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高考语文文言文题型答题技巧高考语文中，文言文作为必考题型之一，其重要性不言而喻。
文言文难度大、语句复杂，对于很多考生来说是一大难点。
下面，我们就从文言文的阅读技巧、分析技巧以及答题技巧等方面来讲解高考语文文言文的答题技巧。
一、文言文阅读技巧文言文中，常见的句式较为复杂，需要考生掌握阅读技巧，才能更好地读懂文章。
1.理解上下文理解上下文是文言文的重中之重。
要想读懂一篇文言文文章，需要先理解文章的中心思想，再从上下文中推断出句子的具体意思。
2.认识句子结构文言文中的句子结构复杂，需要考生掌握句子结构，才能更好的理解句子。
如：长句、并列句、复合句等。
3.注意标点符号文言文中标点符号使用不同于现代汉语，需要考生掌握标点符号的使用方法，才能更好地理解句子的结构。
二、文言文分析技巧分析文章是文言文答题的关键，只有正确分析文章，才能更好地回答文言文题目。
1.掌握文言文词语文言文词汇复杂，需要考生掌握文言文中的一些常用词汇，才能更好地理解文章。
2.分析句子结构同样，分析句子结构也是很重要的。
只有充分了解文章句子的结构，才能更好地回答题目。
3.注意文章篇章结构篇章结构要素包含开头、中间、结尾等，需要考生仔细分析，才能更好地理解文章，找出文章的中心思想。
三、答题技巧1.读题仔细，确保准确理解问题在回答文言文题目时，需要读题仔细，确保准确地理解问题，避免与题目背离。
2.注重关键词答题时注重关键词，能有效提高答题的准确性。
3.考虑文化背景文言文文字经历了漫长的历史，其所体现的内容与现代社会有所不同。
因此，考生在回答文言文题目时需要考虑到历史和文化的背景。
4.注意文章细节在答题过程中，需要注意文章中的细节，如人物、事件、时间等，做到细心求证，这样才能准确地回答问题。
综上所述，高考语文文言文题型答题技巧包含阅读技巧、分析技巧、答题技巧等，只有在全面理解和掌握以上三个方面，才能在文言文题目中取得较好的成绩，为高考取得更好的成绩打下良好的基础。
2024高考文言文答题技巧总结____高考文言文答题技巧总结一、字词解释类题目1. 多读题。
仔细审题，判断出要解释的词语和句子的关系。
2. 找准要解释的字词。
通过上下文、语义、结构等线索，确定要解释的字词。
3. 注重解释的全面性。
解释要涵盖语义、常识、文化等多个方面。
4. 逻辑清晰。
解释的过程要条理清晰，层次分明。
5. 突出特点。
对于难点字词，要突出其独特之处。
二、句子理解类题目1. 熟悉文言文句式。
掌握常见的句式结构，多加练习，提高对句式的辨别和理解能力。
2. 掌握词义辨析。
通过对上下文的分析，推测出句子的意思。
3. 注重语法分析。
仔细分析句子的成分和结构，在理解句意的基础上，理清句子的结构框架。
4. 多读原文。
对于难句，多读原文，理解作者的表达意图，辅助理解句子。
三、阅读表达类题目1. 注重整体理解。
在阅读文章时，要理解文章的主题、大意，把握文章的脉络和结构。
2. 抓住关键信息。
通过阅读，筛选出与问题有关的关键信息，并进行概括和总结。
3. 突出作者观点。
注意作者在文章中的观点和态度，判断出作者的立场和意图。
4. 运用归纳和概括的能力。
在回答问题时，要善于将细节归纳概括，得出文章的主旨。
四、文言文补全类题目1. 细节分析。
通过分析每个选项的细节信息，与文章进行衔接，找出正确的选项。
2. 逻辑推理。
通过分析上下文的逻辑关系，推测出文章的逻辑结构，找到适合的选项。
3. 注重文章的整体连贯性。
在衔接选项时，要注意文章的语言和风格的一致性，保持文章的连贯性。
4. 多读原文。
对于补全选项，要多读原文，理解作者的表达意图，找出正确的答案。
五、作文类题目1. 注重纵览全文。
在审题时，要仔细阅读题目要求，理解题目的要求和限定条件。
2. 确定框架结构。
在策划作文时，要先确定文章的框架结构，搭建起文章的骨架。
3. 细节丰富。
在写作时，要注重细节的描写，通过细节展开来丰富文章的内容。
