2008年长江大学各院系学术交流计划表

长江大学“双一流”建设专项资金管理办法（征求意见稿）第一章总则第一条为加快推进学校国内一流大学建设，规范长江大学一流大学（学科）建设专项资金（以下简称“专项资金”）的使用和管理，合理统筹学校“双一流”建设资金，促进我校国内一流大学（学科）建设，提高资金使用效益和资源配置效率，根据《省人民政府关于推进一流大学和”双一流”建设的实施意见》（鄂政发〔2016〕75号）、《省人民政府办公厅关于印发湖北省推进一流大学和”双一流”建设实施办法的通知》（鄂政办发〔2018〕2号）、《省财政厅省教育厅关于印发<湖北省高等教育综合奖补资金管理暂行办法>的通知》（鄂财教发〔2018〕11号）、《湖北省属高校一流大学（学科）建设专项资金管理暂行办法》、《长江大学国内一流大学建设方案》和有关法律制度，制定本办法。

第二条本办法所称专项资金来源主要包括湖北省属高校一流大学（学科）建设专项资金、湖北省高等教育综合奖补资金、捐赠收入财政配比奖励资金、中央财政支持地方高校发展专项、省属高校优势特色学科群建设工程、本科教学改革与质量提升工程、高校创新能力提升工程、楚天学者计划、中央引导地方科技发展专项、协同创新中心建设专项等中央和湖北省财政专项资金及其他渠道资金，其他渠道资金主要为地方、行业或社会支持资金和自筹资金等。

第三条专项资金的分配、使用和管理坚持“扶优扶需扶特扶新”，按照公平竞争、注重绩效、动态调整的原则，实行投入与绩效挂钩机制和有进有出的动态调整机制。

第四条专项资金实行项目化管理。

对项目实施有力、成效明显的学科和部门，加大建设支持力度；对项目实施不力、缺乏实效的学科和部门，提出警示并减小支持力度。

第二章管理权限与职责第五条学校党委常委会、校长办公会对学校“双一流”建设战略领导和过程控制。

领导形成系统化、标准化的“双一流”建设管理体制机制。

审定“双一流”建设的重大问题和中长期发展规划，审定专项资金投入的中长期规划和年度预算总量，审定专项资金的动态调整方案。

长江大学各院系教职工队伍结构分析张昌民;程宏伟;乔博;易雪斐【摘要】目前长江大学24个院系共有1848名教职工,其中专任教师占78.5%,行政管理人员占13%,教辅人员占8.5%.教职工中具有博士学历的占13%,具有硕士学历的占34%,具有本科学历的占46%,其他占7%.教职工中具有正高职称、副高职称、中级及以下职称的分别占教职工总数的12%、29%和59%.学校共有专任教师1452人,其中教授212人,占专任教师总数的14.6%,副教授463人,占31.9%,讲师634人,占43.7%,初级及以下职称143人,占9.8%.专任教师中具有博士研究生学历的有248人,具有硕士研究生学历的有575人,具有本科学历的有612人,分别占专任教师总数的17.1%、39.6%和42.1%.学校应当采取措施改变教辅人员数量少、岗位不稳定、博士学位人员比例偏低的状况,提高基础学科、机械、工程、电子信息学科的高级职称教师比例.【期刊名称】《长江大学学报（社会科学版）》【年(卷),期】2011(034)003【总页数】8页(P134-141)【关键词】院系发展;教职工队伍;长江大学【作者】张昌民;程宏伟;乔博;易雪斐【作者单位】长江大学学校办公室,湖北荆州,434023;长江大学学校办公室,湖北荆州,434023;长江大学地球科学学院,湖北荆州,434023;长江大学地球科学学院,湖北荆州,434023【正文语种】中文【中图分类】G645.1院系是大学的基本学术组织,是教学和科研工作的具体实施机构[1]。

院系教职工队伍的素质和能力决定了院系发展的水平,进而影响整个学校的教学科研水平。

以往的研究,大多注重对学校或者院系中专任教师队伍的分析,缺乏对院系整体教职工队伍的研究,这种研究对于院系机关较为精简的大学是适用的,因为这些大学没有复杂的行政系统,院系的教职工基本上就是专任教师[2]。

但是,在中国现行的许多高校,尤其是地方高校中,行政化的程度比较高[3],院系有着相对庞大的管理系统以及专兼职管理人员队伍,这极大地影响和制约着院系的发展水平,如果简单地分析教师队伍的状况,就难以对院系的发展状况作出全面、客观的评价。

