20《要是你在野外迷了路》导学案

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文大意。

2、学习理解课文2—4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。

3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、导入新课1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。

二、自学课文，了解大意导：想不知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。

三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。

（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。

1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。

a、教学生字“影”。

b、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）a、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。

b、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？c、介绍北极星。

（3）学习第四节a、理解字词“碰、稠、稀”。

b、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。

四、课堂作业1、有感情地朗读课文2—4节。

2、小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午——，如果在晚上——，如果在雨天——。

3、指导书写“导，盏，永，稀，碰”第二课时教学目标：1、能仿照课文段落，写一写自己所知道的天然指南针。

2、知道一些利用自然现象辨别方向的方法。

教学过程：一、说说通过上节课我们知道了哪几种天然的指南针？1、说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。

《要是你在野外迷了路》导学案第一课时导语：在野外迷了路是一件令人极其恐惊的事情，但若果我们事先做好一些筹办工作，就能够更好地应对突发状况。

本次导学案将援助我们了解在野外迷路时应该如何做出正确的决策，保持岑寂并尽快脱困。

一、熟识野外环境1.了解野边境形野边境形复杂多变，包括山脉、森林、河流等，需要我们提前了解可能遇到的地形，为迷路做好充分筹办。

2.熟识野生动物野外可能存在各种各样的野生动物，有些会对人类构成恐吓，我们要学会区分这些动物，并尽量避开它们。

二、迷路后的行动1.保持岑寂迷路后最重要的是保持岑寂，不要惊惶失措，要有条不紊地寻找解决问题的方法。

2.观察四周环境迷路时，要观察四周的地标、植被等信息，寻找线索指引自己的方向，并且留下自己的踪迹，便利搜救人员找到。

3.保持体力在野外迷路时，要保持体力，尽量防止消耗过多精神，可以选择就地休息，保持体力储备。

三、脱困的技巧1.依据太阳方向裁定方向在迷路时，可以利用太阳的位置来裁定方向，白天时太阳在东方升起、在西方落下，可以借助太阳的位置来确定前进的方向。

2.寻找水源水源对于生存至关重要，若果在野外迷路，应该优先寻找水源，确保自己有丰富的水源供应。

3.制造信号若果无法自行脱困，可以利用资源制造信号，比如在地面画出SOS信号、用火光或反光物品吸引他人注意。

四、迷路后的紧援救援1.尽量防止夜间行动在野外迷路后，最好尽量防止夜间行动，夜间行动不仅容易迷失方向，而且存在更多潜在危险。

2.保持与外界联系迷路后要尽可能保持与外界联系，可以利用手机发出信号、吹口哨等方式吸引他人注意，同时也要保持手机的电量。

3.等待救援若果自行无法脱困，最好在安全地点等待救援人员到来，不要盲目行动，防止增加危险。

五、结语在野外迷路是一种常见的突发状况，我们要做好充分的筹办，学会正确的应对方法。

当我们迷失在野外时，要保持岑寂、观察四周环境、寻找解决问题的方法，尽快脱困。

期望通过本次导学案的进修，大家能够精通迷路后的应对技巧，做到有备无患，保卫自己的安全。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案第【1】篇〗教学目标1、了解大自然有很多事物，能帮助我们判别方向。

2、学会本课生字新词，会用“千万、永远”各说一句话。

3、仿照课文第2、3、4节的写法，说说大自然中还有那些天然的指南针。

4、能背诵课文，培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。

重点难点重点：学会本课13个生字，理解课文内容，能背诵课文。

难点：仿照第2、3、4节的写法，写一写大自然中别的天然指南针；懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。

教学过程第一课时教学目标：1、学习本课的13个生字，认识寸字旁，理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。

