那树公开课导学案

《那树》导学案温馨寄语：地球，人类共有的家园。

使用说明：1、结合所学知识，查阅相关资料，完成导学案。

2、规范书写，自主完成；小组合作探究，答疑解惑。

学习目标：1、反复朗读课文，把握课文内容，感知老树形象。

2、品味语言，理解作者的思想感情。

树立正确的环保观念。

【学法指导】《那树》是台湾著名散文家王鼎钧的名作。

这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然关系的深层思考和深重感慨。

文章以描写和叙述为主，少有议论，全用形象打动人心。

那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。

学习要从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。

具体作法如下：1、课前预习课文，完成自主学习环节。

2、交流展示自主学习成果。

3、小组合作，共同完成合作交流部分内容、展示成果、并质疑探究。

4、知识建构：谈谈自己的收获。

5、当堂达标反馈。

【资料链接】王鼎钧，台湾著名的散文家。

山东临沂人。

主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。

20世纪60年代，台湾社会进一步工商化，经济飞速发展，工业文明血腥地征服了农业文明，也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击不可逆转。

《那树》就是通过描写一棵大树的故事，表达对都市文明发展的思考。

【自主学习】1、给加点的字注音：漩（）涡刽（）子手虬（）须荫（）蔽紊（）乱默契（）嚼（）碎动脉（）佝偻（）陷阱（）2、下列各组词语中没有错别字的是（）A、安排驾驶坚固稳定连根拔起B、焦燥徒劳星临万户屹立不动C、攸闲电锯周到如砥豁然开朗D、公寓倒坍难以至信戴着斗笠3、自主阅读课文，整体感知：（1）大树的生命历程可以分为几个阶段？（2）在三个阶段中，大树的外貌特点和自然环境有了怎样的变化？【合作交流】1、文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格?2、、划出留给你印象最深的句子，做好批注，记下自己的理解。

《那树》导学案一、给下列加点字注音1、泥泞．（）2、默契．（）3、倒坍．（）4、虬．须（）5、引颈受戮．（）6、紊．乱（）7、佝偻．（）8、周道如砥．（）9．、踝．．骨（）10、刽．子手（）二、分析下列句子的修辞方法1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。

（）2、电锯从树的身上咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。

那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

（）3、两星期后，树被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。

（）三、请分析下列句子特点及表达的思想感情1、树顶像刚炸开的焰火一样繁密。

2、毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，也很有诗意。

四、课内阅读巩固这天，一个喝醉了的驾驶者，以六十公里的速度，对准树干撞去。

于是人死。

于是交通专家宣布那树要偿命。

于是这一天来了，电锯从树的身上咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。

那树仅仅在倒地时呻吟了一声。

这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。

夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。

一切预定，一切先有默契，不再多言。

与树为邻的一位老太太偏说她听见老树的叹气，一声又一声，像严重的气喘病。

伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现了一件事：本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。

尸体的肢解和搬运连夜完成。

早晨，行人只见路上的碎叶，叶上的每一平方厘米仍然很绿。

绿世界的残存者已不复存，它果然绿着生，绿着死。

缓缓地，路面染上了旭日的光辉；缓缓地，清洁工出现了。

扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分袭成多少公斤木材。

一个她说：昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。

她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。

她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一样大。

【学习目标】1、抓住关键语句，理解文章主旨。

2、了解学习散文的一些方法。

3、理解作者含蓄而深沉的思想感情，培养对自然、生命的关注与热爱。

【学习重点】（1）了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运。

（2）体味关键语句的深层含义，理解托物寓意的创作手法。

【学习难点】揣摩关键语句，体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

【学法指导】本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。

既要把它当做语文材料来看待，学习它的遣词造句、精妙构思，又要把它当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来看待，培养自己正确的思想、健康的情感和审美观念。

由于本文思想深刻，感情含蓄，所以朗读时感情不宜过于强烈、奔放，而要深沉，有力度，有余味，因此要注意把握情感分寸。

【课时安排】2课时【自主预习案】一、走近作者1．作者介绍王鼎钧，台湾当代作家。

1927年生。

14岁开始写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。

王鼎钧创有短篇小说、长篇小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。

主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等2、了解背景：随着人类文明的飞速发展，文明造成的环境灾害也日渐严重。

作者深刻透彻的看到了人类文明的两重性，写了不少文章来表明他的观点：对付文明造成的灾害，是用进一步的文明《那树》即是其中的一篇。

二、借助工具书自主解决生字词。

1、根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。

佝偻．．（）（）倒坍．（）旋．涡（）虬．须（）引颈受戮．（）毫不紊．乱（）周道如砥．（）2、解释词语倒坍：周道如砥：引颈受戮：星临万户：三、至少读三、四遍课文，把不懂的部分画出来，在课堂上和大家交流。

