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9.生命中最美好的时刻走进文本初读此文，让我们的心灵受到震撼，美国作家格拉迪贝尔讲述了他八岁那一年的对人生的深刻感悟。
文章从开头就渲染了一种宁静的气氛，如文中的“四周静悄悄的，一点声音也没有”“整个乡村万籁俱寂”，作者通过这些描述宁静气氛的语句的渲染，反衬出各种生命(动物的、植物的)的活跃，“正在活动着，它在生长，它在壮大”。
在作者对第五自然段的描写中，通过作者的联想，如从“红的桃花、白的梨花”想到“果实”；从“野梨子树”想到“野李子”；从“瓜藤”想到“甜瓜”，会使我们从以上的一切想到生命的生长。
在课文的第六自然段中，有这样的一句话“当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只模仿鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全，那么舒坦。
”，这句话，作者用了排比的修辞方法，表达了一种迷恋、喜悦、安全、亲切、挚爱的体验和感受。
当我读到这句话时，让我想到邹韬奋先生《我的母亲》中的一段话与此类似，“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。
”在这篇文章的结尾中有句话：“这一切对他来说也许是莫名其妙的事情”，我们要注意“也许”这个词在这里的用法，删去“也许”，此话就完全是肯定语气了，这不符当时八岁年龄小孩的实际情况，而用上“也许”后，句子的表达意思灵活了，多种情况都可以考虑进去。
这就是值得我们推敲的地方。
读完此文，让我深深的感受到文章的作者在对自然景物的深情描述中，更要表达自己是在怀念一种平静温馨和幸福的家庭生活、怀念亲爱的母亲这种情感。
走进作者本文作者是美国作家格拉迪贝尔，更多关于他的资料可参考相关书籍。
走进教学教学目标:知识与技能：有感情地朗读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么？过程与方法：1．抓重点词句，体会理解课文内容。
2．通过有感情地朗读品味语言。
情感态度价值观：体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣。
冀教版语文五上《生命中最美好的时刻》word导学案9《生命中最美好的时刻》第一课时一、学习目标1．划课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义。
2.挑选出课文中你讨厌的句子和语段，并能够讲出讨厌的理由；自学重点：1、能灵活运用学会的生字生词解决问题。
2、能正确流利的朗读课文，概括大意。
二、口语交际：三、知识超市这篇文章的作者就是美国作家格拉迪贝尔。
本文讲诉的就是他八岁那年，在一个春天的夜晚，搂在母亲的默默里，趴在门槛石阶上，体会万籁俱寂的乡村夜色时对生命――这种谜样东西的独有体验，说明一切生命的汹涌都就是幸福的。
四、运用提高：1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。
别忘了多音字啊。
a.我会正确注音：万籁喧闹衣襟火辣辣瓜藤抑扬顿挫山灵憋屈模糊不清我难记不住的字：我难弄错的字：b.照样子写字并组词：籁（）炙（）藤（）婉（）啼（）舒（）模（）糊（）掌控这几个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还可以给它组与其它词语。
c.多音字：d.通假字：e.近义词、反义词：2、再念课文，认知生词的意思，把讨厌的词语写下在下面：我能选择其中的一个生词造句。
3、三念课文，我能够介绍课文的主要内容。
本文主要写下了的事。
4.读课文，看看这篇课文告诉了我们怎样的美好时刻？五、班级展现交流六、整理学案，自我评价。
合格评定：一、根据句子意思写词语，并选择其中两个造句。
1．形容十分小心，尽量不弄出声响来。
（）2．不能说出其中的奥秘。
（）3．没有边际形容广阔。
（）4．什么都能做到。
（）造句：二、选词填空题。
僻静宁静幽静安静1．啊，在这无边无际的（）中，生命――这种谜样的东西，它既摸不着，也听见。
2．恳请你们不要在病房里大声嬉笑，病人须要（）。
3．不知什么时候，雨悄悄的停了，风也屏住了呼吸，山中一下子变得非常（）。
4．弯曲的小路,通到幽深（）的地方。
开拓写作：第二课时一、学习目标1．韵头课文，存有一定的速度。
2．读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么。
五年级语文上册第二单元9《生命中最美好的时刻》课时达标冀教版一、选择题。
（共20题）1.“jìu shì”的汉字是（）。
A.九十B.就势C.就执2.“fù shǔ”的汉字是（）。
A.负数B.复述C.负鼠3.下列选项中，哪个字是多音字？（）A.跳B.野C.散4.“飘散”的“飘”字有（）笔笔画。