4. 注重语言运用。
在写作时，要注意文言文的语言特点，运用合适的文言词汇和句式，准确表达自己的思想和意图。
高考文言文阅读解答技巧攻略方法整理高考文言文阅读解答技巧攻略方法高考中的文言文阅读应当算是比较难的一道题，很多的同学都不知道怎么答题，做这道题有没有什么技巧?下面是我为大家整理的关于高考文言文阅读解答技巧攻略，欢迎大家来阅读。
高考文言文阅读的答题技巧如何读懂文言文选文(1)先读最终一道题目，了解大致内容和主要大事。
(此题假如要求“选择正确的一项”则除外)(2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎样?”“为什么?”等问题对文段专心地默读文章，以“大事”为依据对文章分层，理清文章思路。
(3)遇到实在不懂的字词，不必焦急，同时必需用?或其他记号来提示自己放放先读下文，或许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
第一步：梳理结构，全面把握对文章内容有了全局性熟悉，才能对局部有明确的指导。
梳理结构，精确筛选信息要点，进而全面把握文章的框架与主旨。
对结构的梳理可以留意文题、句段首句、句段尾句等。
其次步：锁定区域，精确筛选在全面把握文章内容的基础上，结合题干要求在原文找到对应的区域，然后在详细区域中精确筛选，从而找准有效信息。
第三步：抓重点，精确翻译在辨别信息点时，要留意精确翻译，当然并不是完全都翻译过来，此时需抓住重点，即对文意理解简单发生分歧的地方精确翻译。
第四步：综合分析，理清因果对文意的分析必需综合全文，要结合主旨，留意是否倒置或混淆了因果关系。
高考的文言文答题技巧快速扫瞄题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
扫瞄题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应当快速扫瞄文段后的题目。
从整体上揣摩文章大致把文章扫瞄一遍，不要求把握全部文意，也许读懂就行了。
文段后的解释往往有提示作用，也要加以关注。
文段中消失的人名、地名、官名、物名、典章等，有些生疏，可以暂不去管它。
可采纳提取主要信息法，通过速读提取主要信息如下：写的是什么人，主要生活在什么时代，做了什么事，这些事有什么意义，文中还涉及什么人物。
高三语文古文阅读方法在高三语文学习中，古文阅读一直是学生们比较头疼的问题。
古文语言的繁复，结构的严谨以及古代人物的思想方式，给学生们的阅读带来很大的困扰。
然而，古文作为中华优秀传统文化的瑰宝，理解和欣赏古文的能力也是培养学生综合素质的一种重要途径。
在这篇文章中，我将介绍一些高三语文古文阅读的方法，希望能够帮助同学们更好地掌握古文的阅读技巧。
一、注重文字理解古文的语言往往比较复杂，其中有很多生僻的字词，甚至是已经失去现代意义的字词。
因此，我们在阅读古文时，首先要注重对文字的理解。
可以通过以下方法来提高文字的理解能力：1. 熟悉古代汉字的字形和用法，尤其是一些常见的典故、古代人名、地名等，这样能够帮助我们更好地理解古文中难以理解的字词。
2. 多查阅古代典籍和字典，了解古代文化和语言的特点，对于古文的阅读和理解会有很大的帮助。
3. 阅读古文时，要注意上下文的语境，理解文字的意义。
可以通过多读多背，培养对古文的感悟力和理解力。
二、注重句法分析古文的句法结构往往比较复杂，句子拆解成分辨句子成分，并理解它们的关系就是句法分析的基本方法。
在句法分析过程中，我们可以使用以下方法：1. 强化对基础语法知识的掌握，比如主谓宾、定语状语等句子成分的识别和关系分析。
2. 多阅读经典古文，通过模仿和总结，熟悉古文的句子结构和表达方式。
3. 注意句子的逻辑连贯关系，通过推敲句子成分的联系，理顺句子整体的逻辑结构。
三、注重上下文推测古文阅读中，由于时代背景和思维方式的差异，我们有时候难以理解古代人物的情感和思想。