长江大学教务处长大教通字[2008]19号教务处2008年5月6日-----------------------------------------------------------关于2008—2009学年第一学期教学任务安排的通知各院（系、部）及相关职能部门：2008—2009学年第一学期教学任务制定与安排工作将于第十二周全面展开。

为了便于教学管理，保证任务的一致性和进度的统一性，现对2008—2009学年第一学期教学任务工作的安排及相关事宜作如下要求：一、院（系、部）调整与基础数据表的补充时间： 5月12日—5月16日07级学生回到各院系。

外语、艺术、体育学院08级各专业本科生、机械工程学院工业设计专业08级本科生及全校08级专科生随院（系）所在地安臵，其余08级学生在一工部安臵。

一工部承担全校所有本专科生的《大学英语》和《高等数学》的教学任务。

各职能部门和相关院（系、部）要做如下工作：1．教研科：一工部下要设立放到一工部的所有专业，以便编制班级。

对07年开始招生的新专业（包括变更专业名称的专业）及06级大类培养专业分流后新增专业根据上述安排在院系所在校区的户头下添加相应专业（按不同专业方向培养的专业要按专业名称（专业方向）的方式分别添加专业）。

同时，对院（系、部）课程表进行调整清理。

2．教务科：协助相关职能部门清理教室，合理安排教学资源，更新教室表。

3．人事处教师管理科：对现有教师表进行清理，以保证一个教师唯一对应一个教师号,更新教师最新信息。

4．学籍科：根据08级招生计划设臵08级班级，调整、设臵07班级和06级大类培养专业分流后的班级。

从一工部回到各院系07级本科班级名称中要加校区代码，东校区为1、南校区为2、西校区为3、沙市校区为4。

例如城规0701班回到东校区城建学院后班级名称变为城规10701；动科0701班回到西校区动物科学学院后班级名称变为动科30701等等，以此类推。

另外，应机械工程学院的要求，机械职10501、10502班更名为机械10509、10510。

1002 临床医学学术学位(非全日制)硕士研究生培养方案一、培养目标培养适应社会发展需要，德、智、体全面发展，具备扎实的医学理论知识，较强的科研能力、创新能力、临床实践能力以及良好综合素质的临床高级人才。

具体的培养目标主要包括：1、拥护中国共产党领导，热爱祖国，热爱医药事业，遵纪守法，品行端正，作风正派，学风严谨，事业心强，富有团结协作和务实创新精神，积极为社会主义经济建设服务，为医疗卫生事业服务。

2、掌握本门学科坚实的基础理论、系统的专门知识，具备熟练的实验技能；了解本学科专业发展现状和动向；具有从事本学科领域科研、教学或独立承担临床工作的能力。

3、具备较强的综合能力，包括创新能力、分析问题与解决问题的能力、语言表达及写作能力。

4、熟练掌握计算机技术，有较强的外语听说读写能力，能熟练地进行专业阅读。

二、研究方向本学科共设置下列14个二级学科：1、内科学（100201）：主要研究方向包括心血管疾病、消化系统疾病、内分泌与代谢疾病、血液病、肾病、呼吸系疾病、感染性疾病等。

2、儿科学（100202）：主要研究方向包括新生儿疾病、感染与免疫、肾脏疾病、呼吸疾病、消化疾病、神经疾病、心血管疾病等。

3、神经病学（100204）：主要研究方向包括脑血管病的基础与临床、癫痫的基础与临床、老年认知功能障碍的临床研究、颅内寄生虫感染的发病机制研究、帕金森病的基础与临床、周围神经病的电生理与临床研究、神经心理学等。

4、精神病与精神卫生学（100205）：主要研究方向包括社会精神病学、临床精神病学等。

5、皮肤病与性病学（100206）：主要研究方向包括过敏性皮肤病、自身免疫性皮肤病、皮肤肿瘤、性传播疾病等。

6、影像医学与核医学（100207）：主要研究方向包括医学影像诊断、放射介入、超声诊断与介入治疗、影像解剖学、分子影像学等。

7、临床检验诊断学（100208）：主要研究方向包括临床血液学实验诊断、临床生物化学实验诊断、临床免疫学实验诊断、临床微生物学实验诊断等。

长江大学2008年硕士研究生入学考试大纲——《沉积岩石学》第一章绪论知识点：沉积岩的基本概念和特征、沉积岩石学的基本概念、沉积岩的分类。

考核重点：沉积岩的基本概念和特征第二章沉积岩的形成与演化知识点：母岩的风化作用、碎屑物质在流水中的搬运和沉积作用及其所经历的变化、溶解物质在流水中的搬运和沉积作用、两种沉积分异作用的关系、正常沉积作用与事件沉积作用的关系；基本概念有：层流、紊流、雷诺数、佛罗德数、牵引流、重力流、沉积分异作用(机械沉积分异作用、化学沉积分异作用)、正常沉积作用、事件沉积作用、沉积后作用、成岩作用。