2、初读课文，学习第一自然段。

课前准备：查阅辨别方向的资料。

教学过程：一、揭题。

1、创设情景。

有一天，你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，太美了。

你捉了一只又一只，捉着捉着，找不着回家的路了，周围又没有人帮你，那该怎么办呢？2、出示课题：要是你在野外迷了路3、理解：要是野外迷路二、检查自学。

1、读生字新词。

后鼻音：慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁：寸——导2、校对新词。

3、分段：5自然段。

请五个学生读。

三、学习第一自然段。

1、自由读。

2、理解：千万慌张天然准确请学生介绍指南针：用磁制成的指示方向的仪器，磁针支在一个直轴上，因磁针受磁力吸引，所以针的一头总是指着南方，另一头总是指着北方。

3、理解句子：大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。

4、用“（），是因为（）。

”或“因为（），所以（）。

”说说第一段的意思。

5、朗读指导：亲切的语气。

四、书写指导。

重点指导：慌、影、盏、碰、稀第二课时教学目标：1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

2、学习2—5自然段，能背诵课文。

3、会用“千万、永远”写话。

课前准备：寻找天然的指南针教学过程：一、复习1、读生字新词。

2、朗读第一段。

部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册要是你在野外迷了路导学案【第1篇】教学目的1、理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2、学会本课7个生字和由这些字组成的词。

会用：万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学时间3课时教学重点理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的'热爱和观察自然的兴趣。

教学难点了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。

教学准备生字卡片、小翻板教学过程第一节一、谈话导入1、谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？2、板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。

二、自己读课文，初步了解内容。

1、借助拼音，认读生字。

2、标出小段。

三、找6个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？四、指导认真阅读，深入理解课文1、学习课文第一节。

（1）指名读第一节，说说这节说了什么？（2）理解课文中的指南针。

2、学习课文第2～5节。

（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

（2）默读第二节课文，找出文中介绍什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向的重点词语，并画下来。

（板书：时候位置指什么方向）（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。

（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点：第三节中理解指路灯是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。

第四节中明白大树是怎样帮忙的。

第五节中理解为什么北方的雪化得快。

（6）分节背诵后连起来背诵。

3、学习课文最后一节。

（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。

（2）回答：怎样才能找到天然指南针。

（3）背诵第一、六两节。

五、背诵全文，教师小结。

《要是你在野外迷了路》教案《要是你在野外迷了路》教案（通用17篇）作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的《要是你在野外迷了路》教案，欢迎大家分享。

《要是你在野外迷了路》教案篇1一、识字写字１、读文识字：⑴自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习或请教周围的同学。

⑵读课文给同桌听，请同桌帮助正音。

⑶选自己读得最流畅的一节展示读给同学、老师听，请他们评价。

教师注意就比较难读的字词进行指导。

如，指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠的、枝叶稀的等。

２、积累生词识字：⑴默读全文，画出自己喜欢的生词。

⑵交流自己所选的生词，在积累生词中巩固识字。

３、找反义词识字。

如，南──北、稠──稀、快──慢。

４、联系实际记字：出示要求会读会写的字，让学生联系自己的生活实际想一想，你在什么地方见过这个字，你是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：“针”，我是在读《铁杵成针》的故事中认识的。

故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的、尖尖的针。

“针”就是“一根铁针”的“针”。

我是这样记“忠”字的，“我们要忠于祖国和人民。

”５、写字指导：⑴“我的发现”：翘舌音：忠、盏、稠、针同偏旁：积、稠、稀同结构：上下──忠、导、盏；左右──积、稠、稀、针、碰、慌⑵重点指导：盏：上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移，要强调这里的两横更加向右上方斜了。

皿：字底应尽量写扁，下横要长，起托住全字的作用。

禾字旁：①上撇要短而平，最后一笔捺变点。

②禾字旁在左边时，字形一般为左窄右宽。

二、朗读感悟诗歌教学应更强调多读少讲，让学生在读中感悟，读中理解，读出情感，读出味道。

本诗是写自然科学常识的诗，要让学生边读边思考，读懂其中的科学知识。

１、激趣，初读：同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办呢？要是你在茫茫的野外迷了路，那可怎么办呢？今天我们要学的课文就是告诉你在野外迷了路辨别方向的一些方法，想知道吗？请在书中找答案吧。

