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《蛇与庄稼》学案
第二课时
一、学习目标
1.认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相
互联系，才能把事物做
得更好。
2.学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3.通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。
二、学习过程
1.读第一段，这一段主要讲什么？是分几层意思来讲的？
2.用自己的话说说蛇与庄稼的关系
3.读第二段，这一段讲的是什么？猫与苜蓿是什么关系？为什么猫养的多苜蓿就长得好？
4.读第三段，这一段讲了几层意思？课文讲了那些事物之间的简
单联系？为什么说这些联系是简单的？
5.学习了这篇课文你懂得了什么道理？
三、学生活动
下载《蛇与庄稼》的课文朗诵视频，分享给全班同学。
蛇与庄稼(网友来稿)教学目标1．通过重点词、句、段，理解课文内容，体会中心思想。
2．认识任何事物之间必有一定联系的事实，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好的道理。
3．了解作者是怎样运用具体材料说明事物之间的联系的。
4．学会本课的生字、新词。
练习用“甚至”、“掌握”、“除了……还有……”造句。
5．朗读课文。
教学重点通过课文所举的具体事例，了解事物之间既有简单的联系，也有复杂的联系。
教学难点理解重点句，认识事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。
这样，才能把事儿做得符合咱们的意愿。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初步了解课文内容，认识事物之间是有相互联系的。
（二）指导学生预习，扫清字词障碍。
（三）理清文章脉络，概括段落大意。
（四）熟读课文。
二、教学重点了解课文内容，理清文章脉络，概括段落大意。
三、教学难点分段及概括段落大意。
四、教学过程（一）导入新课。
同学们，你们知道庄稼要想获得大丰收和什么有关呢？（水、阳光、肥料、种子……）说得对，这些都跟庄稼的丰收有密切的关系，但庄稼是否能丰收与蛇有没有关系呢？今天我们所学的课文《蛇与庄稼》就告诉了我们。
（板书：蛇与庄稼）（二）教师范读课文。
要求学生边听边积极思考，使学生初步感受文章的主要内容。
这篇课文主要向我们介绍什么？（事物之间是相互联系的。
）（三）检查预习。
1.填写生字表。
2．读准字音。
本课生字的读音不易读准，教师要加以指导。
比如：“呻”是翘舌音；“糟”、“肆”是平舌音；“蹋”是四声音调，在文中易读成轻声。
3．注意字形。
出示投影片，请学生辨别形近字，然后组词语。
糟（糟蹋）蹋（糟蹋）遭（遭受）塌（垮塌）蓿（苜蓿）肆（放肆）宿（宿舍）律（纪律）痰（吐痰）呻（呻吟）谈（谈话）审（审问）吟（呻吟）律（规律）琴（琴声）津（津津有味）4．查字典或结合课文内容解释词语。
海啸：因地震、火山爆发或风暴而引起的特大海浪。
初中语文教案：《蛇与庄稼》优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!初中语文教案：《蛇与庄稼》优秀8篇几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。
蛇与庄稼的阅读答案几十年前,广东沿海发生了一次海啸,是台风引起的,许多田地和村庄被海水淹没了.这场洪水过后,那儿的庄稼总得不到好收成,接连几年都是这样,即使风调雨顺,也不见起色.后来．老农们想出了一个办法,他们托人去外地买了一批蛇,.回来,把蛇放到田里.说也奇怪,那一年庄稼就获得了丰收.老农把秘密说破了,原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了,鼠却游到树上和山坡上,保住了性命.后来洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋庄稼,没有蛇来捕捉它们,它们繁殖得特别快,庄稼都让田鼠给糟蹋了.现在田里又有了蛇,大量的田鼠让蛇给吃掉了,因而庄稼又得到了好收成.（1）故事中的农田是一个生态系统，在生态系统中，生物之间吃与被吃的关系构成食物链．请写出故事中的食物链：庄稼→田鼠→蛇（2）该生态系统中的生产者是这条食物链中的庄稼．（3）该食物链中的蛇在生态系统中属于消费者．（4）这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力，将会破坏生态系统的生态平衡。
答案解析分析（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
解答（1）“田鼠又回到田里糟蹋庄稼．现在田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了”，因此故事中的食物链：庄稼→田鼠→蛇．（2）庄稼是绿色植物能进行光合作用制造有机物，因此该生态系统中的生产者是这条食物链中的庄稼．（3）蛇是动物不能自己制造有机物，必须间接吃庄稼，因此该食物链中的蛇在生态系统中属于消费者．（4）“这则故事告诉我们：生态系统的自动调节能力是有限的，当外来干扰因素超过调节能力”，将会破坏生态系统的生态平衡．答案（1）庄稼→田鼠→蛇（2）庄稼（3）消费（4）生态平衡点评解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念以及生态系统具有一定的自动调节能力。
《蛇与庄稼》教案•相关推荐《蛇与庄稼》教案作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《蛇与庄稼》教案，欢迎大家分享。
《蛇与庄稼》教案1一、教学要求：⒈理解课文内容，认识事物之间有一定的联系，懂得只有了解事物之间的相互联系，才能把事情做得更好。
⒉联系具体语言环境，理解文中重点词句。
⒊了解作者是怎样运用具体的事例说明事物的联系的。
⒋朗读课文。