【课内探究案】一、谈生命导入二、初读课文，整体感知1、初读课文，标清段落和画出不懂的字词及语段。

2、检查预习情况。

3思考：（1）文以____________________为线索，按_____________顺序描写了大树悲惨的一生。

《那树》导学案一、学习目标：1、反复朗读课文，把握课文内容，感知老树形象，体会作者的思想感情。

2、了解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

3、认识人类文明与自然环境的冲突，树立正确的环保观念。

二、学习重难点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。

2、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

三、学习过程：（一）、预习检测：1、知识链接：（作者介绍）王鼎钧，台湾作家。

他的创作内容很广，有短篇小说．长篇小说．散文．随笔．杂文．小品。

电视剧．影评．小说批评等等。

他的主要作品有散文《人生三书》(《开放的人生》、《人生试金石》、《我们现代人》、《人生观察》等，小说《单身汉的体温》、《透视》、《王鼎钧自选集》等。

2、给下列划线的字注音：倒坍（）引颈受戮（）周道如砥（）佝偻（）刽子手（）踝骨（）碾压（）虬须（）3、解释下列词语：引颈受戮：虬须：周道如砥：（二）、整体感知：１、请用一句话概述那树的故事。

2、请以那是一棵——的树为开头，谈谈那树的特点和品质。

例：那是一棵茂盛的树。

因为文中写道：“树顶象刚炸开的火焰一样繁密”。

（三）、讨论探究：1、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，并谈谈哪些词语用得好？2、下面请用破浪线划出描写工人砍伐那树的语句并朗读，说说这些语句中蕴含了作者怎样的思想感情？3、在作者笔下的那树是善良而有灵性的，它预知到了自己的结局，事先告知了体内的蚂蚁，请你想像一下，蚂蚁和那树告别时，它们会互相倾诉什么？（四）、拓展延伸：设想一下：如果你是交通专家，你会如何来处置这棵老树？四、布置作业：小练笔：请大家结合生活实际把自己对于人与自然的思考写下来。

（300字左右）。

10.那树一、知识点拨与学法引导（一）整体感知这篇散文按大树生命经历的顺序叙事，描写了早期的大树、近期的大树和现时的大树。

通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。

作者以第三人称客观地叙述大树的故事，以描写和叙述为主，少有议论，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。

（二）学法引导本文具有丰富深刻的思想性和较高的艺术性，需要反复阅读和认真揣摩、品味。

既要把它当做语文材料来看待，学习它的遣词造句、精妙构思，又要把它当作认识自然、透视人与自然的关系的教科书来看待，培养自己正确的思想、健康的情感和审美观念。

由于本文思想深刻，感情含蓄，所以朗读时感情不宜过于强烈、奔放，而要深沉，有力度，有余味，因此要注意把握情感分寸。

（三）审美鉴赏含蓄隽永的语言美。

本文作者对树怀有深深的敬意、赞颂，对人类文明的发展给大树带来令人痛心的命运怀有深重的思考和感慨。

但文章没有采取直白的议论和直接抒情的笔法，而是代以客观的叙述和生动的描写，既真挚感人，又意味深长。

比如，写电锯锯树时：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”，本来很平常的一件事，却描写得令人惨不忍睹。

把锯树说成“屠杀”，把锯树人说成“刽子手”，把清理废墟说成“葬礼”，从字里行间流露了作者的爱憎褒贬，含蓄地揭示了锯倒一棵亲近人类、善待人类的大树，有违仁义之心地思想。

而借清道妇之口讲述蚂蚁国大搬家，使场面更是充满悲壮的气氛，其实动物王国的恻隐之心正是作者的恻隐之心地体现。

（四）重点难点突破1、从作者描写工人伐树的句子中，你体会到怎样的思想感情？2、怎样理解文中所写的蚂蚁国的故事？3、对文中那树有怎样的价值和品格，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的?请就此展开讨论。

4、在人类文明迅速发展的同时，自然环境也遭到了极大的破坏，对此你有什么看法？二、自学阶梯评估达标训练1、给下列加点字注音。

一、教案内容：【教学目标】1. 通过阅读《那树》，理解文章的主题思想和内容，体会作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2. 学习作者运用象征、拟人等修辞手法表现主题的方法。

【教学重点】1. 理解文章主题思想，体会作者的环保意识。

2. 学习并运用象征、拟人等修辞手法。

【教学难点】1. 理解象征、拟人等修辞手法的运用。

2. 培养学生对环保的关注和责任感。

【教学准备】1. 课文《那树》的朗读录音。

2. 与课文内容相关的环保资料。

【教学过程】Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生关注自然环境，谈论环保问题。

2. 提问：你们对环保有什么看法？你们认为人类应该如何保护自然环境？Step 2：阅读理解（15分钟）1. 学生朗读课文《那树》。

2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

Step 3：分析与讨论（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的象征、拟人等修辞手法。

2. 学生分组讨论，分享自己的看法和理解。

Step 4：实践与应用（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个环保主题，运用象征、拟人等修辞手法，创作一个小故事或诗歌。

2. 各组展示自己的作品，全班同学共同讨论、评价。

Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。

2. 学生分享自己的学习体会和感悟。

二、导学案及答案：【导学案】1. 阅读课文《那树》，理解文章的主题思想和内容。

2. 分析课文中的象征、拟人等修辞手法，并运用于自己的创作中。

【答案】1. 文章主题思想：作者通过对一棵大树的描述，表达了对大自然的热爱和对生命的尊重，提醒人们要关注环保，保护自然环境。

2. 象征、拟人等修辞手法的运用：课文中的大树象征着大自然，作者通过拟人手法，赋予了大树生命和情感，使读者更容易理解和感受到作者的观点。

三、教学反思：1. 本节课通过阅读课文《那树》，让学生理解了文章的主题思想和内容，大部分学生能够体会到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