A.15B.16C.175.“母亲正坐在门廊的石阶上，她抬起头，看见了我，笑了笑，一只手拉我挨着她坐下，另一只手就势把我揽在怀里”，这句话中没有下面的哪种描写？（）A.神态描写B.外貌描写C.动作描写6.“它在活动，它在生长，它在壮大”，这句话没有用到下列哪种修辞？（）A.比喻B.拟人C.排比7.“记得我的这一时期出现在八岁的那一年”，这句话在文中的作用是（）。
A.过渡B.点明自己的特殊时期C.铺垫8.第二段的描写表明（）。
A.那是一个美妙的夜晚B.当时的天气不好C.四周有嘈杂的声音9.整篇文章以第（）人称展开叙述。
A.三B.二C.一10.第三段的前两句表明（）。
A.母亲的动作很轻柔B.“我”体会到了母爱的温暖C.母亲每晚睡得很晚11.文中，为什么“谁都没有说话”？（）A.生怕打破夜的静谧B.想要享受彼此间亲昵的情意C.两者都对12.在文章的第四段，作者想要表达的是（）。
A.“我”感受到生命在涌动B.“我”听到了远处小动物的鸣叫C.夜是非常静谧的13.“将是初结的果实”、“将是一个个甜瓜”，作者在这里运用了什么写法？（）A.实写B.虚写C.不知道14.文章最后一段的排比说明（）。
A.儿童对生命美好时刻的理解是那么的朴实B.儿童时期，对生命的美好时刻是不理解的C.儿童时期，总是能看见美好的场景15.下列选项中，哪种修辞手法在第三段中使用过？（）A.比喻B.拟人C.对比16.“感”字属于（）结构。
A.上下B.左右C.半包围17.“地球在漩转，江河在奔流，生命在活动”，这句话中有（）个错别字。
《生命中最美好的时刻》学案
一、学习目标
1.默读课文，有一定的速度。
2.读课文，了解作者生命中最美好的时刻指的是什么。
3.结合上下文，或借助工具书理解词语“万籁俱寂”“烤炙”“莫名其妙”等词语的意思。
积累自己喜欢的语段。
4.学习运用抓重点词句，体会理解课文内容，结合生活实际，领悟文中所蕴含的感情的学习方法；并且写上批注。
5.体会作者对母亲的怀念之情，能引起学生的共鸣，感受生活中的美好瞬间。
2、学习过程
1．给带点的字注音。
梨花（ ） 下襟（ ） 婉（ ）转 啼（ ）鸣
模糊（ ）万籁（ ）俱寂（ ）
2. 默读课文,说说课文写了一件什么事?
3.
.说一说文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？找出文中的相关词句，读一读，了解文中描写的画面，体会作者情感。
4. 想一想，作者都感受到了谁生命中最美好的时刻？
5.
文中所描写的作者的感受，哪些是“我”当时的体会，哪些是“我”后来的认识？
三、学习活动
1.自学本课的生字、生词。
2.仔细阅读课文并画出文中的重点词句。
3.学生运用上节课学习课文的方法，自主学习，找出自己对课文感受最深的地方，说说感受。
利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
五年级上语文一课一练生命中最美好的时刻_冀教版（无答案）2019年冀教版语文小学五年级2.4生命中最美好的时刻练习卷1．请给加点字注音。
包揽．熄．灯瓜藤舒坦．婉．转啼．鸣衣襟．模．糊．2．补充词语（）籁俱（）飘（）零（）莫（）（）妙风（）雨（）温（）可（）婉（）啼（）轻（）轻（）又（）又（）无（）无（）看看第三行的词有什么特点，你还能写几个这样的词吗？3．词语搭配4．你认为文中哪些描述，是生命中最美好的时刻？5．按要求填空。
（1）“万籁俱寂”的“籁”用音序查字法，应先查音序（），然后查音节（）。
“籁”字的意思，字典里的解释有：①古代的一种箫。
生命，这就是最美好的时刻。
（1）结合上下文解释词语的意思。
莫名其妙——（2）联系生活实际，说说你“生命中最美好的时刻”是什么？（3）这句话采用了（）修辞手法，这样写的好处是什么？8．生命的价值在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要?”仍有人举起手来。
他又说：“那么，假如我这样做又会怎么样呢？”他把钞票仍在地上，又踏上一只脚，并且用脚碾碎它。
然后他拾起钞票，钞票已变的又脏又皱。
“现在谁还要？”还是有人举起手来。
“朋友们，你们已经上了一堂很有意义的课。
无论我如何对待那张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值，它依旧值20美元。
在人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒、欺凌，甚至碾的粉身碎骨。
我们觉得自己似乎一文不值。
但无论发生什么，或将要发生什么，在上帝的眼中，你们永远不会丧失价值。
在他看来，肮脏或洁净，衣着整齐或不整齐，你们依然是无价之宝。
生命的价值不依赖我们的所作所为，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们本身！你们是独特的——永远不要忘记这一点！”（1）请将20美元的钞票的经历与演讲者所阐述的生命价值--对应填写。
2019年冀教版语文小学五年级2.4生命中最美好的时刻练习卷1．请给加点字注音。
包揽．熄．灯瓜藤舒坦．婉．转啼．鸣衣襟．模糊．．2．补充词语（）籁俱（）飘（）零（）莫（）（）妙风（）雨（）温（）可（）婉（）啼（）轻（）轻（）又（）又（）无（）无（）看看第三行的词有什么特点，你还能写几个这样的词吗？3．词语搭配4．你认为文中哪些描述，是生命中最美好的时刻？5．按要求填空。
