八年级物理下册《6.4变阻器》导学案 新人教版

物理初二下人教新资料6.4变阻器学案【学习目标】1.明白滑动变阻器的作用、原理、2.会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流、3.会读电阻箱示数、【重点难点】重点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理难点：滑动变阻器的构造和作用，改变电阻的原理【导学指导】【一】知识链接完成“想想做做”，讨论：灯泡的亮度什么原因会发生变化？我的理由是：。

【二】探究新知1.认识滑动变阻器将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，观看小灯泡亮度，能够看到灯炮亮度变化基本上由于＿＿＿＿＿＿的作用引起的.(1)了解滑动变阻器的构造：观看每组桌上的两组滑动变阻器，找出滑动变阻器构造。

(2)滑动变阻器铭牌的标志有哪些？各代表什么含义？“50Ω”表示___________________________，“2A”表示_________________________。

(3)滑动变阻器的作用：滑片移动可改变音量、亮度、收音机音量大小，灯泡亮度变化基本上由于通过它的电流大小不同引起的，因此滑动变阻器是改变电路中的元件、由实验我们明白，在电压不变的条件下，要减小电流，应电阻，要增大电流，应电阻、(4)滑动变阻器的使用原理①变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎么样改变连入电路的电阻呢？小组讨论并回答：决定导体电阻大小因素是什么？依照这些因素，能够有哪些方法减小电阻？四种改变电阻的方法：减小＿＿＿＿，增大＿＿＿，选用电阻率小的材料，降低温度、概括上述分析，滑动变阻器原理是通过移动滑片与电阻线的接触点来改变连入电路中电阻线的＿＿＿＿来改变电阻，从而改变电流的、依照上述分析，简单地说滑动变阻器确实是一个带可滑动滑片的电阻，作为一个重要电学元件可用符号＿＿＿＿＿表示，其结构能够简单示意为＿＿＿＿＿(5)滑动变阻器使用小组讨论：如何正确使用滑动变阻器？如下图，当将导线分别接在AB、CD、AD、AC、BC、BD两个接续柱时，向不同的方向移动滑片，观看灯的亮度和电流表的示数，总结滑动变阻器的连线方法，并总结出如何判定电阻值大小的变化规律。

八年级物理下册《6.4变阻器》学案人教新课标版【教学目标】知识与技能①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。

②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

过程和方法通过观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。

情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。

三、教学重点、难点重点：滑动变阻器的构造、原理、使用方法及作用。

难点: 滑动变阻器的原理和作用【教学程序】一、新课引入：采用演示实验（变光台灯）引入新课。

应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课（“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。

）二、变阻器1、构造：如图1所示2、结构示意图：如图2所示3、元件符号：如图3所示4、原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。

小资料1：1、2A含义：允许通过的最大电流为2A、2、200Ω含义：最大阻值为200Ω3、阻值最大处的原因：防止电流过大，烧坏电路元件⑴使用前观察名牌：“2A200Ω”含义5、使用方法：滑片滑到阻值最大处⑵使用方法串联在电路中“一上一下”小资料2使用时注意：①能使变阻器电阻变化的接法有4种（“一上一下”）；②不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。

③滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。

三、探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度学生相互讨论，首先，设计出实验电路如图4所示，接着根据各自制定的计划进行操作，尝试控制灯灯泡的亮度。

同时，教师巡视，并指导各实验小组将变阻器的实物连接、电路图连接、及电路符号连接进行对照，研究变阻器的原理和作用。

交流评价各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳出变阻器的作用：小结：变阻器的作用通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电路的电阻，从而改变电路中的电流，改变灯泡的亮度。

变阻器教学目标：【知识与技能】1．知道滑动变阻器的构造2．会把滑动变阻器正确连入电路来改变电流3．会读电阻箱的数值【过程与方法】通过观察、实验、对比等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。