因此，在阅读古文时，我们可以通过上下文推测来帮助理解：1. 通过前后文的关系，推测出古代人物的情感和思想变化。
通过推敲句子的逻辑关系，理解古文的内在含义。
2. 注意古文中的隐喻和比喻，通过理解这些修饰手法，把握古文中蕴含的意义。
3. 通过善于联想和想象，尽可能接近古代人物的思维方式，进一步深入理解古文的含义。
四、注重背诵记忆古文的阅读需要通过大量的练习和记忆来提高。
看懂高考文言文的技巧在中国高中教育中，文言文是不可避免的一部分，特别是在高考中，文言文经常会被作为考试的一部分。
而对于现代人来说，理解和掌握文言文技能可能会有一定的挑战。
下面将介绍一些关键技巧来帮助学生高效地理解和掌握文言文。
一、熟悉文言文基础语法文言文在语法和词汇方面与现代汉语存在很大的差异，因此学习文言文的第一步是熟悉其基本语法。
例如，文言文的动词、名词和形容词不像现代汉语一样可以直接转换成各种时态和语态。
学生需要特别注意文言文的词序、虚词和动补关系等方面的语法规则。
只有熟练掌握文言文的基础语法，才能更深入地理解文言文句子的内涵。
二、理解古代作家的背景和文化文言文是一种反映古代文化和价值观的语言。
因此，无论是作为阅读理解或写作的一部分，理解古代作家的背景和文化都是非常重要的。
学生需要了解作家所处的历史背景、社会制度和文学风格等。
这些信息可以帮助学生更好地理解和分析文言文作品，抓住其中的深层含义。
三、注重语境和上下文理解在阅读文言文时，单纯地翻译每个字并不能完整地传达句子的含义。
人们还需要注意整篇文言文的背景和上下文知识，例如作者的思想、文化、时代背景和语气等。
通过注重语境和上下文理解，人们可以更好地理解文言文的真正含义，并更好地理解作者的意图和思想。
四、阅读和分析经典文言文作品高考文学作品通常包括许多经典的文言文作品，如《论语》、《谷梁传》、《史记》和《资治通鉴》等。
这些经典文言文作品是理解和掌握高考文言文技能的必要条件。
因此，学生需要时常读取这些经典文言文作品，认真分析作者的意图和表达方法，从而提高自己的理解和写作能力。
五、练习识字和背诵文言文文言文中往往出现稀奇古怪的生僻字。
练习识字，了解和背诵文言文作品中的重要词汇可以提高学生的语言水平。
同时，通过反复阅读和背诵文言文作品，学生可以更好地掌握文言文的基本语法规则，更大程度地理解文言文作品，并提高高考文言文的考试成绩。
总之，文言文学习需要持久的努力和专注。
高考文言文解题技巧作为中国高中学生的必修科目之一，文言文在高考中占据了重要的比重。
尽管许多学生对于阅读和理解文言文感到困难，但只要掌握了一些解题技巧，就能够在考试中取得更好的成绩。
本文将介绍一些高考文言文解题技巧，帮助考生更好地应对考试。
一、理解句子结构和修辞手法文言文的句子结构较为复杂，常常采用倒装、状语前置等形式。
因此，在阅读文言文时，我们需要仔细分析句子结构，理解句子之间的逻辑关系。
此外，文言文中常常使用修辞手法来增强表达效果，如夸张、对仗、比喻等。
对于这些修辞手法，我们需要特别注意，并学会分析其作用和意义。
二、抓住关键词和重要信息在解答文言文题目时，特别是选择题和阅读理解题，我们需要有意识地抓住关键词和重要信息。
这些关键词往往可以帮助我们确定答案的方向或提供提示。
此外，细节也是答题时需要注意的地方，因为一些解题依据可能隐藏在文中的细节信息之中。
三、学会推敲和推断文言文中，有时会出现一些生僻字或难懂的句子，对于这种情况，我们可以通过推敲和推断的方式来解决。
通过上下文和相关知识的辅助，我们可以尝试猜测生僻字的意思，或者猜测句子的含义。
尽管推敲和推断的过程有一定的风险，但在考试中，这是一种有效的解题策略。
四、注意常见考点和题型在准备高考文言文时，我们需要注意常见的考点和题型。
例如，对于古文阅读题，我们需要重点关注作者的观点、文中的重要事件和人物，以及文中的修辞手法等。
另外，考生还应该熟悉文言文的常见词汇和用法，以便在选择题和填空题中更准确地选出正确答案。
五、多做高考题和模拟试题最后，为了更好地掌握解题技巧，我们需要多做一些高考题和模拟试题。
