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初中八年级语文课堂教案：写作技巧训练一、引言写作是语文课堂教学中的重要环节，通过写作能够提高学生的语言表达能力、观察力和思维能力。
为了帮助八年级学生提升写作技巧，本节课将重点训练学生的写作技巧，培养他们的写作能力。
二、认识写作1. 写作的定义和作用写作是通过文字表达思想、情感和观点的过程，是一种重要的语言交流方式。
通过写作，可以培养学生的观察力、思维能力和创造力，提高他们的语言表达能力。
2. 写作的基本要素写作具有明确的写作对象、写作目的和写作主题。
在写作时，需要准确表达自己的观点，使用恰当的语言和修辞手法，以及合适的结构和篇章安排。
三、写作技巧训练1. 选题策略选题是写作的第一步，学生可以从身边的事物和经历中选择一个有意义的话题作为写作素材。
同时，也可以通过阅读或观察他人的作品，得到灵感并进行改编。
2. 观察力训练观察力是写作的基础，学生可以通过观察生活中的细节，如人物的外貌、举止和言谈，场景的氛围和细节等来描写和刻画。
通过观察力的锻炼，可以丰富写作的细节描写，使作品更加生动。
3. 描述技巧训练描述是写作的核心技巧之一，学生可以通过运用形容词、动词、比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动有趣。
同时，还可以运用五官描写和感官描述等方式，让读者产生共鸣。
4. 表达技巧训练表达是达到写作目的的关键，学生可以通过运用恰当的词汇和句式结构，使表达更加准确清晰。
同时，还可以使用排比、对比、转折和问句等修辞手法，使文章更加有表现力。
5. 结构安排训练良好的结构安排能够使文章逻辑清晰，思路连贯。
学生可以通过设定开头、发展、结尾和段落间的过渡来组织文章。
同时，也可以适当运用分点、列举和举例等方式，使文章更有层次感。
6. 修饰技巧训练修饰是使文章更加丰富多样的关键，学生可以通过运用修饰语、修辞手法和修辞格等方式，使文笔更加优美。
此外，也可以运用比喻、夸张、反问和引用等修辞手法，使文章更加引人入胜。
7. 修改与反思写作并非一蹴而就，学生在完成初稿后应进行修改和反思。
初二语文作文技巧训练总汇教案历年考场作文中，都会有考生呈现出妙句佳段，或利用修辞，或通过语言，或借用诗词名句，均有异曲同工之妙，让人读后赞叹不已，总给人一种回味无穷之感！(一)排比、比喻1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。
2、我还是爱着属于我的初三的。
爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦;当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣;当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。
所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。
3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。
如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露;豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。
4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦;是沁人心脾，令人留连的田园风光;是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。
因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说;有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城;有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。
初三语文满分作文素材教案5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在;美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆;美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。
6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈;有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅;也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑;更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。
当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐;云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林;但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。
作文技巧训练教案让八年级学生写出优秀的文章和作文作文技巧训练教案让八年级学生写出优秀的文章和作文（1500字）引言：作文是中学阶段语文学习的重点之一，而写作技巧的掌握对于学生的语言表达和思维能力的培养至关重要。