《要是你在野外迷了路》导学案导学目标：1. 了解在野外迷路的危险性和应对措施。

2. 进修基本的野外求生知识和技能。

3. 提高应对突发情况的能力和自救能力。

导学内容：一、野外迷路的危险性在野外迷路是一件非常危险的事情，可能会导致生命安全受到威胁。

迷路后，可能会面临缺水、缺食、遇险等情况，所以在野外迷路时一定要保持岑寂，切勿慌乱。

二、野外迷路的应对措施1. 保持岑寂：迷路后不要慌张，要岑寂思考，分析周围环境，寻找蛛丝马迹。

2. 不要盲目行动：不要随意乱走，可能会导致离开救援队的范围，增加被找到的难度。

3. 找到安全地点：如果条件允许，尽量找到一个安全的地点停留，等待救援。

4. 发出求救信号：利用口哨、火把等工具发出求救信号，帮助救援人员找到你。

三、野外求生知识和技能1. 寻找水源：在野外迷路时，首要任务是找到水源，确保自己的生存。

2. 寻找食物：可以寻找一些野果、野菜、昆虫等食物来维持生命。

3. 搭建简易避难所：可以利用树枝、树叶等搭建简易避难所，防止受到风雨侵略。

4. 制作信号标志：可以利用石头、树枝等物品制作信号标志，帮助救援人员找到你。

四、应对突发情况的能力和自救能力1. 学会援救知识：学会基本援救知识，能够及时处理自己或他人受伤的情况。

2. 学会应用工具：学会应用口哨、火把等工具，发出求救信号。

3. 增强体能：平时多锻炼身体，增强体能，提高在野外生存的能力。

导学案练习：1. 你在野外迷路后，应该怎么做才能最大水平地提高被救援的机缘？2. 野外迷路后，如何找到水源和食物来维持生命？3. 你认为进修野外求生知识和技能对自己有什么帮助？4. 你在野外迷路时，遇到了一个受伤的伙伴，你应该怎么处理？导学案总结：通过进修《要是你在野外迷了路》导学案，我们了解了在野外迷路的危险性和应对措施，进修了基本的野外求生知识和技能，提高了应对突发情况的能力和自救能力。

希望大家能够牢记这些知识，提高自己在野外生存的能力，珍爱自己的安全。

《要是你在野外迷了路》优秀教学设计《要是你在野外迷了路》优秀教学设计4篇《要是你在野外迷了路》是人教版小学语文二年级下册第17课的课文，由梓君朗读。

以下是小编整理的优秀教学设计，希望对大家有帮助！《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇1教学目标认知：在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

能力：1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

情感：感受阅读的乐趣，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：有感情的朗读课文，背诵课文。

教学难点：在阅读中感受自然景物辨别方向的有趣。

教学准备：学生：复习课文教师：多媒体课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。

出示课件，欣赏图片，创设情景，导入新课。

二、初读课文，整体感知。

1、播放课文录音。

2、文中介绍了那几种天然指南针?三、细读课文，感悟理解。

1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文，用横线勾出文中介绍的天然指南针。

2、导学第一小节，说说你读懂了什么？3、教给学习方法，引导合作学习。

引导学生发现，第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

重点指导学习第二小节（1）、自由朗读这一小节。

是谁，怎样为我们指点方向？（2）、为什么说太阳是个忠实的向导？出示课件：看中午阳光树影图。

（3）、自由朗读这一小节，读出它的趣味来。

4、师生共同小结第二小节的学习方法。

5、学生在小组内学习35小节。

6、选出小组发言人，向全班汇报学习情况。

进行交流。

7、引导学习第6小节。

读了以后，你知道了什么？四、朗读欣赏，引导背诵1、以第25小节作为指导重点。

2、抽学生背诵课文，并说说自己背诵的方法。

3、全班练习背诵。

五、延伸与拓展，指导课外阅读说说你还知道那些辨别方向的方法？板书设计要是你在野外迷了路中午太阳树影的方向黑夜北极星北极星的方位细细观察阴雨天大树枝叶的稠稀多多去想雪后积雪积雪化的快慢《要是你在野外迷了路》优秀教学设计篇2【教学时间】3课时。