通过对真题和模拟试题的分析和解答，我们可以熟悉不同类型的题目和解题思路，提高解题的准确性和速度。
此外，我们还可以通过与同学或老师的交流，加深对于文言文的理解和认识。
总之，高考文言文解题技巧是提高文言文成绩的重要方面。
通过掌握句子结构和修辞手法、抓住关键词和重要信息、学会推敲和推断、注意常见考点和题型，以及多做题目和模拟试题，我们可以更好地应对高考文言文考试，并取得好的成绩。
高三语文文言文阅读与赏析技巧文言文是语文学习中重要的一部分，对于高三学生来说，掌握文言文的阅读与赏析技巧至关重要。
下面将介绍几种高三语文文言文阅读与赏析的技巧，希望能对同学们的学习有所帮助。
一、了解背景知识阅读文言文之前，首先要了解该文言文所处的历史背景、文化背景以及作者的生平背景等。
通过了解这些背景知识，可以更好地理解文言文中的意义和内涵。
二、理解句子结构文言文与现代汉语有所不同，句子结构往往较为复杂。
因此，阅读文言文时需要耐心分析句子结构，理解其中的逻辑关系和修辞手法。
可以通过标注关键词、划分主谓宾结构等方式，帮助理解句子的结构和含义。
三、注重熟词生义文言文中有许多熟悉的词语，但其意义与现代汉语有所不同。
在阅读文言文时，要注重熟悉的词语的疏通，理解其在文言文中的含义，不要简单地用现代汉语的意思来理解。
四、注意词语搭配文言文中的词语搭配往往具有特定的固定搭配方式，掌握这些搭配的规律可以帮助理解文章的意思。
在阅读文言文时，可以通过背诵经典文言文的句子，熟悉其中的词语搭配，提高对文言文的理解能力。
五、重点关注修辞手法文言文中大量使用修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。
对文言文进行赏析时，要重点关注作者使用的修辞手法，分析其所蕴含的意义和效果。
可以通过举例说明、分析修辞手法的运用等方式，来展示自己对文言文的赏析能力。
六、多读经典文言文多读经典文言文对于提高语文阅读与赏析能力非常有帮助。
可以选择一些知名的经典文言文作品，如《论语》、《史记》等进行阅读，加强对文言文的理解和赏析能力。
总之，高三语文文言文阅读与赏析技巧的掌握对于提高语文成绩至关重要。
通过了解背景知识、理解句子结构、注重熟词生义、注意词语搭配、重点关注修辞手法以及多读经典文言文，同学们可以提高自己的文言文阅读与赏析能力，提升语文综合素养，为高考取得好成绩奠定坚实的基础。
希望以上技巧能对同学们在高三语文学习中有所帮助，祝大家学业进步！。
古文解答高考文言文阅读题解析方法文言文作为语文学科的一部分，是高中阶段重要的考试内容。
其中，文言文阅读题一直是考试中的难点和重点。
解答文言文阅读题需要掌握一定的方法和技巧。
本文将介绍一些解答文言文阅读题的方法和技巧，以帮助同学们在高考中更好地应对文言文阅读题。
一、整体把握文意在解答文言文阅读题之前，首先要整体把握文意。
通过快速通读文段，了解文章的脉络和大意，对于后续的具体题目解答有很大帮助。
可以通过标注关键词、划线为文章段落进行整理和梳理，从而更好地理解文段的结构和逻辑。
二、理解句子结构文言文的句子结构比较复杂，需要我们掌握一定的技巧来解析。
在解答文言文阅读题时，一定要注意句子之间的关系，如并列结构、因果关系、转折关系等，通过理解句子结构可以更好地把握文章的意图和作者的表达方式。
三、注重词语的解释文言文中存在很多生僻的字词，需要我们注重词语的解释。
在解答阅读题时，对于生僻词汇要尽量查阅字典进行解释，确保自己理解正确。
同时，也要注重词语的搭配用法和义项转化，避免在解答过程中产生歧义。
四、注重修辞手法文言文常常使用各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，在解答文言文阅读题时要注重发现和分析这些修辞手法。
通过分析修辞手法可以更好地理解文段的意义和作者的写作意图，从而更准确地解答问题。
五、注意篇章意脉文言文阅读题往往是篇章意脉的考察，需要我们把握好整个文段的结构和篇章的主旨。
在解答题目时要以篇章为单位进行分析和解答，通过理解篇章意脉可以更好地回答问题，提高解题的准确性。