因此，设计一份作文技巧训练教案，帮助八年级学生写出优秀的文章和作文，能够提高他们的写作水平和文学素养，也是我们作为教师的责任和使命。
第一部分：学习写作基本要素（500字）1. 学习阅读与观察：从优秀的文章和作品中学习，阅读各类文章，培养对于语言和写作的敏感度，观察生活中的细节与事物的内涵。
2. 语言表达能力的培养：词汇积累、句法结构运用和语言风格的塑造，通过词汇记忆、词义辨析和语法练习等方式提高学生的语言表达能力。
3. 文章结构与逻辑的拓展：通过学习文章结构和逻辑关系，如因果关系、对比关系、总分关系等，培养学生的思维能力和逻辑思维能力，使文章的结构合理、层次清晰。
第二部分：写作技巧的训练（600字）1. 突破思维定势：通过启发式思维训练，培养学生的创造力和想象力，鼓励学生思考不同的角度和观点，使作文更加独特和有趣。
2. 段落衔接与过渡：引导学生掌握段落的衔接和过渡的技巧，如使用过渡词、解决矛盾、进行转折等，使文章的结构更加紧凑和连贯。
3. 描述与细节的处理：指导学生通过具体细致的描写和描述，使文章更加生动、形象，并能够深入读者的心灵，引起共鸣。
4. 修辞手法的运用：引导学生熟练运用修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，增强文章的表现力和感染力。
第三部分：作文训练与实践（400字）1. 选题与素材准备：为学生提供一些选题和素材，激发学生的创作欲望和灵感，并鼓励他们根据自己的观点和实际经历进行改编和创作。
2. 具体写作指导：通过教师批改作文、与学生进行互动交流等方式，指导学生掌握写作技巧和消除写作困惑，使作文水平逐渐提高。
3. 作文展示和评价：鼓励学生将作文进行展示或交流，激发学生的写作自信心，并通过评价、讨论等方式，帮助学生不断提高写作水平。
初中作文技巧语文教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 培养学生良好的写作习惯，提高写作兴趣。
3. 引导学生运用日常生活中的素材，提高作文的真实性和创造性。
教学重点：1. 作文选题和构思的技巧。
2. 表达和修改的方法。
教学难点：1. 如何让学生在作文中表达出自己的思想和感情。
2. 如何修改作文，提高作文的质量。
教学准备：1. PPT课件。
2. 作文范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对作文的认识和感受。
2. 提问：“你们觉得作文难吗？为什么？”二、讲解作文技巧（20分钟）1. 选题技巧：a. 选择自己熟悉和感兴趣的题材。
b. 注意题目的新颖和独特性。
c. 结合生活实际，选好角度。
2. 构思技巧：a. 确定中心思想。
b. 列出要点，合理安排结构。
c. 运用想象力，丰富作文内容。
3. 表达技巧：a. 用词方面：注意词语的准确性和生动性。
b. 句子方面：运用各种句式，增加文章变化。
c. 语言风格：根据自己的特点，选择合适的风格。
4. 修改技巧：a. 检查语法、拼写错误。
b. 审视文章结构，看是否合理。
c. 反复阅读，看是否表达清晰、流畅。
三、实例分析（15分钟）1. 分析一篇优秀的作文，讲解其选题、构思、表达和修改的技巧。
2. 让学生分组讨论，分析作文中的优点和不足。
四、练习写作（15分钟）1. 让学生根据所学技巧，现场写作一篇作文。
2. 鼓励学生发挥想象，表达自己的思想和感情。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给出改进建议。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调作文技巧的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，让学生掌握了作文的基本技巧。
在练习写作环节，学生能够运用所学技巧进行创作，提高了写作兴趣。
但在评价环节，发现部分学生对自己的作文评价过高，缺乏客观认识。
初二语文教案记叙文写作技巧训练记叙文是一种通过叙述的方式来表达故事情节、人物形象和事件发展的文体。
在初二语文教学中，让学生掌握记叙文写作的基本技巧至关重要，本文将介绍几种常见的记叙文写作技巧，帮助初二学生提高记叙文写作水平。
一、选取合适的题材记叙文的题材多种多样，可以是真实的故事，也可以是虚构的情节。
在给学生讲解记叙文的写作技巧之前，首先需要引导学生选取一个合适的题材。
可以建议学生选择自己亲身经历过的、有趣的或者感人的事件作为记叙文的写作题材，这样可以更好地激发学生的兴趣。
二、明确文章结构记叙文的结构一般包括引子、承接、高潮和结尾四个部分。
引子是故事情节的开始，要引起读者的兴趣；承接是故事情节的过渡，要使故事情节更加连贯；高潮是故事情节的最紧张、最关键的部分；结尾是故事情节的结束，要给读者留下深刻印象。
学生在写记叙文时，要明确这四个部分的内容，以便更好地组织文章。
三、运用描写技巧描写是记叙文的重要元素，通过描写可以使人物更加形象、情景更加生动。
在写记叙文时，学生可以通过描写人物的外貌特征、语言表达和行为举止，来揭示人物的性格特点和情感状态。
同时，也可以通过描写场景的色彩、声音、气味等细节，来使读者身临其境，感受到故事情境的真实与生动。
四、运用对话技巧对话是记叙文中展示人物之间交流的一种方式。
运用对话技巧可以让读者更好地了解人物之间的关系、态度和情感。
在写记叙文时，学生可以通过对话来展示人物的性格特点，同时也可以通过人物之间的对话来推动故事情节的发展。
对话应该简洁明了、贴近人物的语言风格，并且要注意使用适当的标点符号来体现语气和情感。
五、注意叙述顺序记叙文的叙述要求通常是按照事件发生的时间顺序进行，但也可以根据需要用倒叙、插叙等方式来调整叙述顺序。
在写记叙文时，学生要注意合理安排故事情节的先后顺序，避免出现故事情节的跳跃或者逻辑不清的情况。