（1）“万籁俱寂”的“籁”用音序查字法，应先查音序（），然后查音节（）。
“籁”字的意思，字典里的解释有：①古代的一种箫。
②孔洞里发出的声音，泛指声响。
“万籁俱寂”应选第（）种解释。
（2）“烤炙”的“炙”用部首查字法应先查（）部，再查（）画，第六画是（）。
字典中有两种解释：①烤②烤熟的肉。
“烈日炙人”中的“炙”是（）。
（填序号）6．请给下面的一段话加标点那些红的桃花白的梨花很快就会散落零落留下的将是初结的果实那些野李子树也会长出滚圆的像一盏盏灯笼似得野李子野李子又酸又甜是因为经过了太阳的烤炙和风吹雨打还有那青青的瓜藤绽开着喇叭花死的花朵花朵里满是蜜糖等待着早晨蜜蜂的来临7．请根据课文内容，完成练习。
一个八岁的孩子当然不会想得那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。
不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，它被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
地球在旋转，江河在奔流，生命在活动，对他来说，这一切也许是莫名其妙的，可他已经模糊地意识到：这就是生命，这就是最美好的时刻。
（1）结合上下文解释词语的意思。
莫名其妙——（2）联系生活实际，说说你“生命中最美好的时刻”是什么？（3）这句话采用了（）修辞手法，这样写的好处是什么？8．生命的价值在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
五年级语文上册第二单元9生命中最美好的时刻主题阅读
生命生命杏林子素材冀教版
杏林子（台湾）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。
趁它停在眼前小憩时，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。
它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。
我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它；我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。
一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。
不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
1。
生命中最美好的时刻
知识演练厅
一、读拼音，写词语。
sǎ mǎn qīnɡ xiānɡ
cǎo pínɡ línɡ luò
nínɡ jìnɡ shén mì
tí mínɡ shū tɑn
二、比一比，组成词语。
具（）枕（）
俱（）忱（）
熄（）叔（）
息（）寂（）
三、选择正确读音。
万籁（lài hè ）烤炙（zhì jiǔ）青藤（ténɡ wàn）婉转（wǎn wān）模糊（m ó mú）衣襟（jīn jìn）
四、选词填空。
希望渴望绝望
1.战斗结束了，敌人（）地举起枪对准了自己。
2.我多么（）自己变成一只小鸟，在天空中自由飞翔。
愿望希望失望
1．老师（）同学们好好学习，将来为祖国多做贡献。
2．大姐想当一名人民教师的（）终于实现了。
3．遇到困难时，大家不能（），应当增强信心去战胜它。
【参考答案】1.绝望 2.希望 1.希望 2.愿望 3.失望
五、给词语分类。
仪表堂堂满面春风
目瞪口呆点头哈腰
活蹦乱跳娓娓动听
低声细语虎背熊腰
写人物神态的：
写人物外貌的：
写人物行动的：
写人物语言的：
六、按要求写词语。
近义词
勾勒——（）乐趣——（）
疾驰——（）惊叹——（）
盼望——（）疾驰——（）
矗立——（）欢腾——（）
反义词
热闹——（）响亮——（）
动摇——（）严肃——（）
稀薄——（）失败——（）
干冷——（）暖和——（）
【参考答案】勾画情趣奔驰惊讶渴望迅速屹立欢跃
冷清低吟坚定随便
浓厚成功湿热凉快
能力体验吧
七、根据课文内容回答问题。
一个八岁的孩子当然不会想那么多，也许他还不知道自己正沉浸在这无边无际的宁静中。
不过□当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时□他也被迷住了□当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时□他心里有一种说不出的高兴□当他的手触到母亲的手臂时□他感到自己是那么安全□那么舒坦□地球在旋转□江河在奔流□生命在活动□对他来说这一切也许就是莫名其妙的□可他已经模模糊糊的意识到□这就是生命□这就是美好的时刻□
1.从这段话中找出一个排比句，用“”画出来。
2.给短文中带□的地方加上标点。
3.说一说，文中“生命中最美好的时刻”指的是什么？
