下载文档原格式
2014小学教师资格考试《教育教学知识技能与能力》简答题汇总1. 简述美育的任务。
(1)培养和提高学生感受美的能力。
(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。
(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。
(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。
2.简述最近发展区概念及其意义。
前苏联的维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平。
二是即将达到的发展水平。
这两种水平之间的差异，就是最近发展区。
最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。
其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平，还应该看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。
3.教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。
(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。
教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
4.童年期儿童的学习特征是什么?(1)低年级儿童难以深刻理解学习的意义。
(2)学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖。
(3)学习兴趣与习惯。
(4)对学习结果的重视随年龄而增。
5.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，它的特殊性表现在哪些方面?(1)学生以学习为主要任务。
以学习为主要任务是学生学习的一个特点.这种特点区别于日常生活和工作中的学习，也是学生区别于其他人的特点。
(2)学生在教师指导下学习。
学生的学习是在教师指导下进行的，这是学生与从事学习活动的其他社会成员的区别之一。
(3)学生所参加的是一种规范化的学习。
学生的学习是有目的、有计划、有组织地进行的，它是遵循一定的教育制度以及学校的各项规章制度的。
6.教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。
(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
综合素质（小学）第五章教师基本能力2019-03-24第五章小学教师的基本能力试卷分析模块比例题型职业理念15%单项选择题材料分析题教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%基本能力48%单项选择题材料分析题写作题合计100%单项选择约39%；非选择约61%阅读理解13分逻辑思维4分信息处理4分写作50分第一节阅读理解能力一、理解文中重要概念(一)重要概念界定•1、与写作对象或文章主旨密切相关的概念；•2、在文中临时被赋予特殊含义或其他深层含义的概念；•3、反映具体语境的概念•(二)技巧点拨•1、直接提炼要点•2、联系文段背景•3、结合上下文语境•4、分析指代意图•记忆中，有一片茂密的芦苇。
她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成亘古的沉默，醉倒了金风，醉倒了诗人。
仿佛是王维的山水诗，寻不出现实意味和历史痕迹，只有一抹淡远空灵飘浮于烟的高度，还有一分清高，一分落寞，一分不为人知也无意让人知晓的随意与散逸，原始般的单纯和清淡。
•芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。
即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白光泽，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
二、理解文中重要句子的含意（一）重要句子界定•所谓“重要句子”指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
(1)能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句；(2)在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句；(3)内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；(4)比较含蓄的有深层含义的语句。
