小学科学教师教学理论与专业知识考试题

小学科学教师理论考试试题一、选择题（每题2分，共计20分）1. 下列哪个选项不是科学探究的基本要素？A. 提出问题B. 猜想与假设C. 制定计划D. 诗歌朗诵2. 下列哪种方法不是收集证据的方式？A. 实验B. 调查C. 观察D. 背诵3. 以下哪项不是科学课程标准的内容？A. 科学观念B. 科学探究C. 科学术语D. 课文背诵4. 下列哪种教学方法强调学生的主体地位？A. 讲授法B. 探究式教学C. 灌输式教学D. 考试复习5. 下列哪个选项不是小学科学课程的目标？A. 提高学生的科学素养B. 培养学生的创新精神C. 传授科学知识D. 提高学生的语文能力二、填空题（每题2分，共计20分）1. 科学探究的_____阶段是提出问题。

2. 科学课程标准包括_____、_____、_____和科学实践。

3. 探究式教学强调_____的主体地位。

4. 小学科学课程的目标是提高学生的_____、_____和_____。

5. 科学探究的基本要素包括_____、_____、_____、_____、_____、_____和_____。

三、简答题（每题5分，共计30分）1. 请简述科学探究的过程。

2. 请简述小学科学课程标准的内容。

3. 请简述探究式教学与传统教学的区别。

四、论述题（每题10分，共计20分）1. 请论述小学科学教育的重要性。

2. 请论述如何在小学科学教学中实施探究式教学。

五、案例分析题（25分）请阅读以下案例，回答相关问题。

案例：某小学科学教师在教授“地球运动”这一课时，通过播放课件、讲解和示范，向学生介绍了地球自转和公转的原理。

在课堂的最后，教师进行了课堂小结，并要求学生课后背诵相关知识点。

1. 请分析该教师的教学方法和教学效果。

2. 请提出改进意见，以提高教学效果。

六、教学设计题（25分）请根据以下内容，设计一节小学科学课的教学方案。

主题：水的性质教学目标：1. 了解水的物理性质，如透明、无色、无味等。

新华区小学科学新教师业务培训考试题
一、理论题：
1、小学科学课程的性质是什么？你是怎么理解的？
2、简述小学科学课程的基本理念？
3、怎样理解“小学科学学习要以探究为核心”？科学的探究过程是怎样的？
二、教材分析
1、简述整套科学教材以及各册教材的知识结构和特点。

2、分析小学科学教材第3册第九课《浮与沉》的教材编写特点。

三、课堂教学
1、学生课前搜集的资料与老师准备的资料有什么不同？在课堂上如何使用？
2、请以小学科学三年级《空气占据空间》录像课为例，解释小学科学实验教学模式的特点和过程。

3、你对科学阅读课有哪些认识和问题？
4、“教学过程活动化，活动过程探究化，探究过程自主化”你是怎么理解的？
四、科学实验题
1、请你详细说明过滤实验所需的仪器材料、实验过程及注意事项。

