下载文档原格式
中学集体备课的规范与制度目标为了提高教学质量，确保教师之间的协作和合作，中学集体备课需要遵守一定的规范与制度。
规范与制度1. 研讨主题确定：在进行集体备课前，需要确定备课的主题或目标。
这可以由年级组长或学科组长根据教学计划和教学需要来确定。
研讨主题确定：在进行集体备课前，需要确定备课的主题或目标。
这可以由年级组长或学科组长根据教学计划和教学需要来确定。
2. 备课时间安排：集体备课需要提前安排好时间，并通知参与备课的教师。
备课时间应避免与课堂教学时间冲突，确保教师有足够的时间准备备课内容。
备课时间安排：集体备课需要提前安排好时间，并通知参与备课的教师。
备课时间应避免与课堂教学时间冲突，确保教师有足够的时间准备备课内容。
3. 备课内容准备：参与备课的教师应提前准备备课所需的教材、教辅资料等。
备课内容应与研讨主题相关，教师可以提前阅读和准备相关材料，以便在备课中进行讨论和分享。
备课内容准备：参与备课的教师应提前准备备课所需的教材、教辅资料等。
备课内容应与研讨主题相关，教师可以提前阅读和准备相关材料，以便在备课中进行讨论和分享。
4. 备课讨论与合作：集体备课是教师之间的协作和合作过程。
在备课过程中，教师可以分享自己的教学经验和教学方法，讨论教学难点和解决方案。
教师应尊重他人的意见，积极参与讨论，共同制定教学计划和教学策略。
备课讨论与合作：集体备课是教师之间的协作和合作过程。
在备课过程中，教师可以分享自己的教学经验和教学方法，讨论教学难点和解决方案。
教师应尊重他人的意见，积极参与讨论，共同制定教学计划和教学策略。
5. 备课记录与总结：集体备课结束后，需要对备课内容进行记录与总结。
可以由年级组长或学科组长负责整理备课记录，包括讨论的主要观点、教学策略和解决方案。
备课记录可以作为参考资料，供教师在教学过程中使用。
备课记录与总结：集体备课结束后，需要对备课内容进行记录与总结。
可以由年级组长或学科组长负责整理备课记录，包括讨论的主要观点、教学策略和解决方案。
关于加强集体备课的指导意见第一篇：关于加强集体备课的指导意见关于进一步规范加强集体备课的指导意见教师的集体备课是基础教育中提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径。
国家新一轮高中课程改革方案中提出了许多新的教学理念，如精选学生终身学习必备的基础内容，增强课程与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；创设有利于引导学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及探究性能力等。
新的形势下，教与学方式的改变呼唤着教师专业化的成长，教师专业化成长呼唤着备课形式的更新。
有效的课堂教学是贯彻和落实这些理念的重要途径。
加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，生成智慧，提高教学效率，全面提高教学质量的有效措施。
一、加强集体备课的意义1、集体备课能够提高课堂教学的质量。
备课是讲课的起始环节，是教师取得最佳讲课效果的先决条件，集体备课的质量往往决定了课堂教学的质量，而课堂教学的质量直接影响了学生的学习质量。
学生是集体备课的最大受益者。
2、集体备课能够提高教师的教学能力水平。
集体备课中要解决的问题是课堂教学中最现实和最直接的问题，由于每位教师的认知水平存在差异，教学经验有所不同，对教材和大纲的理解各异，通过互相切磋、研讨，加深对教材的理解，拓展教学思路。
每位教师学科教学水平都会在原来的基础上有所提升和再创造。
3、集体备课能够提高教师的科研水平。
教师专业化能力的体现，不应只在知识结构上，更重要的是通过积极有效的教学行为方式来体现。
集体备课本身就是一种行为研究，这种研究要找到问题，分析问题，并解决问题。
教师在教学水平提高的同时，科研水平也在同步提高。
