【精品教案】七年级语文下册第10课《木兰诗》教学设计新人教版

2024初中七年级语文下册《木兰诗》教案教学目标：让学生了解《木兰诗》所描述的古代女子木兰代父从军的传奇故事。

掌握诗中的基本词汇和修辞手法，以及相关的古代文化常识。

培养学生的文学鉴赏能力和对古代文化的兴趣。

教学内容：《木兰诗》的背景和基本内容。

诗中涉及的古代文化常识和修辞手法。

诗的主题和艺术特色。

教学难点与重点：重点：木兰的形象、诗的主题、重要修辞手法。

难点：如何理解诗中的文化内涵，以及如何鉴赏其艺术价值。

教具和多媒体资源：投影仪用于展示《木兰诗》原文。

教学软件，如“云课堂”APP，用于互动教学。

教学方法：激活学生的前知：回顾中国古代文学作品中的女性形象，引出木兰这一特殊形象。

教学策略：结合讲解与示范，小组讨论与个人思考相结合，引导学生深入理解《木兰诗》。

学生活动：小组讨论、朗诵、角色扮演等形式，促进学生对诗的理解和体验。

教学过程：导入：故事导入，简述木兰代父从军的背景，引起学生的兴趣。

讲授新课：逐段解析《木兰诗》，介绍诗中的人物、情节和主题。

巩固练习：提供与诗中修辞手法相关的练习题，如仿写、选择填空等。

归纳小结：总结《木兰诗》的主题和艺术特色，回顾本节课的重点和难点。

评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告、口头反馈和观察学生的参与度来评价学生的学习效果。

反馈：及时给学生提供建设性的反馈，指导学生如何进一步深入学习《木兰诗》。

作业布置：背诵《木兰诗》全文。

写一篇关于你从《木兰诗》中学到的启示或感悟的小短文。

选择《木兰诗》中的一个修辞手法，模仿写一段短文。

教师自我反思：在本次教学中，我觉得成功的地方在于能够引导学生主动参与到课堂中来，但也有不足之处，比如在讲解文化背景时可能过于简略，未来应该加强这方面的细节补充。

同时，应更多地鼓励学生进行独立思考和分享，培养他们的文学鉴赏能力。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰诗》。

（2）理解《木兰诗》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握生字词的正确书写和用法。

（2）通过合作学习，讨论诗中的意象和表达技巧。

（3）通过探究学习，理解诗中的主题思想和现实意义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高文学素养。

（2）培养学生勇于担当、忠诚勇敢的品质。

（3）引导学生正确对待家庭、国家和个人责任。

二、教学重点：1. 诗中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

2. 人物形象的分析，如木兰的勇敢、智慧、孝顺和爱国情怀。

3. 诗的主题思想和现实意义。

三、教学难点：1. 诗中古代文化背景的理解。

2. 生字词的正确书写和用法。

3. 诗中深层次的含义和情感的表达。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗的全文、生字词、重点句子和相关图片等。

2. 学生准备课本、笔记本和字典等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《木兰诗》的背景和作者。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和书写。

（2）学生查找字典，理解生字词的意思。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗中的比喻、拟人等修辞手法。

4. 探究学习：（1）学生深入理解诗中的人物形象，讨论木兰的勇敢、智慧、孝顺和爱国情怀。

（2）学生结合现实生活，思考诗的主题思想和现实意义。

5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生抄写《木兰诗》，加强记忆和理解。

六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。

教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业评价：检查学生抄写《木兰诗》的准确性和读后感的内容深度。