【情感、态度与价值观】激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。

重难点：滑动变阻器的正确使用滑动变阻器滑片移动引起的电流、电压变化的判断教学器材：滑动变阻器、电源、小灯泡、铅笔芯、导线、开关、电流表、电压表。

教学方法：实验探究法教学过程：【旧课复习】复习提问：1．导体电阻大小的决定因素？2．电阻的单位？【新课引入】我们在热天使用电扇时，如果觉得风力太大了，你将怎么办？——旋转风量开关的旋钮；夜晚，在调光台灯下看书时，我们觉得灯光太暗了，你们又是怎么办的？我们采取这些措施后，风力、灯光亮度都能满足我们的需要了，它们是靠什么来实现的呢？有什么科学道理呢？——变阻器【新课讲解】一、滑动变阻器演示课本19页的图6.4-1，请同学们观察有什么现象产生？思考原因何在？——改变了铅笔芯的长短，从而改变了电阻，这就是一个简单的变阻器。

1．滑动变阻器的构造（出示实物）金属棒、滑片、电阻线、接线柱、绝缘筒。

电阻线：表面涂有绝缘漆的电阻率大、熔点高的合金丝构成。

问：电阻丝表面为什么要涂上绝缘漆呢？让同学们观察变阻器后又思考，电阻丝与滑片接触的地方为什么又要把绝缘漆刮掉？2．元件符号：结构示意图：电路图中的符号：3．铭牌：“×Ω，×A”表示该变阻器的最大电阻为多少欧，允许通过的最大电流为多少安。

4．作用及原理探究——怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度首先回忆前面我们所学的知识，回答改变灯泡亮度有些什么办法？——改变电池串联的节数，那么如何利用变阻器来改变灯泡的亮度呢？按以下电路图进行实验探究观察滑动变阻器滑片在移动过程中，灯泡亮度的变化情况。

最后分析、引导学生得出结论：通过逐渐改变电路中的电阻线的长短，来逐渐改变电阻大小，从而改变电路中的电流。

16.4《变阻器》导学提纲【学习目标】1、了解滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。

2、学习利用滑动变阻器改变电流，电压。

3、通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察实验，培养学生团队合作与交流的能力。

【重点难点】重点：滑动变阻器的工作原理和使用。

难点：正确分析电路图中滑动变阻器滑片移动方向与引起电路中电流变化之间的对应关系。

【导学流程】一、知识衔接【观察现象，独立思考】演示实验：出示调光台灯，并当堂演示调光台灯亮度的变化。

思考：1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？3、它能够改变亮度的原理是个怎么样的？二、深入学习【回顾旧知】导体电阻的大小的影响因素有、、、。

【思考，研讨方案】你有什么办法在不改变电源两端电压的情况下，逐渐改变小灯泡的亮度？P68【想想做做】沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化？小灯泡的亮度为什么会这样变化？接入电路中铅笔芯越 ,接入的电阻越 ,电路中的电流越 ,小灯泡越。

【阅读文本，理解知识】阅读课本P68完成以下内容。

一、认识滑动变阻器1、叫做变阻器。

2、学生实验中常用的变阻器叫。

3、滑动变阻器的工作原理：靠改变接入电路中电阻线的来改变接入的电阻（即有效电阻），从而改变电路中的电流。

4、观察滑动变阻器的结构（阅读课本P69）实物图结构示意图5、滑动变阻器在电路中的符号：。

6、观察你手中的滑动变阻器上的铭牌是标：“Ω A”。

各代表什么物理意义？（阅读课本P70）。

【笔记】二、探究滑动变阻器的使用【阅读文本，分组实验】1、阅读课本P69，结合实验报告单的预习，开始小组配合进行实验，并根据实验现象完成实验报告单中的表格记录。

2、讨论：（1）我们通过改变滑动变阻器接入电路中的阻值来改变电路的电流从而改变小灯泡的亮度，这就要使灯泡和滑动变阻器中的电流大小相同，那么滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（2）滑动变阻器一定能改变电阻吗？若不是，接哪两个接线柱不能改变电阻？接哪两个接线柱能改变电阻？（3）要是灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？（4）几种有效的接法中，滑片P处在最左端还是最右端是阻值最大处。