同时，也要注意过多的细节叙述可能会让文章冗长乏味，需要把握好叙述的节奏和重点。
初中作文技巧课程教案课程目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、写作和修改。
2. 提高学生的写作能力，使他们在考试和日常生活中能够更好地表达自己的思想和感情。
3. 培养学生的创新思维和批判性思维，使他们的作文更有深度和广度。
教学内容：1. 选题技巧：如何选择一个好的作文题目，如何从生活中发现素材。
2. 构思技巧：如何进行作文的构思，如何安排文章的结构。
3. 写作技巧：如何运用语言表达自己的思想，如何使用修辞手法。
4. 修改技巧：如何检查和修改自己的作文，如何提高作文的质量。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：为什么我们需要学习作文技巧？2. 学生回答，教师总结：学习作文技巧可以帮助我们更好地表达自己，提高写作能力。
二、教学选题技巧（15分钟）1. 讲解如何选择一个好的作文题目，如何从生活中发现素材。
2. 学生练习，教师点评。
三、教学构思技巧（15分钟）1. 讲解如何进行作文的构思，如何安排文章的结构。
2. 学生练习，教师点评。
四、教学写作技巧（15分钟）1. 讲解如何运用语言表达自己的思想，如何使用修辞手法。
2. 学生练习，教师点评。
五、教学修改技巧（10分钟）1. 讲解如何检查和修改自己的作文，如何提高作文的质量。
2. 学生练习，教师点评。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进建议。
教学评价：1. 学生作文的选题、构思、写作和修改能力的变化。
2. 学生在课堂上的参与度和积极性。
3. 学生对作文技巧的掌握程度和应用能力。
教学资源：1. 教材或教辅资料，用于提供作文技巧的相关知识。
2. 作文素材，用于学生练习选题和构思。
3. 范文或优秀作文，用于学生学习和参考。
教学建议：1. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的参与度和积极性。
2. 引导学生多读多写，提高他们的语言表达能力和写作能力。
3. 鼓励学生进行创新和思考，培养他们的创新思维和批判性思维。
初二作文技巧训练总汇教案初二学生作文功底很差，如何提升作文成绩？3个训练方法要掌握！初中作文其实可以不用上补习班，所以没有时间上补习班，也是好事情。
那么作文功底差，该如何提高呢？我们首先来分析一下作文功底差的核心点是什么？作文功底差主要有几个表现，一是不知道如何恰当地使用语句描述相应的内容；二是不知道如何准确地把自己的思维表达清楚；三是不知道如何正确地表达自己的真实想法。
三个方面涉及词语的使用、文章的脉络结构以及真情实感的描写，三个方面的问题，其实都会落实到一个方面，那就是写作的输出。
也就是说，如果没有足够的输出，怎么能提升语句的表达，怎么能准确描述自己的真实想法，怎么能够更好地构思文章的思路呢？所以，功底的问题就是一个问题，解决的方法就是增加自己的写作输出的训练，增加写作的量，由量变来达成质变。
而且初一时间足够，完全可以达成这个目标。
写作输出的训练，包含三个层面的训练。
1、写作思维的训练我们写作的时候，大脑实际是在进行思维着的，这个思维与我们的手是相互配合起来的，所以，我们要训练写作一定要训练写作过程中的思维。
在实际写作过程中，我们很多同学经常会因为写到一个地方卡住就不写，或者写到一个地方就动动手、动动脚，或者是写了一句话就发个呆，不知道该如何去写……初二作文技巧训练总汇教案这样的情形可以说是非常普遍的，为什么出现这种情况，就是过于地在乎自己要写的内容，过多地追求自己写作的质量。
所以，我们要改变这种思维模式，大胆拿起笔来，去写自己想写的内容。
想到什么写什么，想不到什么就写“什么也想不到，脑袋里犯晕、犯困，有点模糊，不知道该写什么……”，这样的一种训练就是训练用笔来写我们的大脑思维过程，提升我们对写作的感受，对我们自己思维的一个认识，慢慢了解我们自己是如何思考的，如何想问题的，如何去写作的……当我们对自己了解的越多，越清楚我们自己的思维过程后，我们就能拿起笔写下心中所想，想到什么就能写什么。
就是这一长段的话，我其实使用的也是这样的一种思维模式，看着我自己的思维来写，顺着自己的思维写，不断地去写……这本身就是一种写作思维的训练，同学，你现在要做的一件事情就是拿起笔来不停写。
初中语文作文内容专题训练教案初中语文作文内容专题训练教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家收集的初中语文作文内容专题训练教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中语文作文内容专题训练教案篇1教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗？这就涉及到我们今天训练的专题--选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
2008年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”；湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1-3分”。
中学语文写作技巧训练教案导语：写作是语文学科中重要的一部分，通过写作能够提高学生的语文能力和思维能力。
本文将介绍一些中学语文写作的技巧训练教案，帮助学生提高写作水平。
一、教学目标通过本次训练，学生应掌握以下技巧：1. 了解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。
2. 能够根据不同的写作任务选择合适的文体和语言表达方式。