•（二）句子理解技巧• 1.作答流程• 2.答题技巧•理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言；二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
小学教师资格证考试小学教育学第五章课程题库一、选择题1．小学阶段的课程应体现( )。
A．强制性、普及性和统一性B．科学性、选择性和统一性C．普及性、基础性和发展性D．科学性、基础性和发展性2．有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。
，’依此而建立的课程理论是( )。
A．百科全书式课程理论B．综合课程理论C．实用主义课程理论D．结构主义课程理论3．综合课程理论的代表人物是( )。
A．怀特海B．杜威C．布鲁纳D．克伯屈4．课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于( )。
A．学科课程B．活动课程C．学生课程D．教师课程5．国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A．教学大纲B．课程计划C．教科书D．课本6、学校教育的基础是（）A．教师B．学生C．班级D．课程7、把课程用于教育科学的专业术语，始于教育家（）A．洛克B．斯宾塞C．赫尔巴特D．杜威8、从课程管理者的角度，可以把课程分为国家课程、学校课程和（）A．地方课程B．研究型课程C．知识性课程D．社会中心课程9．从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和( ‘)。
A．社会中心课程B．技能性课程C．拓展型课程D．地方课程10．课程计划的中心问题是( )。
A．开设哪些科目B．各门学科开设的顺序C．各门学科的教学时间D．各门学科的教学方法11．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑( )。
A．形象性和兴趣性B．娱乐性和生活性C．科学性和思想性D．知识性和个性12．学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A．课程目标B．教学大纲C．课程计划D．教科书13．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是( )。
A．克伯屈B．杜威C．卢梭D．福禄培尔14．下列不属于课程表安排应遵循的原则是( )。
A．整体性原则B．迁移性原则C．生理适宜原则D．合理性原则15．以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是( )。
小学教育知识与能力章节练习题（第五章、第六章、第七章）试题及答案第五章1、讲述是教师主要的教学手段，一般可分()三个阶段进行。
[单选题] *A.导入、详述和汇总(正确答案)B.导入、分析和汇总C.分析、详述和总结D.分析、质疑和总结2、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于()。
[单选题] *A.复述策略B.理解一控制策略C.精加工策略D.组织策略(正确答案)3、影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前()的准备状况。
[单选题] *A.课程、课件和教学环境B.课件、网络和多媒体环境C.硬件、网络和教学环境D.硬件、软件和教学环境(正确答案)答案解析：3.本题考查的知识点是“教学情境的内涵”。
影响教学设计的因素之一情境是指教师教学前硬件、软件和教学环境的准备状况。
4、小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。
确定此项原则的依据不包括()。
[单选题] *A.教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用B.教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义C.教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系D.教学目标、内容、媒体、策略与教学方法的关系(正确答案)答案解析：4.小学语文教学设计应遵循的原则是：教学目标、内容、媒体、策略匹配一致原则。
确定此项原则的依据包括：(1)教学目标对教学内容、媒体、策略的控制作用；(2)教学内容、媒体、策略对实现教学目标的意义；(3)教学目标、内容、媒体、策略与教学过程的关系。