______________________________
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【参考答案】1. 不过，当他看见一颗星星挂在雪松的树梢上时，他也被迷住了；当他听见一只小鸟在月光下婉转啼鸣时，他心里有一种说不出的高兴；当他的手触到母亲的手臂时，他感到自己是那么安全、那么舒坦。
2. ，，；，；，、。
，，，，，：，。
3.略
拓展练兵场
八、阅读短文，回答问题。
_____________
随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。
我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我，我心里清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个女孩子，有着一副畸形难看的嘴唇，变曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。
你这是怎么回事呀同学们问我你的嘴巴怎么会变得这样我紧张地撒谎说我小时候摔了一跤给地上的碎玻璃割破了嘴巴我觉得这样说比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点我越来越肯定除了家里人以外没有人会爱我甚至没人会喜欢我||
二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。
虽然伦纳德夫人很胖，但很美，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。
每个孩子都喜欢她，敬慕她。
但是，没有一个人比我更爱她。
因为这里有个很不一般的缘故——
我们低年级同学每年都有“耳语测试”。
孩子们依次走到教室的后边，用手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。
可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。
但我怎会愿把这事说出来呢？因为同学们知道了会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测试”。
早在幼儿园做游戏时，我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。
所以每次我都假装用手盖紧耳朵。
这次，和往常一样，我又是最后一个。
每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测试”做得很好。
我心想，老师会说什么呢？以前，老师们一般总是说：“天是蓝色的。
”或者“你有没有一双
新鞋等？”等等。
||
终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。
然后悄悄把右
手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。
我等待着……然后，伦纳德说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，
这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。
这位很胖，很美，可敬的老师轻轻地说道：“！”||
1．文章加一个题目，写在前面的横线上。
2．给第2自然段加上标点。
3．用近义词解释下列词语。
讥嘲（）缘故（）
4．耳语测验怎么进行的？用“——”在文中划出。
5．用“~~~”在文中画出一句最能够表达作者思想感情的句子。
6.文章已用“||”划分了段落，请你写出每段的大意。
______________________________________ __
7．读“我发觉自己越来越与众不同”，什么叫作“与众不同”？我怎么与众不同？_____ 8．仔细读文章，想一想：最后，老师伦纳德夫人对“我”说了哪八个字呢？这八个字对我
产生了什么作用？
【参考答案】1.人生的改变 2.“！”，“。
”：“，。
”，。
，，，。
3.嘲笑原因 4. 孩
子们依次走到教室的后边，用手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再
由那个孩子把话复述出来。
5. 我等待着……然后，伦纳德说了八个字，这八个字仿佛是一
束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对
人生的看法。
6.略 7. 跟大家不一样。
我有着一副畸形难看的嘴唇，变曲的鼻子，倾斜的牙
齿，说起话来还结巴。
8. 我希望你是我女儿。
九、据所给词填客名
远客、说客、游客、香客、
顾客、刺客、贵客、茶客、
政客、稀客、生客、异客
地位高贵的客人叫（）
素不相识的客人叫（）
远道而来的客人叫（）
不经常来的客人叫（）游山玩水的客人叫（）购买东西的客人叫（）搞政治投机的人叫（）到外地游说的人叫（）流落他乡的客人叫（）专门搞暗杀的人叫（）去茶馆喝茶的人叫（）去寺院烧香的人叫（）。