2、在仪器室存放药品，有哪些具体的要求？
3、请你详细的说明使用酒精灯的方法、过程，以及注意事项。

五、热点问题
请你以机一杨丽静老师做的观摩课《多样的天气》为例，论述怎样创建高效科学课堂？
要求：
1、根据题目答题，一律使用A4纸，宋体，四号字。

2、4月8日下班前，将完成的试卷电子档发到邮箱：gaojifeng910@。

最新小学科学课程标准教师考试理论部分参考试题(一）一、科学（3-6年级）课程标准前言问答1．当前国际科学教育改革的背景是什么？2．当前我国在校师生的科学素养状况如何？3．我国社会在政治、经济、文化、科学等方面的发展现状怎样？4．面对社会发展的现状，每一位公民需要哪些科学素养？5．社会对公众科学素养的要求怎么样？6．什么是“教学大纲”？7．“教学大纲”的问题在哪里？8．为什么要从“教学大纲”走向“课程标准”？9．课程标准是怎样界定的？10．课程标准有什么功能？11．为什么说课程标准有一定的弹性？12．课程标准的结构是怎样的？13．课程标准的陈述形式是什么？14．世界各地的科学课程标准有几种陈述形式？15．当前国际科学教育的主要发展趋势是什么？16．为什么说科学教育的核心是让学生“认识科学”？17．怎样理解“科学素养”？18．20世纪80年代以来，我国小学“自然”教学取得了哪些有价值的经验？19．怎样理解小学科学课程的性质？20．“科学课程要面向全体学生”反映了一种怎样的思想？21．怎样理解与体现“学生是科学学习的主体”？22．怎样理解与体现“科学学习要以探究为核心”？23．为什么要提“科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要”？24．什么是科学课程的“开放性”？25．为什么要把评价引入课程标准？26．为什么要用“课程标准”代替“教学大纲”？27．课程标准包括哪些主要内容？28．科学（3-6年级）课程标准在表述上有哪些特点？29．怎样阅读与使用本课程标准？二、科学（3-6年级）课程目标问答30．什么是课程目标？31．如何理解课程目标与教学目标之间的关系？32．为什么课程目标既有总目标又有分目标？33．总目标中提到的“亲近自然”、欣赏自然包含哪些含义？是否包含“认识自然、利用和改造自然”？34．教学中怎样把握各分目标之间的相互关系？35．什么是科学探究？36．为什么分目标的第一部分就是科学探索？37．科学探究活动的基本特征是什么？38．什么是“用自己擅长的方式表达探究结果”？39．情感、态度价值观目标是否就是科学课的德育目标？为什么用“情感态度、价值观目标”而不用“德育目标”？40．科学教育如何体现思想品德教育？41．要求学生树立“科学不迷信权威”的观念，那么学生要不要听老师的话？要不要相信书本上的结论？42．如何帮助学生形成“用科学提高生活质量的意识”？43．《标准》课程目标部分明确要求学生“乐于合作交流”，乐于合作交流对学生来说很重要吗？44．为什么要让学生“意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，又有消极影响”？45．科学教育如何启发儿童的创造精神？三、科学（3-6年级）内容标准问答46．什么是探究？47．探究式学习与发现式学习是一回事吗？48．为什么说探究是一种本能？49．儿童自发的探究有什么特点？50．科学家的探究是怎样的？51．儿童自发的探究、科学家的探究与教师指导下的探究有哪些不同之处？52．儿童自发的探究、科学家的探究与教师指导下的探究有哪些共同之处？53．为什么要在小学科学课程中强调科学探究？54．科学探究是唯一的学习方式吗？55．只有好学生才有能力开展探究吗？56．科学探究仅仅是动手做吗？57．在科学探究方面我国对小学生提出了哪些要求？58．科学探究与科学知识、情感态度与价值观是什么关系？59．科学探究的学习重点在哪里？60．科学探究的问题由谁提出？来自哪里？61．科学探究需要哪些支持条件？62．如何处理探究中学生自主与教师指导的关系？63．为什么强调探究过程中教师要首先倾听学生？64．探究过程中如何对待学生已有的原始观念？65．为什么强调探究过程中学生之间的合作与交流？66．如何对待探究过程中的挫折与失败？四、科学（3-6）年级实施建议67．怎样理解要“用教材教”，而不是“教教材？68．为什么要用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标？69．为什么要“尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标”？70．为什么说“低估儿童学习科学的潜能比高估更可怕”？71．怎样鼓励儿童通过动手动脑“学”科学？72．如何使科学课教学富有儿童情趣？73．为什么教师要“弯下腰来倾听儿童的心声”？74．什么是亲历活动？75．科学探究活动与亲历活动是什么关系？76．如何理解“让探究成为科学学习的主要方式”？77．不同年级学生的探究活动有无差别？有何差别？78．怎样把握开放的教学观念和有限的上课时数之间的关系？79．怎样把握开放的教学观念和有限的课程资源的关系？80．一节课下来教师不给学生一个肯定的结论，这样好吗？81．科学教师对学生的科学学习活动有哪些指导策略？82．为什么要提倡运用现代教育技术？83．在小学科学教育中如何运用现代教育技术？84．运用现代教育技术要注意哪些问题？85．什么是教育评价？86．学科教学评价发展的主要趋势是什么？87．科学课程的教学评价如何定位？88．怎样理解“评价主体的多元化”？89．怎样理解“评价内容的全面化”？90．怎样理解“评价方法的多样性”？91．怎样理解“评价时机的全程化”？92．“科学探究”部分内容标准的评价特点是什么？93．“情感态度与价值观”部分内容标准的评价特点是什么？94．“科学知识”部分内容标准的评价特点是什么？95．怎样通过日常教学中的观察与访谈进行评价？96．怎样通过学生的作业、作品与杰出表现进行评价？97．怎样通过学生学业进行评价？98．怎样进行科学课程的测验与考试？99．怎样运用“评定量表”评价学生的科学学习表现？100．什么是科学课程资源？小学科学课程标准考查试题（答案）1．当前国际科学教育改革的背景是什么？当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代，一次次的科技革命，广泛而又深刻地影响着社会的文明与进步。