5、品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的()综合课程。
[单选题] *A.活动型(正确答案)B.操作型C.社会型D.实践型答案解析：5.活动型综合课程以学生的学习性、探究性活动为主体，其课程内容具有高度综合性，重视知识的高度整合性。
在小学阶段典型的活动型综合课程有低年级阶段的品德与生活课程，中高年级阶段的品德与社会课程，以及一些学校校本课程中的综合实践活动。
员，教师职业具有专业性。
首先，教师资格黑夜是以培养人、服务于社会为宗旨的。
其次，教师的培养要经过比较长时间的训练，专业训练时他的一个基本内容。
再次，教师在自己的专业范围内有一定的自主权力。
最后，教师有自己的专业团体。
3.教师的专业团体举例：我国有中国教育学会、全国教师工会4.教师职业能力：是教师在实践中形成并发展的，直接影响教师教育活动成效和质量，使教育活动得以顺利完成的能力。
5.教师职业能力的特征：实践性、稳定性、发展性、差异性。
实践性是职业能力的最基本特征。
教师职业能力差异是讲教师个体之间职业能力差异。
6.职业能力功能：完善个人修养、提高职业威望、增强职业信心、提高工作效率、保证工作质量增强职业信心举例：（艺高人胆大）7.职前关注：a国外研究来看：教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注。
b国内研究来看：角色适应阶段、主要发展阶段、最佳创造阶段。
C另一种观点：形成期、发展期、成熟期。
教师职业能力形成的环节：学习、观察、模仿、实践、反思、革新、再实践（螺旋状、永无止境）9.教师职业能力形成因素：个人因素、外部条件。
A个人因素（主要因素）：问题意识、知识修养、实践经验、反思习惯。
问题意识（前提）：总结经验，收集信息，体察到问题的存在。
其主要来源于内在的求职动机。
知识修养：理论知识修养为教师职业能力形成与发展提供基础。
虽然知识修养并不直接参与教育活动，而作为人所必备的修养，教师也应具备。
实践经验：虽然丰富的经验并不必然导致教师教育实践能力的提高，但没有经验的教师其教育实践能力必定不充实。
（判断正确）。
教育实践是获得教师职业能力的最直接、最有效的途径。
反思习惯：教师烦死习惯的养成是教师获得职业能力的保障。
B外部条件：评价机制、学校管理制度、教师培训、交流合作与专家支持。
评价机制：资格认定、常规评价。
*10.教师职业的十种能力：A:完成教育工作任务的能力：教学能力、德育能力、管理能力、教育科学研究能力。
智慧树知到《教师职业技能训练》章节测试答案智慧树知到《教师职业技能训练》章节测试答案绪论单元测试1【多项选择题】教育部《中小学教师资格考试暂行方法》规定，教师资格考试分〔〕和〔〕。
A.说课B.面试C.提交论文D.笔试答案：BD2【推断题】本门课程在学习理论的基础上，更要重视实践训练。
在训练过程中，要重视"知'与"行'的联系，处理好"学'与"练'的关系。
A.错B.对答案：B第一章测试1【单项选择题】学校教学系统中最基本的构成要素包括()等四个方面。
A.教务部门、教学部门、学生、教材B.教师、学生、教材、教学媒体C.教师、学生、教室、教学内容D.校长、教师、教室、学生答案：B2【多项选择题】教学目标的主要来源有A.教材的学习素材B.学生的学习需求C.学生的现实生活D.教师的生活答案：ABC3【单项选择题】下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是A.回忆B.计算C.分辨D.背诵答案：B4【单项选择题】用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？A.概念学习B.看法C.认知策略D.言语信息答案：B5【单项选择题】依据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。
他们是指( )A.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计B.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计C.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计D.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计答案：C第二章测试1【单项选择题】教案的最重要的部分是A.教学过程B.板书设计C.概况D.教学后记答案：A2【多项选择题】依据备课把握的内容，可以把备课分为A.课时备课B.单元备课C.课后备课D.课前备课E.学期备课答案：ABE3【多项选择题】备课的内容有A.备课程标准B.备教材C.备学生D.备学法E.备教法答案：ABCDE4【单项选择题】一份合乎规范的教案，其构成要素不包括〔〕。