4、集体备课能够提高教师的合作意识。
在集体备课中，每一位教师的事前准备和积极参与是备课质量的保证，教师们能够充分发表自己的观点，表达自己的见解，形成一种民主的氛围。
备课中允许有不同意见，老教师提供丰富的经验，年轻教师展现活跃的思维，取长补短，个人的力量和智慧是有限的，通过集体备课，可以将一人的优势变成群体的优势，将一人的智慧变成集体的智慧，集体备课的意义在于智慧的碰撞和资源的共享以及和谐环境的创设。
集体备课安排及要求一、执教者个人备课1、备课前精心选题，要深入钻研教材，认真研究课程那个标准。
2、要明确教学目的与要求，有针对性的备好课。
3、备课时要抓住教材重难点，设计要能突破难点，分散重点。
4、备课时也要根据本班学生的学情、年级特征，选择合适的教学方法，做到有的放矢。
5、执教者要尽可能的使用直观教具，尤其是我们现有的教学工具（多媒体、电子白板等，因为上课的人多，课前一定要注意查看同一天能不能使用开）。
6、教学中要体现以教师为主导、学生为主体，要体现新的教学理念，注重分层教学，因材施教7、备课时要注意教学的整个流程，做到语言简洁、条理清晰、过渡自然，教学手段、教学方法的多样化，真正达到设计合理、衔接有序。
8、执教老师要精心准备，不得敷衍了事。
二、集体备课的教师个人初备务必要提前备好课，星期二下午上报课题，教导处将统一发放课题，给集体研讨的教师提前熟悉教材。
星期四形成自己的初稿，在下午的业务学习中进行研讨交流，执教者在集体研讨交流的基础上取长补短，完善自己的教案。
三、集体研讨1、执教者首先对本节课的主要教学内容、教学任务、教学的重难点、学情等进行大致的阐述，然后将本节课的教学过程（教学流程）（教学思路、教学设计、教学手段、导入、练习、等）以说课的形式进行讲解。
对自己在实际备课中存在的疑问或困惑也可以是某个环节的处理提出来，我们将集思广益，看能不能拿出最好的方案。
2、其他教师在课题发放以后要积极查看相关教材，熟悉教学要求。
星期四下午我们将共同探讨、相互交流、相互补充，可以针对其中的某一点或者是教学思路、教学方法，也可以是整节课的教学流程等方面发表自己的见解和观点，我们希望做到畅所欲言、真正达到知无不言、言无不尽，我更希望在研讨中能有所碰撞、有所收获。
原则上我们要求同一年级的教师务必要发言。
四、听课要求听课教师要严格按安排的科目听课，听课时要提前进入课堂，不得中途离堂、提前退堂，不得无故缺席，年级负责人负责考情。
集体备课要求
1. 明确备课目标
集体备课的首要任务是明确本次课程的教学目标,包括知识目标、能力目标和情感态度目标。
教学目标应该具体、可测量、可实现。
2. 学情分析
了解学生的已有知识基础、学习特点和学习兴趣,有针对性地设计教学活动,激发学生的学习动机。
3. 教学重难点分析
确定本课的重点和难点内容,集中力量攻克难关,帮助学生理解和掌握核心知识。
4. 教学策略选择
根据教学目标、学情特点和课程内容,选择恰当的教学模式、教学方法和教学媒体,设计有效的教学活动。
5. 教学资源准备
提前准备好课件、素材、练习等教学资源,确保课堂教学有序开展。
6. 学生实践环节设计
合理安排学生实践、探究、合作学习等环节,培养学生的实践能力和协作精神。
7. 课堂组织与管理
制定课堂纪律要求,设计课堂常规,营造良好的课堂氛围。
8. 作业布置与反馈
设计富有挑战性的作业,检测学生的学习情况,并及时给予反馈和指导。
9. 教学评价方式
确定评价内容和方式,既关注学生的知识掌握情况,也重视能力和素质的发展。
集体备课需要全体教师积极参与、相互支持、共同探讨,从而提高课堂教学质量。
小学集体备课制度一、教研组长全权负责组织本级的集体备课活动，统筹安排，严格把关，制定切实可行的活动计划。
二、主备教师提前做好主备稿的撰写工作，要认真钻研教材，准确地把握重、难点，写好说课稿，提出教法建议。
三、集体备课做到“三定”、“四统一”。
“三定”即定时间、定内容、定备课人；“四统一”即统一制度、统一内容、统一重难点、统一目标。