9 木兰诗【教学目标】1．反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

2．把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

【教学重点】反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

【教学难点】把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。

【教学过程】第一课时一、导人新课（多媒体播放豫剧选段《谁说女子不如男》》同学们知道这出戏的名字吗？对，是《花木兰》。

木兰是一位充满传奇色彩的女子，她女扮男装，替父从军。

千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。

今天我们一起来学习乐府民歌《木兰诗》，进一步了解木兰这一形象。

二、美读诗歌，读准音韵1．检查预习，梳理字词。

2．根据朗读提示，划分朗读节奏，有感情地朗读课文。

【示例】唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女——叹——息。

（焦虑，“叹息”拖长）问女何所思，问女何所忆。

女亦无所思，女亦无所忆。

（轻声缓慢）昨夜见军帖，可汗大点兵。

（大声地，焦急地，快速地）军书十二卷，卷一卷一有一爷一名。

（焦虑万分，一字一顿压低声音）阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替一爷一征。

（坚定地，果决的）可让学生合作朗读。

【明确】第3段，要读出木兰准备军备物资的匆忙，读出行军路上思念家乡亲人的悲苦。

第4段，要读出沙场征战的艰辛、夜晚难寐的痛苦和战争结局的悲壮。

第5段，要读出归来见天子，拒绝奖赏的果断。

第6段，要读出回家后亲人团聚的欢愉，木兰回归女儿身时“火伴”的错愕。

三、再读诗歌，女儿故事1．请同学们浏览课文，说说这首诗叙述了一个什么故事。

（结合注释，理解段意，用一句话简单概括）【明确】叙述了木兰女扮男装、代父从军、征战沙场、荣归故里的故事。

2．尝试用小标题的形式概括全诗情节，力求文字简洁、工整。

【明确】（1）停机叹息——略（2）代父从军——详（3）备战出征——详（4）征战沙场——略（5）还朝辞官——详（6）团聚改装——详（7）双兔设喻——略（略写英雄气概，详写女儿情态）教师总结：《木兰诗》说尽了木兰替父从军的全过程，故事情节很完整，充分体现了民歌的叙事性特色。

《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)1《木兰诗》教案教学设计(人教版七年级下册)一、教学目标1. 知识目标：通过学习《木兰诗》，让学生了解中国古代军事文化，学习汉语拼音、笔画以及古诗词的表现形式和艺术魅力。

2. 能力目标：提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使学生能够自由地表达感情、展示自己的才华和理解艺术的美。

3. 情感目标：培养学生的爱国情感和对中国传统文化的认同，让学生从中汲取力量，更好地走向未来。

二、教学重点1. 熟读《木兰诗》的内容，理解其意义和价值。

2. 学会用正确的语音语调、字形等技巧朗诵古诗，培养优美的语言表达能力。

三、教学难点1. 学生理解《木兰诗》的五言绝句的结构特点和表达方式。

2. 让学生从诗中感受到中国古代军事文化的魅力和精神内涵。

四、教学方法1. 听说读写结合的综合教学法。

2. 让学生通过诵读和背诵，熟练掌握古诗的语音语调和字形，并让学生进行表演和创作。

五、教学过程设计1. 导入环节（1）播放“《木兰诗》动画片”，激发学生对《木兰诗》的兴趣。

（2）提问：“你们都知道《花木兰》故事吗？你们知道这个故事能引申出哪些文艺作品吗？”（3）让学生自由发挥，提出自己的想法。

2. 学习环节（1）阅读《木兰诗》。

（2）经过老师的讲解和示范，学生跟读并掌握其语音语调和字形。

（3）给学生时间背诵《木兰诗》。

（4）以小组为单位，让学生进行朗诵、表演和创作。

3. 总结环节（1）让学生分享自己背诵的《木兰诗》内容，展示自己的才华。

（2）引导学生分享自己的感受，谈谈自己对古诗的认识和理解。

（3）老师根据学生的表现做出总结，强调古诗的艺术魅力和表现形式。

六、作业布置1. 背诵《木兰诗》。

2. 用自己的语言，写出对《木兰诗》的感受和认识。

3. 创作一首古诗或现代诗，表达自己的情感和思想。

七、教学反思1. 通过本次教学，学生对古诗的认识和理解有了很大的提高。

七年级语文下册 10木兰诗教案人教新课标版●教学目标知识目标1．积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。

