幼儿园大班语言教案大班语言活动《古诗：梅花》_0373文档

2024年幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言课程，涉及教材《幼儿古诗精选》中第五章《自然之美》的《梅花》一课。

详细内容包括：古诗《梅花》的全文诵读、生字词解释、句子理解、意境感悟及相关的文化背景介绍。

二、教学目标1. 熟练朗读古诗《梅花》，理解诗意，体会诗中所表现的梅花坚韧不拔的精神。

2. 认识并掌握诗中的生字词，如“凌寒”、“独自”等，增强词汇量。

3. 培养幼儿对自然美的感知能力和审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境的理解，生字词的记忆。

教学重点：古诗的朗读与背诵，对梅花精神的感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，梅花图片，古诗卡片。

学具：幼儿用书《幼儿古诗精选》，画笔，彩色纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形，讨论梅花的开放季节，自然引入本课。

2. 新课内容（10分钟）：教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，逐句解释生字词，讲解句子含义，引导幼儿感悟梅花的坚韧精神。

3. 例题讲解（10分钟）：挑选诗中的典型句子，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”，通过实际例句讲解，帮助幼儿更好地理解古诗。

4. 随堂练习（10分钟）：分组进行古诗朗读比赛，鼓励幼儿积极参与，提高朗读能力。

5. 实践活动（15分钟）：让幼儿动手绘制梅花，加深对古诗的理解和记忆。

六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：古诗《梅花》全文；生字词及解释；梅花精神关键词。

七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后向家长朗读《梅花》，并尝试用自己的话解释古诗的意思。

2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿对古诗的理解和表达能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励家长带领幼儿走进大自然，观察梅花，将所学内容与实际生活相结合，提升幼儿的综合素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解古诗意境。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为唐代诗人王安石的《梅花》。

通过本节课的学习，让学生了解古诗的基本知识，感受古诗的韵味，理解《梅花》的意境，培养学生的文学素养。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论《梅花》古诗，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够体会到作者对梅花的赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点重点：熟练朗读《梅花》古诗，理解诗句的意思，掌握诗中的生字词。

难点：理解《梅花》的意境，培养学生的文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔、纸五、教学过程1. 导入：教师通过PPT展示梅花图片，引导学生观察梅花的特点，引发学生对梅花的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读《梅花》古诗，让学生初步感受古诗的韵味。

3. 诗句解析：教师逐句解释诗句的意思，帮助学生理解古诗。

4. 生字词学习：教师引导学生学习诗中的生字词，并让学生在课本上标注。

5. 例题讲解：教师选取一首类似的古诗，进行解析，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：教师设计一些关于《梅花》的问题，让学生回答，检查学生对古诗的理解程度。

8. 课堂拓展：教师引导学生讨论其他描写梅花的诗句，培养学生的文学素养。

六、板书设计1. 《梅花》2. 内容：王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《梅花》。

（2）用自己的话描述梅花的形象。

（3）收集其他描写梅花的诗句，与同学分享。

2. 答案：（1）略（2）梅花形象：傲骨凌寒、独自开放、暗香浮动（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、诗句解析、随堂练习等方式，让学生掌握了《梅花》这首古诗。