教师在此基础上结合自己的实际，写出个人教案。
既要借鉴别人的东西，又要体现个人特点。
四、严格考勤制度，迟到、早退、缺勤按考勤制度执行。
五、集体备课采取一人主讲大家讨论的办法，把集体备课落到实处。
六、主备稿交教导处，以备期末评定。
七、按备课内容，同组互相听课评课，评价备课实用情况。
八、期末理论考试加入集体备课的内容。
小学集体备课制度（二）备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则：1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程：1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。
让知识带有温度。
备课组集体备课要求.doc备课组集体备课要求一、总体要求1、集体备课由学部教务处管理。
2、备课组在教务处规定的时光和支配的地点开展集体备课活动。
3、教务处按照“集体备课纪要”中的支配对老师的教案和作业批改状况举行抽查，抽查结果作为老师绩效考核的依据之一。
4、教务处按照“集体备课纪要”的质量对备课组的集体备课举行检查评选，检查结果作为评比优秀备课组的依据之一。
二、集体备课要求1、集体备课前: 主备课人对《集体备课纪要本》中的“本周教学反思”、“本次教学讨论”、“下周课时支配”三个栏目用纸质稿或电子稿提前填写。
组内其他人员对三个栏目的内容提前思量，为集体备课研讨做预备。
2、集体备课中: 组内老师对主备课人填写《集体备课纪要本》中三个栏目的内容举行研讨、调整、补充、修正，在合作探索中完美内容，达到全组老师统一教学进度、明确教学目标、理解教学内容、确立课后作业的目的。
“下第1页/共3页千里之行，始于足下次备课支配”栏目由主持人在集体备课中填写，并让备课组全体老师明确支配和任务，为下次备课做好预备。
3、集体备课后: 记录上传人对集体备课中老师们提出的修改意见举行收拾和归纳，按时上传到各学部指定的FTP文件夹中，各学部教务专干准时收集，并公示于各学部教务处的“工作通报”栏中，以便组内老师沟通和教务处检查。
三、备课纪要说明1、主持人普通为备课组长（或教研组长），主备课人可以由组员轮番担任，记录上传人可以组内指定2、“本周教学反思”栏要求主备课人提前对本周本年级本学科教学中的8个方面（见该栏目）举行反思，填写时突出重点，不要求面面俱到。
3、“本次教学讨论”栏要求主备课人提前对下一周本年级本学科教学中的8个方面（见该栏目）举行探讨，填写时突出重点，不要求面面俱到。
4、“下次备课支配”栏要求主持人确定下次备课的主要教学内容，对下次备课做好任务分解，并对每项任务提出详细要求。
5、“下周课时支配”栏要求主备课人提前对下一周的每节课做思量，除明确课型与课题以外，要第2页/共3页让知识带有温度。
集体备课的内容和要求集体备课的内容和要求 10的内容和要求 1一、目的与要求：1、通过集体备课的内容和要求 10活动进一步优化备课质量，贯彻新课改精神，保证优课率不断提高，进而大面积提高教育教学质量。
2、通过集体备课的内容和要求 10活动，进一步发挥骨干教师的作用，为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围；通过集体备课的内容和要求 10有利于发扬团结协作精神，强化教师队伍内部的团结，达到相互学习，相互沟通，相互促进，共同提高。
3、我校教师人人都必须自觉服从年级组，教研组的安排，克服一切困难，排除任何干扰，准时积极参加集体备课的内容和要求 10活动。
4、在活动中，每个人都必须自觉发挥积极作用，认真钻研，认真思考，踊跃发言，积极参与。
青年教师在虚心向老年教师学习的基础上，要大胆求新，敢于创新，有经验的教师要发挥中坚核心作用，在不断进行课堂教学改革的过程中，进一步丰富和深化自己的教学经验，给青年教师以切实的帮助。
二、组织与实施：1、集体备课的内容和要求 10活动，在教导处的统一规划、领导下，由教研组会同年级组分学科进行活动。
