它是一个怎样的山沟？……检查中感知整体美1、请同学们带着这些问题读读课文。

注意：要读准字音、读通句子，读后想想有什么感受？2、课前已经做了预习，哪个小组来回报“词语”和读文章片段？（幻灯：快乐自测）（结合“前置性作业之我来学习七彩词语”）3、读完这篇课文，九寨沟给你什么印象？课文分别介绍了九寨沟的哪几个方面？（结合“前置性作业之我来尝试给课文分段”）4、关于九寨沟，你还有哪些了解？（结合“前置性作业之我来搜集相关材料”）材料预设：★九寨沟的有关评论★九寨沟的地理位置★九寨沟名字的由来新授中欣赏风景美1、既然如此美妙，不妨趁兴去一睹它的风采，请同学们默读课文第3自然段，说说哪些地方让你感受最深？（雪峰、森林、湖泊、瀑布）2、讨论话题：在如此美丽的风景之中你最钟情于哪一处？请以小组为单位，选择其中一处景物，并说明选择理由。

《九寨沟》第一课时授课方案《九寨沟》第一课时授课方案之二授课目的：1、能够读准本课生字、认清字形。

2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。

3、能够培养学生边读边想象的优异的阅读习惯。

4、认识九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

授课重难点：1、有感情地朗读和背诵优美词句，领悟九寨沟美丽的自然风光。

2、能够培养学生边读边想象的优异的阅读习惯。

授课准备：课件授课过程：一、创立情境、激趣导入。

1、播放九寨沟景色图片（两三张），抓住学生的愉悦点，追问。

2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。

因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。

九寨沟是我国闻名的景色区，每年，都吸引着国第1页/共4页内外大量的游客到那旅游，九寨沟终归拥有怎样的奇异魅力，作者又是用怎样的语言来描述的呢，让我们打开课本，尽兴地去享受吧！二、初读感知、整体掌握。

1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。

2、出示四字词语，学生练读，把字音读正确。

（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低参差、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。

3、老师激励学生经过自己的朗读，让别人知道它的意思。

（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描述景色的）5、播放课件、配乐朗读2—5 段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。

（出示句子，齐读。

）[ 设计妄图：恩赐充分的时间读词、读句、激励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。

]第2页/共4页三、品感悟、想象造。

1、：在个人人向往的人仙境里，你最喜哪？大家声朗第三自然段，用黑点或横划出你最喜的或句子，划完后再放声一。

《九寨沟》优异教课方案（第一课时）教课目的：1、学会本课的生字、词。

2、初步认识课文的主要内容。

3、能正确、流畅地朗诵课文。

设计理念：题目是文章的眼睛。

一定十分重视指导学生读题、审题，指引学生猜想文章的内容和作者的思路，确立学习的目标，引起他们的学习动机，调换学习的踊跃性。

教课过程：一、揭题、审题。

1、板书课题。

(1)注意“寨”是我们前几篇课文中的一个生字，注意它的最后两笔，是什么 ?( 生说 ) 。

“沟”是我们本课的一个生字，它是什么旁?注意右半部的里面是撇折，最后一笔是点。

(2)伸出手，随着老师一同写一写课题 ( 师板书课题 )(3)指名读课题。

九寨沟 ( 美美地齐读课题 )(4)齐读。

(5)今日我们就跟从课文，一同去那边旅行一番。

2、讲话。

九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。

它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

【介绍九寨沟是一个如何的地方，以惹起学生提出研究的问题，是对的。

可是不要说“白”了。

】那么，九寨沟在哪儿 ?它的名字是如何来的 ?为何会成为有名的旅行胜地呢 ?学习这一篇课文，一定弄清这几个问题。

这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详尽的介绍。

希望大家仔细地阅读课文。

【所提的这几个问题，不单紧扣题目提问，并且切合作者的思路。

它应当是学生学习的主要目标。

】二、初步感知课文。

1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。

2、读后沟通。

(1)九寨沟在哪儿 ?要修业生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。

因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。

并增补介绍“四川”的地理地点。

【增补介绍四川的地理地点是好的。

】(2)它的名字是如何来的 ?“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。

解说“九寨”、“沟”。

【题目自己的含义也要提示。

】(3)它为何能成为有名的旅行胜地 ?这个问题是课文的要点，作者作了详尽的介绍。

《九寨沟》第一课时教学设计《九寨沟》第一课时教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》第一课时教学设计1一、激情导入师：这首歌好听吗？歌里唱的是风景优美的九寨沟。