小学科学教师培训考试题一、选择题（每题2分，共20分）请从A、B、C、D四个选项中选择一个正确答案。

1. 下列哪项不是科学探究的基本方法？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 演算法2. 小学科学课程标准中，科学观念主要包括以下哪些方面？A. 科学知识B. 科学方法C. 科学态度D. 科学精神3. 在进行科学实验时，为了确保实验结果的准确性，教师应引导学生注意哪些方面？A. 实验材料的选择B. 实验方法的选用C. 实验数据的记录D. 实验环境的布置4. 下列哪种评价方式更注重对学生科学探究过程的评价？A. 书面考试B. 口头提问C. 实验操作D. 作品展示5. 小学科学教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 创设有趣的实验情境B. 讲述科学家的事迹C. 开展科学竞赛活动D. 引入与生活相关的实例二、简答题（每题5分，共30分）1. 请简述小学科学教学目标的基本构成。

2. 请列举三种提高小学科学实验教学有效性的策略。

3. 请简述在小学科学教学中如何培养学生的科学素养。

4. 请简述小学科学教学评价的主要方法及其特点。

三、案例分析题（每题10分，共20分）1. 某小学科学教师在教学《植物的生长》一课时，采用了讲授法和实验法进行教学。

请分析这种教学方法是否合适，并给出改进建议。

2. 某小学科学教师在教学《地球的运动》一课时，组织学生进行小组合作探究。

请分析这种教学方法是否合适，并给出改进建议。

四、教学设计题（25分）请针对以下教学内容，设计一份小学科学教学方案。

教学内容：力的作用教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 培养学生运用观察、实验、分析等方法探究力的作用。