考核重点：母岩的风化作用、碎屑物质在流水中的搬运和沉积作用、沉积分异作用第三章碎屑岩的成分知识点：碎屑岩的结构组分、矿物成分、化学成分，杂基、胶结物的概念与特征。

考核重点：碎屑岩的结构组分第四章碎屑岩的构造与颜色（第三版第5章）知识点：沉积构造、层理、纹层(细层)、层系、波痕、槽痕（模）、晶体印痕、同生变形构造、叠瓦状构造、结核等概念；层理的分类、各种近似层理之间的异同点、不同成因波痕之区别；各种常见沉积构造的基本特征、成因及其指相意义；沉积岩的颜色及其成因意义。

考核重点：基本概念及相近概念的异同点，常见沉积构造的基本特征、成因及其指相意义第五章碎屑岩的结构及粒度分析（第三版第4章）知识点：碎屑岩的基本结构组分及其含义、粒级的划分方案、粒度的分类及命名、φ值的定义及换算、碎屑岩的支撑性质及胶结类型。

考核重点：碎屑岩的基本结构组分及其含义，三级命名法则，φ值的换算，碎屑岩的支撑性质及胶结类型第六章砾岩和角砾岩知识点：砾岩、角砾岩、底砾岩、层间砾岩的概念；砾岩的分类，底砾岩和层间砾岩的特点及其成因意义。

考核重点：砾岩的分类，底砾岩和层间砾岩的特点及其成因意义第七章砂岩和粉砂岩知识点：砂岩、杂砂岩、粉砂岩、ZTR指数等基本概念；（2）砂岩的分类，石英砂岩、长石砂岩、岩屑砂岩、杂砂岩的特征与成因。

（建筑工程管理）长江大学工程技术学院关于制(修)订本专科专业长江大学工程技术学院关于制（修）订本专科专业人才培养计划的指导意见（适用2007级）人才培养计划是学院人才培养工作的总体设计蓝图，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据。

科学的人才培养计划是培养高素质人才的前提和保证。

为了适应我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变、适应独立学院新的管理体制下的高等教育的需要，坚持特色办学，全面提高“人才培养的俩个适应”，即适应社会经济发展需要；适应独立学院学生特点，进壹步加强我院专业建设，确保人才培养质量，学院决定对全院本专科专业的人才培养计划进行全面的制（修）订，特提出以下制（修）订本科专业人才培养计划的原则意见。

壹、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，体现“三个面向”的时代精神，遵循高等教育和人才培养规律，坚持“壹切为了学生”的办学理念，培养德才兼备的高级应用型专门人才。

二、基本原则1．实施“理论够用、重在应用、强化技能、大类培养、分段教学”的教学管理模式，尊重学生的个性发展，遵循“因材施教”的教学原则，注重对学生综合素质、实践能力和创新能力的培养，培养高素质的高级应用型专门人才。

各系根据学科特点，确定基础课和专业课程的分段教学时间，尽量按二级学科大类组织基础课教学，基础课教学结束进行专业分流后，按专业进行教学,最后壹年专业方向课教学、综合素质训练和综合实践。

本科建议基础课程：学科基础课程：专业方向课程按1.5：1.5：1，专科参照本科制定。

每学年分三学期制，第壹、二学期为长学期，第三学期为4周的短学期，短学期主要进行实践、实训、实验等教学活动，也可安排其他教学活动。

能够利用暑期假期，集中进行11周左右的社会实践、综合训练和社会工作。

学生在校培养过程中，英语和计算机教学要求不能断线。

2．积极推进人才培养模式和教学内容改革，着力培养学生创新精神和创新能力。

要坚持知识、能力和素质协调发展，继续对人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革，从人才培养方案上实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。

长江大学教学工作简报2009年第10期总第93期长江大学教务处2009年9月7日本期要目★质量工程建设★国家大学生创新性实验计划项目阶段检查情况我校本科教学质量工程建设项目取得新成绩自2003年教育部启动并实施高等学校本科教学质量工程以来，我校高度重视此项工作，全力动员组织，积极挖掘教学潜力，培育扶持优势资源，着力加强内涵建设。