八年级物理导学案第六章：电压电阻第三节：电阻设计人：陈强审稿人：尚福宽班级姓名【巩固练习】（1-3题每空1分,4-8题各2分，共计20分）1.导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，此外，导体的电阻还跟温度有关；对多数导体，温度越高，电阻越大。

2. 甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线， R甲< R乙,则：①甲的横截面积大于乙的横截面积（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

②若两根合金线串联在同一电路中，则通过甲、乙两根合金线的电流I甲= I乙。

③若两根合金线并联在同一电路中，则加在甲、乙两根合金线的电压U甲= U乙。

3.A、B两条导线体积之比为4：1，横截面积之比为8：1,则导线的电阻之比为1:16 。

4.下列关于电阻的说法中正确的是（ B ）A.短导线的电阻一定比长导线的电阻小B.电阻的大小是由导体本身的因素决定的。

C.由于电阻对电流起阻碍作用，通过电阻的电流越大，其电阻必定越小D.改变加在同一电阻上的电压，若通过电阻的电流变小，说明该电阻值也在变小5.为了改变导体的电阻，下列方法中错误的是（ D ）A.改变电阻的粗细B.改变导体的长度C.改变导体的材料D.改变通过导体的电流6．白炽灯的灯丝断了一截，若搭上以后仍能使用，则灯丝的电阻将（B）。

A. 增大B.减小C. 和原来一样D. 无法判断7.两段长短粗细和材料都不同的导体分别接在电压相同中的电路中，则下列判断正确的是：（C）A.长导体中的电流一定大些B.短导体中的电流一定大些C.无论哪段导体被拉长后，通过的电流都一定变小D.无论哪段导体被冷却后，通过的电流都一定变小8.把甲、乙两段电阻线接在相同的电压下，甲线中的电流大于乙线中的电流，不计温度对电阻的影响，下列判断中错误的是( A )A.当它们材料、粗细都相同时,甲线长乙线短B.当它们材料、长度都相同时,甲线粗乙线细C.当它们长度、粗细都相同时,两线的材料一定不同D.甲乙两线的材料、长度、粗细不可能完全相同第六章：电压电阻第四节：变阻器设计人：尚福宽审稿人：吴同新【课前预习】活动1：认识滑动变阻器1、观察：滑动变阻器，它有缠绕在绝缘管上的电阻丝，外面涂有绝缘层，它的两端连接在两个接线柱上。

+-A B CD物理：《6.4变阻器》导学案(方案4)（人教版八年级下）学习目标1、知道滑动变阻器的原理及作用。

会画滑动变阻器的符号。

2、知道滑动变阻器应该与被控制电路串联。

3、学会滑动变阻器的正确连接，知道错误连接后的现象及学会判断。

4、知道变阻箱的读数方法。

学习重点变阻器的构造和使用方法。

用滑动变阻器改变电流。

学习活动 知识点：变阻器如图，将导线AB 、电阻线CD 分别用导线与上面 的电路元件连接起来，观察小灯泡的亮度变化情况， 并说出电路中接入导线和电阻线后对小灯泡 的电流引起的变化情况。

观察滑动变阻器的构造，知道各部分 的名称、作用。

画出滑动变阻器的电路图符号，示意图滑动变阻器的连入原则：一上一下。

（关键是下面接线柱） 1. 滑动变阻器有几个接线柱，接在电路中，可能有几种接法？原理：通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻，并能改变电路中的电流。

