六年级毕业水平检测考试英语试卷分析

六年级毕业水平检测考试英语试卷分析这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由麻章教育局统一进行检测。

小学英语使用的是PEP版教材。

本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。

其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。

教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

这份试题共十大题。

第一大题是听音看图片标号。

此题考学生对音与图意相结合理解的能力。

第二大题是单项选择。

第三大题是听音写单词。

第四大题是阅读理解听音选择。

第五大题是笔试部分单项选择。

第六大题是选择句子的正确答语。

第七大题是连词成句。

第八大题是阅读对话选择。

第九大题是看阅读理解选择正确答案。

这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。

但也有瑕疵，比如三大题的听音写单词，考到了三会单词的书写。

从五年级到六年级的单词每册各出现了两个四会单词的书写来考学生，第六题考疑问词“here、hat、H、hen”等引出的问句的正确答语，第七题的连词成句比较简单，这个好。

让大多学生都能完成。

五题的（3）（8）小题，太着重了语法知识。

考到了序数词、一般现在时态的句子问让学生回答正在进行时态的知识，有一定的难理解。

第二，从试题考查的目的和意图来说。

（1）测测你的基础知识,如第一、二、三大题考学生的基础知识的掌握程度，主要考察本基础知识掌握如何。

（2）试试学生的运用能力。

包括第五大题的单选和第六题的选择正确答语以及第七题的连词成句、第八题的补全对话，主要考察综合运用英语的能力。

（3）考考单词语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。

包括第五、八、十题。

（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。

六年级毕业水平检测考试英语试卷分析这次考试是小学六年级毕业水平检测考试，由麻章教育局统一进行检测。

小学英语利用的是PEP版教材。

本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰硕、生动，其中也为咱们提供了许多英美的生活方式及传统文化。

其目的是有利于培育学生学习英语的爱好，利用英语的能力。

教材尤其重视培育学生对语境的明白得能力和运用英语交际的能力。

小学英语教学评判的要紧目的是鼓励学生的学习爱好和踊跃性，通过考试的形式来检测小学生的学习爱好、学习适应和对所学知识的把握程度。

从整体来讲，试卷从教材教学要求和学生的实际水平动身，着重考查学生明白得、运用语言的能力。

这份试题共十大题。

第一大题是听音看图片标号。

此题考学生对音与图意相结合明白得的能力。

第二大题是单项选择。

第三大题是听音写单词。

第四大题是阅读明白得听音选择。

第五大题是笔试部份单项选择。

第六大题是选择句子的正确答语。

第七大题是连词成句。

第八大题是阅读对话选择。

第九大题是看阅读明白得选择正确答案。

这份题题量题型比较接近中考，算是一份有质量的题。

但也有瑕疵，比如三大题的听音写单词，考到了三会单词的书写。

从五年级到六年级的单词每册各显现了两个四会单词的书写来考学生，第六题考疑问词“here、hat、H、hen”等引出的问句的正确答语，第七题的连词成句比较简单，那个好。