大班语言活动教案《古诗：梅花》大家好，今天我们要一起来学习一首古诗，这首诗叫做《梅花》。

你们知道吗？梅花可是中国四大名花之一呢！它不仅美丽，而且还有着坚强的品质。

今天我们就来一起感受一下梅花的美丽和坚强吧！我们来看看这首诗的背景。

这首诗是唐代诗人王之涣写的，他当时在长安做官。

那时候正是冬天，大雪纷飞，但是他看到院子里的一株梅花，却依然开得那么娇艳。

于是，他就写下了这首诗。

现在我们来一起朗读一下这首诗吧：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

哇塞，这首诗真是太美了！墙角上有几枝梅花，它们在寒冷的冬天里独自开放。

虽然我们不知道那些花瓣是不是雪花，但是它们散发出来的香气告诉我们，它们并不是雪花。

这是多么坚强的一种精神啊！我们再来谈谈梅花的品质。

你们知道吗？梅花在中国文化中有着很深的意义。

它代表着坚强、高洁、自立、自信等等。

当我们看到梅花的时候，就会想起这些美好的品质。

除了这些品质之外，梅花还有一个特点，那就是它非常耐寒。

你们知道吗？在北方地区，有时候冬天会下很大的雪，但是梅花却能够在这样的环境下生长。

这是因为梅花有着很厚的叶子和茎，能够很好地保护自己。

我们可以从梅花身上学到很多东西哦！我们来说说如何欣赏梅花吧。

其实很简单，只要你仔细观察一下梅花的样子和气息，就能感受到它的美丽和坚强了。

当然啦，如果你想更深入地了解梅花的文化内涵和历史渊源，也可以去图书馆借一些相关的书籍来看哦！今天的课程就到这里结束了。

希望大家能够喜欢这首《梅花》，并且从中学到一些有用的东西。

谢谢大家！。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本节课我们将学习《古诗:梅花》这首经典诗歌。

教学内容选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》第三章第二节，详细内容为对古诗的整体感知、理解、朗读和背诵。

二、教学目标1. 让幼儿感受古诗的韵律美，培养他们对语言的兴趣和爱好。

2. 通过学习古诗，帮助幼儿理解梅花坚韧不拔的品质，培养他们的品格。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够流利地朗读和背诵古诗。

三、教学难点与重点难点：对古诗中梅花意象的理解，以及古诗的朗读和背诵。

重点：培养幼儿的语言表达能力，感受古诗的韵律美。

四、教具与学具准备教具：古诗挂图、《古诗:梅花》PPT、录音机、磁带。

学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示梅花的图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。

然后提问：“你们知道梅花是在什么时候开放的吗？”引入古诗的学习。

2. 古诗整体感知（10分钟）播放录音，让幼儿聆听古诗，感受古诗的韵律美。

同时，引导幼儿关注古诗中的梅花意象，初步理解古诗的意境。

3. 例题讲解（10分钟）逐句讲解古诗，分析诗句中的关键词，帮助幼儿理解古诗的含义。

同时，引导幼儿关注古诗的朗读和背诵技巧。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿自由朗读古诗，并进行背诵比赛，鼓励幼儿大胆表达。

5. 梅花绘画（10分钟）让幼儿根据自己对梅花的理解，用画笔和画纸进行梅花绘画，培养他们的想象力和创造力。

六、板书设计1. 古诗：《古诗:梅花》2. 关键词：梅花、凌寒、独自开、为有、暗香来3. 朗读、背诵技巧七、作业设计1. 作业题目：背诵《古诗:梅花》，并用自己的话描述梅花的特征。

2. 答案：梅花是一种在寒冷的冬季开放的花朵，它的花瓣洁白如雪，花香四溢。

它象征着坚韧不拔的品质。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习了《古诗:梅花》。

课后，教师应关注幼儿对古诗的理解和掌握程度，针对个体差异进行有针对性的辅导。

幼儿园大班语言活动古诗教案：梅花一、教学目标1.让幼儿理解古诗《梅花》的内容，感受诗中描绘的梅花形象。

2.培养幼儿的朗读、背诵和欣赏古诗的能力。

3.通过学习古诗，让幼儿了解梅花的寓意，培养他们热爱大自然、关爱环境的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗《梅花》的内容，感受诗中梅花的形象。