六、总结关键要点在解答文言文阅读题之后，要对整个文段进行总结和归纳，提炼出关键要点。
通过整理总结可以更好地理解文段的内涵和主题，同时也便于我们在答题过程中可以更加有针对性地回答问题。
综上所述，解答文言文阅读题需要我们整体把握文意，理解句子结构，注重词语解释，注重修辞手法，注意篇章意脉，总结关键要点等一系列方法和技巧。
通过不断的练习和积累，我们可以提高解答文言文阅读题的能力，更好地应对高考考试。
高三语文古文阅读技巧与知识点分析一、引言高三语文学习过程中，古文阅读是让许多同学感到头痛的部分。
古文阅读不仅要求我们理解文言文的基本含义，还要求我们掌握一定的古文阅读技巧和知识点。
本文将针对高三语文古文阅读，分享一些实用的技巧和知识点，帮助同学们更好地应对古文阅读挑战。
二、古文阅读技巧1. 词汇积累古文阅读首先要求我们具有一定的文言词汇量。
建议同学们在课余时间多阅读一些古文经典著作，如《史记》、《资治通鉴》等，以积累更多的古文词汇。
同时，可以利用课本来复习文言文词汇，掌握常见的实词、虚词的用法和意义。
2. 句式分析古文句式与现代文有所不同，掌握一定的句式分析技巧对于理解古文至关重要。
在阅读古文时，我们要注意句子的成分结构，尤其是主谓宾、定状补等成分的关系。
同时，要熟悉各种特殊句式，如判断句、被动句、倒装句等，以便更好地理解句子含义。
3. 语境理解古文阅读不能仅仅停留在字面意思上，而要结合上下文语境来理解。
在阅读过程中，我们要注意把握句子之间的逻辑关系，以及词语在特定语境下的含义。
通过语境分析，可以帮助我们更好地理解古文内容。
4. 诗词鉴赏古文阅读还包括诗词鉴赏部分。
在阅读诗词时，我们要关注诗歌的主题、意象、节奏和情感等方面。
学会欣赏古诗词的韵味和美感，有助于提高我们的古文阅读能力。
三、古文阅读知识点1. 古代文化常识古代文化常识是古文阅读的基础。
我们要了解古代的称谓、官职、礼仪、习俗等，以便在阅读古文时能够更好地理解文化背景。
2. 文章体裁古文文章体裁丰富多样，如散文、议论文、叙事文、赋、诗歌等。
了解不同体裁的特点和结构，有助于我们快速把握文章内容。
3. 论证方法古文中的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证等。
熟悉这些论证方法，有助于我们更好地理解文章的观点和论证过程。
4. 文章结构古文文章结构一般包括开头、正文和结尾三部分。
开头多用导入、引出话题、阐述背景等手法；正文部分主要展开论述，采用论证、叙述、描写等手法；结尾部分总结全文，提出观点或建议。
高三语文教学中的文言文解读技巧文言文是中学语文教育中的重要组成部分，也是高三语文教学中的重点之一。
要提高学生的文言文解读能力，教师需要掌握一些有效的技巧。
本文将介绍一些在高三语文教学中常用的文言文解读技巧。
一、通读全文，了解整体结构在解读一篇文言文文章之前，首先应该通读全文，了解文章的整体结构和内容。
通过了解文章的大致框架，可以帮助学生更好地把握文章的主旨和主题，为后续的解读工作做好铺垫。
二、注重词语研究，理解词义文言文中的用词往往与现代汉语有所不同，教师可以引导学生注重研究词语的意义。
可以通过查字典、查阅词典等方式来解析生僻词汇的含义，并帮助学生理解词义之间的关联和变化。
三、把握句式结构，分析成分关系文言文的句式结构相对复杂，教师可以引导学生分析句子成分之间的关系，理清句子的主谓宾结构，明确各个成分在句中的作用。
通过深入理解句子结构，可以帮助学生更准确地理解句子的含义。
四、注重修辞手法，寻找修辞效果文言文中经常运用各种修辞手法来表达特定含义或营造特定情境。
教师可以引导学生寻找修辞手法的使用，并帮助学生理解修辞手法所起到的作用和效果。
例如，学习辨析夸张、比喻、拟人等修辞手法的使用，可以帮助学生更好地理解文言文中的深层含义。
五、注重上下文，分析脉络推理文言文中常常运用上下文的信息来进行脉络推理。
学生在解读文言文时，应该注意上下文之间的联系和推理过程。