近期，在国家教育部和省教育厅相继公示和公布的2009年度教学质量工程建设项目中，我校又取得一系列新成绩。

由毛宁波教授负责的《地震勘探原理》课程被评为2009年度国家精品课程（正在公示中）；由张正炳教授负责的《信号与系统》、毛宁波教授负责的《地震勘探原理》、汪伟英教授负责的《油藏物理》课程被评为2009年度省级精品课程；由余厚全教授负责的“电工电子基础课程教学团队”被评为2009年度湖北省高等学校教学团队；“临床技能实验教学示范中心”、“油气勘探开发实验教学示范中心”被评为2009年湖北省高等学校实验教学示范中心。

截至目前，我校共有国家特色专业建设点3个，国家精品课程3门，国家级实验教学示范中心1个，省级品牌专业10个，省级精品课程18门，省级教学团队2个，省级实验教学示范中心6个。

“质量工程”是教育部、财政部全面贯彻党中央、国务院关于“把高等教育的工作重点放在提高质量上”的战略部署，经国务院批准实施的重大本科教学改革项目，是直接针对提高高等教育质量而采取的具有深远意义的重要举措。

我校质量工程项目建设所取得的成绩，是学校加强内涵建设的必然结果。

今后，我校将继续以质量工程项目建设为抓手，着力推进教育教学改革，加强各项目的内涵建设，促进学校本科教学工作又快又好发展。

国家大学生创新性实验计划项目阶段检查情况通报根据《长江大学国家大学生创新性实验计划管理办法》(长大校发[2008]141号)和《关于对我校2008年“大学生创新性试验计划”项目进行阶段检查的通知》（长大教通字[2009]21号）文件精神，从五月上旬开始，项目组成员在认真总结前期研究工作的基础上，进行项目自查，院（系）组织专家对项目的阶段进展情况进行全面检查，严格按评估指标对项目进展情况进行评估之后，教务处组织学校“国家大学生创新性实验计划”专家组，于2009年6月30日，分两组在行政楼126会议室和6教316会议室，举行2008年大学生创新性实验计划立项项目阶段检查答辩会，参加答辩的项目有国家大学生创新性实验计划项目、院（系）评为优的校级项目、被抽查的其他校级项目一共43项。

长江大学学术委员会章程（草案）第一章总则第一条为进一步加强我校学术管理，发扬学术民主，促进我校学术发展，进一步建立和完善现代大学制度，依据《中华人民共和国高等教育法》第四十二条和教育部有关规章，结合我校实际情况，特制定本章程。

第二条长江大学学术委员会（以下简称“校学术委员会”）是在校长领导下的学校最高学术审议、评审和评定、监督机构。

第三条校学术委员会的工作坚持公平、公正的原则，倡导“教授治学，学术自由”的精神，鼓励学术创新，维护长江大学的学术声誉和相应的学术规范，促进学校教育事业发展。

第二章职责第四条校学术委员会的主要职责如下：（一）审议学校学科建设与发展规划；审议学校科技发展战略、规划及科技改革的重大政策与措施；审议学校师资队伍建设规划；审议学校科研平台建设规划。

（二）审议学校各类专业技术岗位的学术条件；评审教师及其他专业技术职务。

（三）审议高层次学术人才引进工作；对学校聘请的名誉教授、名誉博士进行最终评定。

（四）对学校申报的重大个人学术荣誉（院士候选人、学术奖励、国内外重要学术组织的任职人选、各级政府部门组织的各种人才计划人选等）进行评审推荐。

（五）评定校内科学研究成果奖；评定学校各类科研基金支持的项目；评审推荐各类限额申报的科研项目和成果奖励。

（六）监督学校学术道德行为规范。

受有关部门委托，调查和审议学术纠纷、学术失范行为，提出处理建议，调查结果交由学校有关部门处理。

（七）受校长委托对涉及学术问题的其它重要事项进行审议。

第五条校学术委员会各学科组负责审议各学科组范围内的或校学术委员会委托的重大学术事宜。

第三章组织第六条校学术委员会由学术造诣高、学风务实、为人正派、办事公道的正高专业技术职务人员组成。

校学术委员会设主任1人，副主任4人，秘书长1人。

第七条主任由校长担任；副主任由主任提名，其他委员由各院（系、部）及相关职能部门（教务处、科学技术处、研究生院、人事处、国际交流合作处）推荐，经校长办公会审议后，由校长聘任。