让大多学生都能完成。

五题的（3）（8）小题，太着重了语法知识。

考到了序数词、一样此刻时态的句子问让学生回答正在进行时态的知识，有必然的难明白得。

第二，从试题考查的目的和用意来讲。

（1）测测你的基础知识,如第一、二、三大题考学生的基础知识的把握程度，要紧考察本基础知识把握如何。

（2）试试学生的运用能力。

包括第五大题的单项选择和第六题的选择正确答语和第七题的连词成句、第八题的补全对话，要紧考察综合运用英语的能力。

（3）考考单词语法知识的把握程度及运用，看学生是不是会灵活运用。

包括第五、八、十题。

（4）秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。

对我校六年级英语质检的试卷分析及教学建议一、试卷分析本次质检试卷共分为听力、单项选择、完形填空和阅读理解四个部分，总分为100分。

试卷内容涵盖了六年级学生所学的各个语言技能，包括听力理解、词汇运用、语法知识和阅读理解能力。

在听力部分，试卷设置了各种日常生活场景，要求学生通过听力材料获取有关信息，包括问候、介绍、询问、指示和简短对话等。

而在单项选择、完形填空和阅读理解部分，则主要考察了学生的词汇量、语法知识和阅读理解能力。

通过对试卷的分析，我们发现了以下问题：1.听力理解能力较差。

部分学生在听力材料播放后没有准确抓住重点信息，导致答案出现偏差。

2.词汇量不够。

在单项选择和阅读理解部分，部分学生出现了对一些基础词汇的理解错误。

3.语法知识掌握欠佳。

学生在完形填空部分出现了一些常见的语法错误，如时态和语序错误等。

4.阅读理解能力不足。

部分学生在阅读理解部分没有能够准确把握文章的中心思想和细节信息，导致答案出现偏差。

二、教学建议1.加强听力训练。

学校应该增加听力训练的时间，提高学生的听力理解能力。

可利用多媒体设备，配合真实语境的听力材料，让学生在生动有趣的材料中提高听力理解能力。

2.扩大词汇量。

学校应该在教学中注重词汇的积累和应用，可通过词汇表演、游戏、歌曲等形式，拓展学生的词汇量。

教师还可以鼓励学生积极参与阅读活动，通过阅读拓展词汇量。

3.强化语法训练。

学校应该在教学中注重语法知识的讲解和训练，让学生掌握基础语法知识，做到熟练运用。

可设置语法练习环节，巩固学生的语法知识。

4.提升阅读理解能力。

学校应该在教学中重视阅读理解能力的培养，教师可以引导学生阅读不同难度的英语文章，并进行相关的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力。

通过以上教学建议的落实，相信我们学校的六年级英语质检成绩将会有所提升。

我们将加强学科教学团队的协作，全面提高教师的教学水平，为学生提供更加优质的英语教育，促进学生成绩的稳步提升。

小学六年级毕业英语试卷卷面分析与反思六年级考试已经结束，为了能总结经验教训，提高今后的教学水平，特做试卷分析如下：本次考试有21人参加，试卷满分120分，我班平均分101.4分，全乡排名第二。

一、试卷整体情况分析：试卷分为听力和笔试两大部分，其中听力30分，笔试90分。

二、听力部分前三题没有失分情况，第四题17小题有个别同学丢分，第五题失分较多。

三.笔试部分第一题第一题考查学生掌握单词，灵活运用的能力，考查固定短语，一般过去时，一般现在时及一般将来时，在句中理解运用的能力。

第二题完型填空考察学生灵活运用的能力。

第三题阅读较简单，全班基本没有失分情况.词汇考察较为基础，个别有失分情况。

写作部分连词成句出现错误的是84小题。

作文考察一般将来时的作文。

四、存在的问题1、听力：包括单词、对话理解、听辨单词：第一、二部分旨在考查学生语音辨别，判断的能力及瞬间的听觉反应能力，选项之间有一定的干扰性，答题情况较好；对话理解：旨在考查学生交流能力和语言运用能力。

听短文填空学生出错较多，在以后的教学中应该加强训练。

2、笔试部分培养学生在英语学习过程中，逐步用英语进行简单思维的习惯，不仅考查学生的语言基本功，即词汇记忆能力，还考查学生在具体的语境中灵活运用词汇知识和语法知识的能力。

单项选择主要测试学生掌握语法和词汇基础知识及交际话题的程度，该题的整体得分较高。

3.完形填空较为简单学生没有失分4、阅读理解：该题旨在考查学生通过阅读捕捉信息，搜集信息，分析对比信息的能力，该题含三篇文章，共计30分，要求学生快速阅读原文，然后根据文章内容，回答问题。

此部分几乎没有失分。

5.写作部分失分较为严重，15分的题目普遍得10分左右。

主要问题是句式单一，不新颖。

三、教学措施1、填空类的听力题目，要根据上下文理解后听写。

2、写作训练要注意写作练习，注意句式的应用，避免句式单一枯燥。

【导语】英语试卷的⽬的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明⽩其中的题型、题意，可以举⼀反三。