教师可以引导学生通过理解前后文的逻辑关系，来推导出作者的意图和言外之意。
六、注重文化背景，了解时代特点文言文是历史文化的产物，其中包含着丰富的时代特点。
教师可以帮助学生了解文言文所处的时代背景，理解当时的社会、文化和思想背景。
通过了解文化背景，可以帮助学生更好地理解文言文中的意义和价值。
七、多角度对比，拓展思维视野对于一篇文言文作品，可以引导学生从多个角度进行解读和分析。
可以通过对比不同的解读视角，拓展学生的思维视野，培养学生的批判性思维和辩证思维能力。
文言文的分析方法文言文的分析方法简述如下：一、高考文言文选材特点：近五年选材均是以《史记》等二十四史为主的人物传记。
二、人物传记的结构特点1.介绍人物身世，概述人物性格；2.讲述具体事例，图解性格特点；3.直接间接评论，表明作者观点。
例如：2008年全国2卷：三、阅读文言文，完成8——10题。
(介绍人物身世，概述人物性格：)王昙首，琅邪临沂人，太保少弟也。
幼有业尚，除著作郎，不就。
兄弟分财，昙首唯取图书而已。
辟琅邪王大司马属，从府公修复洛阳园陵。
与从弟球俱诣高祖，时谢晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。
”昙首答曰：“既从神武之师，自使懦夫有立志。
”晦曰：“仁者果有勇。
”高祖悦。
行至彭城，高祖大会戏马台，豫坐者皆赋诗；昙首文先成，高祖览读，因问弘曰：“卿弟何如卿？”弘答曰：“若但如民，门户何寄。
”高祖大笑。
【译文】王昙首，琅邪临沂人，太保王弘的小弟弟。
年轻时有学问和品德，被授予著作郎，不去就任。
兄弟分割财物，昙首只拿图书而已。
被征召为琅邪王大司马的属员，跟从大司马修复洛阳园陵。
与堂兄王球一同拜见高祖（曾良策注：刘裕）；当时谢晦坐在高祖旁边，高祖说：“这个人既是贵族又有大德，却能够在军营里委屈他的志向。
”昙首回答说：“已经跟从了神明英武之师，自然使得懦弱的人树立志向。
”谢晦说：“仁慈的人果真有了勇气。
”高祖听了高兴。
来到彭城高祖在戏马台大会宾客，参加宴会的人都写诗；昙首最先写好，高祖看完后，于是问王弘：“你的弟弟与你相比怎么样？”王弘回答说：“如果只让他做平民百姓，家里怎么能住得下他。
”高祖大笑。
（讲述具体事例，图解性格特点：）昙首有识局智度，喜愠不见于色，闺门之内，雍雍如也。
手不执金玉，妇女不得为饰玩，自非禄赐所及，一毫不受于人。
太祖为冠军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首为府功曹。
太祖镇江陵，自功曹为长史，随府转镇西长史。
高祖甚知之，谓太祖曰：“王昙首，沈毅有器度，宰相才也。
汝每事咨之。
”及即位，以昙首为侍中，诛徐羡之等，平谢晦，昙首之力也。
晦平后，上欲封昙首等，会宴集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。
”时封诏已成，出以示昙首，昙首曰：“近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
臣等虽得仰凭天光，效其毫露，岂可因国之灾，以为身幸。
陛下虽欲私臣，当如直史何？”上不能夺，故封事遂寝。
时兄弘录尚书事，又为扬州刺史，昙首为上所亲委，任兼两宫。
彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州，形于辞旨。
以昙首居中，分其权任，愈不悦。
昙首固乞吴郡，太祖曰：“岂有欲建大厦而遗其栋梁者哉？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许者，此处非卿而谁？亦何吴郡之有。
”时弘久疾，屡逊位，不许。
昙首劝弘减府兵力之半以配义康，义康乃悦。
【译文】昙首有见识、智慧和气度，喜、怒不表现在脸上，闺阁之内和和睦睦的样子。
自己手里不拿金子和玉器，家里妇女也不得以此作为装饰和玩物，如果不是俸禄和赏赐所得到的，不从别人那里接受一丝一毫的东西。