2．初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。

3．感受花木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。

4．背诵全诗。

能力目标1．从整体上把握诗歌的内容，准确、完整地复述课文，提高概括能力和语言表达能力。

2．学习本文叙事详略得当的写作方法及互文、排比、顶真、复沓、对偶等修辞方法，体会其表达效果。

3．培养学生独立研究、合作探究的能力。

德育目标感受木兰勤劳朴实、刚毅勇敢的性格，学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

●教学重点1．背诵这首古诗。

2．研读刻画木兰这一人物形象的重点段落，理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。

●教学难点了解本诗的一些句式，并理解掌握互文、排比等修辞手法，并提醒学生在翻译时要注意体现。

●教学方法1．诵读法。

古诗教学应着重体现朗读，注意语气、语速、语调、节拍，力求声情并茂，体现诗歌的声韵美。

在反复的诵读中，深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。

2．复述法。

教师提示学生复述时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。

引导学生清晰、流畅、有条理地表达。

这一教学环节有助于学生从整体上把握诗歌内容，便于背诵。

3．鉴赏法。

在教师的引导下，集中鉴赏本文繁简相宜、形象丰满的写作特色。

注意发挥联想想象，不要刻意追求现实的可能性，鉴赏诗歌有时要虚化，太实际的态度不利于鉴赏。

4．讨论探究法。

培养学生利用各种渠道解决问题的能力，包括查阅资料、网络搜索、调查访问、集体探究等渠道。

5．竞赛法。

针对七年级学生争强好胜的心理，开展竞赛法，容易激发同学们的学习兴趣。

●教具准备多媒体、花木兰画像、已打印好的文字资料、歌带、录音机。

●课时安排2课时●教学过程第一课时［教学要点］了解北朝乐府民歌；朗读诗歌，感受诗歌的声韵美；疏通文意，整体把握诗歌；复述诗歌的故事情节，理清情节发展脉络，强化背诵。

人教版七年级下册第10课《木兰诗》教案设计(人教版八年级必修) 教案教学设计共3篇人教版七年级下册第10课《木兰诗》教案设计(人教版八年级必修) 教案教学设计1一、教学背景分析本节课的主题是《木兰诗》，是历史和文学融为一体的经典之作。

本篇课题为人教版七年级下册第十课的教学内容，是人教版八年级必修课的重要基础。

通过对本课的学习，不仅能够进一步深入了解古代中国女性的形象，了解古代中国的军事文化、家庭美德，还能够体会到民族自豪感和民族精神。

同时，让学生能够通过阅读古文，培养学生的文学素养，提升写作能力和阅读能力。

二、教学目标知识与技能:1、了解《木兰诗》的意义和背景；2、掌握诗歌的形式和用语；3、能读懂《木兰诗》，了解传统文化和女性形象；情感态度价值观:1、提升学生对民族精神和文化的认识；2、弘扬军人荣誉感和忠诚精神；3、培养学生道德观念和家庭美德；学习策略：1、通过解读古典文学，塑造学生正确的学习态度；2、通过启发式学习，引导学生探究《木兰诗》；3、通过学习技巧的指导，提高学生阅读能力。

三、教学重难点重点:1、了解《木兰诗》的意义和背景，掌握诗歌的形式和用语；2、能读懂《木兰诗》，了解传统文化和女性形象；3、提升学生对民族精神和文化的认识，培养学生忠诚精神和道德观念；难点:1、如何把诗歌所表达的思想与现实结合进行分析；2、如何加深学生对传统文化的认识；3、如何启发学生对《木兰诗》的理解，引导学生思考文化价值。

四、教学方法与活动设计教学方法：启发教学法、问题解决法、归纳法活动设计：活动1：Warming-up1、课前自习时间播放儒雅典雅的中国音乐，让学生身心放松，进入课堂氛围。

2、展示有关《木兰诗》的图片，让学生感受古代中国女性的形象，并引导学生发表自己的感受和想法。

活动2：Pre-reading1、在黑板前写下几个问题，如:你知道关于《木兰诗》的历史背景吗？在哪个朝代发表的《木兰诗》？这首诗歌讲了什么故事呢？2、组织学生分组讨论上述问题的答案。

七年级语文下册《木兰诗》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《木兰诗》。

（2）理解《木兰诗》的内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《木兰诗》的寓意和主题。

（2）学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。

（2）树立正确的价值观，弘扬忠诚、勇敢、善良、孝顺等传统美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确地朗读和背诵《木兰诗》。

（2）理解《木兰诗》的内容，把握人物形象和故事情节。

（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）诗歌中的一些生僻字词的认读和理解。

（2）诗歌的意境和韵律的感悟。

三、教学方法1. 情境教学法：通过音乐、图片、视频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，增强学生的学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3. 比较教学法：将《木兰诗》与其他古代诗歌进行比较，帮助学生更好地理解诗歌的特点和魅力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放《木兰辞》的音乐，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

（2）简要介绍《木兰诗》的背景和作者。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《木兰诗》，注意语音语调和节奏。

（2）学生自主翻译诗歌，理解诗歌的内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生交流对诗歌内容、人物形象和故事情节的理解。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和韵律特点。