不要让试卷这些在你眼中成为⼀种负担，明⽩学习的意义。

以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。

【篇⼀】⼀、试题分析本次试卷总分100分，其中听⼒部分8分，笔试部分92分，这次试卷进⾏了改⾰，主要考察学⽣综合运⽤英语的能⼒。

⾸先是注重基础，突出能⼒，把考查基础知识和基本技能与学⽣的能⼒提⾼放在重要位置，如听⼒的考查内容第⼀部分主要对基本词汇的理解和运⽤，第⼆部分明显对对话相关内容的理解和推测，有⼀定的递度性，同时也注重了基础。

其次试卷题源于教材，⼜不拘泥于教材，围绕教材的重难点设计试题，如笔试部分的第⼀题⾄第三题都出⾃常⽤的交际⽤语，关注了中下层学⽣的学况，⽽笔试部分的第六题⾸字母填空，注重了基本语法和知识点的考察。

三是试题贴近学⽣的⽣活实际，从学⽣需求与学⽣⽣活实际由浅⼊深设计，体现学以致⽤。

笔试部分的最后⼀题任务型阅读，看似简单，却给不少学⽣带来了挑战。

⼆、考试成绩分析我校平均分71分，四个班也是差异很⼤，差距有⼗分。

很多学⽣在听⼒部分失分最多。

在笔试部分失分最多的是⾸字母填空和任务型阅读，⼀班的学⽣失分较少，⼤部分学⽣能⽤两、三句英语描述徐州的天⽓。

四班的学⽣由于⾃⾝的英语底⼦差，⼤都写不出英语句⼦。

三、原因分析及建议1、现有英语教师数量不⾜，所带班级太多，不能很好地兼顾每个班级，尤其是在复习阶段，更是⼼有余⽽⼒不⾜了。

2、今年的题型变化⼤，学⽣适应性不好。

（1）听⼒内容多，⼜改⽤MP3，学⽣反映听不清，直接导致听⼒失分太多。

听⼒第⼀题连线，很多学⽣没反应，不知道如何答题，以后需要加以指导，多做此类的练习。

（2）⾸字母填空，虽说只有10分，却有20个单词。

并以对话的形式出现，学⽣第⼀次接触这种题型，摸不清头绪。

在答题过程中，很多学⽣不能很快想起相关的词汇，直接影响了答题准确率。

大秦学区六年级英语试卷分析（2014—2015学年度第二学期）本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。

试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力，试题简单，题型灵活多样，符合新课标的要求。

一、试题考察的目的和意图1、测测你的听力和基础知识。

试卷第一部分为听力部分，听力部分又分为听单词，听句子，听句子中的单词三个部分，由简到难的考察了学生的听力。

笔试部分第一大题和第二大题考查学生基础知识的掌握程度，主要考察课本基础知识掌握如何。

2、试试学生的运用能力。

包括笔试部分第三题的选择和第四题的情景对话主要考察综合运用英语的能力。

3、考察语法知识的掌握程度及运用，看学生是否会灵活运用。

包括笔试部分第五题、第六题和第七题。

从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读、写能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。

二、综合情况分析本次检测中，大秦乡学区六年级英语参考人数114人，其中合格104人，合格率91.2%，优秀63人，优秀率55.3%，平均成绩78.42分，反映了本学区六年学生的英语综合水平处于中高水平。

三、学生答题情况分析听力部分是农村小学生在英语学习中一个比较薄弱的环节，尤其是对基础比较薄弱的学生，但在这次的考试中，大多数学生的表现比较好，得分比较高。

笔试部分第一题是英汉互译。

这道题比较基础，全是课本里的短语。

但是好多同学不注意细节，丢了定冠词，或者是没有看清楚单复数，所以有失分现象。

第二题按要求写单词。

这道题也是基本题。

可是有的同学因为粗心没有看清楚要求而丢分。

第三题单项选择。

这道题考察的内容比较全面，大部分同学都能正确选择，但有一少部分同学对一些短语的固定搭配没有记清楚，选择时出现错误。

第四题为情景对话。

是对学生英语学习的一种综合考评，本题主要考察学生对英语的掌握与运用，本题难易程度适中，考察目标明确，但有的同学还是在往常的学习中不踏实，从而记忆不清，丢分。

小学六年级毕业考试英语试卷分析报告为了检测我县小学英语教学质量，按照教育局基教科的要求，于7月10日对全县六年制六年级所有学校的2000名左右的学生进行了笔试的抽测。