太祖任冠军将军、徐州刺史，留镇彭城，以昙首任府功曹。
太祖镇守江陵，昙首自功曹迁为长史，又随府转镇西长史。
高祖非常赏识他，对太祖说：“王昙首深沉刚毅有器量局度，具有宰相之才。
你遇事都应该同他商量。
”等到即位后，任命昙首为侍中，诛徐羡之等人，以及讨平谢晦叛乱，昙首出力最多。
谢晦被平定后，皇上想要封赏昙首等人，正赶上宴会聚集在一起，皇上举杯劝酒，乘机抚着座椅说：“如果没有您兄弟二人，这个座椅就没有今天。
”当时封赏的诏书已经写成，拿出来给昙首看，昙首说：“近日的事情，叛乱将要形成，凭借陛下英明快速决断，所以罪人才被诛杀。
我等虽然得以仰借天光，报效微薄之力，怎么可以乘国家发生灾难之时，以此作为自身的幸运。
陛下虽然想要偏袒我，面对秉笔直书的史臣怎么办？”皇上不能改变他的想法，所以封官的事就搁置了。
当时王昙首的哥哥王弘担任录尚书事，又担任扬州刺使，昙首被皇上宠爱信任，在两宫任职。
彭城王义康与王弘在一起任职，心里常常怏怏不乐，又想得到扬州刺史的职位，在言语上也表现了出来。
因为昙首在朝廷任职，义康担心他分了自己的权力和职位，更加不高兴。
昙首一再乞求皇上到吴郡任职，太祖说：“哪有想要建造大厦而遗失栋梁之材呢？贤兄接连多次称自己有病，坚决辞去州官职位，将来如果同意了你的请求，这个职位不是您又是属于谁呢？哪有到吴郡任职的道理。
”当时王弘长期生病，多次请求辞职，皇上不答应。
昙首劝王弘分出府中一半的兵力给义康，义康才高兴起来。
(间接发表评论，高度赞扬人物) 七年，卒。
太祖为之恸，中书舍人周赳侍侧，曰：“王家欲衰，贤者先殒。
”上曰：“直是我家衰耳。
”【译文】元嘉七年，昙首去世。
太祖为他的死而悲恸，中书舍人周纠在一旁侍侯，说：“王家将要衰败，所以贤能的人先死了。
”皇上说：“简直是我家衰败罢了。
”——节选自《宋书·王昙首传》三、试卷考查内容（2008年全国2卷）（一）实词虚词的词义8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 除著作郎，不就。
就：赴任（实词）B. 与从弟球俱诣高祖诣：拜访（实词）C. 乃能屈志戎旅乃：于是 (虚词)D .若但如民，门户何寄但：只是 (虚词)【答：C。
却，表示转折关系】（二）人物性格的分析9. 以下各组句子中，分别表明王昙首“受赏识”和“善治家”的一组是A. 昙首有识局智度B. 沈毅有器度，宰相才也一毫不受于人妇女不得为饰玩C . 诛徐羡之等，平谢晦 D. 此坐非卿兄弟，无复今日闺门之内，雍雍如也岂可因国之灾，以为身幸答：【 B 】（三）文章内容的理解10. 下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，从军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也很高兴。
B. 王昙首性格沉稳，喜怒不行于色，同时治家有方，家庭融洽，太祖也赏识昙首，晋升他的官职，并遵高祖交代，遇事咨询昙首，昙首果然在平定国难中贡献很大。
C.王昙首在平定谢晦事中有功，当时封赏他的诏书已经拟就，但昙首婉拒不受，认为自己虽尽微薄之力，皇上即便偏爱。
也无法面对史臣。
封赏事于是搁置下来。
D.王昙首看出义康为权力之事心中不快，于是坚持要求调任吴郡。
太祖打算重用昙首，未答应他的请求。
昙首劝说其史王弘让出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。
答：【 B 】（四）文言语句的翻译11．把第I卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）（1）既从神武之师，自使懦夫有立志。
答：既然参加了英明勇武的军队，自然会使怯懦者具有坚强的意志。
（2）近日之事，衅难将成，赖陛下英明速断，故罪人斯戮。
答：近日的事，祸端将要酿成，幸亏陛下英明果断，因而严惩了罪人。
四、高考文言文题型示例2009年全国高考语文考试文言文能出什么形式的题目，《2009年全国高考语文考试大纲(大纲卷)》已经做出了明确的回答：38．阅读下面的文言文，完成（1）----（4）题。