2、各年级组集体备课的内容和要求 10活动，原则上每学科每周不得少于1次，无上限。
3、在各年级组组织具体实施的基础上，教研组两周进行一次交流活动，以促进同一学科各年级之间集体备课的内容和要求 10活动的平衡有序发展。
4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课的内容和要求10，可自行安排活动。
5、教导处每学期举行一次集体备课的内容和要求 10经验给予推广，并形成教（科）研论文上报。
三、内容与方法：1、集体备课的内容和要求 10活动的内容应包括如下几个方面：（1）深入研究大纲，明确教学目的、要求，充分认识本学科在初中阶段的教学地位。
（2）在深入研究大纲的同时，在总体把握大纲要求的基础上，对所任学科的教材进行系统的深刻的研究，高屋建瓴地把握全程教材的知识结构，大体框架，以及所任教教材在全程教材中的知识作用，连贯作用及基础作用。
语文集体备课会措施
语文集体备课会的措施主要包括以下几个方面：
1. 明确备课目标：在备课开始前，要明确本次备课的主题和目标，使参与者能够有目的性地进行讨论和交流。
2. 组织分工合作：为了提高备课效率，可以组织小组分工合作，每个小组负责不同的部分，然后进行汇总和整合。
3. 深入研读教材：在集体备课之前，教师需要个人独立研读教材，形成初步的教案和教学思路。
这样在集体讨论时，才能提出有建设性的意见和建议。
4. 分享教学经验：鼓励教师分享自己的教学经验，特别是那些具有多年教学经验的老师，他们的经验可以为其他老师提供宝贵的参考。
5. 注重学生主体地位：在备课过程中，要始终牢记学生是学习的主体，教学设计要符合学生的实际情况和需求。
6. 统一教学进度：通过集体备课，教师可以统一教学进度，确保教学内容的一致性和完整性。
7. 强化教学反思：在集体备课中，要对教学设计和实施过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
8. 完善评价机制：建立完善的评价机制，对集体备课的效果进行评估，发现问题及时调整和改进。
9. 建立反馈机制：鼓励教师在实际教学中反馈集体备课的效果，根据反馈调整和完善集体备课的内容和方式。
10. 持续学习提升：组织教师参加各类培训和学习活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
通过以上措施，语文集体备课会可以更好地发挥集体智慧的作用，提高备课质量和教学效果。
集体备课会措施在教育教学领域，集体备课会是一种重要的教研活动，通过教师们的合作与交流，共同研讨教学方案，提高教学质量。
下面将介绍一些集体备课会的措施，以帮助教师们更好地组织备课会。
一、明确目标集体备课会的首要任务是明确备课目标。
教师们应该明确所教学科的核心知识和能力要求，结合学生的实际情况和学习需求，确定备课会的目标。
只有明确了目标，教师们才能更好地制定备课计划和教学方案。
二、合理安排时间备课会的时间安排要合理，避免冲突和过长的会议时间。
教师们可以事先商定好备课会的时间，让每位教师都能有充分的准备时间，并确保会议的高效进行。
三、制定议程备课会的议程应该事先制定好，明确会议的内容和顺序。
议程可以包括教学资源分享、教学方法探讨、教学难点讨论等，以确保会议的有序进行。
四、合作探讨备课会是教师们合作探讨的平台，教师们可以分享自己的教学经验和教学资源，互相学习和借鉴。
在讨论中，教师们应该充分发表自己的观点，提出问题和建议，以促进教学的改进和提高。
五、记录总结备课会的内容应该进行记录和总结，以便后续的教学参考。
可以将备课会的讨论结果和教学方案整理成文档或备课笔记，方便教师们查阅和使用。
六、评估反思备课会后，教师们应该进行评估和反思，总结备课会的效果和不足之处。
评估结果可以作为改进备课会的依据，帮助教师们更好地组织和参与备课会。
通过以上措施，教师们可以更好地组织和参与集体备课会，提高教学质量，推动教育教学的发展。