2.教学难点：背诵古诗，理解梅花的寓意。

三、教学准备1.课件：古诗《梅花》的图片、动画。

2.古诗《梅花》的文本。

3.钢琴曲《梅花三弄》。

四、教学过程1.导入利用课件展示梅花的图片，引导幼儿观察梅花的特点，如：梅花有几瓣，颜色如何等。

2.学习古诗a.教师带领幼儿朗读古诗《梅花》，让幼儿初步感受古诗的韵律美。

b.教师逐句解释古诗，帮助幼儿理解诗句的含义。

c.教师引导幼儿用自己的话描述诗中的梅花形象。

3.背诵古诗a.教师带领幼儿一起背诵古诗《梅花》。

b.鼓励幼儿独立背诵古诗，给予肯定和鼓励。

4.欣赏梅花a.播放钢琴曲《梅花三弄》，让幼儿在音乐中感受梅花的优雅。

b.邀请幼儿分享自己欣赏梅花的心得。

5.讨论梅花的寓意a.教师引导幼儿思考：为什么诗人会将梅花比作“花中君子”？b.让幼儿结合自己的生活经验，讨论梅花的寓意。

b.邀请幼儿分享自己最喜欢的梅花诗句。

c.布置作业：回家后，向家人分享所学到的关于梅花的古诗。

五、课后反思本节课通过学习古诗《梅花》，让幼儿了解了梅花的形象和寓意，培养了他们热爱大自然、关爱环境的情感。

在教学过程中，教师应注重引导幼儿感受古诗的韵律美，帮助他们理解诗句的含义。

同时，通过讨论梅花的寓意，让幼儿学会欣赏梅花的品质，从而培养他们高尚的情操。

教师还应关注幼儿的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重难点补充：1.教学重点补充：a.教师通过富有表情的朗读，引导幼儿关注古诗的语音、语调变化，让幼儿初步感受古诗的韵律和节奏。

b.教师通过图片和动作演示，帮助幼儿形象地理解“凌寒独自开”、“暗香浮动”等抽象诗句。

幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本课教材选用《古诗一百首》中王冕的《梅花》，诗歌内容如下：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

二、教学目标1. 能正确朗读、背诵古诗《梅花》。

2. 理解古诗《梅花》的意境和寓意，培养幼儿对自然美的感受。

3. 学会用古诗描绘生活中的美好事物，发展幼儿的语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗《梅花》。

难点：理解古诗意境，学会用古诗描绘生活中的美好事物。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、梅花图片、古诗卡片、录音机、录音带。

2. 学具：画笔、画纸、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的特征，如颜色、形状、花瓣等。

2. 朗读古诗：播放录音带，让幼儿跟随录音朗读古诗。

朗读过程中，教师指导幼儿正确发音、停顿。

3. 讲解古诗：教师逐句讲解古诗《梅花》，帮助幼儿理解诗句的含义。

4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述梅花的特点，如颜色、形状、香味等。

5. 描绘梅花：发给幼儿画笔、画纸或彩泥，让他们动手描绘自己心中的梅花。

6. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。

7. 背诵古诗：在活动中，教师引导幼儿背诵古诗《梅花》。

六、板书设计板书诗句《梅花》：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

七、作业设计1. 作业题目：用古诗《梅花》描绘一下春天的景象。

2. 作业答案：春天来了，万物复苏。

梅花盛开，散发着淡淡的香气。

小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿们对古诗《梅花》的理解和表达能力有所提高。

在描绘梅花环节，幼儿们充分发挥了自己的想象力，创作出了许多美丽的画作。

但在朗读和背诵方面，部分幼儿还存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。

拓展延伸：下一节课，我们将学习另一首描写春天的古诗《春晓》，让幼儿进一步感受春天的美好，培养他们对古诗的兴趣。

幼儿园大班语言古诗《梅花》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《古诗启蒙》，具体章节为第三单元《梅花》。

详细内容包括：1. 学习古诗《梅花》的全文及其意义；2. 了解梅花的特点和诗人王安石创作此诗的背景；3. 学会欣赏梅花的美，培养幼儿对自然美的感知。

二、教学目标1. 知识与技能：能够熟练背诵古诗《梅花》，理解古诗的字面意义，掌握诗中的生字词；2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养幼儿对古诗的理解能力和审美能力；3. 情感态度与价值观：激发幼儿对中华传统文化的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜美好事物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的意义，掌握诗中的生字词；2. 教学重点：熟练背诵古诗《梅花》，培养幼儿对自然美的感知。