（2）解析诗歌中的修辞手法和表达技巧。

5. 情感教育：（1）引导学生体会诗歌中表现的传统美德和价值观。

（2）联系现实生活，让学生谈谈自己对这些美德和价值观的理解和体会。

6. 课堂小结：五、课后作业1. 抄写《木兰诗》，并对其中的生僻字词进行注音。

2. 结合课文内容，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧，举例说明。

《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)共3篇《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)1《木兰诗》教学设计 (人教版七年级下册)一. 教学目标1. 了解《木兰诗》的故事背景和主要内容。

2. 理解《木兰诗》所表达的爱国精神和女性主义思想。

3. 掌握本诗的基本语言特点与艺术风格。

4. 学会在朗诵中表达出感情，体会诗歌的艺术魅力。

二. 教学内容及教学方法1. 教学内容《木兰诗》的作者，故事背景，主要内容，诗歌内容的韵律音韵特点等等。

2. 教学方法2.1 讲解法通过对《木兰诗》主要内容的讲解，让学生了解《木兰诗》的故事背景和主要内容，更好地理解其所表达的爱国精神和女性主义思想。

2.2 阅读法让学生根据自己的理解阅读《木兰诗》，并按照自己的感受、体验朗读诗歌，以达到深入领会和理解的目的。

2.3 模仿法教师通过指导，带领学生模仿《木兰诗》的语言特点，如韵律、音律, 以加深学生对诗歌艺术特点的理解。

2.4 点读法让学生跟随教师进行点读，掌握汉字读音以及诗歌中的语气变化和情感表达，提高口语实践能力。

三. 教学过程3.1 导入环节通过唱一首《赛马》的歌曲，介绍赛马文化的背景，引出本课的教学主题——《木兰诗》。

3.2 意义讲解通过讲解《木兰诗》主要内容、故事背景和诗歌所表达的爱国精神和女性主义思想，让学生更深刻地理解《木兰诗》的意义。

3.3 诗歌欣赏教师针对诗歌中的重点词语、句子，以韵律、音律为切入点，讲解其含义和表达方式，让学生更好地领悟和欣赏《木兰诗》的艺术风格和魅力。

同时，要在诗歌欣赏过程中，指导学生体会每句话中的情感表达，让他们了解人物情感变化的表现形式，并指导学生朗诵诗歌。

3.4 语言模仿通过指导，带领学生模仿《木兰诗》的语言特点，如韵律、音律等，加深学生对诗歌艺术特点的理解。

让学生感受汉字美妙的韵律、语言的美感，帮助学生更好地表达汉语。

3.5 诵读练习教师通过点读法，让学生跟随朗读，掌握汉字读音以及诗歌中的语气变化和情感表达，提高口语实践能力。

《木兰诗》教学目的１、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

２、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞手法的表达作用。

教学重点１、故事情节和木兰形象。

２、记叙的详略处理。

３、对偶和排比。

教学难点记叙的详略处理。

教学课时两课时。

教学过程第一课时一、导入新课播放《花木兰》动画片片断：战场上骑兵千军万马，杀敌报国，喊声震天……这是迪士尼公司特聘６００多名动画大师历时四年才制作成功的动画巨片。

《花木兰》！由此可见《木兰诗》不仅在中国家喻户晓，并已蜚声海外了！二、作品简介《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。

木兰成了家喻户晓的人物。

乐府：最早见于汉初，西汉是指“音乐机关”，魏晋六朝将乐府所唱的诗，汉人原叫“歌诗”的也叫“乐府”。

三、检查预习生字词情况机杼：zhù（织布梭子）可汗：kè hán 鞍鞯：ān jiān（马鞍下的垫子）辔头：pèi（缰绳）燕山：yān 胡骑：jì（战马）戎机：róng（军事）朔气：Shuò（北方）金柝：tuò（打更用的梆子）红妆：zhuāng（装饰，打扮）著我旧时裳：zhuó（穿）傍地走：bàng（临近，此处引申为贴着）四、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意五、作业１、抄写全诗。

２、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

第二课时一、复习导入１、检查朗读诗歌的情况。

（抽查：个人读，小组读，全班读）２、上节课我们已经了解了诗意，有感情地朗读了诗歌，在此基础上，我们一起来学习这首诗歌。

二、引导学生划分这首诗的结构层次依据（诗歌以时间为记叙顺序），这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？概括本诗情节并复述故事。

第一部分（１、２、３段）写出木兰代父从军、踏上征途。