2.这些接法是否都能起到改变电路中电阻大小的作用？要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？3.滑动变阻器上标有“50Ω 2A”字样，是什么意思？对照上面的电路图符号，回答滑片如何移动时连入的电阻增大,对照示意图：要想滑片P向左滑动时电阻减小，应将哪两个接线柱连入电路，要想滑片P向右滑动时电阻减小呢？探究实验：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度1.小组讨论：（课本上的几个问题）a.电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去，为什么要刮去？b.哪两个接线柱之间的电阻是不变的？c哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？d移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？学生分组完成实验，体会滑动变阻器的连入方法，讨论：如何改变电路中的电流及电压，即改变小灯泡的亮度。

知识拓展：请学生找生活中见过的滑动变阻器。

如收音机的音量调节旋扭等。

补充：简单介绍电阻箱的作用，优点以及计数方法，出示电阻箱，调节后让学生练习读数。

小结：学习本文后，你学到了哪些知识？应用与训练如图所示，当连接小灯泡的电路两端分别接滑动变阻器的左下和右上两接线柱时，滑片P 向右滑动时，灯泡的亮度如何变化？ 当堂测试1、如图1，要使滑动变阻器的滑片P 向右移动时，电阻变大，应选择的接线柱是（ ）A ．A 、DB ．B 、C C ．A 、BD ．C 、D2、将一段导线对折后接入电路中，对折后导线的电阻与原来相比（不考虑温度对电阻的影响）（ ）A 、变大B 、变小C 、不变D 、无法判断3、将如图2所示的滑动变阻器串联在小灯泡电路中，要使滑片向右滑动时灯泡变亮，应如何连接（ ） A 、C D B 、A C C 、A B D 、B D4、有两只定值电阻分别标有“2A ，10Ω”和“1A ，5Ω”字样，若将它们串联起来使用，则电路中允许通过的最大电流应为（ ）A 、1AB 、2AC 、3AD 、1.5A 5、滑动变阻器在电路中不能改变的是（ ） A 、电路中的电流 B 、电路中的电阻C 、电源电压D 、电路中部分电路两端电压 6、关于滑动变阻器的使用，下列说法错误的是（ ） A 、使用滑动变阻器时必须有电流通过滑片，否则不能变阻 B 、使用前 应将滑片置于阻值最大处C 、通过变阻器的电流不能超过允许通过的最大电流值D 、调光台灯内的变阻器能改变灯泡灯丝的电阻7、如下图，M 、N 是两个接头，准备连接滑动变阻器用， 若滑片P 向右移动时，电流表示数变大，则（ ） A 、A 接M ，D 接N B 、B 接M ，D 接N C 、A 接M ，B 接N D 、B 接M ，C 接N8、指出图中两种接法的错误之处图1P图2P9、1.某滑动变阻器铭牌上标有“10Ω 1.5A ”的字样，其中10Ω表示 ，1.5A 表示 。

四、变阻器【教学目标】1．知识与技能●了解变阻器构造，在电路中的符号，理解变阻器工作原理。

●通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。

●会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流。

2．过程与方法●在探究变阻器使用方法的过程中，体验科学探究的方法。

●培养学生寻找解决问题方法的意识。

3．情感态度与价值观●激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。

【教学重难点】重点：变阻器的的工作原理和使用方法难点：变阻器的使用方法【教学方法】探究、实验、讨论法【学生分析】学生对于变阻器的构造不易掌握，特别是滑动变阻器使用原理、方法，学生不易理解，动手动脑能力有待提高，学生对影响电阻大小因素掌握较好。

【教学器材】大滑动变阻器、电池、开关、小灯泡、导线若干、演示电压表、滑动变阻器【教学过程】一、复习提问、引入新课1、影响导体电阻大小的因素，强调长度对电阻大小的影。