3. 培养学生合作交流、积极思考的科学精神。

教学重点：1. 力的概念及其作用。

2. 探究力的作用方法。

教学难点：1. 理解力可以改变物体的形状和运动状态。

2. 设计实验探究力的作用。

小学科学教师专业知识考试题(含答案)题目一
问题：请列举三种常见的能源来源。

答案：
1. 煤炭
2. 石油
3. 太阳能
题目二
问题：请解释一下水的三态是如何变化的。

答案：
水的三态变化分为以下步骤：
1. 在低温下，水呈固态，即冰的状态。

2. 当温度升高时，冰会融化成液态水。

3. 当继续加热时，水会变为气体状态，即水蒸气。

题目三
问题：请简要解释一下光的折射现象。

答案：
光的折射是指光线从一种介质进入另一种介质时，由于介质的
光密度不同而发生偏折的现象。

当光线从光密度较小的介质进入光
密度较大的介质时，折射角度会向法线方向偏折；反之，当光线从
光密度较大的介质进入光密度较小的介质时，折射角度会离开法线。

题目四
问题：请列举两种常见的反应物和产物之间的化学变化类型。

答案：
1. 酸与碱反应：反应物是酸和碱，产物是盐和水，这是一种中
和反应。

2. 金属与非金属反应：反应物是金属和非金属元素，产物是相
应的金属化合物，这是一种氧化反应。

题目五
问题：请简述一下光的颜色是如何产生的。

答案：
光的颜色是由光的频率决定的。

不同频率的光对应不同的颜色。

当光通过物体时，物体会吸收一部分光的频率，反射出人眼可见的
颜色。

例如，当物体吸收所有频率的光时，该物体就会呈现黑色。

而当物体反射所有频率的光时，该物体就会呈现白色。

其他颜色的
产生是由于物体吸收或反射特定频率的光。

小学教育教学知识与能力真题一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案,字母按要求涂黑;错选、多选或未选均无分;1. “学而不思则罔,思而不学则殆”这句话出自A. 学记B. 论语C. 大学D. 师说答案B;解析：“学而不思则罔,思而不学则殆”这句话出自论语为政的第15句;2. 马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一方法是A. 脑力劳动与体力劳动相结合B. 智育与体育相结合C. 知识分子与工人农民相结合D. 教育与生产劳动相结合答案D;解析：马克思认为实现人全面发展的唯一方法就是教育与生产劳动相结合;3. 小学生常常“好心办坏事",其原因主要是A. 道德情感不深B. 道德意志不强C. 道德认识不足D. 道德自律不够答案C;解析：小学生好心办坏事主要是因为具备道德情感,但道德认识不足造成的;4. 我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为A. 1982年B. 1986年C. 2000年D. 2006年答案B;解析：首次颁布中华人民共和国义务教育法的时间是1986年,第二次修订版是在2006年;5. 优秀运动员的成功,往往要追溯到启蒙教练的培养;这说明教师劳动具有A. 创造性B. 长期性C. 示范性D. 复杂性答案B;解析：长期性是指人才培养的周期比较长,教育影响具有滞后的效果;因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养;6. 在教育研究中,透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察答案C;解析：隐蔽观察是指被调査者没有意识到自己的行为已被观察和记录;研究者透过单向玻璃进行隐蔽性观察时,被观察者就没有意识到自己的行为已被观察和记录;7. 如果发现有人煤气中毒,首先采取的正确措施是①立即打开门窗,给房间通风②给中毒者饮水,防止口渴③给中毒者盖上衣服保暖④将中毒者移至空气流通的地方A.①②B.①④C.②③D.③④答案B;解析：煤气中毒主要是指一氧化碳中毒,一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒;因此,首先应采取的急救措施是：及时打开门窗通风换气,迅速将病人转移到空气新鲜的地方,卧床休息,保持呼吸道通畅;8. 在板书生字时教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意;所运用的感觉规律是A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比答案D;解析：不同颜色粉笔写出来的字,可以引发学生的感觉同时对比,那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意;9. 小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突答案B;解析：写作业和教师惩罚都是学生力图回避的威胁性目标,产生的是双避冲突;10. 小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形;这种学习属于A.上位学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习答案B;解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义;平行四边形是四边形的下为概念,先学习四边形,再学习平行四边形属于下位学习;11. 儿童道德发展是一个从他律到自律的过程;提出这一理论的心理学家是A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.佛洛伊德答案B;解析：皮亚杰通过对偶故事法,研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程;12.科尔伯格通过道德两难故事法,研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论;对小学生进行减压团体心理辅导时,采用的冥想放松方法主要属于A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法答案D;解析：冥想放松、方法属于自我暗示的方法之一,它属于精神分析疗法;13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论,由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案A;解析：美国着名课程专家古德莱德认为课程分五个层次：一是理想的课程,二是正式的课程,三是领悟的课程,四是运作的课程,五是经验的课程;14. 陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹,牡丹会瘦死;用牡丹的肥料培养松树,松树会被烧死;这一比喻运用到教学上,所体现的教学原则是A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐逬原则答案B;解析：陶行知的比喻用在教学中,是指要根据学生的不同特点进行因材施教,体现的是因材施教原则;15. 张老师对匆匆一课进行教学设计时,将“体会时间的宝贵,并珍惜时间”作为教学目标之一;该目标属于A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案D;解析：体会时间的珍贵,并懂的珍惜时间属于情感性目标;16. 综合课程打破了学科界限和知识体系,按照学生发展的阶段,以社会和个人最关心的问题为依据组织内容;这种课程内容的组织形式是A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D螺旋式组织答案B;解析：纵向组织,是指按照知识的逻辑序列,从已知到未知、从具体到抽象等;17. 先后顺序组织编排课程内容;横向组织,是指打破学科的知识界限和传统的知识体系,按照学生发展阶段,以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据组织课程内容构成一个一个相对独立的专题;教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于A.教材B.教案C.教参D.教科书答案A;解析：教材是教师和学生据以进行教学活动的材料,包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料;题干所描述的教学资源属于教材;18. 