希望教师们能够充分利用备课会这个平台，发挥集体的智慧和力量，提升自身的教学水平，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
第1篇一、活动目的为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，推动教育教学改革，特开展教研集体备课活动。
通过此次活动，旨在实现以下目标：1. 提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成教学团队合力。
4. 推动教育教学改革，创新教学模式。
二、活动时间本次教研集体备课活动时间为XX年XX月XX日至XX年XX月XX日，共计XX天。
三、活动地点活动地点为学校多功能厅。
四、参与人员1. 全体语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、道德与法治、信息技术、体育、音乐、美术等学科教师。
2. 教务处、教研组负责人。
五、活动内容1. 教学计划研讨：各教研组根据本学期教学大纲，结合学校教学工作安排，共同研讨制定详细的教学计划。
2. 教学内容研讨：各教研组针对教材内容，进行深入研讨，挖掘教材内涵，优化教学设计。
3. 教学方法研讨：各教研组针对不同学科特点，探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
4. 教学评价研讨：各教研组共同研讨制定科学合理的教学评价体系，关注学生全面发展。
5. 教学案例分享：各教研组分享优秀教学案例，促进教师相互学习，共同提高。
6. 教学反思与改进：各教研组对教学过程中遇到的问题进行反思，提出改进措施。
六、活动要求1. 参与人员需提前做好备课准备，熟悉教材，掌握教学大纲。
2. 活动期间，各教研组需按时参加活动，不得迟到、早退。
3. 活动期间，各教研组要充分发扬民主，积极发言，共同研讨，形成共识。
4. 教研组负责人要负责组织本组教师参加活动，确保活动顺利进行。
5. 活动期间，各教研组要遵守纪律，保持会场秩序，尊重他人。
6. 活动结束后，各教研组要将活动总结、教学计划、教学设计等相关资料整理归档。
七、活动评价1. 参与度：各教研组参与活动的积极性和主动性。
2. 研讨效果：各教研组对教学内容、教学方法、教学评价等方面的研讨成果。
武安一中“四备二研”集体备课规范要求一备环节中涉及的七个方面，建议规范成：1、备课标大纲；2、备教材内容；3、备学生情况；4、备教学目标；5、备教学重点；6、备教学难点；7、备教学方法。
四备二研的具体环节四备1备（全体教师）：写初备卡；2备（主备小组）：做“两案一件一餐”；3备（主备小组）：在2研之后，修改、重新制作“两案一件一餐”（成品）；4备（全体教师）：根据“两案一件一餐”成品，用备课本写出个人教案。
二研1研（主备小组）：在2备之前，制作“两案一件一餐”；2研（全体教师）：集体备课，讨论修改“两案一件一餐”。
备课是教师根据教学大纲的要求和本学科的特点以及学生的实际，选择合适的教学方法，设计和优选教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。
大家都知道备课是上课的必要，备课更是上好课的前提。
为培养青年教师尽快成长，集大家的智慧，博采众家之长充分备好每一节课，我校推行了四备二研的备课方式，特将集体备课作如下规范要求：第一步：全体教师个备（用备课纸）和学科小组教师重点备全体教师个备要求每一位教师弄清课程标准，考纲要求、熟悉教材，写出教学目标，教学的重点以及怎么讲解，难点以及怎样突破，所以这个环节重点备知识，备方法。
学科小组教师的重点备课，就需要做出详细学案、练习案、自助餐以及对应的课件等，这个学案的设计要体现出课堂教学的导、思、议、展、评、检，练6+1个环节。