小学教育学第五章练习与答案第五章课程一、单项选择题1．课业及进程是指( )。
A．教程 B．课程 C．课表 D．学期B2．制定课程计划的首要问题是( )。
A．学科设置 B．学年编制和学周安排C．学科顺序 D．课时分配A3．小学阶段的课程应体现普及性、基础性和（ )。
A．实践性 B．可行性 C．衔接性 D．发展性D4．根据课程的任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和( )。
A．专业型课程 B．结构型课程C．研究型课程 D．本位型课程C5．教师教学和学生获得知识的基本材料是( )。
A．教学大纲 B．课程计划C．教科书 D．教学指导书C6．学科课程标准(教学大纲)的构成要素有本文部分和( )。
A．后记部分 B．原则部分C．说明部分 D．序言部分C7．根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和( )。
A．省级课程 B．地级课程C．县级课程 D．校本课程(或学校课程)D8．课程结构的编制即( )。
A．课程计划 B．课时分配C．课程设计 D．课程改革C9．小学教材的编写，在内容上最重要的是要考虑( )。
A．形象性与兴趣性 B．娱乐性与生活性C．科学性与思想性 D．知识性与个性C10．学校组织教育和教学工作的重要依据是( )。
A．课程目标 B．教学大纲C．课程计划 D．教科书C11．学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称( )。
A．教学目的 B．教学计划C．教学课程 D．教学大纲D12．我国小学阶段，德育内容主要体现在( )中。
A．班级教育活动 B．思想品德课C．全校思想政治教育活动 D．班会和校会B二、填空题1．课程结构的编制是指 ,既包括的编制，也包括的编制。
课程设计/课程体系结构整体/具体课程2．基础型课程是一种注重学生________能力培养的课程。
基础3.在我国，课程具体表现为、和。
课程计划/教学大纲(学科课程标准)/ 教科书4．、、是制约学校课程的三大因素。
教师资格证综合素质第五章教师基本能力教师基本能力01020304信息处理能力逻辑思维能力阅读理解能力写作能力教师基本能力-信息处理能力01Word02Excel03PPT04信息检索05多媒体教学在Word的编辑状态下，选择整个表格，执行"表格"菜单中的"删除行" 命令，对其结果表述正确的是()A.表格中一行被删除B.整个表格被删除C.表格中一列被删除D.表格没有被删除答案：BWord 中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”答案：D在Word中，要实现在文档中添加特殊符号“※",在默认设置下，首先选择的功能菜单是（）A.“文件”B.“编辑”C.“格式”D.“插入”答案：D在Excel中，点击编辑栏上的功能按钮，可实现在工作表中插入的是（）A.图表B.数字C.函数D.文字答案：A在 Excel 工作表中，单元格区域 B3:E5 所包含的单元格的个数是（）A.11 B.12 C.13 D.14答案：B信息处理能力-PPT在 Powerpoint中,下列视图模式可用于播放幻灯片的是（）A.大纲模式 B.幻灯片模式C.幻灯片浏览模式D.幻灯片放映模式答案：D信息处理能力-PPT关于PowerPoint设计模板，下列说法正确的是( )。
A.只限定了模板类型，版式不受限定B.既限定了模板类型，也限定了版式C.既不限定模板类型，也不限定版式D.不限定模板类型，但限定了其版式答案：C教师基本能力-逻辑思维能力数字图形类比智力命题01 02 0304 05找规律填数字是一个很有趣的活功，特别锻烁观察和思考能力。
下列选项中，数列“1、3、6、11、()、32“空缺处的数字，正确的是（）A. 18B. 19C. 20D. 21正确答案:B. 192 5 7 12 19 317 12 19 31 503 6 8 13 20 323+6 -16+8 -1和数列变式12 34 56 78 100 12222 22 22 22 2232 27 23 20 18 17543二级等差数列1 2 6 15 31二级等差数列变式1 4 9 162 5 10 50 50010 50 500 250002 3 9 30 273 81932*3+33*9+3积数列变式找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力，按照"1=4""2=8""3=24"的规律，下列选项中，应填入"4=()"空缺处的是()A.88B.96C. 104D. 112答案：B8/4=224/8=3x/24=4商是等差数列找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。