我们知道，考试是对教师教学工作的一种质量验收，也是一种教学反馈。

教学质量是学校生存发展的生命线，怎样才能抓好抓实教学质量呢,搞好质量分析是其中的一项重要措施。

一、试卷的基本特点这次抽测的内容要求完全符合教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求，力争科学地、全面地考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平。

因此，本次命题在坚持“依标靠本”原则的同时，以绝大多数学生的学习情况为基础，力争做到:强调一个“新”字，突出一个“活”字。

本次试题共有八道题，分值是100分，重点检测基础知识及综合运用能力。

通过对抽测结果的分析来看:全县平均分是76.96，及格率是80.91，优秀率是30.9。

最高分100，最低分47。

全县低于平均分的学校有六所。

从试卷中发现以下现象:现象一:学生不认真读题，出现审题不准、有漏答题的现象。

例如全县有二十多名的学生在第二题中用横线画出元音字母的5分值的试题中丢分。

现象二:基础知识掌握不牢。

从以下几方面可以看出。

1.字母书写不规范，元、辅音字母分不清。

2.字母读音不准，这个现象在第一题语音判断中表现出学生答题失误较多。

现象三:学生单词和句子认读不够好。

在认读部分的测试中，学生因不认识句子中的单词而错选的例子较多，这是由于教师平时在教学过程中忽视了单词认读这一关，造成学生看到实物或图片会说，呈现单词时不会认读的现象。

二、问题分析从抽测的结果及调研情况分析，目前我县小学英语课堂教学及教学管理中存在着以下问题:问题一:组内合作学习(pair work and group work) 流于形式从平时听课的情况看，自从上学期教研活动中针对目前小学高年段英语教学中存在两极分化现象，强调了小组合作学习的重要性和必要性之后，教师改变了以往只重视全班教学而忽视小组活动及自主学习的现象。

小学英语六年级毕业质量监测分析一、试卷的基本特点这次抽测的内容要求完全符合教育部制定的《小学英语课程教学基本要求》中关于测试的标准要求，力争科学地、全面地考察学生在经过一段学习后所具有的语言水平。

因此，本次命题在坚持“依标靠本”原则的同时，以绝大多数学生的学习情况为基础，力争做到：强调一个“新”字，突出一个“活”字。

从试卷中发现以下现象：现象一：学生不认真读题，出现审题不准、有漏答题的现象。

现象二：基础知识掌握不牢。

从以下几方面可以看出。

1.字母书写不规范，元、辅音字母分不清。

2.字母读音不准，这个现象在第一题语音判断中表现出学生答题失误较多。

现象三：学生单词和句子认读不够好。

在认读部分的测试中，学生因不认识句子中的单词而错选的例子较多，这是由于教师平时在教学过程中忽视了单词认读这一关，造成学生看到实物或图片会说，呈现单词时不会认读的现象。

二、问题分析问题一：组内合作学习(pair work and group work) 流于形式从平时听课的情况看，自从上学期教研活动中针对目前小学高年段英语教学中存在两极分化现象，强调了小组合作学习的重要性和必要性之后，教师改变了以往只重视全班教学而忽视小组活动及自主学习的现象。

在课堂上大多数教师在新课导入（全班教学）后都能设计一些任务，让学生进行拓展，培养学生用英语做事情的能力，这也是新课程标准中所倡导的任务型教学模式，但是还是流于形式的多，认真研究并做好的相对较少。

问题二：教师对基础知识重视不够，认为学生可能过关了，其实对学困生耐心地辅导、及时地帮助还是非常有必要的，希望今后的教学中教师自身也要加强对基础知识的重视。

三、反思与对策（一）让英语走进学生生活交流不仅是语言学习的目的，也是重要途径之一，所以营造用英语进行交流的环境特别重要。

除了课堂上设置情境让学生用英语进行交流，培养学生听英语磁带，熟悉英、美人地道的口语，认读英文单词、句子等，还应积极开辟第二课堂，把课堂上学到的知识延伸、发散、应用到课外。