课题要是你在野外迷了路课型新授课设计说明课文以诗歌的形式用假设的语言介绍了大自然有趣的科学知识。

依据课文特点，在教学中采用学生自主学习，教师点拨为主的教法，借助多媒体手段，多方位，多视角地让学生去认知、去朗读。

引导学生抓住重点词句和知识点，积累语言，拓宽视野。

注重学习语文与认识事物相结合，语言文字的训练与逻辑思维的训练相结合的学习方法。

学前准备1. 制作多媒体课件，准备指南针。

（教师）2. 预习字词，制作生字卡片，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。

（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1. 初读课文，学习并掌握本课的生字新词。

2. 整体感知课文内容。

创设情境，弓1导学生以小组为单位，自主合作探究学习。

J3. 正确、流利地朗读课文。

/ / / \学习重点学习生字词，有感情地朗读诗歌。

学前准备1. 制作多媒体课件。

（教师）2. 预习字词，制作生字卡片，朗读课文，搜集大自然中辨别方向的资料。

（学生）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟）1. 导入：同学们，如果你在城市迷了路，你会怎么办？可要是你在茫茫野外迷了路，那该怎么办呢？今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。

2. 板书课题。

\ Jr//\\ 1Jr\\ 1 1 f J '/ X \ \ 1 _ / /f jA \\ 离 31. 交流迷路后的办法。

2. 齐读课题。

1 \ X / / J1.想象一下，如果在野外迷了路，你可以想到哪些办法？20.要是你在野外迷了路1.教师提出要求，学生自1.学生自己朗读课文，遇到读课文。

不认识的字借助拼音学习或请教(1)借助生字表，认读周围的同学。

生字，把诗歌读准读通顺。

2.注意检杳冋桌字音朗读得(2)找出文中的反义词。

是否准确，注意“忠”“盏” “稠”2.检杳学牛牛字的认读“针”为翘舌音。

2.在正确的答案后边画“2” 。

情况。

3.选择自己读得最流畅的一(1 ) “盏”字的读音是“ zm ” (1)出示本课的生字，节读给同学、老师听。

《要是你在野外迷了路》导学设计第二课时导学目标1、读懂课文，体会大自然的奥秘和情趣。

2、有感情的朗读诗歌，并尝试背诵。

3、掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物，发现科学知识的意识。

4、培养对大自然的热爱和观察事物的兴趣。

5、会写“稠、稀”两个字。

导学重点：掌握一些辨别方向的方法，有感情的朗读诗歌。

导学难点：为什么说太阳、北极星、大树、积雪是天然的指南针。

教具准备：交互式电子白板导学流程：一.激趣导入1、今天，我们继续学习第20课《要是你在野外迷了路》。

板书课题《要是你在野外迷了路》2、（白板出示词语）轮读生词——齐读3、上节课我们学习了课文，知道课文告诉我们大自然有很多天然的指南针能帮助我们辨别方向。

这些天然的指南针分别指的是什么？（白板出示“太阳、北极星、树叶、积雪”图片及文字）这节课我们就去看看它们怎样帮助我们辨别方向的呢？二、依标导法1.学习第二小节（太阳帮人们辨别方向）默读第二小节，说说你读懂了什么？a.太阳是个忠实的向导。

b.中午的时候太阳在南边，地上的树影正指向北方。

2.为什么说太阳是”忠实的向导”谁能说说太阳的作息时间（探照灯点击图片：日出东方，中午在南方，夕阳西下)师：对啊，太阳是按照一定的轨迹运行的。

他的作息规律一直不会变。

所以，他当向导是可以信任的，是可靠的。

怪不得把太阳比作忠实的向导。

拓展：除了忠实的向导还可以说成忠实的什么呢？（白板出示填空）a.我有一个真正的朋友，我高兴时他会和我分享快乐，我遇到困难他也会伸出援助之手。

那么他就是我忠实的（）。

b.忠实的朋友除了这些之外，学习和生活中还有什么物品也是你忠实的朋友呢？（书、铅笔、书包等）3.指导朗读刚才咱们说了那么多忠实的人忠实的物品，他们都是我们最信任的人或物，是我们最可靠的朋友。

因为他们总能给我们帮助。

下面让我们通过朗读把太阳的忠诚表现出来，让迷路的小朋友不再发愁。

4、尝试背诵，抽背。

三、迁移尝试学习3—5自然段。