重点备的教师要至少提前三天将“两案一件一餐”发到本组教师手中，在集备活动前全体教师要将“两案一件一餐”细致看完做完，真正做到先做后研。
第二步：集体备课备课组长是每次集备的主持人，主备学科小组教师是中心发言人，其他教师也要逐一发言。
集备前，每位教师的第一次个备的教案以及提前做好的“两案一餐”经包科主任签字。
集研的流程：一研教材教法，主要对课程标准、教学目标、教材、重点、难点、教法进行研讨。
二研教学设计，主要研讨学案、课件的使用。
三研巩固提高，主要研讨练习案和自助餐。
全体教师要积极发言，修订和完善“两案一件一餐”，如遇问题争执不下，以备课组长意见为准。
第三步：主备学科小组教师复备、印刷主备学科小组教师根据集体备课大家形成的共识，对“两案一件一餐”进行修改，经备课组长审阅无误后，由包学科主任签字后印刷。
同时主备学科小组教师将“两案一件一餐”电子件的成品发至本学科每位教师手中。
第四步：全体教师复备（用备课本）每位教师在讨论形成共识的基础上，根据主备学科小组教师发来的“两案一件一餐”电子件的成品，结合本班学生实际，重点写出教学设计（怎么导入，教学各个环节如何衔接，针对本班实际，应该如何讲解和练习等），全体教师要写出教案，年轻教师（没上过高三或只上过一年高三的教师）要求写出详细教案，上课必须有教案。
武安一中“四备二研”集体备课流程学科小组教师研、备备课程标准、备考试大纲、备教学目标、备教材、备重点、备难点、备学生、备教法。
要求备出详细的“两案一件一餐”要使听课有实效，应当做到:1、听课前要做足准备工作；2、听课时不仅要关注教师的教，更要关注学生的学；3、听课中要认真观察、记录，并作思考；4、听课后要思考和整理。
评课应从以下几方面进行:1、评教学目标的制定和达成情况；2、评教学内容的组织处理；3、评学生能力的培养；4、评教学方法；5、评学生课堂的参与度；6、评学生对知识的掌握程度。
听课具体要求：1、校长每周听课至少6节，教学校长每周至少听课10节，包年级校长每周听课至少8节，工会主席每周听课2-4节。
教务处正主任每周听课至少6节，科研处正主任每周听课至少5节，教务处科研处副主任，上课的每周听课至少3节，不上课的每周听课至少5节。
年级正副主任每周听课至少4节。
备课组长、教研组长每周听课至少3节。
到武安一中任教5年以下，没上过高三的每周听课至少5节，上过高三的每周听课至少4节；到武安一中任教5年-10年，每周听课至少3节；到武安一中任教10年以上，每周听课至少2节。
2、每天8：30前听课教师将今天听课情况通过腾讯通报给教务处指定的教师，听课过程中要认真进行记录，并书写点评，下课时将听课记录交给授课教师，授课教师看完后填写反馈意见，按要求周三交教务处检查。
听课记录可以用听课本（两个本分单周双周），也可以用听课卡片。
3、集体听课时，按照《课堂观察》要求认真听课，并做好对应的记录，听课结束之后，组织教师根据自己的观察认真评课，从青年教师开始评，每人至少评出一个缺点一个优点即1+1，评课要评出不足，评出特色，评出干劲。
它山之石，可以攻玉；“写尽八缸水，博取百家长”。
多学习他人，欣赏他人，才能成就自己，提升自己。
武安一中教师考核评价细则为落实《河北省中小学教师考核评价工作通知》，结合我校教育教学管理实际情况，本着充分发挥所有教师的积极性、主动性，客观、公正、全面评价每一位教师教育教学工作，特制定本方案。
一、师德方面（25分）1、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（一）日常表现（20分，可以为负分）1、教师请假一天扣0.1分，迟到和早退一次扣1分，旷工一次扣5分。
2、教师上课没有侯课一次扣1分，没有按学校规定对学生进行考勤一次扣0.5分，上课只教不管（学生打瞌睡、说笑、看闲书、吃零食、东张西望等与学习无关的活动）扣0.1分，下课拖堂一次扣0.5分，未经允许私自调课一节扣0.5分，旷课（含自习、自习考试、班会）一节扣2分。