1.问答题随风吹笛林清玄微微的雨。
远远的地方吹过来一股凉风，风里夹着呼呼的响声。
侧耳仔细听，那像是一种音乐，我分析了很久，确定那是笛子的声音，因为箫的声音没有那么清晰，也没有那么高扬。
由于来得遥远，使我对自己的判断感到怀疑：有什么人的笛声可以穿透广阔的平野，穿过雨声，在天地间扩散呢?笛声好像没有那么悠长，何况只有简单的几个音节。
我站的地方是一片乡下的农田，左右两面是延展到远处的稻田，我的后面是一座山，前方是一片竹林。
音乐显然是来自竹林，而后面的远方仿佛也在回响。
竹林里是不是有人家呢?小时候我觉得所有的林间，竹林是最神秘的，尤其是那些历史悠远的竹林。
因为树林再密，阳光总可以毫无困难地穿透，唯有竹林的密叶，有时连阳光也无能为力，有时走进其间就迷途了。
我看天色尚早，遂决定到竹林里去走一遭——我想，有音乐的地方一定是安全的。
等我站在竹林前面时，整个人被天风海雨似的音乐震撼了，它像一片乐海，波涛汹涌，声威远大，那不是人间的音乐，竹林中也没有人家。
竹子本身就是乐器，风是指挥家，竹子和竹叶的关系便是演奏者。
我研究了很久才发现，原来竹子洒过了小雨，上面有着水渍，互相摩擦便发出尖利如笛子的声音。
而上面满天摇动的竹叶间隙，即使有雨，也阻不住风，发出许多细细的声音，配合着竹子的笛声。
每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜蛙虫的鸣唱，春晨雀鸟的啾唧，甚至刮风天里滔天海浪的交响。
凡是自然的声音没有不令我们赞叹的。
我有一个朋友，偏爱蝉的歌唱。
孟夏的时候，他常常在山中独坐一日，为的是要听蝉声，有一次他送我一卷录音带，是在花莲山中录的蝉声。
送我的时候已经冬天了，我在寒夜里放着录音带，一时万蝉齐鸣，使冷漠的屋宇像是有无数的蝉在盘飞对唱，那种经验的美，不逊于在山中听蝉。
但是我听过许多自然之声，总没有那一次在竹林里感受得那么深刻。
原来在自然里所有的声音都是独奏，再美的声音也仅弹动我们的心弦，可是竹林的交响整个包围了我，像是百人的交响乐刚开始演奏的第一个紧锣密鼓的乐章。
那时候我才真正知道，为什么中国许多乐器是竹子制成的，因为没有一种自然的植物能发出像竹子那样清脆、悠远、绵长的声音。
可惜的是我没有能录下竹子的声音，后来我去了几次，不是无雨，就是无风，或者有风有雨却不像原来配合得那么好。
原来要听上好的自然声音是要有福分的，它变化无穷，每一刻全不相同，如果没有风，竹子只是竹子，有了风，竹子才变成音乐，而有风有雨，正好能让竹子摩擦生籁，竹子才成为交响乐。
失去对自然声音感悟的人是最可悲的，当有人说“风景美得像一幅画”时，境界便低了，因为画是静的，自然的风景是活的、动的；而除了目视，自然还提供各种声音，这种双重的组合才使自然超拔出人所能创造的境界。
世上有无数艺术家，全是从自然中吸取灵感，但再好的艺术家，总无法完全捕捉自然的魂魄，因为自然是有声音有画面，还是活的，时刻都在变化的，这些全是艺术达不到的境界。
最重要的是，再好的艺术一定有个结局。
自然是没有结局的。
人能绘下长江万里图4"-z-@容，但永远不如长江的真情实景令人感动；人能录下蝉的鸣唱，但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人的歌声。
那一天，我在竹林里听到竹子随风吹笛，竟忘记了时间的流逝，等我走出竹林，夕阳已徘徊在山谷。
雨早停了，我却好像经过一场心灵的沐浴，把尘俗都洗去了。
1983年5月(选自林清玄散文集《鸳鸯炉》，有删节) 问题(一)：文章以“微微的雨”开篇，这样写，有哪些作用? 问题(二)：说说“自然是没有结局的”在文中的深刻内涵。
参考答案问题(一)：①引出悬念——谁在吹能够“穿过雨声”“在天地间扩散”的“笛声”。
...【查看详解】2.问答题谈生命(节选)冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峻岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊!他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生! 生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。
他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦!终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。