小学英语六年级毕业考试试卷分析XXX一、出题情况本次小学英语六年级毕业考试试题能根据小学生的年龄特点和语言研究的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重能力考查。

考试试题内容广泛，既涉及五年级所学知识，又考查六年级所学内容，并重视四种时态运用，试题特别灵活，尤其是笔试中根据句意选择合适单词填空，根据句意补全单词，选择填空，句型转换，只有个别优生会，大多学生都不会，优秀率仅有百分之十几。

本次试题分听力和笔试两部分，听力30分，笔试68分，卷面2分。

听力从选单词、听对话选答语和听短文判断句子正误考查。

笔试从单词与音标配对、根据句意选择合适单词、根据句意补全单词、选词填空、问答配对、句型转换及阅读等方面考查。

总体来说，此次测试，试题难度较大，且涉及五年级知识较多，加上试卷中有部分单词学生没学过，因此，学生普遍成绩较差。

二、答题情况听力部分听力从单词和句子两方面考查。

1、单词：听录音，选出你所听到的句子中包含的单词或短语。

这道题考查的单词都是六年级上下册所学单词，掌握较好。

2、句子：句子从听对话选答语和听短文判断句子正误两方面考查。

（1）听录音，根据问题选答语。

这道题是六下Let’s check内容，把书上问题改编了，5小题改编为：从前XXX头发怎样？而文中重点描述XXX现在头发,大多学生失分较多。

（2）听短文判断句子正误。

这道题学生掌握不是太好，尤其潜能生失分多。

失分最多的是5小题，听力句子较长，学生对dancing和piano这两个单词不熟，加上小学生听力基础有限，导致出错。

笔试部分笔试从单词、句子和阅读三方面考查。

1、单词：单词从单词与音标配对、根据句意选择合适单词填空和根据句意补全单词考查。

（1）单词与音标配对。

大部分学生掌握较好，只有个别学生出错。

（2）根据句意选择合适单词填空，其实考查学生能根据具体语境灵活运用四种时态能力，即使降低难度提供单词让学生选择，大多学生还是出错。

六年级英语毕业试卷分析六年级英语毕业试卷分析一、基本情况本次考试，本校参考64人，最高分100分，最低分24分，及格60人，及格率93.75%，平均分为87.58分，85分以上51人， 优秀率79.69 %。

二、出题情况本次小学英语六年级毕业考试试题能根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则。

既重基础考查，又重能力考查。

考试试题内容广泛，既涉及六年级上册所学知识，又考查六年级下册所学内容，并重视四种时态运用，试题特别灵活，尤其是笔试中根据句意补全填空，根据句意用单词的正确形式填空，连词成句。

本次试题分听力和笔试两部分，听力45分，笔试55分。

听力从选单词、选句子、听问句选答语、听录音给图片标序号和听录音选图片来考查。

笔试从抄写句子、补全单词、选择、用单词正确形式填空、连词成句、阅读、写作等方面来考查。

从这次毕业检测来看，英语质量较差，绝大多数学生的英语基础掌握不够扎实。

与以往相比，学生两极分化现象明显增大，这从及格率及优秀率上可以看出。

三、答题情况听力部分主要从单词和句子两方面考查。

一、听录音，选出你所听到的单词，这道题共5个小题，考查的单词都是六年级上下册所学单词，掌握较好。

大部分人能得满分，失分率较少。

期中第4小题全对，得分率100%，第1和第4小题分别有一个选错的失分率是1.56%，第3小题有3个错的，失分率是4.69%，第一小题错的最多，有8个错的，失分率是12.5%。

二、听录音，用A、B、C、D、E给图片标序号，这道题考查学生对句子的理解，且错一道就容易错多道，这道题的失分率明显要比上一题多多了。

这道题每次考试都有用数次代替字母标序号的，考前反复强调，这次考试仍有两个人用的是数字而不是字母。

第1小题共有10个人答错了，失分率15.625%，第2小题共有8个人答错，失分率12.5%，第3小题共有4个人答错，失分率6.25%，第4小题共有9个人答错，失分率14.06%，第5小题共4个人答错，失分率6.25%。