（学生回答）2、小实验：导体电阻与长度关系的验证。

二、新课教授（一）变阻器1. 介绍变阻器的构造和电路图符号、种类、使用原理。

逐步深入地了解变阻器的构造，使用原理，初步了解变阻器阻止的变化上下4个接线柱:用来接导线（一般是一上一下连接）电阻丝:决定了滑动变阻器的最大阻值滑片:可用来调节接入电路的电阻丝的长度来调节电阻电阻丝绕在陶瓷筒上，陶瓷不导电使学生完全体验变阻器的使用方法和作用巩固练习、修正错误2.分组实验：怎样应用变阻器改变灯泡亮度A.观察滑动变阻器结构，思考问题：（1）电阻丝什么位置绝缘漆被刮去？为什么？（2）哪两个接线柱之间电阻不变？（3）哪两个接线柱之间电阻很小几乎为零？（4）移动滑片P，按着接法判断电阻变化大小B.设计实验电路，思考下面问题，并设计实验电路（1）要使用电器与变阻器中电流大小相同，变阻器该与灯泡串联还是并联？（2）说出（指出）接线柱（3）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片P放到什么位置？C.按自己制定的实验设计尝试控制灯泡亮度，并进行操作，体验滑动变阻器对灯泡亮度的控制逐步深入地了解变阻器的构造，使用原理，初步了解变阻器阻止的变化D.巩固练习\修正错误【布置作业】 1.复习、默写概念；2.P21动手动脑学物理：1\23. 同步1 .2（以上明天交）4. 指导1 .2（后天交）【教学后记】。

八年级物理下册 6.4变阻器导学案人教新课标版6、4变阻器学习目标1、知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理、2、知道滑动变阻器所标规格的含义，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流、3、知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数、知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点、课前预习1、试着自己完成课本19页“想想做做”2、滑动变阻器是靠改变电阻来改变电路中电流的，那么滑片移动是怎么改变连入电路成电阻的呢？课堂导学一、滑动变阻器的构造观察每组桌上的两组滑动变阻器、1、由哪几部分组成？2、有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？3、它铭牌上标志有什么？二、滑动变阻器使用1、滑动变阻器是一种重要的电学元件，作用是：。

2、连接方法 M N请同学们连好电路，并根据连法说出哪部分电阻线连入了电路、四柱变阻器有几种正确接法？①连接A和接线柱，向电阻增大，向电阻减小；②连接A 和接线柱，向电阻增大，向电阻减小；③连接B和接线柱，向电阻增大，向电阻减小；④连接B和接线柱；向电阻增大，向电阻减小；总结规律：⑴要联入电路；⑵接线柱要“一一”。

能连接CD 或AB接线柱吗？为什么？⑴连接CD电阻⑵连接AB电阻，滑动变阻器滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流，电阻最小时电流、电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要。

三、电阻箱能读出电阻值的变阻器，数值不连续。

反馈练习1、如图5所示是滑动变阻器的结构示意图，若把滑动变阻器串联接入电路，要求滑片P向右滑动时，能使连入电路的电阻减小，则A、B、C、D四个接线柱应该接（）A、BCB、ACC、ADD、AB图10图52、如图10，滑动变阻器有4个接线柱，使用时只需接入其中2个，因此有几种接法，在这些接法中，不能改变电阻大小并且可能损坏仪器的接法是：（）A、接A和DB、接B和CC、接A和BD、接C和D3、如图1所示，当滑动变阻器向右移动时，小灯泡的发光情况是变________、4、课本习题5、大基础训练课后心得。

《变阻器》教学案课时目标:1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．★知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．★知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．4．培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力．课前预习：动手实践体验感悟教师引导学生课下提前完成如下实验，便于学生对变阻器原理形成初步感知。