今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。

（上课）二、初读课文，读通读顺1、请同学们认真看老师写课题，（板书课题）请同学们读课题。

2、九寨沟是一个怎样的地方？请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，读不通的地方多读几遍。

（读）3、（识字）同学们读得很认真，生字一定会读了吧，大声地读一读。

松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬（自由读指生读纠正字音小老师读齐读）4、九寨沟是个怎样的地方？（风景优美，诗情画意，人间仙境）（板书：诗情画意、人间仙境）（出示课件：九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。

）让我们一起美美地读。

三、品读课文，读中感悟1、师：这么美的九寨沟在哪儿呢？请同学们看一看第一自然段，学生读相关段落。

它为什么叫九寨沟啊（因为周围）2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧，同学们静静地默读第三自然段，画出这一自然段都描写了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）⑴雪峰师：那让我们先来看一下描写雪峰的句子，读。

怎么描写的雪峰啊？你看到了怎样的雪峰？（美丽，高）同学们，想象一下：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁，读。

在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢，再来读。

⑵湖泊a湖泊有什么特点？（大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、）分开读b九寨沟湖水之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，真像到了一个童话世界，谁还想读一读。

c象这样的景色只有在九寨沟才能见到，大家一起读。

d湖泊还有什么特点？学习“每当”蓝天是蓝色的，白云是白色的，雪峰是银白色的，森林是绿色的，颜色真多啊，真是一幅五彩缤纷的图画！九寨沟是大自然的杰作，原始和天然是它的个性和特征，水是它的灵魂。

九寨沟美在色彩，美的醉人。

溪水清澈透明，蓝得丰富，从浅蓝到深蓝，绿是树的颜色，翠绿、墨绿，应有尽有；还有黄、淡黄、深黄，金光闪烁；一树的红叶，热情奔放。

9、九寨沟备课日期:教学目标:1、能正确、流利的读课文2、学会本课的生字、新词，理解有关词语3、能练习生活实际说出对文中重点句的感受。

教学重点：能读准字音，读顺句子，读通课文。

教学难点：读通课文，整体感知课文内容教学准备：投影课时安排：3课时第一课时教学目标:1、能正确、流利的读课文2、学会本课的生字、新词，理解有关词语教学过程：一、导入新课：1、今天老师要做一回导游，带你们去游览一个童话般的世界2、边看图画显示的图片，边听录音。

3、是呀，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，想去那里游览吗？要想去，先要记住这个地名。

板书：九寨沟二、自学课文：1、读准字音，划出带生字的词语。

2、读通句子，不添字，漏字，不破读3、读顺全文，标出自然段序号三、检查学习情况1、幻灯显示字词指明读读，注意正音窜cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín 羚líng2、显示句子（1）大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般/沟谷中。

A、指名试读，指导适当的停顿B、自由练读，齐读C、你从中体会到了什么？（2）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”3、A、自由练读B、指名读，适当指导停顿，范读C、学生齐读4、指名逐段读课文师生共同评议四、再读课文（1）、小组讨论，你有什么疑问？（2）、小组推荐一学生质疑五、布置作业1、熟读课文2、学写生字板书设计：9九寨沟自然风光童话世界人间仙境异兽珍禽。