3、教师早、晚自习辅导迟到、中途离开教室、早退一次扣1分，自习课秩序较乱扣0.5--1分，未经年级许可，任课教师占用公共自习课讲课的一次扣1分，占公共自习课布置作业的一次扣0.5分（班主任安排班务除外）。
4、微机、实验、阅读、体育课等不在教室上的课，学生必须整队，任课教师带队，队伍不整齐或秩序混乱一次扣该科教师0.5分。
5、音、体、美专业训练，教师组织不力，人数不齐，秩序混乱一次扣0.5--1分。
6、上课或自习课期间教师接打手机、工作日中午饮酒、上班期间利用电脑从事和教学无关的活动等，发现一次扣5分。
7、监考教师迟到或监考期间未经允许外出一次扣1分，监考期间往窗外东张西望、玩手机、看书报、做题、打瞌睡等不负责任的行为一次扣0.5分，造成考场秩序混乱，考生作弊一人次扣0.2分。
阅卷与登统不服从组长安排，不能按时完成任务的一次扣1分，不负责任出现较多失误的扣0.1--1分。
8、开会请假一次扣0.1分，迟到或早退一次扣1分，旷会一次扣5分。
9、利用媒体散布或传播不实的谣言，贬低或中伤同事、领导，造谣生事，破坏团结，影响到个人或学校声誉的、有偿补课、私自收费向学生推销书籍、体罚学生、向学生及家长索要财物、收礼、接受家长吃请等，一次扣20分。
10、经领导同意不签到，不超过一个月的扣2分，超过一个月的扣5分，年度考核不得定优秀等次，不得评模。
（二）师德测评（5分）每学期末由校长、教学校长、包年级校长、教务处、科研处正主任、年级部正副主任、备课组长、班主任根据教师日常表现进行打分，重点关注教师的工作态度、是否服从工作安排，是否顾全大局，是否有利于团结，是否有利于学校发展以及个人的实绩等。
二、教学常规落实（20分）1、备课（10分）备课笔记（5分），其中优（4.5-5分），良（3.5-4.5分），中（2.5-3.5分），差（0-2.5分），教务处每月对每位教师抽查一次，级部也要每月至少检查一次，最终汇总结果求平均。
集备活动（5分），所有上课教师（包括主任）都要参加一周两次的集备活动，请假一次扣0.1分，迟到或早退一次扣0.5分，没有个备或没有落实先做后研一次扣0.5分，研讨没按程序、研讨不认真或研讨期间从事与研讨无关的事一次扣0.5分，无故不参加集备活动一次扣2分。
有公事的除外（但必须由主管校长的证明）。
2、作业批改（5分）在作业检查：其中优（4.5-5分），良（3.5-4.5分），中（2.5-3.5分），差（0-2.5分），教务处每月对每位教师抽查一次，级部要每周至少检查一次，最终汇总结果求平均。
3、听评课（5分）按规定要求的节数听评课，少听一节扣0.5分，公开课的评课一次不参加扣0.5分。
弄虚作假一次扣5分，年度考核不得定优秀等次，不得评模。
4、加分：在每月的优秀备课组评选中，获得第一名的备课组，每位教师加0.5分，第二名加0.3分，第三名加0.2分，备课组长加倍。
在学校举行的教案比赛、书法、白板使用比赛等与教学常规有关的比赛中获得一、二、三等奖的分别加1、0.6、0.4分。
三、学生测评（10分）学生评教一月一次，测算分两个方面：⑴、同一班内各教师比较6分具体计算方法为：评教得分1＝6－（ ×3）⑵、不同班内各教师比较占4分，具体计算方法为：评教得分2＝4ⅹ该教师评教的评教分（教师综合评价的满意率）该教师最后得分＝评教得分1＋评教得分2说明：某教师评教分为测评中学生对该教师综合评教的满意率；教两个及以上班的教师取平均分。
四、教学成绩（50分）每学期依据两次月考、期中、期末四次考试成绩分别从两方面（上线人数、平均分）测算。
具体测算分层次进行。
具体方法如下：1、上线人数（30分）：分数的确定和计算方法：.每学期根据两次月考、期中、期末成绩作为测算依据。
联考第一名分值为10分，年级第一名8分，（不重复计算）；进入该层次前30%的学生为6分，进入该层次前30%--前60%的学生为3分，进入该层次前60%--前90%的学生为1分。
各班上线学生积分等于上线学生的数量乘以相应得分值，分层次单独核算。
班级得分为：班级得分＝每位教师在该班的得分=课时数：按规定该学期各科的周课时数计算（不含教案）。