又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。
江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳!生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽? (摘自《青年文摘》2001年第3期) 问题(一)：“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么? 问题(二)：文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命? 参考答案问题(一)：今生今世要奋斗，要前进，要成长。
问题(二)：文章最后一句指出：“快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美...【查看详解】3.问答题笕记刘鸿伏．笕是另类生存环境的标志。
它只属于遥远而深密的山乡，以及山乡平常却奇异的人与事。
笕是山乡的血管，枝枝丫丫、宛宛曲曲地从山上伸延到村庄的每家屋檐下，在水声和鸟声、花影和云影中将自然造化与人间烟火连接，将不变的岁月与变幻的人生连接。
城里人往往一到乡下就会惊讶于乡间村落如丛生的蘑菇都依偎在山之麓、河之滨，炊烟袅荡，鸡犬声相闻，不由得要生出几分感喟和羡慕。
城里人从乡居的瓦屋炊间发现诗意，山里人在瓦屋阡陌间寻求生计，两种心态，却是一般人生。
在水边山脚这些瓦屋茅檐下，除了少数有财力者自掘水井之外，一般人家都以木桶从河边担水回家供人畜饮用。
但挑水毕竞是一件很费体力的苦活，家里没有壮年男子，一般就面临水的难题。
加上后来河水水质变坏，已很难直接饮用。
河水既难以直接饮用，当然就不能不另想法子解决。
乡人的智慧，最终就体现在“笕”上了。
很显然的，笕与竹子有关，在山区常见的笕，都是用很粗壮的楠竹制成。
在山上找一股极好的泉水，最好是岩隙中汩汩涌出且终年不断的“岩浆水”。
这种“岩浆水”出自岩石之中，水质清洌甘甜，冬则暖，夏则凉。
煮菜烹茶，味道远胜城里人享用的矿泉水。
找到了上佳的泉眼之后，乡人便将大竹一端埋入岩石下，引接泉水，如果水离家近，则大竹三五根相接即可引水入厨房大水瓮中，如城里自来水一样，极其便利。
但有那水源甚远的，则需十数根大竹相接，长达数里的竹笕，穿岩过林而来。
很是壮观，如大水管一般从泉眼处连绵延伸至屋檐下，泉水哗哗泄出，冒着凉气，成为山村中独有的景致。
竹有清香，且可千年不腐，如秦汉的简牍，历经漫长岁月而坚实如新。
山间竹笕接引泉水既很卫生，又能保持原有水质和味道，就地取材，不需花费钱财。
家家竹笕，户户泉声，清凉岁月在雁声虹影中缓缓流逝。
在城市久居，先饮用自来水，泡绿茶则败了茶味，煮鱼虾则失其鲜味。
后来自来水因了河流污染的加剧，难达卫生饮用标准，水中遂又多了些消毒水及漂白粉的味道，愈发难下咽。
于是城里兴起了纯净水、矿泉水。
牌子挺多、挺杂，到底弄不清哪家是真，哪家是假。
因为这些缘故，就不能不让人怀念起山村的家家竹笕，户户流泉了。
很长一段时间，城里人是瞧不起乡里人的，城里人有物质上和心理上优越感。
但于今却有些变化，城里人很有些向往乡村的生活和生存状态了。
山村的青山绿水，草地丛林以及瓦舍板桥，呈现出一种平和安谧的诗意，空气清新，氧气充盈，菜蔬没有公害，鸡是土鸡，鸭是土鸭，味道绝对比城里的好。
总之，乡村在城里人看来，是极有利于身体健康，所以便对乡里的一切有了前所未有的兴趣。
首先是一批大款提了大钞到乡下筑乡间别墅，有人还办了农庄；后来的发展到大批城里人在双休日或节假日携妻挈子、呼朋唤友到乡间休闲，到“农家乐”吃土菜。
再到后来，便成时尚，农舍田园之间，汹涌起绿裙红裤，让人疑惑这些候鸟一样匆匆来去的城里人在吃了土菜、吸足了乡间氧气之后，是否真的就体健心舒了。
但有一点是可以肯定的，城里人特别留意和在乎的，还是山间蜿蜒而来的那些响着泉声的竹笕。
他们饮过之后，发觉比自家的纯净水或矿泉水口感好多了，看着乡里人用这样好的泉水煮饭菜、洗衣洗澡、喂鸡喂猪，就既羡慕又嫉妒。
笕中的甘泉永远如琴音一样响在乡村，不需钱买，正如清新的空气一样。
山里人受了城里人酸溜溜的赞美之后，就会有人说：我们不仅用矿泉水洗澡，还用矿泉水浇灌田地呢。
算你们有福气，今天就用矿泉水帮你们洗汽车呀。
矿泉水洗过车之后，城里人就会煞有介事地在竹笕旁留一个影，将照片拿回家告诉孩子：这叫笕，笕就是这个样子。
孩子当然不屑，说：好土! (选自《散文}2005年第7期，略有删节) 问题(一)：“笕是另类生存环境的标志”，这里的“另类生存环境”的含义是什么?问题(二)：面对同样的乡间环境，为什么会有“两种心态”?作者在这里为什么又说各异的心态“却是一般人生”? 参考答案问题(一)：指相对僻远，很少被污染，更多地保留了传统生活方式的山乡生活。