四、教具与学具准备1. 教具：梅花图片、古诗《梅花》挂图、生字卡片、多媒体课件；2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过展示梅花图片，引导幼儿观察梅花的外形特点，激发幼儿对梅花的兴趣；（2）请幼儿分享对梅花的了解，为学习古诗《梅花》做好铺垫。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领幼儿学习古诗《梅花》，逐句解释诗意，引导幼儿理解诗句的含义；（2）通过挂图、生字卡片等教具，帮助幼儿记忆诗中的生字词；（3）组织幼儿跟读、齐读古诗，达到熟练背诵的效果。

3. 实践环节（10分钟）（1）请幼儿分组进行梅花剪纸活动，培养幼儿的动手能力；（2）组织幼儿用自己的语言描述剪纸作品，锻炼幼儿的表达能力。

4. 例题讲解与随堂练习（5分钟）（1）出示例题：“请用古诗《梅花》中的词语造句。

”教师示范并讲解；（2）幼儿进行随堂练习，教师巡回指导。

（1）请幼儿谈谈学习古诗《梅花》的收获；六、板书设计1. 古诗《梅花》全文；2. 生字词及解释；3. 梅花特点及诗人简介。

七、作业设计1. 作业题目：请用古诗《梅花》中的词语描绘一幅梅花的画面。

大班语言活动《古诗梅花》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《古诗欣赏》部分，详细内容为欣赏并学习古诗《梅花》。

通过学习，让幼儿感受古诗的韵律美，理解诗意，培养对古典文化的兴趣。

二、教学目标1. 能正确朗读古诗《梅花》，理解诗意，感受诗中的形象。

2. 培养幼儿对古典文化的兴趣，激发他们学习古诗的欲望。

3. 提高幼儿的语言表达能力，培养他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解古诗《梅花》的诗意，体会诗人的情感。

2. 教学重点：正确朗读古诗，掌握诗中的生字词，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：古诗《梅花》挂图、生字卡片、梅花图片。

2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示梅花图片，引导幼儿观察并描述梅花的特征。

（2）教师提问：“你们知道梅花是在哪个季节开放的吗？”引导幼儿回答。

2. 学习古诗《梅花》（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，注意语音、语调的正确。

（2）教师逐句解释诗意，引导幼儿理解。

（3）教师出示生字卡片，帮助幼儿认识并掌握生字。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的古诗，如《竹石》，进行对比讲解，让幼儿进一步理解古诗的韵律美。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿自主朗读古诗《梅花》。

（2）教师选取一位幼儿朗读，其他幼儿认真听，纠正错误。

5. 创设情境，激发幼儿兴趣（10分钟）（1）教师讲述一个关于梅花的故事，引导幼儿发挥想象。

（2）幼儿分组讨论，用诗中的词语描述梅花。

六、板书设计1. 《梅花》2. 古诗内容：墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3. 生字词：墙角、数枝、凌寒、遥知、暗香七、作业设计1. 作业题目：请用诗中的词语，描述一幅梅花图。

答案示例：图中梅花盛开，凌寒独自绽放，洁白如雪，散发着淡淡的清香。

2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿更好地理解古诗《梅花》，但在教学中应注意引导幼儿发挥想象，提高他们的语言表达能力。

大班语言活动教案：《梅花》大班语言活动教案：《梅花》（精选20篇）作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动教案：《梅花》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言活动教案：《梅花》篇1活动目标：1、通过儿歌《鸟王请客》，认识各种鸟类动物的名称以及特征。