3. 能够运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张等，增强文章的表现力。
4. 掌握一些写作过程中的注意事项，如避免重复使用词语、合理使用标点符号等。
二、教学内容和步骤1. 了解文章的基本结构1.1 引入开头：学生可以使用问句、引用名言、描述场景等方式引起读者的兴趣。
1.2 正文：学生需清楚文章的中心思想，合理组织论点，使用合适的例子和论证方式支持中心思想。
1.3 结尾：可以总结全文的主要内容，表达自己的观点，或者给读者一个启示性的思考。
2. 文体和语言表达方式的选择2.1 讲故事：通过详细描写人物形象、细节描写等方式，增加故事的代入感和感染力。
2.2 记叙文：通过时间的过渡、事件的描写等方式，将事件串联起来，让读者融入到故事情节中。
2.3 说明文：通过分析和解释的方式，让读者理解事物的原理和意义。
2.4 议论文：通过提出问题、展开论述、进行分析和归纳等方式，表达自己的观点和立场。
3. 修辞手法的运用3.1 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使文章更具形象生动，增加表现力。
3.2 夸张：适当夸张某个事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。
3.3 对比：通过对比两个事物的不同之处，突出文章的中心思想，使之更加鲜明。
3.4 排比：通过并列排列多个词语或短语，使文章表达更加有力、生动。
4. 注意事项4.1 避免使用重复词语：在写作时，应注意使用同义词或近义词来替换已经使用过的词语，避免重复。
4.2 合理使用标点符号：正确使用标点符号可以使文章的表达更加清晰、准确。
三、教学资源和评价方式1. 资源：教师可以准备一些优秀的范文供学生参考，帮助他们理解写作技巧的运用。
语文课教案中学生写作技巧训练如下所示：语文课教案中学生写作技巧训练教学目标：通过本节课的学习，学生将掌握一些基本的写作技巧，提升自己的写作水平。
教学重点：掌握写作技巧的运用。
教学难点：如何灵活运用不同的写作技巧。
教学准备：教师准备好相应的教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上一节课所学的写作规范，强调写作的重要性。
2. 引入本节课的主题：写作技巧。
解释写作技巧对于提升写作水平的重要性。
二、讲解（15分钟）1. 阐述写作技巧的定义和分类。
例如：段落分明、用词精准、修辞生动等。
2. 分别对每种写作技巧进行详细的解释和示范。
通过具体的例子帮助学生理解。
三、实践（25分钟）1. 给学生分发一篇短文，要求他们在规定的时间内对文中的一个主题进行写作。
2. 学生完成写作后，相互交换作文，进行互评。
四、总结（10分钟）1. 教师引导学生对本节课所学的写作技巧进行总结。
2. 学生提出问题和疑惑，教师进行解答。
五、拓展（10分钟）1. 鼓励学生练习写作技巧，提供更多的写作素材和题目。
2. 推荐一些相关的阅读材料，帮助学生提高写作的思维和文采。
六、作业布置（5分钟）1. 布置写作作业，要求学生运用本节课所学的写作技巧，完成一篇短文。
2. 提醒学生按时提交作业，并重申作业的要求和评分标准。
教学反思：通过本节课的训练，学生们对写作技巧有了更深入的了解，并且在实践中有了一定的提高。
教师的讲解形式灵活多样，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
在今后的教学中，可以继续加强写作技巧的训练，提供更多的写作素材和实战机会，以进一步提高学生的写作水平。
初二语文作文技巧训练总汇(3)教案1、那一刻，我的世界春暖花开可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。
提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。
2、在中成长可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。
3、我的世界也很美丽按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。
4、我是你的依靠“我”自然是写作者，有三种写法。
第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。
第二，写“我”是朋友的依靠。
第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。
5、震撼心灵的主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。
所以我建议写主题五，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。
6、《这是令人振奋的消息》材料科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖经济：成为世界第二大经济体7、黑板上的这是某地中考作文题。
可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。
初二语文作文技巧训练总汇(3)教案8、找回建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。
9、《花开了》，要求：与环境描写结合这个不难。
写两条线索，一条写自然中花朵即将绽放，另一条写自己的内心情感，先抑后扬。
在看到花朵绽放时内心情感发生变化，领悟到人生哲理，此时两条线索交汇。
题目中的“花”除自然中的花外，还可理解为亲情、友谊、理想等。