裴侠字嵩和，河东解人也。
年七岁，犹不能言，后于洛城见群乌蔽天从西来，举手指之而言，遂志识聪慧，有异常童。
年十三，遭父忧，哀毁有若成人。
魏正光中，稍迁义阳郡守。
武卫将军道侠于帝，授左中郎将。
及帝西迁，侠将行而妻子犹在东郡。
荥阳郑伟谓侠曰：“天下方乱，未知乌之所集，何如东就妻子，徐择木焉。
”侠曰：“既食人禄，宁以妻子易图也？”遂从入关。
除河北郡守，侠躬覆俭素，爱人如子，所食唯菽麦盐菜而已，吏人莫不怀之。
此郡旧制，有渔猎夫三十人以供郡守，侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。
”乃悉罢之。
又有丁三十人，供郡守役，侠亦不以入私，井收庸为市官马。
岁时既积，马遂成群。
去职之日，一无所取。
人歌曰：“肥鲜不食，丁庸不取，裴公贞惠。
为世规矩。
”朝野服焉，号为“独立使君”。
【参考译文】裴侠字嵩和，是河东解县人。
他七岁的时候还不会说话，后来在洛阳看见一群乌鸦遮蔽天日从西边飞来，举手指着它们开口说话，从此就博学聪慧，跟一般儿童不同。
十三岁时，父亲去世，他悲哀过度而伤害了身体，像成年人一样。
魏正光年间，逐渐升任义阳郡守。
武卫将军向皇帝推荐裴侠，授予他左中郎将一职。
等到皇帝西迁时，裴侠将要出发而妻子儿女还在东郡。
荥阳郑伟对裴侠说：“天下正在动乱，不知鸟该聚集何处，不如去东郡与妻子儿女团聚，慢慢再选择投奔的地方。
”裴侠说：“既然享用人家的俸禄，怎能因为妻子儿女而改变自己的忠心呢？”于是跟随皇帝入关。
后任命为河北郡太守，裴侠自身生活俭朴，爱民如子，他吃的只有豆麦咸菜而己。
官吏百姓没有谁不敬仰他。
这个郡先前的制度，郡里安排三十个捕鱼打猎的人来供应郡守鱼肉。
裴侠说：“为了饮食而役使人，是我不做的事。
”于是把他们全都遣散了。
郡里又安排三十个成年男子，供郡守役使。
裴侠也不把他归入自己的人，全都收取雇佣他们的钱，为官府买马。
岁月长久，马于是成了群。
裴侠离开官职的时候，一概什么都不拿。
百姓歌颂他说：“肥美的鱼肉不吃，雇佣成年男子的钱不要。
裴公坚贞仁惠，是世上的楷模。
”朝廷和民间都赞叹佩服他，人们称裴侠是“独立使君”。
迁户部中大夫。
时有奸吏主守仓储，积年隐没至千万者，及侠在官，励精发擿①，数旬之内，奸盗略尽，转工部中大夫。
有大司空掌钱物典李贵乃于府中愁泣，或问其故，对曰：“所掌官物，多有费用，裴公清严有名，惧遭罪责，所以泣耳。
”侠闻之，许其自首。
贵自方隐费钱五百万。
侠偿遇疾沉顿，士友忧之，忽闻五鼓，便即惊起，顾左右曰：“可向府耶。
”所苦因此而瘳②。
晋公护闻之曰：“裴侠危笃若此而不废忧公，因闻鼓声，病症遂愈，此岂非天佑其勤恪也？”又司空许国公宇文贵、小司空此海公申徽并来侯侠疾，所居茅屋，不免霜露，贵等还，言之于帝。
帝矜其贫苦，乃为起宅，并赐良田十顷，奴隶耕耒粮栗莫不备足。
缙绅咸以为荣。
卒于位，谥曰贞。
【参考译文】提升裴侠做户部中大夫。
当时有不法官吏，主管管理仓储财物，多年隐瞒贪污达到千万钱。
等到裴侠到任，振作精神，揭发检举，数十天之内，不法的官吏受惩处，大略没有了这类事情。
后来裴侠调任工部中大夫。
有个大司空掌钱物典李贵在府中悲伤哭泣。
有人问他原因，他回答说：“我掌管的官府财物，有很多我耗费占用了，裴公清廉严明有名声，我害怕遭到罪过责罚，因此哭泣。
”裴侠听到这件事，允许他自首。
李贵自己说出了隐瞒耗费的五百万钱。
裴侠曾生病疲惫不振，士人朋友为他担忧，忽然听到敲五鼓的声音，就立刻受惊起身，问身边的人：“可到府里办公了吧。
”他的病竟然因为这个痊愈了。
晋公护听说这件事后说：“裴侠病情这样危重却不忘考虑公事，由于听到鼓声，大病就痊愈了，这难道不是上天保佑他的勤勉谨慎吗？”又有大司空宇文贵、小司空北海公申征一起来探问裴侠，裴侠所住的房屋，不能躲避风霜。
宇文贵等人回来，向皇帝说起此事。
皇帝怜悯他贫苦，于是为他建造房屋，并且赐给十顷良田，奴隶、耕作农具、粮食样样充足。