10.那树一、基础达标（自主完成，二人互检）1.给下列加点字注音。

倒坍．（）虬．须（）丹道如砥．（）引颈受戮．（）佝偻．．（）紊．乱（）刽．子手（）．．（）漩涡2.解释词语。

引颈受戮：星临万户：佝偻：周道如砥：二、设问导读（阅读课文，完成问题）（一）整体感知文中的树是一棵什么样的老树？它具有怎样的价值和品格？最后遭遇怎样的命运？二、问题研究1．《那树》仅仅写了一棵树吗？随着树一起消失的还有什么？2．请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感。

3．如何理解“蚂蚁国”的事情？三、自我检测（语段阅读，重点突破）两星期后，根也被挖走了。

为了 A 这颗生满虬须的大头颅（lú），（ɡuì）子手贴近它做了个陷阱， B 所有的动脉静脉。

时间仍是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰.他们带着厉斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子 C 在路面上、在公寓二楼的窗帘上， D 奔腾如巨无霸。

汗水超过了预算数，有人怀疑已死为朽之木还能顽抗。

在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。

不过这一切都过去了。

现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，E 。

1．根据拼音写汉字，将其依次工整地书写在下面。

2．请从下列选项中给文中的A、B、C、D处选填合适的词语。

（只选序号）选项：①切断②跳跃③割下④投射A. B. C. D.3．请根据语境给文中E处选填合适的句子（）（只选序号）A．也没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

B．也没有人知道几千条断根压在一层柏油一层沥青又一层石子下闷死。

C．更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。

D．更没有人知道几千条断根压在一层柏油一层沥青又一层石子下闷死。

2．语句“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。

那树仅仅在倒地时呻吟了一声”中加点词语表现了作者怎样的感情倾向？四、巩固练习（课外链接直击中考）家乡的竹林阎受鹏①故乡的竹子是一个庞大的家族，约有七八十中，毛竹是竹类里的老大哥。

课题10 那树王鼎钧一、学习目标1.正确认识人与自然的关系。

2.整体把握课文内容，探究课文的主旨。

3.理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。

4.揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。

5.正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。

二、学生活动第一课时一、朗读课文，整体感知：1.播放媒体资源中的课文泛读，学生要注意下列词语的读音及写法，并初步理解其含义：佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。

倒坍(tān)：倒塌。

萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。

引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。

踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。

虬须(qiú)：卷曲的胡子。

这里指树根。

周道如砥(dī)这里形容公路的平坦，畅通无阻。

2.学生朗读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。

3.学生用自己的话概括文意，交流初读课文的感受。

生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。

生2：本文写了一棵老树绿着生，生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。

生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考--人类的发展不应该以牺牲环境为代价。

……教师总结：各位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。

第二课时一、悟读语文，体会托物寓意的表现手法，理解课文的主旨：1.揣摩下列语句，理解其深层含意。

多媒体显示：(1)柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。

公寓楼房一排一排挨过来。

所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

(这与那树“一厘米一厘米地向外”伸展它的根须形成什么关系?表现了作者什么思想?)(2)那树被工头和工务局的科员端详过无数次，但他依然绿着。

《那树》导学案感。

2.掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。

3.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。

4.准确理解蚂蚁王国的事情，深刻体会作者的用意。

2、规范书写，小组合作，答疑解惑。

3、A层同学牢固掌握基础知识，完成所有题目，并实行总结拓展。

B层同学完成规定任务，做好方法规律总结和基础落实。

C层同学完成规定任务，第一课时一、预习与交流1、阅读课文，圈点课文生字词。

佝偻．．() 倒坍．() 荫庇．．()踝．骨() 虬．须() 周道如砥．()2、理解课文重点词语。

（1）解释下面的词语。

佝偻：倒坍：荫庇：引颈受戮：踝骨：虬须：周道如砥：（2）在下面句中横线上填上恰当的词句。

①任凭头上已过十万朵云，地上过二十万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已了五十代子孙，任凭鸟的子孙已青山。

②于是这个天来了，电锯从树的踝骨下去，碎，了一圈白森森的骨粉。

3、作者链接王鼎钧，台湾著名的散文家。

主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。

二、合作与探究（一）整体感知朗读课文。

那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树？使用下面要求的句式说一句话。

那是一棵的树，因为它。

（提示：可从树的环境、外形、品格、遭遇、作用等方面概括，也能够从作者对树的感情方面或者读者对树的感情方面概括）（二）文本探究1、作者描绘老树的形象时，融注了浓浓的情感。

请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感?2、如何理解“蚂蚁国”里的事情？三、拓展延伸那树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。

请任选以下句式中的一个说一段话。

1.交通专家，我好想对你说：。

2.那树，我好想对你说：。

3.作者，我好想对你说：。

4.清道妇，我好想对你说：。