用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）或照图6.3-5连接电路.（1）铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是（2）如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.（3）滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化，怎样发生的变化？（4）我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？教学过程（一）创境激学演示1 出示收音机，选择某一台，调节音量控制旅扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？1．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明变暗．2．一幕话剧开始了，剧场里的照明灯是怎样由亮变暗？演示2 出示滑动变阻器，告诉学生它叫滑动变阻器，实验室中常用的仪器，将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，让学生观察小灯泡亮度，指出亮度变化都是由于滑动变阻器起作用.教师指出：上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究滑动变阻器的作用、构造、原理及使用方法．（二）智能生成学习任务一：滑动变阻器的作用及构造、原理1．自主学习滑动变阻器滑片移动可改变音量、亮度．收音机音量大小，灯泡亮度变化都是由于通过它的电流大小不同引起的，所以滑动变阻器的作用是．滑动变阻器的构造：让学生观察每组桌上的两组滑动变阻器，看谁能说明滑动变阻器构造．教师出示观察提纲．1．几部分组成，每部分是由什么材料做的？2．这些部分是怎样组合在一起的？3．有几个接线往？连入电路后电流的路径如何？4．它铭牌上标志有什么？学生观察后，找同学表述，互相补充，后教师明确介绍滑动变阻器构造，明确各部分名称．2．交流讨论引导学生从构造入手分析滑动变阻器能改变电阻的原理，变阻器上绕的电阻线是固定不变的，那么怎样改变连入电路的电阻呢？3.教师点拨决定导体电阻大小因素是什么？根据这些因素，可以有哪些方法减小电阻．学生讨论：总结出四种方法：，，，．这四种方法中，哪种从实践的角度更简便可行？（减小长度）那么怎么减少？4．知识总结滑动变阻器制作的原理是铭牌上标有其含义是学习任务二：滑动变阻器的使用方法：1．自主学习滑动变阻器在电路图中的符号：滑动变阻器是一种重要的电学元件，如何使用呢？如何把变阻器接入电路才能起到改变电流的目的？变阻器要联连入电路．2．实验探究让学生实验，每组按不同方法把滑动变阻器连入电路，并根据你的连法说出哪部分电阻线连入了电路．在这里解决“想想议议”3.教师点拨指导学生将滑片移到离下端接线柱最远的一端闭合开关．（1）分析猜测滑片右移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．（2）分析猜测滑片左移，表示数和灯泡亮度变化，再动手操作，观察验证．（3）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最大的情况，再动手操作，观察验证．（4）分析猜测移动滑片，使变阻器连入电路的电阻最小时情况再动手操作，观察验证．从上面实验可以看出滑动变阻器的滑片位置不同，闭合开关在电路中电流大小不同，电阻最大时，电流最小，电阻最小时电流最大．电学实验为了闭合开关时防止电流的过大而烧坏元件，要求滑动变阻器在闭合开关前要将滑片置于阻值最大的位置—即离下端接线柱最远的位置．4．知识总结滑动变阻器的使用规律是学习任务三：电阻箱1．自主学习（1）电阻箱与滑动变阻器电阻变化有什么不同？（滑动变阻器电阻是一圈线一圈线地改变，逐渐改变电阻，电阻箱随旋扭转动是“跳跃式”的改变）（2）它们的优缺点各是什么？（3）怎么读数？滑动变阻器电阻箱不同点1不同点2读数方法巩固提升(1)滑动阻器是改变电阻组在电路中的______，来实现逐渐改变电阻．(2)______能够逐渐地改变连入电路的电阻，但不能表示出连入的阻值．______是一种能够表示出阻值的变阻器．(3)如图1所示，电源电压保持不变，滑动变阻器接入电路的部分是______段（用字母表示）．当滑片P向左移动时，变阻器连入电路的电阻______，电流表的示数______．（填：“变大”、“变小”或“不变”）(4)如图2所示的四个电路图，当滑片向右移动时，会使灯泡变暗的电路是 [ ](5)如图3所示，要用一个变阻器控制图中灯泡L的亮度，关于滑动变阻器连入电路中的位置，下列说法正确的是 [ ]A．可以连在c、d之间B．只能连在a、d之间C．可以连在a、d或c、d之间D．无法确定总结梳理、方法归纳一、变阻器的原理：通过改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。