10、我心中的桥“桥”明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人的感情桥梁；第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。
11、人生路上快乐多建议写某种课外乐趣（如阅读）、思想境界上的领悟，这些都蕴含着快乐；也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。
12、咀嚼“咀嚼”明显是比喻义，意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。
可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。
不落入俗套的写法，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼，比如“难得糊涂”“知足常乐”等。
类似的题目有《品味》。
13、雨过天晴“雨”“天晴”都是比喻义。
可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等，然后才能取得成功或战胜自我，从而进入新的境界、层次。
与《又见一片晴空》类似。
14、以“不完整”为话题有正反两种写法。
正面：每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。
反面：不完整同样是种人生境界，如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。
皆可言之成理。
题目偏向第二种写法。
15、铭记那一刻可铭记的一刻很多：铭记亲情的那一刻，铭记友谊的那一刻，铭记成功或失败的那一刻。
抓住“那一刻”的时间点，注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。
16、碰撞有两种写法。
一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突，写“我”长大了，意识到并要显示自己的力量。
二是写两种观点、力量、性格的碰撞。
17、我是你甜蜜的负担写亲情比较好，“你”应理解为父亲或母亲，“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等，“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。
题目中的“甜蜜”与“负担”是修饰关系，写作时可先写“负担”，后写“甜蜜”。
请联系“4、我是你的依靠”。
18、重逢“重逢”意为另一时空的相遇。
第一种写法是某种失去之物的再度获得，第二种写法是一直存在但未觉察，后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。
对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。
19、美的发现题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处，特别是细小、平凡、被忽略之美。
20、与的对话有两种写法。
第一种是填写某一具体人物，如父母、老师、朋友、某个名人等。
但题目明显是暗示第二种写法，即填写某一抽象之物，比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。
21、我的心中有明天标准的主题三作文，建议你写两个时间段：今天（当前）、明天（理想）。
内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗，不必局限于学习，可以引古今中外名人的一组事例和名言。
22、夏古人说“春生夏长秋收冬藏”，写夏季要紧紧抓住“长”来展开。
“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。
可以先写夏季，突出“夏长”的特点，但应很快转移到生命的夏季——青春上。
23、那儿有四种写法。
第一，那儿是家庭，写亲情的温暖感人。
第二，那儿是学校、班级，写集体、友谊的温馨感受。
第三，那儿是理想，写成长中的酸甜苦辣咸。
第四，那儿是社会，写当前的人际关系。
24、不能没有你用两分法分析：“你”有两种理解，一是某人，如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、自信、成功、诚信等。
第二种写法更好。
初二语文作文技巧训练总汇(3)教案25、宽恕题目意思是因原谅而不再记不快（或记仇、记恨）于心。
原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等，当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。
作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。
26、你让我懂得生命之重“生命之重”有多层含义，这也正是本题高明之处。
常规理解是重量（比喻义）、珍重、重要，侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难，难以承受但必须承受。
本题从米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。
27、家长为我助跑当然是写家长在“我”人生路上的帮助，可写以下内容：树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。
28、打造一片亮丽的天空网上的学生提供了两种写法。
第一种,“天空”是比喻义，即人与人交往的社会，初中作文一般应该如此写。
第二种，写空气质量问题，联系最近的“雾霾”天气，切近热点。