教学目标与任务是选择教学方法的重要依据;有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法答案C;解析：练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作,以巩固知识、形成技能的方法;练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现;19. 以评价对象自身的状况作为参照标准,对其在不同时期的进步程度进行评定;这种评价属于A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案D;解析：个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较,或将评价对象的不同方面进行比较;以自身作为参照标准,对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价;20.贴在教室墙上的课程表本身也是一种课程;这种课程属于A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案C;解析：课程表本身是一种“隐蔽的课程”,它向学生传递着一些社会所需要的观念;小学教育教学知识与能力真题二、解答题本大题共3小题,每小题10分,共30分21. 简述知觉的一般特性;参考答案知觉的一般特性包括：1选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性;2整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的;人在知觉时,并不把知觉对象感知为个别孤立的部分,而总是把它知觉为统一的整体;3理解性：人在知觉某一事物时,总是利用已有的知识和经验去认识知觉对象的特征;4恒常性：在不同的物理环境中,从不同的角度,不同的距离知觉某一熟知的物体时,虽然该知觉对象的物理属性大小、形状、明度、颜色等受环境情况的影响而有所改变,但是对它的知觉却保持相对稳定性,知觉的这种特征称为知觉的恒常性;22. 简述学校产生的基本条件;参考答案学校教育产生的条件包括以下几个：第一,社会生产力水平有了一定程度的提高,能为社会提供相当数量的剩余产品,使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动;第二,脑力劳动和体力劳动有了明显的分工,出现了专门从事科学文化活动的积极分子,使人类间接经验有了相当数量和程度的积累,为学校的产生提供了必要的教学内容;第三,文字的出现;23. 简述小学教师专业标准试行所提出的基本理念;参考答案小学教师专业标准所提出的基本理念包括：一学生为本尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长;二师德为先热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范;关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人;三能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力;四终身学习学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范;三、材料分析题本大题共2个小题,每小题20分,共40分阅读材料,并回答问题;24. 材料:某小学四3班语文老师要求学生用“如果…就…只能…”的句式来谈谈自己的理想;学生甲：我妈妈常对我说：“如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能去当清洁工”;学生乙：我爸爸常教育我：“如果你不好好学习,就考不上大学,考不上大学,只能像我一样去打工”;学生丙：“老师经常告诉我们……”全班绝大多数学生的理想都是”好好学习,考上大学“,像电脑里设置的固定答案一样;问题：1你如何看待“好好学习,考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象10分2针对这一现象,应如何对小学生进行思想教育10分参考答案1理想教育是小学生德育的重要内容,帮助学生树立正确的理想是学校、家庭和社会共同的责任;材料中学生认为好好学习考上大学这种唯一理想是片面的,是不科学的;造成这种理想的原因有很多,首先是社会大环境的影响,中国传统的文化观念认为劳心者治人,劳力者治于人,认为体力劳动者要低于脑力劳动者,在这样的观念影响下必须考上大学才能有一个体面的工作,才能成为人上人;其次学校教育的影响,在传统应试教育制度的影响下,学校只以分数作为评价学生的唯一标准,社会只以升学率作为评价学生的唯一标准,考试成绩、升学档次成了衡量孩子有没有出息的标准尺度;最后家庭的教育方式,在社会和学校的双重压力下,家长不得不强迫孩子学习考上大学;这样片面的理想会对学生产生很多不良的影响：首先繁重的课业要求超出孩子的心理发展水平和承受能力,孩子天真烂漫的童年丧失;其次很多儿童无法对自己及时作出调整,并予以适当反应,导致自身情绪易产生剧烈变化,最终导致心理失调;最后儿童只成为了学习和升学的机器,不能全面健康的发展;2针对这一现象对学生进行理想教育应从以下几个方面着手：第一,了解分析,因势利导,帮助学生树立正确的、全面的理想;教师要了解和分析学生理想的现状和成因;学生的理想总是通过对一些具体事情的向往或态度表现出来的,教师要了解学生的各种态度和倾向,加以梳理,因势利导,帮助学生树立正确的理想;第二,从低到高,循序渐进,促使学生朝着理想不断奋进;由于学生年龄、经历和文化水平的差异,因而对理想的认识也有差别,教师要从高处着眼,从现实基础入手,积极地促使学生朝着远大的理想而奋进;第三,动之以情,晓之以理,避免板起脸孔谈理想;教师在进行理想教育的时候,可以采取形式多样的教育活动形式,提高学生的认知,激发学生的情感,帮助学生树立健康的理想;第四,以德启智,德智相长,在日常教学活动中,渗透理想信念教育的思想;教师在曰常的教学工作中要把理想前途教育与各科教学紧密地结合起来,为学生渗透积极向上,正确的理想教育;25. 材料:小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套;剩下的要3天做完,平均每天要做多少套为了让学生积极参与,孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了,我们三年级要参加表演,需要演出服装160套,爱心服装厂已经做了5天,平均每天做20套;现在离“六一”儿童节还有2天,请你帮忙算算每天需要完成多少套巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题：1对孙老师成功的教学情境创设进行评析;10分2阐述老师处理教材内容时的基本要求;10分参考答案1教学情境是指在课堂教学环境中,作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程,在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设;教师可以通过创设生动的故事,激发学生学习的兴趣,同时通过故事的引导和一定的问题情境联系,激起学生的求知欲,根据教学内容,创设新奇的、独特的教学情境,有效的激发兴趣,培养学生的创新和探究能力;材料中,孙老师把枯燥乏味的数学题目,利用学生感兴趣的六一儿童节的故事激发学生的兴趣,同时根据教学内容提出教学问题,这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲望,是值得我们学习的;2教师在处理教材内容时,应做到以下几点：第一,深入了解学生,找准教学的起点;教学设计的对象是学生,教学设计的成效如何,将取决于对学生情况的了解程度;教师在处理教材时,要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动;第二,教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际,激发学生的学习积极性与好奇心,向学生提供充分参加活动的机会;帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解知识,解决问题;第三,合理地确定教学内容的广度和深度;一节课的信息量过大,知识点过多,学生难以接受,而一节课的信息量过小,知识点过少,则浪费时间,不利于调动学生的积极性;所谓教学内容的深度,就是指知识的难度,也就是教师挖掘教材的程度;教学的难度太小,不容易激发学生的学习兴趣,教学的难度过大,容易挫伤学困生和中等生的学习积极性,符合学生“最近发展区”的合适的难度有利于学生自信心的培养;。