2、通过阅读幼儿用书中的画面以及图片的暗示，了解和记忆诗歌的内容。

3、按照一定韵律念儿歌，感受儿歌中的韵律美。

活动准备：幼儿用书活动过程：一、欣赏儿歌《鸟王请客》。

师出示鸟王的图片，问：“今天鸟王要请客”，你们猜猜鸟王会请哪些客人呢？让幼儿自由说出自己的想法。

师朗诵儿歌。

师：你们听到鸟望请了哪些客人？幼儿回答师根据幼儿的回答出示图片。

师：鸟王还请了什么样的鸟？引导幼儿根据鸟的名称学说修饰词。

二、倾听儿歌并尝试学说儿歌1、幼儿倾听师朗诵儿歌师在朗诵时要注意放慢速度并符合儿歌的韵律。

2、幼儿感知儿歌的内容师：鸟王请大家吃的什么饭？炒的是什么菜？鸟王还说些什么？风婆婆和树公公夸谁了？最后，白云姐姐拿出一张调查表，又说了什么？3、师幼一起边看书边念儿歌（3-5）师：小朋友，我们现在用最好听的声音来朗诵一下这篇诗歌。

附：鸟王请客树林里真热闹，唧唧唧，喳喳喳。

忙些什么事？鸟王在请客。

谁来做客人？会唱歌的小黄莺，会说话的八哥鸟，会跳舞的是仙鹤，五彩缤纷的是孔雀。

吃的什么饭？青虫蛋炒饭。

炒的什么菜？绿芽拌嫩叶。

鸟王说点啥？辛苦捉虫整一年，谁的功劳最最大？树公公夸啄木鸟，风婆婆夸花喜鹊，白云姐姐不服气，拿出一张调查表：燕子一家最勤劳，一年捉虫超十万。

百鸟一起来鼓掌，奖它一朵大红花。

羞得燕子低下头，连连说声不敢当。

大班语言活动教案：《梅花》篇2活动目标：1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

大班语言活动《古诗梅花》教案一、教学内容本次活动内容选自幼儿园大班语言领域，以古诗《梅花》为教学素材。

教材章节未指定，活动内容涵盖古诗原文、字词解释、诗意图欣赏以及创作性表达等方面。

二、教学目标1. 能正确朗读古诗，理解古诗《梅花》的意境及基本字词含义。

2. 培养幼儿对古典文学的兴趣，激发想象力，体会诗歌的美感。

3. 学习通过绘画等手段表达自己对古诗内容的理解与感受。

三、教学难点与重点重点：能够流畅地朗读古诗，简单解释诗中字词的意思。

难点：理解古诗的意境，学会用自己的方式表达对诗文的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：诗文挂图、诗意图、梅花图片、绘画材料（如水彩、彩笔等）。

2. 学具：幼儿绘画本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师展示一幅梅花图，引导幼儿观察并描述他们看到的景象。

2. 诗文学习（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读古诗，边读边解释生字词。

（2）解读诗文意境，讲解梅花的精神象征。

（3）引导幼儿讨论诗句中的画面，鼓励幼儿发挥想象力。

3. 诗意图欣赏（5分钟）教师展示不同的诗意图，让幼儿欣赏并讲述自己喜欢的图。

4. 创作性表达（5分钟）（1）教师引导幼儿根据自己的理解，用绘画表达诗文内容。

（2）幼儿绘画，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计将包含古诗《梅花》的全文、重点字词以及绘画创作的关键点。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人朗读所学古诗。

2. 家长协助幼儿在网上或图书中查找关于梅花的图片，与幼儿一起讨论。

八、课后反思及拓展延伸教师将在课后反思本次活动的教学效果，考虑如何调整教学方法以适应不同幼儿的学习需求。

同时，将探讨如何进一步将古诗教学与文化活动、户外观察等相结合，为幼儿提供更丰富的学习机会。

重点和难点解析一、教学内容细节1. 古诗原文：重点讲解古诗《梅花》的全文，使幼儿能够正确朗读并背诵。

2. 字词解释：对古诗中的生字词进行解释，帮助幼儿理解词义。

3. 诗意图欣赏：通过欣赏不同的诗意图，让幼儿感受古诗的意境。