第二种写法按理说不够好，但切合当前的关注热点，也是不错的选择。
29、风度如果是初中的记叙文，很好写。
写某人的某一品质，比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。
“某人”可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己。
30、开在记忆深处的花朵标准的主题四作文题目。
题目暗示应写正面的回忆，“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。
31、我在电视上学到了语文可以央视的百家讲坛为对象，写你收看后在语文学习上的收获，比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。
更容易的是选写电视版四大名著。
32、是你拨动了我的心弦有两种写法。
第一，将“你”理解为具体的人，比如父亲、母亲、朋友等，他们的关怀、友爱深深地感动了我，让“我”发生变化。
第二，将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。
33、看见“看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班级中发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。
也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。
34、留在心底的风景风景是比喻义。
题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。
35、成长的力量建议按顺序写以下三点：第一，亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量；第二，友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量；第三，怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。
结构方面，第一段总写，其后，这三点用小标题分写，结构相同，最后收尾。
36、说句心里话题目是一句话，但这句话后面应该隐含着更多的话，可描写、抒情、议论。
比如，对父母的一句感谢，其后就可以写许多内容，当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。
比如，从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子，这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。
比如，你对当代社会、人际关系的看法等。
其实，可以用三个部分来写“我”的三句话，但在每一部分都是一句话，也就是以“复合主题”的方式来写。
这样，恐怕600字都“罩不住”。
37、黄昏遐想提供三个材料：由李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，联想到初三意味着初中学习生活的即将结束，因此下决心在中考中获得“灿烂的”成绩；联想到黄昏之后的漫漫长夜，但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳；联想到爷爷、奶奶已是“夕阳红”的年纪，应该多与他们交流。
38、记忆深处的笑意笑意表示将要笑出来，但没有完整、明显的表现出来，可以称为“含笑不露”。
根据题目意思，可以写“我”的某次成功（考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等），得到父母、老师、朋友的赞赏，但未用语言表现出来，仅仅是“含笑不露”。
“深处”表示记忆深刻、珍藏。
39、难忘的瞬间有两种写法。
第一，写他人对“我”的关爱，他人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人；第二，写某次自己的经历和内心体验难以忘怀，比如战胜自我的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受（比如春天百花盛开）。
按题目要求，必须是亲身体验的，而且事情发生的时间很短，但留给“我”的思考、感悟却长久、深远。
40、在雨中按季节有三种写法。
第一，写淅淅沥沥的春雨中，“我”感受到他人的关爱和抚慰；第二，写狂风暴雨中，“我”体会青春的狂放和力量；第二，写连绵的秋雨中，“我”尽力弥合内心的伤口，决心坚强起来面对生活。
41、侧着身子看表面上看，题目是要求换个角度看问题，写你对世界的看法。
更深一层的意思是，非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。
“世界”可以是家庭、学校、社会等。
这个题目很有水平。
42、以”等待”为话题这个题目很有意思，值得一写。
如果写得浅一些，可写等待家人、老师的真正理解，等待真诚的友谊等。
如果写得深一些，建议写等待自我的成长、在某方面（比如人际关系）的成熟，写自我内心一个梦想的实现。
43、你是我的眼有两种写法。
第一种，将“你”理解为某个人，比如父母、老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、胸怀、追求，让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。
第二种，将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等，它们开阔了“我”的眼界，打开了一个未曾发现的新世界。