小学科学教师专业知识测试题1. 简答题1.1 什么是科学？科学是一种通过观察、实验和推理来研究自然现象和事物规律的方法和知识体系。

1.2 科学方法包括哪些步骤？科学方法包括以下步骤：- 提出问题或假设- 进行观察和收集相关信息- 设计实验并进行实验操作- 分析实验结果和数据- 得出结论并进行验证- 进行沟通和分享科学发现1.3 什么是物质？物质是构成宇宙一切事物的基本单位，具有质量和占据空间的特性。

1.4 请简要解释以下科学概念：1.4.1 重力重力是地球或其他天体对物体吸引的力，使物体具有下落的趋势。

1.4.2 光能光能是一种能量形式，来自于光的辐射，可以被物体吸收、反射或传播。

1.4.3 震动震动是物体快速来回地振动或摆动的运动形式。

2. 选择题2.1 以下哪个不属于三态物质？A. 固体B. 液体C. 气体D. 石体答案：D2.2 下列哪个不是物质的性质？A. 颜色B. 重量C. 电阻D. 高度答案：D2.3 光能传播的速度是多少？A. 300,000 km/sB. 30,000 km/sC. 3,000 km/sD. 300 km/s答案：A2.4 以下哪个是机械震动的例子？A. 摇摆钟摆动B. 电灯发光C. 火焰燃烧D. 音乐播放答案：A3. 判断题3.1 音乐是一种机械波。

答案：错误3.2 液体没有固定的形状，可以随容器的形状改变。

答案：正确3.3 空气是一种无形的气体。

答案：正确3.4 震动的传播需要介质。

答案：正确3.5 光的传播速度比音的传播速度快。

答案：正确以上是小学科学教师专业知识测试题的内容。

小学科学学科教师基本功大赛试题理论部分（附：参考答案）第一部分：课程标准（12分）一、填空：（6分）1、小学科学课程是以培养（科学素养）为宗旨的（科学启蒙）课程。

2、科学课程内容标准所涉及的三个领域是（科学探究）、（情感态度与价值观）、和（科学知识）。

3、通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的（科学知识），并能应用于（日常生活），逐渐养成科学的（行为习惯和生活习惯）。