二、教学重点：通过课文所举的具体事例，了解事物之间有简单联系，也有复杂联系。
三、教学准备：CAI课件四、课时划分：两课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时（一）复习导入。
（二）弄清蛇与庄稼的联系。
⒈故事激趣，设下悬念。
⒉学生针对故事质疑。
⒊学生自读课文第一自然段，了解蛇与庄稼的联系。
⒋学生自由发言。
⒌教师小结过渡。
⒍同桌交流，理解词句并朗读。
⒎启发学生谈话：你从这个事例中体会到什么？（三）弄清猫与苜蓿的联系：⒈出示自学要求，布置学生自学。
⒉检查自学情况，弄清猫与苜蓿的关系。
（四）认识随地吐痰与肺结核病之间的联系。
（五）总结全文，深化练习。
板书：11 蛇与庄稼复杂联系：保护保护蛇 ------→ 庄稼猫 --------→苜蓿吃不能糟蹋传粉田鼠田鼠--------→土蜂不能影响《蛇与庄稼》教案2教学目标：１、通过本节课的学习，进一步的了解蛇与庄稼、猫和苜蓿之间联系。
２、能正确认识事物之间的联系，掌握正确的思想方法。
教学重点：引导学生分析和认识事物之间的联系。
教学过程：一、复习导入回忆这篇课文的主要内容二、学习课文第一段１、指名读这一部分，并思考写了什么内容。
２、鼓励学生用自己喜欢的方式方法表现出蛇与庄稼之间的关系。
３、讨论交流引导学生懂得，田鼠与庄稼是直接关系，蛇是通过田鼠与庄稼产生关系的，因而是一种复杂关系。
４、请出几名学生用合适的关联词把蛇与庄稼的关系概括出来。
《蛇与庄稼》教案之二一、教学目标1.知识与技能：理解课文《蛇与庄稼》的主要内容，掌握生字词。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学会从课文中提取关键信息，进行简单的分析、概括。
2.过程与方法：通过讨论、交流，培养学生合作学习的能力。
培养学生观察事物之间联系的能力。
3.情感态度与价值观：懂得事物之间是有联系的，学会用联系的观点看待问题。
培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。
学会从课文中提取关键信息，进行简单的分析、概括。
2.教学难点：理解事物之间的联系，学会用联系的观点看待问题。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过蛇和庄稼之间有什么关系吗？生：没有。
师：今天我们就来学习一篇关于蛇和庄稼的故事，看看它们之间到底有什么联系。
2.自读课文师：请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意理解课文内容，找出课文的生字词。
生：自由阅读课文。
3.讨论交流师：请同学们谈谈自己阅读课文的感受，分享一下自己找到的生字词。
生：讨论交流。
师：同学们，你们在阅读课文时，有没有发现蛇和庄稼之间有什么联系？生：发现蛇吃田鼠，田鼠吃粮食，所以蛇间接保护了庄稼。
4.分析课文师：很好，同学们。
下面我们来分析一下课文，看看蛇和庄稼之间到底是如何联系在一起的。
（1）蛇吃田鼠，田鼠吃粮食，所以蛇间接保护了庄稼。
（2）人们为了保护庄稼，大量使用农药，导致田鼠减少，蛇也跟着减少。
（3）没有了蛇，田鼠的数量增多，庄稼反而受到了更大的损失。
师：通过分析课文，我们可以得出一个结论：事物之间是有联系的，我们要学会用联系的观点看待问题。
6.课堂小结师：今天我们学习了《蛇与庄稼》这篇课文，知道了事物之间是有联系的，我们要学会用联系的观点看待问题。
同时，我们也应该热爱自然，保护环境。
7.作业布置抄写课文生字词。
家长签字确认。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于蛇和庄稼的短文。
2.观察生活中的事物，找出它们之间的联系，与同学分享。
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小学五年级语文《蛇与庄稼》教学教案《蛇与庄稼》通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《蛇与庄稼》教学教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《蛇与庄稼》教学教案一教学目标1、自主认识本课生字新词，理解并积累“海啸、倒灌、风调雨顺、起色、歉收、猖獗、显而易见、规律”等词语。
2、在默读中思考，理解课文所介绍的几种事物间联系，培养学生透过现象看本质，以联系的观点看问题的能力。
3、了解阅读常识性说明文的一般步骤，体会作者语言表达的严谨。
4、初步了解世上万物之间存在着的简单联系和复杂联系，懂得研究事物之间联系，掌握并遵循其规律的重要性。
教学重点和难点1、默读课文，理解课文所介绍的几种事物间联系。
2、能区分世界上万事万物之间的简单联系和复杂联系，学习以联系的观点看待问题的能力。
3、认识阅读常识性说明文的一般步骤，初步体会作者语言表达的严谨。
教学媒体多媒体课件课前学生准备1、读通课文，自主识字，并用合适的方法理解词语。
2、世界上的事物之间存在着哪两种联系?文中有一句句子直接介绍了这两种联系，用直线划出。
3、查找资料，尝试了解苜蓿和肺结核。
教学流程一、揭示课题，导入课文。
1、板书：17、蛇与庄稼(1) 今天，我们学习第17课，齐读课题。
(2) “与”这个字的笔顺常有同学写颠倒了，请同学们跟着老师一起写一写。
师范写“与”字。
(3) “与”在这里就像一座桥，连接着“蛇”和“庄稼”这两个看似毫不相关的事物。
它俩之间会有着怎样的联系呢?这就是第17课所要告诉我们的。
2、本课是一篇常识性说明文，作者是散文家秦牧，讲的就是事物之间的联系，让我们一起学习课文。
二、整体进入, 了解内容。
1、预习成果反馈：事物之间存在着哪两种联系?指读所划句子并交流。
出示：但是世界上的事物除了这样简单的联系以外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。
板书：简单联系复杂联系2、事物之间存在着简单联系和复杂联系，课文分别举了哪些相关例子呢?老师请同学们轻声读课文，分别用圆括号和方括号找出能体现简单联系和复杂联系的例子。