《九寨沟》第一课时导入新课：同学们，我们的祖国风景秀丽，旅游圣地多如繁星。

上节课我们一起走近了济南的《泉城》。

今天，让我们跟随巴金爷爷一同去游览美丽的九寨沟。

板块一：检查预习，整体感知1.课前，我们整理了课文中的四字词语，谁能给我们读一读。

2.老师也带来几组词语，你会读吗？林深叶茂色彩斑斓高低错落蔚为壮观体态粗壮憨态可掬若无其事异兽珍禽雪峰插云古木参天平湖飞瀑诗情画意评价：读得正确。

如果能读出节奏会非常好听，你能读出节奏吗？3.如果用这其中的四个词语来概括课文内容，你用哪四个词语？出示文章的最后一句。

如果用这句话中的一个词语概括课文内容，你选哪个词语？评价：诗情画意？还不够直接。

还有更好的吗？是啊，九寨沟真是人间仙境啊！这四个词语既然能概括课文的内容，那么，课文中就一定有与这四个词语相对应的描写。

请默读课文，找出来，做上相应的记号。

板块二、欣赏品读，感悟景美1.默读课文，找出与雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽相对应的语句，画出来。

它们分别在课文的第几自然段。

这节课我们先学习文章的第三自然段。

（一）感受平湖飞瀑的美1.这一自然段描写了“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”。

作者是平均使用笔墨的吗？生：不是的。

“平湖飞瀑”写得最具体。

2.在平湖飞瀑这一部分，你喜欢哪些句子？作者是怎么描写它们的？这句话作者抓住湖泊的形态与色彩写。

据统计沟谷中大大小小的湖泊有118个，星罗棋布。

作者运用打比方的方法将“湖泊”比作“宝石”，点缀其中，煞是好看！而描写湖底石块时则是抓住色彩而写。

抓住湖中倒影的色彩，既写出景物的优美，还间接描写这湖水清澈极了，真令人神往。

运用打比方的方式，写出瀑布形成的原因与它的形态，并用了一组四字词语，朗朗上口，让我们如身临其境。

平湖飞瀑，都是写九寨沟的水，但写作方法却不同，这一动一静，动静结合，让宁静与壮观并存，突出九寨沟水独有的景致。

3.为什么作者要重点描写“平湖飞瀑”呢？人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。

10 九寨沟（第一课时）一、导入激情师：同学们，我们曾经在书本中畅游过宁静幽雅的西湖，也曾经领略过天安门广场的雄伟，今天，王老师要领着大家游览一处人间仙境（映示九寨沟美丽风光的图片）（板书：九寨沟）我们一起把课题读一下生齐读课题：九寨沟九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。

它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。

那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？听老师读完这一篇课文，同学们肯定能弄清这几个问题。

（师问生答）九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？二、教学词语。

这一课的生词比较多，而且非常优美生动，同学们，我们一起来读好它们，好吗？投影出示词语。

三教学第三自然段。

师：听完老师读的课文，我们知道了九寨沟名字的由来和它的地理位置。

谁能用简洁的语言概括九寨沟给你留下了怎样的印象？指名生说……师：是的，九寨沟给作者也留下了深刻的印象。

那么课文中那些句子概括的写出了九寨沟给作者留下的印象？指名说。

师：作者觉得这里是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境。

在你的脑海中，什么样的才能称得上是童话世界，人间仙境呢？生：我觉得充满奇幻的是童话世界。

……师：九寨沟到底是个什么样的童话世界和人间仙境呢？这堂课我们就走近九寨沟。

请看大屏幕。

（阅读提示：自由读课文，你觉得课文哪些方面的描写体现了九寨沟是个人间仙境，是个童话世界，就请你把这些句子圈画下来，美美地读一读，也可以在句子边上写下你读后的感想。

）（学生自读课文）（学生分小组交流）师：谁来说一说，你觉得课文哪些方面的描写体现了九寨沟是个人间仙境，是个童话世界？指名说生：我画的是第三小节，描写了九寨沟美丽的自然景色(板书：自然景色)（生读课文第三节）师：读得很正确，这一节作者从不同的方面描写了九寨沟美丽的自然景色，下面我们就跟随作者一起去欣赏。