4、使学生了解科学探究的（过程和方法），尝试应用于（科学探究过程），逐步学会科学地（看问题）、（想问题）。

二、简答题：（6分）科学课程的基本理念是什么？答：科学课程的基本理念是：1、科学课程要面向全体学生。

2、学生是科学学习的主体。

3、科学学习要以探究为核心。

4、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。

5、科学课程应具有开放性。

6、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。

第二部分：学科专业知识（23分）一、填空：（８分）１、声音是由物体（振动）产生的。

2、水变成水蒸气属于水的（汽化）现象。

3、一颗完整的植物包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六大器官。

4、（脑）是人体生命活动的总指挥部。

5、糖溶于水属于（物理）变化，铁生锈属于（化学）变化。

6、小孔成像的原理是光的（直线传播）。

7、物体的冷热程度叫（温度）。

要精确测量物体的温度，需要使用（温度计）。

它是根据液体（热胀冷缩）的性质制成的。

8、热空气受热上升，冷空气流过来补充，就形成了（风）。

二、判断题（５分）1、生命的基本单位是细胞。

（√）2、导体和绝缘体不是绝对的。

（√）3、描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

（√）4、热在真空中不能传递。

（×）5、太阳系的八大行星根据其距太阳的距离由近到远分别是水星、金星、地球、木星、火星、土星、天王星、海王星。

（×）三、单项选择题：（１０分）1、解剖白菜花的正确顺序是（ A ）。

A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是（ D ）。

小学科学教师业务考试试卷及答案小学科学时量：120分钟满分：100分注意事项：1．答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。

2．答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。

3．考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。

第Ⅰ卷：选择题（40分）一、单选题（20分，每小题2分。

每小题只有一个最符合题意的答案。

答对计2分，多答、错答或不答计0分）1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括： BA．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。

C．人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。

D．人本主义理论、合作学习理论、素质教8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。

如果你是班主任的话，可在全班进行： BA．积极的情感教育。

B．意志品质的培养。

C．人际交往教育。

D．良好性格的教育。

9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是： AA．发散思维。

B．形象思维。

C．抽象思维。

D．直觉思维。

10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。

1989年世界卫生组织认为健康应包括： DA．躯体健康。

B．躯体健康和心理健康。

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好。

D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。

二、学科专业知识（20分）（一）多选题：（共14分，每小题2分。

每小题有一个或多个符合题意的答案，全对计2分，少答计1分，不答或答错计0分。

）11、以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念？ABDA、科学学习要以探究为核心。

B、科学课程应具有开放性。

小学教学理论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 教育的根本目的是（）。

A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高个人素质答案：B2. 小学教育在学生发展中扮演的角色是（）。

A. 基础教育B. 专业教育C. 高等教育D. 职业教育答案：A3. 以下哪项不是小学教学原则？（）。

A. 启发式教学B. 循序渐进C. 题海战术D. 因材施教答案：C4. 小学教育中，教师应如何对待学生的个性差异？（）。

A. 忽视差异，统一要求B. 强调差异，区别对待C. 尊重差异，因材施教D. 扩大差异，分类教学答案：C5. 下列哪项不属于小学教学方法？（）。

A. 讲授法B. 讨论法C. 填鸭式教学D. 合作学习法答案：C二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学教育的重要性。

小学教育是整个教育体系中的基础，它对学生的全面发展具有至关重要的作用。

首先，小学教育为学生提供了基本的文化知识和技能，帮助他们建立起初步的世界观和价值观。

其次，小学教育通过各种活动和教学方法，培养学生的社会交往能力、团队合作精神和创新思维。

最后，小学教育还承担着培养学生良好习惯和道德品质的任务，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

2. 描述一下启发式教学法的特点。

启发式教学法是一种以学生为中心的教学方法，其特点主要包括：首先，它强调教师的引导作用，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣；其次，它注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索和解决问题；再次，启发式教学法倡导学生之间的互动与合作，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的社交能力和团队协作精神；最后，它还强调教学内容与学生生活实际的联系，使学生能够将所学知识应用于现实生活中。

3. 为什么小学教学中要注重学生个性的培养？注重学生个性的培养是因为每个学生都是独特的个体，具有不同的兴趣、特长和学习风格。

在小学教学中，尊重和发展学生的个性，可以帮助学生建立自信心，激发他们的学习兴趣和创造力。